一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃(15篇)

一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃(15篇)

一年級語文上冊教學(xué)規(guī)劃1

新教材課程改革的實(shí)施為我們教師供應(yīng)了展現(xiàn)自我的平臺，也帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的語文教師在參與新課程教材的培訓(xùn)中，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)領(lǐng)悟教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃如下：

一、教學(xué)對象分析

本班共有學(xué)生29人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)覺他們個個活潑得意，聰慧伶俐，大局部學(xué)生對學(xué)習(xí)布滿興趣，有較劇烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們承受學(xué)前教育也參差不齊。現(xiàn)將學(xué)生詳細(xì)狀況分析如下：

1、大局部學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的了解、熟悉，也產(chǎn)生了較為深厚的興趣，他們或多或少都把握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開頭階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，因此，他們的語文根底學(xué)問，根本技能把握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章力量。除此，由于幼兒教師的疏忽，許多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正，需指導(dǎo)強(qiáng)化。但是，有一點(diǎn)是值得確定的，他們已能運(yùn)用簡潔的一些詞語進(jìn)展一般話溝通。

2、大局部學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)語文的氣氛和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學(xué)，早上來學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)展早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能用心聽講，也不愿思索。上課許多學(xué)生不能仔細(xì)、寧靜地聽教師提出的問題和同學(xué)的答復(fù)。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校，個個都還很有禮貌，能跟教師問好，回去能跟教師道再見，能使用簡潔的禮貌用語，信任不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言表達(dá)力量好，對語文有深厚的.興趣。俗話說，興趣是最好的教師。他們喜愛看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課用心聽講，勤于思索，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，信任他們能學(xué)好語文。

二、教材分析

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個局部。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音局部，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。

縱觀整冊教材，有如下特點(diǎn)：

1、教材采納多種方式表達(dá)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。

2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。

4、教材的各個局部都表達(dá)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在嬉戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

5、針對我國地地域?qū)掗?、文化教育進(jìn)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和制造的空間。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，新教材仍舊要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，熟悉生字。要求熟悉400個常用字，識字量很大，學(xué)生承受的學(xué)前教育參差不齊

，教學(xué)中有肯定的難度。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）、漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

（二）、識字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章書寫。字寫得正確、端正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）、閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

（四）、口語交際

1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)詳細(xì)措施

依據(jù)以上的狀況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)實(shí)行以下幾點(diǎn)措施：

1、教學(xué)思想方面。仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面、正確領(lǐng)悟新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等詳細(xì)內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的時機(jī)。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，預(yù)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓舞學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會等途徑進(jìn)展環(huán)境識字等，穩(wěn)固漢語拼音，增加識字量，培育閱讀興趣。

3、教學(xué)常規(guī)方面。連續(xù)仔細(xì)履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)》，按要求標(biāo)準(zhǔn)地備課、上課和改作。特殊是把好備課關(guān)，結(jié)合實(shí)際，挖掘教材本身開心因素，選擇生動活潑、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法、開心教學(xué)法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)展學(xué)習(xí)，逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時間，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫力量得到整體地進(jìn)展。

一年級語文上冊教學(xué)規(guī)劃2

一、單元內(nèi)容：

漢語拼音共15課，分五個單元。第一單元，教學(xué)6個單韻母。其次、三單元教學(xué)23個聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個復(fù)韻母，一個特別韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字。漢語拼音局部最終安排了復(fù)習(xí)，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表；以及六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

二、單元目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)聲母、韻母，能精確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲。

2、精確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、在四線三格中正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

4、通過觀看圖片，熟悉漢字，初步了解字義。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)聲母、韻母，精確拼讀音節(jié)和拼音句。

2、在四線三格中正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、區(qū)分形近聲母、韻母。

2、把握u上兩點(diǎn)省略規(guī)章和復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)章。

3、區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音和前后鼻音。

4、能精確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

五、單元課文間的聯(lián)系：

每課一般包括：

（1）字母和協(xié)作字母教學(xué)的情景圖；

（2）漢語拼音書寫教材；

（3）拼音詞和與之相配的插圖；

（4）有關(guān)的`拼音詞、拼音句練習(xí)。每個小單元后面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字穿插安排，意在讓學(xué)生在識字的同時穩(wěn)固了拼音的力量，又在拼讀的同時強(qiáng)化了生字的字音，收到拼、識相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。

六、單元課時：

漢語拼音：42課時

一年級語文上冊教學(xué)規(guī)劃3

本班學(xué)生分析

本班共有學(xué)生46人，女生27人，男生19人。通過在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)覺他們個個活潑得意，聰慧伶俐，大局部學(xué)生對學(xué)習(xí)布滿興趣，有較劇烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們承受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學(xué)生詳細(xì)狀況分析如下：

