教師在假期讀書的心得體會

教師在假期讀書的心得體會教師在假期讀書的心得體會1

假如要偏愛，那就偏愛每一個幼兒吧。

——題記

因為家有小妹在幼兒園，有一天在去接妹妹的時候，看到了幼兒園的一個黑板上寫了這么一句話，還加了書名號。通過題目我敏感的捕捉到這可能是她們今日的培訓內(nèi)容，于是，迫不及待的從手機上去搜尋，原來，還不是一本書，只是一篇文章，是講解并描述幼兒園老師對孩子的關(guān)愛的。同樣是老師，平常很少接觸幼師這個行業(yè)，也是看了之后才之知道幼兒園老師的辛苦和付出。其實作為老師，我們共同的特點就是對學生的愛，始終以來都覺得我很愛我們班的學生，但是前幾天去家訪的時候，看到學生家長眼神中流露出對孩子的關(guān)切和愛意，才意識到，我對我們班的孩子所謂的那種愛，是那么的少，那么的淺，完全沒有做到幼吾幼，以及人之幼，有些孩子我在班里甚至都沒和她說過幾句話，但是她卻是爸媽心中的珍寶啊，我們做老師的假如能把每一個孩子都當成自己的珍寶，那還會有什么工作上的難度呢。帶著這樣的反思，寫下了這樣的文字。

有這樣一段話：假如我們只留意孩子是不是守成規(guī)、聽指揮，假如我們總是用成人的標準評價孩子的創(chuàng)作、孩子的行為。假如我們對孩子的做法不去努力的理解和加以鼓舞，孩子的潛能就會在我們的管教中漸漸的銷蝕殆盡。

看到的話，很是感慨。其實，孩子們每天都在查找別人的理解，渴望公正的評價。人對生存價值的需要比生存本身更加劇烈。當孩子被貶損得一無是處時，就會表現(xiàn)出明顯的抑郁，既影響健康，還會產(chǎn)生厭世心情，甚至會做出損害天自己或他人的極端舉動。通過學習書本的內(nèi)容和自己工作多年的感悟，情感是最少的投資，收益卻是巨大的，愛的力量永久大于一切，正如書中所言：心中有愛，高地闊；讓愛成為習慣，讓愛在我們工作的詳情中呈現(xiàn)，愛不會受損，但是愛需要表達，愛的極致就是寬容。

愛學生不僅僅是口頭上的一句宣言，也不僅僅是一份承諾，它應(yīng)當有科學的方法和細膩的心，在以后的工作中，我會讓自己更有耐煩，更寬容，孩子父母的眼神，不僅盯在學生的身上，對我也有深深的觸動，只要我對孩子沒有那樣的眼神，那我就做的還不夠。

教師在假期讀書的心得體會2

海倫，“爭當學習型個人〞讀書心得：三天光明的啟示。凱勒，一個在黑暗無聲的世界中走過八十七年的偉大女性，一個帶給很多人光明和期望的英雄，她用飽蘸愛的筆墨書寫者對生命的崇敬珍惜，對所得的感恩反饋，她用超乎常人的頑強和毅力感受著光陰的走過，記錄著心靈的軌跡，她用詩意動人的筆觸，表達著對生活得愛和禮贊，對人類往昔的稱頌和理解，她把慈愛的雙手伸向全世界，為世人留下一首永難遺忘的生命之歌。

從這句話中便可以看出書在世界的地位是多么重要，它的價值有多么寶貴。正如高爾基爺爺所說的，一本一本的書，就像一個一個的階梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的，是險的，是要的努力才能爬上去的。讀一些不同的書籍就像是在爬階梯，對自己也是很有幫助的，但也要會選擇書籍。一本好書就猶如是由鉆石似的思想和那些珠寶似的字句堆砌而成的無價之寶，其中所蘊含著的學問與智慧是那樣的寶貴，書籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧啊!相反，假如我們?nèi)プx那些幾乎匯合了天下全部骯臟之物的不利于健康的書籍，那不是在把握學問、查找樂趣，而是在使自己墮落，會使自己變得庸俗、無知。

教師在假期讀書的心得體會3

我們都有一雙光明的眼睛，可是否去愛惜它呢?每個人都會認為上天給予自己一雙光明的眼睛是理所應(yīng)當，可是有一位女孩卻永久失去了自己的眼睛。這個女孩叫海倫·凱勒她是一個盲聾啞女孩，當翻開她的自傳《假如給我三天光明》記錄了她與病魔作斗爭，并最終獲得勝利的故事，啟發(fā)人們要英勇、頑強、樂觀地面對生活，珍惜自己的生命。

1880年，海倫·凱勒出生在美國。不幸的小海倫，再生了一場重病之后，雙目失明，雙耳失聰。天哪，誰能想到，當時她才是一個一歲半的娃娃呀!從今，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她不能喊一聲“媽媽〞，也不能傾訴心中的期望和要求。她變得暴躁起來，脾氣越來越壞。就在這時，家庭教師安妮·沙利文來到了海倫的身邊。沙利文老師開始教海倫摸盲文，拼單詞。從今海倫在沙利文老師的細心指導下學會了閱讀、書寫和算術(shù)，學會了用手指說話。

