目送教案設計及目視化管理案例

KeytoExcellence KeytoExcellence--PAGE5--《目送》教學設計【教學目標】通過朗讀，品味語言，理解文中“我”的幾次目送，感受文章濃濃的深情及深刻的哲理。（重難點）體會作者平淡而深刻的語言中蘊含的人生哲理。（難點）【教學設想】《目送》選自龍應臺同名散文集《目送》。作者龍應臺在《目送》當中，通過描述他的兒子如何隨著年齡的增長與她疏離以及描述她與父親的多次分離，清晰的表達了她對于人生路上親人之間離合的落寞、無奈以及豁達。學生已經(jīng)具備了散文的閱讀方法和技巧，有一定品味語言的能力，但對于《目送》中所包含的人生哲理仍然有一定的理解困難?！窘虒W方法】講授法、討論法、朗讀法、問答法等。【教學手段】黑板、多媒體教學平臺（PPT課件）【教學時長】兩課時【教學過程】第一課時創(chuàng)設情境、導入新課對于親情的話題，我想大家已經(jīng)并不陌生了，從朱自清的《背影》到林莉的《小巷深處》，從史鐵生《秋天的懷念》再到莫懷戚的《散步》，無不彰顯著親情的細膩與溫情。那你們有沒有想過父母和子女之間是什么關系呢？有人說緣分、還債...很多種說法，而龍應臺卻是這樣說：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追?！睘槭裁待垜_會這樣講親子關系，讓我們一起去看看龍應臺《目送》。走進文本，尋找“目送”請你們認真地默讀課文并且找出文中作者寫了幾次目送，小組討論，簡單概括，填充表格。我地點目送目送對象時間“我”1、校門兒子上小學2、安檢門出國交流3、窗口（公車門）上大學4、大學側(cè)門父親年老5、自動玻璃門生病6、火葬場爐門住院深入文本，感悟“目送”（一）母與子之目送1、文章所寫的6次目送都跟一個字有關，而且這個字在每一次目送中都提到了，你能把這個字找出來嗎？答：門。小學大門→海關門→公車門→大學正門→自動玻璃門→火葬場爐門。2、文章中出現(xiàn)了這么多的“門”字，我想應該是有深意的。那么，我、華安、父親和門之間有怎樣的聯(lián)系？請發(fā)揮想象，談談你的理解。答：門是人與人之間隔閡的一種隱喻。母與子之間的門是心理的隔閡，代表著心靈的距離，而父與女之間卻發(fā)展為生理上的天人永隔。3、文中哪些地方可以看出我和華安之間有一扇門？把這些句子找出來，讀一讀。1)那時的兒子一邊往前走，一邊不斷地回頭。這個時候的兒子對我是一種什么態(tài)度？（依賴）2)“勉強忍受母親的深情”了，“我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有?！鄙现袑W的兒子對我又是一種什么態(tài)度？（厭煩）3)即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機——只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。上了大學的兒子對我還是很厭煩嗎？（不理睬）4、從依賴到厭煩再到不理我，兒子的變化給我?guī)砹嗽鯓拥母惺?？請用文中一個詞語回答。答：落寞。在三次目送兒子的場景中，請選擇你感觸最深的一次，結(jié)合具體語句進行賞析：“我”的心情如何？兒子有怎樣的表現(xiàn)？在母親與兒子的不同表現(xiàn)中，你讀出了什么？（具體分析）第一次：“我”的心情：1.“沉沉下垂、越出了樹籬”——觸景生情，暗示兒子即將長大離開母親的懷抱，而母親內(nèi)心卻有一種莫名的失落感。“那么多、穿梭紛亂、無比清楚、背影”，“一百個、同時、準確”——兒子在母親心中的分量之重，母愛的至真至深。兒子的表現(xiàn)：1.小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭?！叭Α薄⒆訉Ω改傅囊缿倥c依賴。2.但是他不斷地回頭；好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會?！安粩嗟?、交會”——體會：兒子對母親的依戀與不舍，母子心靈相通。