大局部學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的了解、熟悉，也產(chǎn)生了較為深厚的興趣，他們或多或少都把握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開頭階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，因此，他們的語文根底學(xué)問，根本技能把握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章力量。除此，由于幼兒教師的疏忽，許多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正，需指導(dǎo)強(qiáng)化。但是，有一點(diǎn)是值得確定的，他們已能運(yùn)用簡潔的.一些詞語進(jìn)展一般話溝通。

教學(xué)內(nèi)容分析

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個局部。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音局部，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。

縱觀整冊教材，有如下特點(diǎn)：

1、教材采納多種方式表達(dá)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。

2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。

4、教材的各個局部都表達(dá)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在嬉戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

5、針對我國地地域?qū)掗?、文化教育進(jìn)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和制造的空間。

教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確的拼讀音節(jié)，正確書寫韻母、聲母、和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

（二）識字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、把握漢字的根本筆劃，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

（四）口語交際

1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)地聽別人講話，努力了解講話的內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

教學(xué)措施

依據(jù)以上的狀況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期語文教學(xué)預(yù)設(shè)措施：

1、教學(xué)思想：仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面、正確領(lǐng)悟新課程改革理念，并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)資源：溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的時機(jī)。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，預(yù)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓舞學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會等途徑進(jìn)展環(huán)境識字等，穩(wěn)固漢語拼音，增加識字量，培育閱讀興趣。

3、教學(xué)常規(guī)：連續(xù)仔細(xì)履行學(xué)校教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)，按要求標(biāo)準(zhǔn)地備課、上課和批改作業(yè)。把好備課關(guān)，結(jié)合實(shí)際，選擇生動活潑、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法，營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)展學(xué)習(xí)。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時間，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫力量得到整體地進(jìn)展。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)：轉(zhuǎn)變學(xué)生單一、被動的學(xué)習(xí)方式，組織討論性學(xué)習(xí)，注意培育學(xué)生的合作精神，依據(jù)學(xué)生共性、成績、興趣特長等實(shí)際狀況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學(xué)習(xí)，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學(xué)風(fēng)。

落實(shí)到詳細(xì)教學(xué)過程中，以上措施將進(jìn)一步細(xì)化：

1、拼音：滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插嬉戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。教學(xué)

2、識字教學(xué)：培育識字力量，讓學(xué)生運(yùn)用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用偏旁構(gòu)造、筆畫筆順分析記憶字形，提醒漢字規(guī)律，運(yùn)用多種方法識記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀：緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法，結(jié)合生活實(shí)際幫忙學(xué)生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導(dǎo)，克制低年級學(xué)生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文。

4、口語交際：課內(nèi)外堅(jiān)持講一般話，實(shí)行生生監(jiān)視、師生監(jiān)視，連續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué)，培育學(xué)生良好地傾聽教師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。平常教學(xué)留意給學(xué)生制造各種聽說時機(jī)，激發(fā)學(xué)生說的愿望，準(zhǔn)時訂正語病。開展“爭當(dāng)說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動，把握時機(jī)賜予指導(dǎo)，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生口語交際力量。

教學(xué)進(jìn)度

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

周課時數(shù)

一年級語文上冊教學(xué)規(guī)劃4

一、學(xué)生根本狀況分析

一年級各班學(xué)生都在55名左右。這些剛?cè)雽W(xué)的孩子，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊急與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好習(xí)慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人溝通。愛惜學(xué)習(xí)用品，學(xué)會正確的讀寫姿態(tài)，甚至有的孩子還不能堅(jiān)持40分鐘等等。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。

從第一星期觀看狀況來看，許多學(xué)生沒有發(fā)言的意識，語言不流利，也缺乏連貫，但許多學(xué)生能很快領(lǐng)悟教師的要求，并漸漸學(xué)會學(xué)習(xí)。這些習(xí)慣，我們要滲透在每一課的.教學(xué)中。

二、各單元教學(xué)目的和要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）xx把握正確的讀書姿態(tài)，寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

（2）把握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。

（2）xx能精確地拼讀音節(jié)。

（3）xx能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

（4）xx熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）xx熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

（1）精確認(rèn)讀255個生字。

（2）xx說出根本筆畫的名稱。

（3）xx能按筆順在田字格里書寫，默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、標(biāo)準(zhǔn)、姿態(tài)端正、卷面干凈。

4、口語交際

（1）xx能用一般話進(jìn)展口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

（2）xx能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答下列問題。

（3）能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5、閱讀

一年級語文上冊教學(xué)規(guī)劃5

一、教學(xué)內(nèi)容：

本單元課文有：識字1、識字2、識字3和練習(xí)1。

二、單元目標(biāo)：

1、熟悉39個生字，能按筆順規(guī)章正確書寫22個生字。熟悉根本筆畫13種，熟悉田字格。

2、能用一般話正確地誦讀課文，了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的歡樂。

3、初步訓(xùn)練學(xué)生安康的生活常規(guī)，了解公園里的景物與設(shè)施。

4、仔細(xì)觀看圖畫，能把圖上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉39個生字，熟悉根本筆畫13種，能按筆順規(guī)章正確書寫22個生字。