海倫10歲的時候，越來越劇烈的想開口說話。父母為她請來了盲啞學校的薩勒老師。薩勒發(fā)音時，要海倫把手放在她的臉上，用感覺來推斷薩勒舌頭和嘴唇抖動的狀況，以體會怎樣發(fā)音。這種完全靠觸覺學習說話的方法，其困難程度可想而知。海倫為了能讓自己的親人能聽懂自己的話，夜以繼日地努力，反復高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。每天堅持著練習，練習，練習……當夏天來臨時，海倫在盲聾啞學校的課程正好告一段落，她說話的能力也和平常人沒什么兩樣了。海倫回到家里，大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了!〞剎那間，爸爸和媽媽緊緊抱住了海倫，流下了興奮的淚水。19xx年，海倫考上了大學，得到了巨大的勝利。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來〞。只要不屈服，不后退，不動搖，頑強的同命運抗爭，總能在重重困難中重開一條通向勝利的道路，成為制服困難的英雄，把握自己命運的主人。

教師在假期讀書的心得體會4

讀完《窗邊的小豆豆》，我腦海中的問號始終在不斷地擴大。為什么小豆豆擁有一般人沒有的公德心?

《窗邊的小豆豆》里的一個小故事《放回原處》帶給我驚喜的確不少。主要講了小豆豆最珍愛的錢包掉進了學校的廁所里。雖說錢包里一分錢也沒有，但這個錢包本身是小豆豆的心愛之物。小豆豆很是難過，決定把錢包撈起來，拿來了灑水用的長把舀子，便挖起來了。一下，兩下五下豆大的汗珠從額頭滲出，從臉頰兩側(cè)滴落下來。地面邊堆起了一座小山，便池幾乎被挖空了，可是錢包被沖進了下水道。

此時，上課鈴聲響了。假如是你，你會怎么辦?假如是我，我肯定會毫不遲疑地離開。小豆豆還是拿起長把舀子將東西還回便池。又是那豆大的汗珠，小豆豆直到把地面打理潔凈才回去上課。

一個小小的一年級孩子，但她擁有了一般人卻不肯定能夠擁有的公德心。

公德心在哪里?在日常生活中，我們常?？梢钥吹接械娜藶榱艘粫r方便，把令人惡心的痰吐在地上;有的人為了少走幾步路，往干凈的街道上倒令人反胃的垃圾;有的人為了省事，把臭氣的污水往清亮的河水里倒，這些人缺乏公德心!假如不是，為什么不在自己家里把令人惡心的痰吐在地上?為什么不在自己家里倒令人反胃的垃圾?為什么不在自己家里排放臭氣的污水?為什么不會，他們肯定不會，因為這是他們自己的家啊。他們?nèi)鄙俚恼枪滦摹?/p>

我們每一個人都應(yīng)當有公德心，這樣我們的大家庭才會更美妙!今后的我肯定要做一個和小豆豆一樣和善、可愛、有責任心、公德心的人，為我的陽光燦爛的童年再添一筆光彩。

友愛的小讀者們，假如擺在你面前的這本書正是《窗邊的小豆豆》的話，那么請你認真閱讀：它雖不耀眼，甚至也不秀麗，可是它清爽、溫順，使你讀了印象深刻，感想許多。當你乘舟從它身邊掠過駛向書海深處的時候，稍做停留，好好品味一番吧!

教師在假期讀書的心得體會5

世間之書多矣，有些書讀后如雁過無痕，在你的內(nèi)心深處難以留下印跡;有些書讀后宛如湖中漣漪，雖有一時的蕩漾之美，可終究輕拂而過，難有深思。然而徐飛老師的著作《讀書，教師的第一修煉》，讀后則讓人體驗到醉后的清醒：醉是因為書中的文字像美酒一般，讀之愈久便醉之愈沉;而清醒則是因為文字背后所蘊含的思索與啟示讓人產(chǎn)生頓悟之感。

我很喜愛徐飛老師對氣象一詞的解讀，在他看來一個氣象萬千的讀書人，不拘泥于個人習見，不執(zhí)著于一己私念，而是將生命打開，向一本本好書打開，向豐富多姿的生活打開，擅長吞吐吸納，如此才有一種開闔的氣度。而我翻開這本書，則猶如走進一個氣象萬千的生命，領(lǐng)會生命深處的詩與思、真與美。

未經(jīng)思索的讀書沒有意義

文如其人。書中的文字如徐飛老師本人一樣優(yōu)雅和高貴，沒有華麗的修飾，卻能讓人清靜地思索。徐飛老師的和微信昵稱都是優(yōu)雅的刺猬，他很喜愛這一稱謂。優(yōu)雅的刺猬典出法國電影《刺猬的優(yōu)雅》，代表著外表堅硬而內(nèi)心柔軟、優(yōu)雅高貴的讀書人形象。在徐飛老師看來，鋒利的刺簡單損害別人，而乏力的優(yōu)雅卻會成為秀麗的空殼。深刻卻不世故，圓潤而不圓滑，正如徐飛老師所獨具的文風特點：清靜的文字背后浸潤著哲理式的思索。

徐老師提倡作為思索者的閱讀姿態(tài)在閱讀時應(yīng)伴隨思索，反觀生活。本書中，四大思索貫穿始終：對經(jīng)典的思索，對閱讀本身的思索，對人生的思索以及對教育的思索。