第二次：“我”：1.告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳?！扔骶洹ё〉氖恰伴L頸鹿的腳”，這看似正常的母子身高的差距，其實暗示著母子心靈的距離。2.我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。——“一寸一寸、挪”——母親同樣是一雙追隨的目光，一份不舍的愛意。兒子：1.他很明顯地在勉強忍受母親的深情?！叭淌堋薄獌鹤訉δ笎鄣木芙^。2.終于輪到他，在海關窗口停留片刻，然后拿回護照，閃入一扇門，倏乎不見。——“閃、倏乎”——兒子離開時的決絕。3.我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有?！耙恢痹诘群颉⒁淮味紱]有”——對比中，母親的深情，兒子的冷漠。第三次：1.我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進不去?！盎疑暮?、他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃”的含義——兒子內(nèi)心渴望自由，渴望到茫茫人生之海中闖蕩一番。2.車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。——“空蕩蕩、郵筒”——兒子飛走了，母親內(nèi)心好失落；“郵筒”，不僅反襯大街的空曠，除了郵筒，別無所有，更寄托著母親內(nèi)心的渴望——與兒子心靈的溝通。思考：為什么作者期盼著兒子能夠回頭一瞥，而兒子為什么又不回頭看一眼呢？成長之間的碰撞第二課時上節(jié)課我們梳理了文章的第一到第八段，這節(jié)課我們一起去看看文章的下半部分講了父與女之間的目送。父與女之目送前文通過描述我三次目送兒子的經(jīng)歷及兒子的態(tài)度，了解了我的落寞，那么我三次目送父親是不是也有一種落寞之情呢？我和父親之間難道也有一扇門嗎？請同學們仔細讀一讀，體會其中的深意。1)卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準備回去，明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實在不是送大學教授的車子?！保ò职譃槭裁从X得很對不起？）運送飼料的廉價小貨車讓父親擔心女兒丟臉2)我總是在暮色沉沉中奔向機場。（“總是”怎么理解？）去看望父親次數(shù)多，來回行程奔波。3)沒有想到可以站得那么近，距離爐門也不過五公尺。（“沒有想到可以站得那么近”，言下之意是什么？）生與死的離別竟然是這么近的距離，也不過五公尺。6、作者的這種感慨在文中有所體現(xiàn)，你能找到這段話嗎？把它讀出來。我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。怎樣理解兩個“慢慢地”？表面指領悟的時間漫長，更是指領悟的過程艱難而痛苦。再問：這個段落在文中出現(xiàn)了兩次，為什么要重復？結(jié)構(gòu)上：①分割作用：將母子與父女的送別分隔開來，結(jié)構(gòu)整齊劃一。情感上：②重復強調(diào)作用：哲理性語句的重復加深讀者思考。一次目送是成長，有傷痛也有無奈；一次目送是生死，有離別也有豁達。四、小結(jié)每個人成長中都有無數(shù)道門，對上是與父母，對下是與子女。門內(nèi)門外是兩代人不可跨越的鴻溝，這是無法避免的。但我們卻可以為之打開一扇窗，心靈的交流永遠是最珍貴的。即便今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠，身影卻永在腦海不可流逝。人有悲歡離合，相聚總是緣分。布置作業(yè)1、請你讀散文集《目送》中的一篇文章，并談談你的體會。2、你和父母間是不是也有一些值得回憶的小事，請寫一個小片段。板書目送我目送華安：小學：依戀中學：不以為然兒子已長大大學：抵觸慈母孝女的落寞與無奈我目送父親：教書報道的第一天：輪椅的背影：

父親已離去火葬場的爐門前：3.5.1車間標識工廠建筑編號方法工廠房間命名方法

室內(nèi)通行線標示方法門把手的標示方法

通道地面標示方法通道限高標示方法

車間溫濕度管理步行方向標示方法

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3.5.2看板管理企業(yè)文化宣傳看板任職資格宣傳看板

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車間規(guī)章制度宣傳看板精益項目宣傳看板

手機最新動態(tài)宣傳看板員工關懷宣傳看板

3.5.3設備標示空調(diào)風口標示方法管道流向標示方法

電機旋轉(zhuǎn)方向標示方法設備銘牌標示方法

電氣控制箱標示方法電器警示燈標示方法

額定電壓示方法計量器界限范圍標示方法

風扇通風口標示方法開關控制范圍標示方法3.5.4物品材料零件放置區(qū)標示方法不良品標示方法

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