2、在想象中誦讀課文，體會美麗的`意境。

3、訓(xùn)練學(xué)生安康的生活常規(guī)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、運(yùn)用拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)根本識字方法。

2、培育良好的寫字習(xí)慣。

3、正確、流利地誦讀詩歌。

五、單元課文間的聯(lián)系：

《識字1》是一首古詩，讀來瑯瑯上口，主要學(xué)習(xí)一至十這些常用的漢字，學(xué)習(xí)橫、豎等根本筆畫?！蹲R字2》、《識字3》都是詞串，讓學(xué)生把詞語與圖、與生活閱歷相聯(lián)系，從而識字。

六、單元課時安排：

《識字1》兩課時

《識字2》兩課時

《識字3》兩課時

《練習(xí)1》三課時

一年級語文上冊教學(xué)規(guī)劃6

一、學(xué)生根本狀況分析

一年級1班共有學(xué)生47名。這些剛?cè)雽W(xué)的孩子，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊急與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好習(xí)慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人溝通。愛惜學(xué)習(xí)用品，學(xué)會正確的讀寫姿態(tài)等等。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。

從第一星期觀看狀況來看，許多學(xué)生沒有發(fā)言的意識，語言不流利，也缺乏連貫。但許多學(xué)生能很快領(lǐng)悟教師的要求，并漸漸學(xué)會學(xué)習(xí)。有以下幾名學(xué)生不能順當(dāng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況：王金霞、李含宇、陳夢婷、倪婷婷、王炬、許瑩瑩、許碧容。臨時只觀看到這些學(xué)生書寫困難，難以集中留意力。其他方面狀況還不詳。

二、各單元教學(xué)目的和要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）把握正確的讀書姿態(tài)，寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

（2）把握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。

（2）能精確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

（4）熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

（1）精確認(rèn)讀317個生字。

（2）說出根本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、標(biāo)準(zhǔn)、姿態(tài)端正、卷面干凈。

4、口語交際

（1）能用一般話進(jìn)展口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

（2）能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答下列問題。

（3）能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的”事情。

5、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

（2）熟悉句號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。

（3）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

（4）正確地復(fù)述渴望，語句連貫。

（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是把握正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，疼惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心安康進(jìn)展。

漢語拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，精確拼讀和正確書寫音節(jié)

課文的重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀、背誦。

四、教學(xué)措施

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書，姿態(tài)不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)展反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還可以采納學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

2、教學(xué)漢語拼音時，為了幫忙學(xué)生記憶把握它們的音與形，可采納“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時，還可采納卡片認(rèn)讀，進(jìn)而到達(dá)練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的力量。同時要結(jié)合識字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。

3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識字。留意引導(dǎo)學(xué)生通過觀看圖畫和實(shí)物，把識字和熟悉事物有機(jī)地結(jié)合起來。

4、在班級積極推廣閱讀。采納教師讀給學(xué)生聽的方法，先讓學(xué)生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家共享；成立班級讀書小組和圖書角，讓學(xué)生有書可讀。還可以讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推舉適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

5、讓學(xué)生積極寫話，把他們的童真童趣的作品向雜志推舉，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的勝利與歡樂之感。

一年級語文上冊教學(xué)規(guī)劃7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了小學(xué)一年級的語文教學(xué)工作，本著一切為了學(xué)生的進(jìn)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、運(yùn)用新課標(biāo)理念

在教學(xué)中，仔細(xì)學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，依據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，仔細(xì)制定“語文教學(xué)規(guī)劃”，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀熟悉。為此，在教學(xué)中，我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能快速承受學(xué)問。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到教師的親切和關(guān)心，知道教師就是他們賴以信任的朋友。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，許多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。但一年級的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)，這就要我們在平常的教學(xué)工作中更細(xì)心，要求從點(diǎn)點(diǎn)滴滴起，教育從點(diǎn)點(diǎn)滴滴起。

1、課前預(yù)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具預(yù)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培育學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

4、回答下列問題時，要大膽發(fā)言。聲音要嘹亮，要用一般話，要“由于、所以”把問題說明白、講清晰。別人回答下列問題時，要留意聽，當(dāng)別人答復(fù)完畢時，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關(guān)系似的。

5、教師講課時，留意聽講，記住教師講的學(xué)問和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得教師的同意后，才能發(fā)言。

6、仔細(xì)完成教師布置的作業(yè)，書寫要仔細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，不敷衍教師。