對經(jīng)典的思索源于徐飛老師身上的學者情懷，這種情懷是對真理的渴求與探究。閱讀經(jīng)典是一條充滿艱辛的尋求智慧的旅程，通過閱讀經(jīng)典獲取拂去幻影的慧眼，找到精神家園。對閱讀本身的思索，使徐飛老師跳出了傳統(tǒng)的閱讀閱歷，在讀書中學會讀書，自我摸索出一套讀書方法。無論是專業(yè)進展的主題性閱讀，還是以言傳言的表述性閱讀，以及觸類旁通式關(guān)聯(lián)性閱讀，這些閱讀不斷豐富徐老師的教育生活和內(nèi)在生命。讀書可以一步步去除遮擋與狹隘，讓我們遇見越來越好的自己。對于人生，徐飛老師用了成全一詞，我想，這里的成全是對讀書人的期許，是對人生的釋然，人生的圓滿便是遇見越來越好的自己。作為教師，徐飛老師用最厚重的筆墨書寫了對教育的思索，書中的思索不僅包括對語文學科的思索，還有對教育理念、教育原理的思索。

徐老師每讀一本書都會伴隨思索，大多寫成讀書筆記，近幾年，他單發(fā)表的讀書筆記就達二十多萬字。他以自身的讀書姿態(tài)告知我們：未經(jīng)思索的讀書沒有意義。

讀書本身就是最好的獎賞

徐飛老師將自己的讀書史分為三個階段：第一階段，浪漫滿足興趣;第二階段，現(xiàn)實應(yīng)對工作;第三階段，綜合成全自己。只有經(jīng)受一、二階段的浪漫與功利，才能到達第三階段中的成全自我生命的不斷完好。這里的成全自己不局限于對現(xiàn)象的思索，而是抽象于自身的意識世界，反復咀嚼，將書中有價值的東西吸納，內(nèi)化為自己的結(jié)構(gòu)。當讀書超越功利層面到達審美層面，讀書本身就是讀書的目的。事實上，功利式閱讀在短時間內(nèi)或許見效，但這種片段式、割裂式的閱讀，會漸漸讓讀書成為一種負擔，將思維僵化于單獨的場域內(nèi)，難以使人獲得整體智慧的提升。

徐老師將玖玖雅集教師書友會的讀書宗旨定為為學生讀書，為自己讀書。徐老師已將教師這一角色深深烙進了自己的生命里，他提倡，為學生讀書，讓讀書提升自己的教育情懷與教學智慧。我想起有名關(guān)心倫理學家、美國斯坦福大學教授內(nèi)爾諾丁斯的重要觀點：好教育就應(yīng)當極大地促進個人和集體的美好。往深處說，為學生讀書與為自己讀書并不是二元對立關(guān)系。教書是一門讓師生獲得更多美好的職業(yè)，因為教師在閱讀時將職業(yè)角色與自我人格合二為一，讀書的過程是個人滿足與服務(wù)學生的雙重行為，它本就存在于教師本職工作的范疇，是教師實現(xiàn)自我的必定過程。從這個意義上說，徐老師所提倡的讀書傾向是為著美好的閱讀。

英國作家弗吉尼亞伍爾芙的一句話：在最終審判的那天，那些偉大的制服者、律師和政治家前來接受他們的獎賞王冠、桂冠或英名鐫刻在不朽的大理石上。萬能的上帝看到我們腋下夾著書走近時，他轉(zhuǎn)過身來，不無歆羨地對彼得說：瞧，這些人不需要獎賞。我們這里沒什么東西可以給他們，他們一生愛讀書。讀書人不需要外在的獎賞，因為讀書本身就是最好的獎賞。伍爾芙的這一觀點，在徐老師的這本書里也會有最好的呼應(yīng)。

讀書貴在轉(zhuǎn)化

一個真正的讀書人，一個十足的讀書人，這是高萬祥先生對徐飛老師的評價。真正與十足所呈現(xiàn)的是徐飛老師最純粹的一面。一個純粹的讀書人將書本看成自己的摯愛，恰如呼吸，它肯定會聯(lián)結(jié)著心肺，呼吸之間含著你的氣息、你的味道。同時，徐老師的讀書又總是力圖打通書與生活的通道，跳出書本的視野，與生活世界有著親密的聯(lián)結(jié)。

這本書共分為六章。第一章閱讀成全自己，是從價值論的角度揭示教師讀書的意義;第二章在讀書中學會讀書，是從方法論的角度介紹了教師讀書的策略;第三章專業(yè)閱讀的目光，表達出學科特點，介紹了語文學科的讀書智慧;后三章是徐老師的讀書隨筆，來一次思想的遠行是哲學、教育學經(jīng)典著作的讀書隨筆，心靈修行的藝術(shù)是文學作品的讀書隨筆，且教且讀是教學方面的讀書隨筆。整本書既有讀書意義及方法的講解并描述，更有具體生動的讀書示范，我們可以從中汲取更多的讀書智慧。

徐老師讀書，既有觀賞、接納，也有批判、否認，但最重要的是要作用于生活。我很喜愛他的一個比方讀書如蠶。讀過幾本書，真不值得拿來說事，正如一只蠶吃掉幾簸箕桑葉，是不值得炫耀的，關(guān)鍵還看吐出的絲是否白而長。評價讀書人，不是看他讀了多少本書，而是看他將書中的智慧轉(zhuǎn)化了多少變成他生命的智慧。這段文字真是太精彩了!徐老師是一個純粹的讀書人，但他不是閉門讀書;徐老師好像是有用主義的讀書取向，但他不會功利世俗。

柏拉圖說：思維，是靈魂的自我談話。而我認為，讀書也是靈魂的自我談話。讀《讀書，教師的第一修煉》這本書，我?guī)缀跏且豢跉庾x下來的，我聽到了內(nèi)心深處冰層碎裂的聲音，我也像徐老師一樣，在水波蕩漾中看到了越來越清楚的自我。

教師在假期讀書的心得體會6

讀書可謂是學習過程中至關(guān)重要的一步，古人有云，〞讀萬卷書，行萬里路〞.此言無疆之行，與萬卷之讀，對于一個人的成長和進展，對于一個人素養(yǎng)的提升是多么的重要,而《天下閱讀》就讓我明白了“秀才不出門能知天下事〞，這本書有十個板塊構(gòu)成，里面的每一個板塊都是說古今中外，人物評價，在其中的每一篇文章都是一篇美文，都需細細品味才能發(fā)覺其中的道理，生命是頑強的，無論是順境還是逆境，生命都是歡樂的，無論是苦痛還是悲傷，自然給予我們生命，只有孜孜不倦的努力，才能讓生命演奏一曲歡樂頌。

在夏天的某一天,在印第安納州印的一個湖邊看書，突然刮起了一場大風，但隨之而來的不僅只有涼快，還有小型的云朵，時間一分一分的過去了，而云朵變成了一座無限的云庫似的，無限生長，好像沒有盡頭。并且在哪之后這種云狀的種子在大街小巷中無處不在。

不光光是我的心被那植物狠狠的重創(chuàng)了，就連也不經(jīng)感嘆道：“那顆種子曾遇見了一片土地，在一個過客的心之峽谷中，蔚然成蔭，教會讓怎樣敬畏生命〞。

單單從這篇文章上來說，他就已經(jīng)讓我們明白，就連比我們小一百倍的種子都要知道要去喜愛生命，頑強不屈，百折不撓的散布著種子，那我們就應(yīng)當更敬畏生命。

教師在假期讀書的心得體會7

《愿你與這世界暖和相擁》，拿到畢淑敏的這本最新力作的時候，心里暖暖的，這是去年冬天我收到的最好的禮物。畢淑敏的文字平實而暖和，卻讓人看到了生命的本真，給人生活以信念。

一個人將全部身心安置在最好的狀態(tài)，才能變成一縷柔紗，與千瘡百孔的世界暖和相擁。在書中，畢淑敏親切的文字中蘊含著光明與力量，讓身處浮躁社會里的每一個人靜靜地去思索人生。

青春、愛情、婚姻、友誼、孝心、美好、生死、旅行，畢淑敏在書中從多個角度闡釋了自己對世界、對人生的感悟，讓每一個人傾聽生命的真諦。

畢淑敏共享了一些生命感悟，以及與世界相處的看法，帶著一種對生命的善意和真誠，如涓涓暖流滲透人心，讓我們的內(nèi)心安靜、平和。在這個喧囂而浮華的世界里，我們需要這樣一種柔軟的文字，我們的內(nèi)心渴望這樣一種頑強的支撐。例如在《切開愁悶的洋蔥》中，寫我們不要否認我們的愁悶，愁悶會使我們成長。我們都認識愁悶，每一個人，在一生的某個時刻，都曾和愁悶狹路相逢。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)達，愁悶更成了傳染的通病。、愁悶幾乎是人類這種渺小的動物面對宇宙蒼穹時，與生俱來的恐懼，所以我們根本無法從根本上消除愁悶。我信任凡是有人類生存的日子，我們都要和愁悶為朋，雖然我們不喜愛，但是我們必需學會與愁悶為舞。

又如《提示美好》中，提到享受美好是需要學習的，當美好即將來臨的時刻需要時刻提示。人可以自然而然地學會感官的享樂，人無法天生地把握美好的韻律。靈魂的快意同器官的舒適像一對孿生兄弟，時而相傍相依，時而南轅北轍。畢淑敏的散文質(zhì)樸真誠，訴說著對生命深刻的感悟，對生活深深的喜愛。

畢淑敏把暖和的作品送給每個經(jīng)受過生活粗暴對待的人，書中對生活和人生的思索或許是我們所欠缺的。她教我們學會與生活握手言和，用柔軟的內(nèi)心面對這個千瘡百孔的世界，這樣我們才會以一顆淡然的心面對生活，在平淡的生活中發(fā)覺美妙。愿我們都能好好地愛自己，愛生活，珍惜擁有，與世界暖和相擁。

讀《于永正:一輩子做個讀書人》有感

他越來越覺得，閱讀不僅開闊了自己的視野，厚重了自己的人生，更提升了自己的精神高度和人文修養(yǎng)。

要學我的話，多練基本功，比方，寫一筆好字，會朗讀，擅長鉆研教材，寫一手好文章。語文教學說到底取決于教師的語文素養(yǎng)，一個語文素養(yǎng)高的教師怎么教都能教好。

談及自己的閱讀方法，于永正表示，他是思索型的閱讀者，讀書時喜愛把自己擺進書中，把自己從事的工作擺進書中，用自己的話說叫愛琢磨。讀書看報愛琢磨，備課愛琢磨，上完了課愛琢磨，聽別人講話愛琢磨，聽別人上課也愛琢磨，有時真是思的食不甘味、臥擔心席。但是，琢磨，出智慧;琢磨，出思想。