7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。

8、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要到達(dá)全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過于嚴(yán)厲，但我認(rèn)為：這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。與此同時也留意要多接觸學(xué)生，做他們的朋友，讓學(xué)生知道教師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到教師和氣可親，易于接近，教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快！”。

三、細(xì)讀教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心組織教學(xué)

一年級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。要求學(xué)生認(rèn)對、讀準(zhǔn)23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。并且熟悉常用漢字400個，其中100個要求會寫。這么大的學(xué)習(xí)量假如不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長此以往，學(xué)生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。由于一年級小朋友以不隨便記憶為主，課堂上常常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我盡力將拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“拼音小明星”嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；舜罅康臅r間備學(xué)生，備教案，制作形象直觀的課件幫助教學(xué)，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。課堂上看到學(xué)生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持進(jìn)展反思，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭取每天微小的進(jìn)步。

四、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)在的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和熟悉問題、承受問題的力量相對提高了許多，教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能幫忙學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在識字時，運(yùn)用古代的造字法幫忙學(xué)生識字。提前教會學(xué)生查字典，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

五、直面學(xué)生差異，公正全體學(xué)生。

基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的力量差異是確定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)程度不同，是有不同梯度的。我常常針對學(xué)生各自特點(diǎn)，請相對應(yīng)的學(xué)生回答下列問題。我班的董怡鑫、杜瀚喆、萬若宇學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢，作業(yè)不能準(zhǔn)時完成?？墒撬麗圩R字，針對他這種狀況，我在課堂上特殊關(guān)注他，多給他展現(xiàn)的.時機(jī)，常常催促他，并準(zhǔn)時鼓舞他。一個學(xué)期完畢，感覺他有了明顯的進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺到了我對他的關(guān)懷。評價作業(yè)時，我盡可能的進(jìn)展面批，這樣能更好的把握學(xué)生運(yùn)用學(xué)問的狀況，也讓學(xué)生感受到教師對每個人一樣的關(guān)愛。

六、堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提高自我素養(yǎng)

本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外，我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例和實(shí)錄，努力為自己營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，確定了自己的教學(xué)目標(biāo)：“優(yōu)化拼音識字教學(xué)，促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成”。圍繞目標(biāo)，積極參與學(xué)校開展觀評課活動，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)閱歷的同時反觀自己的工作，查找教學(xué)中的缺乏，不斷提升自己對教學(xué)的認(rèn)知和授課水平。

七、親密家校聯(lián)動，共同培育新人

家庭教育對孩子的進(jìn)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的進(jìn)展成長，我在做好本職工作的同時，利用校信通、電話、放學(xué)等一切時機(jī)加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，準(zhǔn)時和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起討論適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

八、存在的缺乏

1、由于擔(dān)當(dāng)學(xué)校的其他工作和學(xué)校的某些要求，雖然時間抓得很緊，但有時會耽擱學(xué)生的課程，課余輔導(dǎo)學(xué)生的時間也有限，不能針對個別學(xué)生的問題進(jìn)展單獨(dú)輔導(dǎo)。

2、在學(xué)習(xí)和治理上“嚴(yán)”字表達(dá)得不夠，比方個別學(xué)生，為了不耽擱下節(jié)課的學(xué)習(xí)“堂堂清”無法實(shí)現(xiàn)；晚上家長接孩子回家和周末“日日清”“周周清”不能徹底執(zhí)行。這些都會對學(xué)問的把握和進(jìn)一步學(xué)問的進(jìn)展帶來影響，這是現(xiàn)實(shí)而又兩難的問題。假如真的想讓到我校的每個孩子的成績有明顯的提高，學(xué)校對主課教師在特長課或課外活動時留學(xué)生輔導(dǎo)有特許，由于對于某些學(xué)生，沒有時間的保證和單獨(dú)輔導(dǎo)，成績是難有明顯起色的。

針對上一學(xué)期工作中缺乏，在今后的工作中會想方彌補(bǔ)，“爭取讓每位學(xué)生的成長不留圓滿，教孩子一天，想孩子一生！”我將忠于我的教育信念，努力工作！

一年級語文上冊教學(xué)規(guī)劃8

一、學(xué)生根本狀況分析

一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊急與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人溝通，愛惜學(xué)習(xí)用品，學(xué)會正確的讀寫姿態(tài)等等。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。

二、各單元教學(xué)目標(biāo)和要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

把握正確的讀書姿態(tài)，寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

把握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音

讀準(zhǔn)聲母、韻母。

能精確地拼讀音節(jié)。

能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

精確認(rèn)讀317個生字。

說出根本筆畫的名稱。

能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、標(biāo)準(zhǔn)、姿態(tài)端正、卷面干凈。

4、口語交際

能用一般話進(jìn)展口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答下列問題。

能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5、閱讀

能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

熟悉句號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。

朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

正確地復(fù)述渴望，語句連貫。

能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課文大意。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是把握正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學(xué)習(xí)用品，目的.是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，疼惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心安康進(jìn)展。