讀了第一篇《于永正一輩子做個讀書人》收獲很大。

首先我看書也許多，但不留意選擇和思索，也缺少積累，關(guān)鍵是缺少思索，所以不會把別人的東西變成自己的東西，只有變成自己的，用起來才得心應(yīng)手，就像是你聽別人的課覺得很好，你用他的課件和教案去上，卻怎么也上不出人家的效果。這就是個人的基本功很重要，只有變成自己的才能用，所以平常要留意個人的積累。

其次是要留意讀書的方法，要不動筆墨不讀書，讀后和同事溝通，學到方法要留意在課堂上應(yīng)用，我們許多人讀書是讀書，上課是上課，學了許多方法卻不應(yīng)用到課堂上，有的用完了也就用完了，不留意積累與提高，所以過后也就忘了，所以堅持學以致用很重要。

第三，于老師提到一個人不喜愛藝術(shù)，就缺少靈氣。聯(lián)想到如今的學校的藝術(shù)課堂，許多學校都變成了主科，就是開設(shè)的也大多不仔細的去上，這樣藝術(shù)的課堂就對孩子關(guān)閉了，接受不到高雅的藝術(shù)的教育，卻在網(wǎng)絡(luò)上接受一些低俗的東西，所以不僅沒有靈氣，反而變得很污濁了。

第四，于老師關(guān)于讀書的作用的描述特別到位：書是養(yǎng)人的。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。醫(yī)愚，要從醫(yī)自己之愚做起。于成龍說了這樣一句話：人人治人，國雖治必亂;人人治己，國雖亂必治。說的真好，讀書的確可以逸養(yǎng)人的性情，讀完一篇好文章的確神清氣爽的，就像是做好事心里暖融融的。傳統(tǒng)文化課常常教學生要吾日三省吾身，可真正能聽進去的學生卻很少，那就要站在學生的角度去考慮怎樣讓學生把你的話聽進去，而不是每天講大道理，不管別人接不接受，還要看教的效果。

教師在假期讀書的心得體會8

我讀過有關(guān)誠信的書許多，如《曾子殺豬》《郭沫若與芭蕉花》《國王的花種》……其中，最令我印象深刻和感動的是《賣火柴的小男孩》。

《賣火柴的小男孩》講解并描述的是這樣一個故事：一位有錢的紳士在深夜回家的路上，被一個衣衫襤褸的小男孩擋住，讓這位紳士買他的火柴，紳士由于沒有零錢，不想買，但小男孩卻說：“我去給你換零錢。〞于是小男孩拿著紳士的錢走了，而紳士等了很久，小男孩也沒回來，便以為小男孩騙了他，只能無奈地回家了。然而第二天，紳士在工作的時候，有個男孩找來了，這個男孩比昨天的男孩矮些，穿得更加破爛。這個男孩一見紳士就抱歉：“先生，對不起，我們沒能按時把零錢找回給你，如今我哥哥讓我送零錢來給你〞。紳士經(jīng)過了解，知道昨晚賣火柴的小男孩在換零錢回來的路上被馬車撞成了重傷，在家躺著。盡管這樣，還沒有遺忘找錢給紳士，并叫自己的弟弟送來，這份誠信感動了全部人。

讀完這個故事，我深受感動，賣火柴的小男孩盡管生活貧困，并且被馬車撞成了重傷，走不了路，但仍堅持讓自己的弟弟送還該找的零錢，不因為生活的貧苦而失信他人，這是多么難得的優(yōu)秀品質(zhì)，值得我好好學習。由此，我想起了有一次，奶奶給我五元錢去買早餐，由于當時吃早餐的人許多，我買了一碗小肉云吞，要3元錢，店主找錢給我后，我連看都沒看就拿著打包好的早餐回家了，回到家一看，店主給我找了7元錢，當時我很高興，心想：“這回發(fā)財了，既有早餐吃，又賺了2元錢，好快樂啊〞?？沙酝暝绮秃?，我高興不起來了，我想起了老師和媽媽的話：誠信是一個人的財寶，不貪小廉價更是一種美德。想到這里，我為自己有貪小廉價的陰暗想法慚愧得恨不得找個地縫鉆進去躲起來。于是我急忙放下手中的筷子，拿上多地的錢，單獨來到早餐店，照實地把錢的來歷告知了店主，并把錢給回了他。

我的一舉一動被旁邊吃早餐的人知道后，都用贊許的目光看著我，我如釋重負。早晨的陽光透過路邊的綠樹，照在我的臉上，也照到了我的心里。

再次閱讀《賣火柴的小男孩》，我深深懂得了誠信可以讓人心靈高貴，也可以讓人胸懷寬廣，內(nèi)心充滿陽光。

教師在假期讀書的心得體會9

在這短暫的一個假期里，我讀到了平常沒看過的書，讀書成了我日常生活的一部分。在這一個假期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一假期來讀書的心得。

常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得學問，但是我們卻經(jīng)常會有這樣的懷疑：我們應(yīng)當如何讀書?自古以來，人們獲取學問的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又直接但卻特別有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取學問就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的學問財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學問充實自己。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都缺乏取。

為了使讀書到達更好的效果，我除了擅長動腦，找到所讀文章的“眼睛〞，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思索的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思索，也可以幫助我們記憶思索的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。假如所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時假如要參考、仿照渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。

常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。〞在研讀中，我想到了學生的向師性，這是一種純凈的美妙的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會準時地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我因此常和學生溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財寶。回想每一次學生在向我表達著他們對我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的興奮，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。

更深的體會是教師的勝利，來自學生要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么?要教好自己的學生，首先必需認識學生是什么?答案是明顯的：教師是人，學生也是人。如何做人?其實這不只是學生應(yīng)當學會的，更應(yīng)當是我們教師要學會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)覺，做人貴在“求真〞。只有“真〞才是美，只有“真〞才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，始終以來，我就以教育家的勝利閱歷為借鑒，堅持以“仔細負責〞處世，以“嚴于律己，寬于待人〞為原則，我覺得，作為一位教師，首先必需做到：

一、說到做到，從不失信;

二、言傳身教，以身作則;

三、敬重學生，一視同仁;

四、講求效率，認真仔細;

五、嚴于律己，寬于待人;

六、精讀細講，教學相長。

話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學生一杯水，教師應(yīng)當有一桶水。這話當然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"，"是固教然后知困，學然后知缺乏也"。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。

簡言之，同時結(jié)合自己的教育教學實際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡潔的事，但也并不是如“蜀道之難〞。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累閱歷，長期地保持一顆好奇心，想一想今日學生又將演出一幕怎樣的好戲?我今日又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?到處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必定在一步一步的接近勝利!

我很慶幸自己是一名教師，我也期望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高，走近學生，我們都將是人生舞臺中最重要的主角!

教師在假期讀書的心得體會10

班級是學校工作的基礎(chǔ)單位，學生是班主任工作的主要對象和班級活動的主體，搞好學校工作特殊是形成良好的學風，提高整體教學質(zhì)量，班主任起著關(guān)鍵作用。為適應(yīng)素養(yǎng)教育進展的需要，每一位教師都必需更新觀念，班主任更應(yīng)如此。班主任是班集體的領(lǐng)導者，組織者和教育者，面對來自不同家庭、思想、學習、興趣、獨特各異的學生組成的一個大家庭，如何把這個家庭引導組織成團結(jié)活潑，勤奮好學，文明守紀的班集體?如何使班里每個學生都具有良好的獨特品質(zhì)呢?下面淺談我擔任班主任工作的一些做法：

1、嚴。

嚴是班主任帶班的保證。作為老師，要以身作則，要嚴格要求學生必需要先嚴格要求自己。在日常生活中，從小事做起，不遲到，儀容要規(guī)范，待人要親切有禮貌等。典范的力量是無窮的，中學生的仿照能力極強，假如班主任能嚴格要求好自己，作為學生的好典范，學生們也在老師的無言活動中不經(jīng)不覺中已學會了嚴格要求自己了。在這樣的前提下，班主任帶班時嚴格要求學生已經(jīng)是順理成章之事了。當然，總會有一些不規(guī)范的學生，那么怎樣嚴師出高徒呢?對這些學生的缺點錯誤，要準時批判教育，決不能姑息遷就，否則就不能帶好班的。例如：我班有一位糾陳永權(quán)的男生，成果歷來都不錯，近期就發(fā)覺他有吸煙的現(xiàn)象。面對他這一狀況，我就不能閉一只眼睜一只眼了，假如這種狀況在班級擴散開來，后果就不堪設(shè)想了。我馬上找他談心，進行思想教育;還動用其他老師的力量，同學們的力量，家長的力量等來對他進行幫教，使他遠離吸煙這種不良行為習慣。經(jīng)過大家的共同努力，他的不良行為也開始轉(zhuǎn)變了，將興趣轉(zhuǎn)移到學習和各項有益的文體活動中去，面對他的進步，老師、家長、同學們到感到高興。

2、勤。

俗語說：勤能補拙。懶散是班主任工作之大忌，班主任必需以三勤(勤抓、勤教、勤管)為手段，深入班級，了解和把握每個學生的性格特點，對他們要勤提示、勤催促、勤開導、勤教育。平常，老師要多觀看，擅長從平常的一些小事中發(fā)覺隱患，準時提示。比方：初中一年級的學生愛玩，下課喜愛追逐玩耍，夏季放學后喜愛到水庫游泳，在路上騎車不遵守交通規(guī)則等，如不準時提示，就會很簡單發(fā)生事故。作為老師就要未雨綢繆，平常要勤說、勤講、勤提示。這樣，通過勤而細致的工作，務(wù)實求真的作風來抓好班風建設(shè)，才能防患于未然，使班風、學風良好，學生學習主動，思想向上。

3、愛。

對學生奉獻出真摯深沉的愛心，是班主任在班級管理工作中不行缺少的大前提。只有專心去愛他們，才能了解他們的心靈，知道他們的愛好和才能，了解他們的快樂和憂愁，以利于班主任開展班級管理工作。班主任既是嚴師，又是慈母，愛惜他們，才能使他們健康成長，這也可以說明愛是教育的出發(fā)點，是打開學生心靈的鑰匙，不僅要愛學生，還要將愛的種子播撒，讓愛在每個學生心中發(fā)芽。如我班的林健洪同學，接近高考時出現(xiàn)放棄的狀況。原來是他的家庭發(fā)生變故，家庭經(jīng)濟出現(xiàn)困難，造成他的心情低落，便萌發(fā)不參與高考的念頭。知道這一狀況后，我就找談心，鼓舞他戰(zhàn)勝臨時的挫折，樹立信念，不要辜負老師、父母、同學對他的期望。同學們也紛紛伸出救援之手，幫他解決了一部分困難，讓他重獲高考的信念。通過這件事，使他感受到老師的愛，同學們的愛，集體的暖和，同時也讓學生們懂得以愛待人的道理。當班主任與學生之間建立起真摯的友情之橋時，班主任就能全面地順利開展班級工作，才能形成良好的班風。