漢語拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，精確拼讀和正確書寫音節(jié)

課文的重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀、背誦

四、教學(xué)措施：

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書，姿態(tài)不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)展反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還可以采納學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

2、教學(xué)漢語拼音時，為了幫忙學(xué)生記憶把握它們的音與形，可采納“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時，還可采納卡片認(rèn)讀，進(jìn)而到達(dá)練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的力量。同時要結(jié)合識字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。

3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識字。留意引導(dǎo)學(xué)生通過觀看圖畫和實(shí)物，把識字和熟悉事物有機(jī)地結(jié)合起來。

4、在班級積極推廣閱讀。采納教師讀給學(xué)生聽的方法，先讓學(xué)生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家共享;成立班級讀書小組和圖書角，讓學(xué)生有書可讀。還可以讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推舉適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

5、讓學(xué)生積極寫話，把他們的童真童趣的作品在班級中展現(xiàn)溝通，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的勝利與歡樂之感。

一年級語文上冊教學(xué)規(guī)劃9

一、學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析

一年級孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過學(xué)前教育，口語表達(dá)力量與交往力量已經(jīng)得到了肯定的培育和進(jìn)展。我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和奇怪心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，培育孩子們樂于探究，團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)任務(wù)要求

本冊語文充分考慮了兒童母語學(xué)習(xí)和進(jìn)展的規(guī)律，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的欲望。全冊識字356個，其中會寫字109個。實(shí)行隨文識字的方法。識字寫字分兩步走，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫。

2、養(yǎng)成良好的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

3、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

4、讓學(xué)生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、積存自己喜愛的成語和格言警句。

6、養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

7、有表達(dá)的自信念。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

8、對四周事物有奇怪心、能就感興趣的內(nèi)容提出問題，和同學(xué)相互探討。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：拼音、識字、寫字、朗讀。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

教學(xué)難點(diǎn)：

1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2、學(xué)生與別人能大膽、自信的溝通。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、拼音學(xué)習(xí)實(shí)行在情境中學(xué)，通過看圖讀兒歌，讀文等多種形式，隨學(xué)文字學(xué)拼音，相互協(xié)作，力求生動好玩，降低了學(xué)習(xí)的”難度。

2、遵循學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

3、在教學(xué)中努力表達(dá)語文的實(shí)踐性和綜合性。

4、注意開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)展。

5、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性。

6、注意熏陶感染，潛移默化，貫穿到語文教學(xué)過程中。

一年級語文上冊教學(xué)規(guī)劃10

一、單元內(nèi)容

本單元包括《識字4》、《識字5》、《識字6》和練習(xí)4。

二、單元目標(biāo)

1、熟悉32個生字，能按筆順規(guī)章正確書寫18個生字。

2、了解一些昆蟲的名稱，培育學(xué)生探究自然的興趣。

3、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的漂亮富裕。

4、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建立日新月異的.成就。

5、通過多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦，增加語言積存。

三、單元重、難點(diǎn)

1、識字、寫字、朗讀

2、結(jié)合插圖，在想象中誦讀韻文。

四、單元課文間的聯(lián)系：

《識字4》帶我們到大自然，熟悉昆蟲?！蹲R字5》帶我們到海邊，熟悉漂亮富裕的大海。《識字6》帶我們到城市，看看現(xiàn)代城市新面貌。

五、單元課時安排：

《識字4》兩課時

《識字5》兩課時

《識字6》兩課時

《練習(xí)4》三課時

一年級語文上冊教學(xué)規(guī)劃11

一、學(xué)情分析：

我們班級的學(xué)生共47個，大局部家庭經(jīng)濟(jì)不富有、家長文化素養(yǎng)低下，以致本班的孩子大局部學(xué)習(xí)習(xí)慣差，共性強(qiáng)。再加上一年級孩子特殊好動，班級紀(jì)律性較差，這都給有效治理班級和正常教學(xué)，帶來了肯定的困難。由于幼兒園的受教育差異，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了肯定的難度。

二、教材分析：

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個局部。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音局部，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。

教材特點(diǎn)：

(一)綜合性

教材采納多種方式表達(dá)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)力量的培育，從一開頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)消失短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉局部漢字，把學(xué)拼音、識漢字、進(jìn)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達(dá)語文力量的整體進(jìn)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

(二)科學(xué)性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、消失頻率的;要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求熟悉的400個字，都是消失頻率的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的.同時了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的挨次編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫忙學(xué)生逐步把握漢字的筆畫筆順、間架構(gòu)造，打好寫字根底，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

(三)時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的喜愛，《自己去吧》表達(dá)了對獨(dú)生子女主動熬煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、尊敬父母的美妙心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著愛護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過好玩的故事滲透科學(xué)常識的”內(nèi)容，在教材中均有反映。