教師在假期讀書的心得體會11

暑假里，我們學習了2本書其中我最有感受地是有關(guān)于德育方面的商量，下面作一總結(jié)：

德育是整個教育的靈魂，它是一門討論人的德性的形成規(guī)律的學科。概括的來說認為在德育教育的內(nèi)容上，應(yīng)從少年兒童學習生活的實際出發(fā)，使道德教育的內(nèi)容更加貼近青少年成長和進展的實際。以孩子的實際行為與感覺為切入點的方式，把看似抽象空洞的道德信條與青少年的日常生活、學習結(jié)合起來，將道德教育真正貼近孩子們的心靈。而在德育教育的方法上，應(yīng)堅持以養(yǎng)成教育為基本方法，重視對少年兒童道德行為的培育。對于青少年而言，他們的思想意識和道德觀念更多地來源于日常生活，來源于他們自己在社會實踐中的親身體驗，他們往往是在實際生活的體驗中，在行為習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，伴隨著自身的成長而認識到道德價值，樹立起道德觀念。青少年道德品質(zhì)的形成重在體驗，而道德教育重在養(yǎng)成。

那么，怎樣進行德育教育呢？結(jié)合的看法與我本身的教學閱歷，我想談?wù)勛约捍_實看法：

一、以理解、敬重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點。

理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展，學生德育素養(yǎng)的提高，必需遵守一切從實際出發(fā)這一分析、處理問題的原則。

敬重就是充分敬重學生的意見和要求、敬重學生的人格，平等待人?；蛟S有些老師認為，小學生犯了錯，只要訓斥幾聲就可以了。其實，這樣的想法是錯誤的。作為一名老師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批判教育時，也應(yīng)敬重學生的人格諄諄教育學生才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓斥，只能促成學生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、挖苦傷學生的心。教師對學生的理想敬重，就會使師生關(guān)系更為融洽、開心。

其次老師要從愛心出發(fā)。愛心出發(fā)即是進行教育的前提，做為教師，要關(guān)懷愛惜班級的每一個學生，使學生感受到老師的批判教育，是預防生鐵煉不成鋼，是真心期望學生個個都能健康成長，真心期望學生個個都能成材。老師有愛心，學生也能更加愛戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用。二、營造良好的學習環(huán)境。

作為學生，他的大部份時間是在學校里度過的。班級即是學生的'一個大家庭。營造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育素養(yǎng)，也起了肯定的作用。作為一個教師，要留意對班風的建設(shè)，有了良好的班風，可以使學生在外部的影響中的作用是主動向上的。班風好的班級后進生少，就是因為良好的環(huán)境促進了后進生的轉(zhuǎn)化，從而有效地提高了學生的德育素養(yǎng)。

反觀目前我國的教育狀況，對比提出的教育理念，我的感覺是：傳統(tǒng)的德育教育中還存在著很大的缺乏：

首先，傳統(tǒng)的德育教育雖然在內(nèi)容上顧及到了學生的年齡特征，能逐步做到由淺入深，由簡至繁，但是在方法方式上卻忽視了學生品德心理進展特點。就拿道德規(guī)范或?qū)W問學習來說，在兒童道德思維進展的初期，還未有完善的理性思維，其人際交往活動區(qū)域和與外界有效溝通量較小時，直接向兒童傳授具體的行為規(guī)范，先入為主，排斥一些不道德的行為影響，使正確的道德行為在大腦中形成條件反射，或許是有肯定作用的。但是，當兒童成長到肯定年齡，規(guī)律思維開始發(fā)達，人際交往頻繁，對外界社會溝通和了解增多，單純地進行灌輸，簡單使他們對所灌輸?shù)膬?nèi)容與外界現(xiàn)實的矛盾感到迷惑不解，導致其道德價值觀的混亂，進而則會感到成人社會的虛偽，并對學校的道德教育產(chǎn)生反感?？梢哉f，學生中出現(xiàn)對德育工作的逆反心理和"抗藥性"與此不無關(guān)系?？傊?，道德教育不應(yīng)僅僅在內(nèi)容上，也應(yīng)當在所實行的方法和方式上適應(yīng)學生的年齡進展水平。忽視學生心理進展改變，依舊沿用大中小學生一個樣的德育方式方法，必定勞而無功。

其次是忽視了兒童進展的時代特征。社會存在決定社會意識，每一代人都有他們特有的心理傾向。對上一代人極為有效的方法，若全盤照搬，對下一代則可能收效甚微。這就可以解釋為什么一些德育方法在某個階段或時期有效而在另一個階段或另一個時期又不那么有效的現(xiàn)象。當今的社會新事物層出不窮，當代的青少年活潑好動、喜愛創(chuàng)新、改變和向往，老一套的方法和與他們時空距離較遠的內(nèi)容，對他們作用自然十分有限。無論是哪一個年級的學生，假如進行道德教育的方法比較單調(diào)和枯燥，缺乏生動性、趣味性和新奇感，其效益必定遞減。

第三是忽視了道德的內(nèi)化過程，學生的道德認知過于感性化而理性程度缺乏。對中小學生實行帶有肯定強制性的方法來進行道德行為準則的養(yǎng)成教育，對他們的言行舉止符合社會文明規(guī)范有很大作用。但假如道德教育未能通過學生自身的主動思維與情感體驗使之內(nèi)化，他們對道德規(guī)范和行為準則的認識和操作僅停留在知其然而不知其所以然的層面上，則難以培育其自律品質(zhì)。因為他律必定是有時空條件限制的，當學生處于失去外部道德規(guī)范制約的環(huán)境中，不少人就可能會有不道德的言行。

教師在假期讀書的心得體會12

或許我是一個平凡的老師，但我不想成為一個平凡的人，更不想成為一個平凡的老師。我期望到了退休的時候，我依舊還是一個受學生歡迎的老師，只因為，我依舊還是在用當時的心認識孩子敬重孩子寵愛孩子?？突凇度诵缘娜觞c》里講了如何使人喜愛你。第一條就是要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心他人，其實也就是說要使人喜愛你，首先你要喜愛別人。對老師來說，首要你要喜愛學生。學生總是常常犯錯的，而我們有時候太簡單糾結(jié)于學生的錯誤，動輒批判責罵，其實換個角度，也會發(fā)覺不少驚喜。他們在課堂偷偷地做些小動作，然后被我發(fā)覺時很可愛地沖我笑著;他們有時用方言叫著我老師，那種聲調(diào)很美，有種說不出的感覺;他們看到我檢查作業(yè)時，不自覺的會翻開作業(yè)檢查……如此的淘氣與純真，怎能不叫人喜愛呢?我繼續(xù)著做一個好老師的愿望：敬業(yè)、上進、虛心、博愛、充滿活力，幾十年如一日的堅守，平凡、安靜、平常。

還有一件值得用最初的心對待的事，就是讀書。我既喜愛讀卡耐基的勵志教育，喝各種各樣的“雞湯〞;也喜愛讀克萊兒.麥克福爾的《擺渡人》，查找愛的真諦。讀書能讓我的心無限開闊，給了我無限的想象空間，心靈也在適當?shù)钠鯔C得到他的引領(lǐng)和開發(fā)。海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)當是一個不斷進取的學者，向前輩學習，向優(yōu)秀者學習，甚至向我們的學生學習。陶淵明說：勤學如春起之苗，不見其增，日有所長;輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。堅持不懈，就會天天成長。老師作為學問的傳播者、人才的培育者，就更應(yīng)當勤奮的讀書學習。最終到達一種境界：讀書內(nèi)化為自己的精神需要，讀書成為自己的一種生活習慣，讀書成為自己生命中不行缺少的部分。讓我們用最初的心做著永久的事吧，既然遠擇了與學生為伴，就必需永葆青春的活力，用永久的心做最初的事。

教師在假期讀書的心得體會13

寒假來臨，老師幫我們向圖書館借了許多書，我的眼前一亮，發(fā)覺了我始終憧憬的一本書，那就是《昆蟲記》，當我拿起這本書的那一瞬間，我便被這本書的封面給震撼了!

這本書讓我知道了屎殼郎如何“滾屎球〞，了解了嬋的生活習慣于性格，蟋蟀如何捕捉食物，松毛蟲的家在哪里，蜘蛛都有哪些家族等。這本書共介紹了幾十種昆蟲，無論是那一篇，都是那么精彩迷人。

例如嬋，是一種奇妙的昆蟲，它在夏天的夜晚便會悄悄爬上樹梢，輕輕地還上墨黑墨黑的行裝，然后便開始它的唱歌生涯。哎，但我沒想到的是，它竟然是種害蟲。我還記得，我常常何父母、小伙伴們?nèi)プ较s，做成美味的食物吃，如今還真覺得惡心了!我有時會去討論蟬變身的過程，以及蛻變后是如何發(fā)聲的，并沒有看到她張嘴，原來，他們是通過腹部來發(fā)出聲響的，好奇妙呀!嬋是一種特別會享受的昆蟲，每當他唱唱歌口渴，它便會鉆進樹皮，吸取樹枝里的汁液，一次喝個飽。

屎殼郎在我的印象中是一種特別骯臟、惡心的昆蟲，但我有時發(fā)覺它其實是一種很好玩的小蟲，為了更多方面的了解，屎殼郎，我還多次實地考察呢!看到屎殼郎跌跌撞撞的滾屎球的時候，我不盡感到自豪，這么幼小的小蟲，它是多么的頑強啊!

《昆蟲記》，是法國的昆蟲家文學家法布爾所創(chuàng)作的，他以人性觀照蟲性，將昆蟲世界化作人類獲得學問，美感，和思想的美文，昆蟲同我共同存在一個家園-地球，我發(fā)覺原來昆蟲是那么的奇妙，那么的奇妙，!原來閱讀的感覺是這樣好!

教師在假期讀書的心得體會14

教師的獨特強有力地影響著學生智慧、情感和意志的進展，影響著他們的生活。(前蘇聯(lián)心理學家彼得羅夫斯基)

寫在前面

所謂魅力，就是對人的吸引力。文章有魅力，讀者就情愿多讀;人有魅力，別人就情愿與之交往。一個教師若有魅力，學生就喜愛多親近，傾聽其教導。正所謂《學記》有云：安其學而親其師，樂其友而信其道?？芍?，教師的人格魅力所產(chǎn)生的吸引力和感染力對學生的影響是巨大的，深遠的，有些方面甚至會影