(四)趣味性

教材的各個局部都表達(dá)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字;在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，穩(wěn)固學(xué)問，啟迪心智，培育動手力量;在課后練習(xí)和語文園地中，大量采納：我會讀、我會寫、我會說、我會畫等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在嬉戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

(五)廣泛適用性

針對我國地域?qū)掗?、文化教育進(jìn)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和制造的空間。在識字方面，實(shí)行種.種方式鼓舞學(xué)生在生活實(shí)踐中主動認(rèn)字，如，在語文園地中鼓舞學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓舞學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)勝利的樂趣，增加學(xué)習(xí)語文的自信念。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(一)漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

(二)識字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

(四)口語交際

1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。行初步的語言訓(xùn)練。

四、教學(xué)留意點(diǎn)：

1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培育觀看力量與語言表達(dá)力量。在發(fā)覺學(xué)習(xí)中，表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時在嬉戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

2、識字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要把握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的構(gòu)造分析，依據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，成認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強(qiáng)語言積存。

3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積存。

4、語文園地要留意題型變化，重視積存語言，引導(dǎo)課外延長。

5、口語交際教學(xué)要留意互動性，并注意兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。

五、教學(xué)措施：

1、正確地把握好語文教育的特點(diǎn)，敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

2、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的力量，進(jìn)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量制造時機(jī)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

3、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以到達(dá)與教學(xué)的同步進(jìn)展。

4、多以鼓勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

5、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面，豐富學(xué)生的情感，進(jìn)展學(xué)生的想象力和制造力量。

6、準(zhǔn)時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。

六、學(xué)期教改討論專題：

由于一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，而這冊的識字量這么大。因此，我想對識字教學(xué)的有效性進(jìn)展探討。

一年級語文上冊教學(xué)規(guī)劃12

一、拼音局部(共34分)

1、看拼音，寫詞語。(每空1分，共24分)

fùmǔrènzhēnquánjiāyuèliànɡ

()()()()

ɡāoxìnɡwánchénɡxǐshǒudǎsǎo

()()()()

ɡuānxīnfànɡxuéshēnɡqìkànshū

()()()()

2、給下面劃線的字注上音節(jié)。(每個1分，共10分)

比賽碗筷服裝照顧

拖鞋精彩曬太陽舞蹈

二、字詞局部(共36分)

1、按題目的要求填空。(每空1分，共12分)

“寫”是構(gòu)造，筆順是。

“看”是構(gòu)造，部首是，第四畫是。

“母”的筆順是，其次畫是。

“家”的部首是，一共有畫，第六畫是。

“放”的部首是，筆順是。

2、給下面的多音字組詞。(每空1分，共6分)

少背教

shǎo()bēi()jiāo()

shào()bèi()jiào()

3、請給下面的形近字組詞。(每空0.5分，共6分)

妙()天()看()

沙()關(guān)()著()

灑()去()悄()

曬()丟()消()

4、在動詞后填上適宜的詞語。(每空0.5分，共4分)

種()抱著()觀察()記住()

拉()背著()整理()翻開()

5、寫出下面句子中帶點(diǎn)詞的反義詞。(每空1分，共4分)

⑴水龍頭總開著，你去()一下吧。

⑵小山前面有一個村子，()面是一條小河。

⑶小紅，笑一笑，不要()。

⑷我們做事不要馬虎，要()。

6、連一連，再寫下來。(每組1分，共4分)

一幅紅旗

一面衣服

一張圖畫

一件白紙

三、句子局部(共20分)

1、想一想，填一填。(每句2分，共8分)

我是一個小能手。

我替爸爸。

我給媽媽。

我?guī)徒處煛?/p>

我為大家。

2、讀短文，回答下列問題。(每空2分，共12分)

一天，姐姐和弟弟到公園里去玩。公園里的花開了，有白的，有黃的，有紅的。弟弟要摘花，姐姐說：“別摘!別摘!公園里的花是給大家看的?！?/p>

⑴這段話共有()句話。第()句話是寫花的顏色。

⑵公園里的花有哪些顏色?

有、、。

⑶公園里的花是干什么的?

公園里的花是。

四、看圖寫話局部(共10分)

小熊生病住在醫(yī)院里，小猴和小狗來探望它。

小猴說：“。”

小狗說：“。”

小熊說：“。”

4猜字謎；教案設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)說明；《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、好玩，語言優(yōu)；1.制作多媒體課件、字卡、詞卡；2.制作本課字卡；課時安排；1課時；教學(xué)過程；一、談話導(dǎo)入；1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？誰來說個謎語；2.導(dǎo)學(xué)：剛剛的同學(xué)說出來讓大家猜的局部叫“謎面；3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀看，；4.揭題：今日教師給大家?guī)砹藘蓜t字謎

4猜字謎

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、好玩，語言美麗，讀起來朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中穩(wěn)固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動腦筋，想方法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的`欲望，培育學(xué)習(xí)漢字的深厚興趣。課前預(yù)備

1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)

2.制作本課字卡。(學(xué)生)

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？

2.導(dǎo)學(xué)：剛剛的同學(xué)說出來讓大家猜的局部叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)

3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀看，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>

4.揭題：今日教師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。

二、讀文識字

(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)生字的字音。

2.導(dǎo)學(xué)：多好玩呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，假如遇到不熟悉的字，多讀幾遍。

3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

(二)隨文識字。

★學(xué)習(xí)第一則字謎。

1.指生讀第一則字謎。

2.指生評議朗讀。

3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，熟悉“又字旁”。

(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜愛最怕

(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜愛”和“最怕”說話。

(3)學(xué)生用“相遇”“喜愛”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜愛什么？”“什么最怕什么？”

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并溝通識記方法。

(6)匯報溝通。

相機(jī)指導(dǎo)：

①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識記。

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第一則字謎。

6.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果嘉獎給誰。

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的緣由。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

★學(xué)習(xí)其次則字謎。

1.指生讀其次則字謎。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。

(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。

相互敬重令人感動萬里無云純潔透亮

(2)同桌互讀四個短語，選擇喜愛的兩個短語說話。

(3)學(xué)生用喜愛的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并溝通識記方法。

(6)匯報溝通。

相機(jī)指導(dǎo)：

①“動、純、凈”是左右構(gòu)造的字，“令”是上下構(gòu)造的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

②“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識記筆畫”等方法識記。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀其次則字謎。

4.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果嘉獎給誰。

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的緣由。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

(三)穩(wěn)固生字。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

其次關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的準(zhǔn)時請教身邊的同學(xué)和教師。

第四關(guān)：讀教師手中打亂挨次的生字卡片。

第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！

2.創(chuàng)編字謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今日的生字編個字謎嗎？

(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就準(zhǔn)時鼓舞)

(3)溝通字謎。

(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今日回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜愛的人猜，比一比誰說得最精確！設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學(xué)特別扎實(shí)。通過各種形式，將識字學(xué)詞落到實(shí)處。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說給你喜愛的人猜”既穩(wěn)固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。

三、指導(dǎo)書寫

1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。

2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按構(gòu)造分類嗎？上下構(gòu)造：字

一年級語文上冊教學(xué)規(guī)劃13

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音正確讀準(zhǔn)“候、像、顆、抱、他、袋、夢、等、體、成”10個生字;學(xué)習(xí)部首“亻”，并筆順在田字格中正確描摹漢字“他、成”。

2、借助拼音正確朗讀課文，讀出問句的語氣。

3、能在理解課文內(nèi)容的根底上，綻開想象，說說小海馬做的漂亮的夢。

4、能通過讀文了解海馬奇怪的形狀和育兒方式，感受爸爸媽媽對海馬的愛。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能在課文的語言環(huán)境中，讀準(zhǔn)后鼻音“夢、等、成”的發(fā)音，以及輕聲“時候”、兒化音“小花子兒”。

2、聯(lián)系課文的語境，綻開想象，說一個小海馬在爸爸口袋里做的夢。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，能夠了解海馬各成長期的不同形狀特征，并嘗試運(yùn)用課文中的語句簡潔介紹海馬。

教學(xué)預(yù)備：

教師：關(guān)于海馬的媒體;識字卡片;輕柔的樂曲一段。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈誕生字。

教學(xué)過程：

一、猜謎引入。

1、小朋友，廖教師先給大家猜一個謎語，猜猜是什么動物?(生讀)[出示謎語]

2、[出示海馬圖]猜對了，小朋友真聰慧!

3、簡介：海馬屬于魚類，生活在深海里，以甲殼小動物為食，是國家的二級愛護(hù)動物。

4、今日，我們就來學(xué)習(xí)57、小海馬(個別讀，齊讀)[出示課題]

二、學(xué)習(xí)課文。

1、聽課文錄音，聽清字音。

2、自由讀課文。[出示自讀要求：1)借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，依據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓。2)思索：小海馬生下來的時候長什么樣，長大了又變成什么樣了?]

3、小海馬生下來的時候長什么樣，長大了又變成什么樣了?[出示句子]

(1)回答下列問題

(2)學(xué)習(xí)生字——候、像、顆、等、體、成

A、這些生字寶寶誰會讀?(音：小教師領(lǐng)讀、開火車讀)

哪些音是后鼻音?(像、等、成)

有一個字的音在詞語中讀輕聲，哪個字?(“候”單獨(dú)念第四聲，連成詞念輕聲。)

B、左右構(gòu)造的字有哪幾個?(候、像、體、顆)

四個字中三個字有新筆畫“亻”，組詞

“顆”你有什么好方法記住它?

C、上下構(gòu)造的字呢?(等)哪兩個字合成的?

D、“成”字誰會寫?找朋友。

4、同學(xué)們真能干，現(xiàn)在讓生字寶寶回到句子中。

1)第一句話(個別讀)

①哪里可以看出剛生下來的小海馬很小?

②兒化音：小花子兒

③男女生讀。

2)其次句：長大了的樣子誰會讀?(個別讀)

①海馬的樣子你覺得得意嗎?

②讀出得意的樣子，齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文，引發(fā)思索。

1、過渡:小海馬生下來時和長大后的樣子完全不一樣，真好玩!

2、讀了課文，你覺得海馬這種動物還有什么奇怪之處?

3、出示句子。

媽媽親一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進(jìn)他的口袋。

爸爸的口袋像搖籃，又溫和，又舒適。我在爸爸的口袋里，做了好多漂亮的夢。

(1)男女生分別朗讀句子

(2)學(xué)習(xí)生字——抱、他、袋、夢

①補(bǔ)充左右構(gòu)造的字：

“抱、他”你有什么方法記住這兩個字?(引出：它、她)

②上下構(gòu)造的.字：

“袋”聯(lián)系生活，為什么下面有“衣”字?(口袋是衣服的一局部)

“夢”給它找朋友。

(3)朗讀句子，留意讀準(zhǔn)字音，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

四、說話練習(xí)。

1、小海馬在爸爸的口袋里，不用擔(dān)憂大海中的風(fēng)暴，也不必?fù)?dān)憂兇狠的魚類的攻擊，可安全了!瞧，海馬爸爸的身子隨著大海的波濤一起一伏，就像搖籃。不一會，小海馬進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)，做起了漂亮的夢。[錄像]

2、小海馬在爸爸的口袋里會夢見什么?[出示句式]

五、小結(jié)：

1、海馬的成長過程真是太好玩了!讓我們拿起書，伴著音樂朗讀全文[音樂]

2、海馬爸爸不僅哺育了小海馬，還特別愛小海馬，真了不起。教師特地寫了首兒歌，獻(xiàn)給它。[兒歌](和教師一起讀)

六、指導(dǎo)讀問句。

1、[出示問句]指導(dǎo)正確朗讀問句。

2、練習(xí)朗讀問句(聯(lián)系課文內(nèi)容，同桌一問一答)

七、穩(wěn)固詞語，摹寫生字。

1、[小海馬的泡泡夢]小海馬做夢了，生成了很多泡泡，讓我們?nèi)タ纯磁菖萆嫌惺裁?

2、觀看田字格，找關(guān)鍵筆畫。[媒體演示]

3、依據(jù)筆順，摹寫“他、成”。

一年級語文上冊教學(xué)規(guī)劃14

一、指導(dǎo)思想

以“辦人民滿足教育”為宗旨，堅(jiān)持“育人為本、素養(yǎng)為重、安全為上”的工作理念，親密結(jié)合學(xué)校相關(guān)工作，加強(qiáng)德育滲透，親密聯(lián)系社會、家庭，加強(qiáng)隊(duì)伍建立，不斷提高德育工作水平，增加德育工作實(shí)效。

二、工作思路

（一）以學(xué)生為主，以道德為先，以進(jìn)展為本，抓好學(xué)生的德育工作。

（二）將培育良好的行為習(xí)慣作為德育工作的主要抓手，融入愛國主義、集體主義、社會主義教育，增加學(xué)生的責(zé)任感。

（三）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建立，發(fā)揮共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員的先鋒榜樣作用，強(qiáng)化教師“以德立教”、“以身立教”意識。

（四）建立德育工作網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮學(xué)校、社會、家長等多方面作用，合力推動學(xué)校德育工作。

三、詳細(xì)措施

（一）狠抓隊(duì)伍建立，強(qiáng)化德育意識。

1、加強(qiáng)師德標(biāo)準(zhǔn)教育。師德是教師素養(yǎng)的靈魂，要逐步健全完善制度，不斷充實(shí)師德教育內(nèi)容，通過教育引導(dǎo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)和考核獎懲等形式，加強(qiáng)師德建立，讓每一位教師做到關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生、敬重學(xué)生，時時為師，到處為表；積極引導(dǎo)教師確立“嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、敬業(yè)愛崗、樂業(yè)愛生、甘于奉獻(xiàn)、廉潔從教”的優(yōu)良作風(fēng)。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建立。開展優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀班集體評比表彰活動；實(shí)行理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、工作溝通、專題講座等形式，提高班主任的德育工作水平和力量。

3、重視少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建立。建立輔導(dǎo)員工作績效考評制度，評比“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在班集體建立中的重要作用；加強(qiáng)