2023年高三生物上冊優(yōu)秀教案5篇新

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦高三生物上冊優(yōu)秀教案5篇【前言】樂觀探究生物歡樂課堂，中學階段生物教學的目的是：激發(fā)同學學習生物的愛好，培育同學學習生物的樂觀性，使他們樹立學習生物的自信念，為進一步學習打下基礎。以下是我整理的《高三生物上冊優(yōu)秀教案5篇》盼望能夠關心到大家。

1.高三生物上冊優(yōu)秀教案篇一

【教學目標】

1、學問目的

①舉例說出幾種細胞器的結構和功能。

②制作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀測葉綠體和線粒體。

③簡述細胞膜系統(tǒng)的結構和功能。

④爭論細胞中結構與功能的統(tǒng)一、部分與整體的統(tǒng)一。

2、力量目標

通過制作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀看葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布。鞏固高倍鏡的使用方法和臨時裝片的制作方法，能在觀看試驗中發(fā)覺問題和提出問題，接受科學方法的訓練，培育同學動手力量以及加強同學對細胞微觀結構的熟悉。

3、德育目標

通過學習建立細胞器的結構和功能相適應的觀點、部分與整體統(tǒng)一的觀點，有利于對同學進行辯證唯物主義的教育

【教學重點和難點】

1、教學重點

①引導同學主動探究細胞中的幾種主要細胞器的結構和功能;

②細胞膜系統(tǒng)的結構和功能。

2、教學難點

①細胞器之間的協(xié)調(diào)協(xié)作;

②制造人的口腔上皮細胞的臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀看線粒體。

【教學方法和手段】

利用自制的多媒體課件，創(chuàng)設形象生動的教學氛圍，同時應用試驗探究法、敘述法、談話法、比較法、指導讀書法等，引導同學思索一系列問題，使他們樂觀主動參加到教學中，在獵取學問的同時，培育同學動手、觀看、比較和總結的力量。

【教學預備】

1、預備20臺顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，鑷子，消毒牙簽，新奇黑藻葉，1%的詹那綠染液。

2、課件制作：制作線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，動植物細胞的亞顯微結構模式圖等的幻燈片。

【教材處理】

依據(jù)教材的重難點、同學的實際狀況以及多媒體課件傳遞信息量有限制的特點，這部分內(nèi)容我支配2個課時。第一課時學習細胞器之間的分工及使用高倍顯微鏡觀看葉綠體和線粒體。其次課時學習細胞器之間的協(xié)調(diào)協(xié)作及細胞的生物膜系統(tǒng)。這里主要說明第一課時的教學方法和教學過程。

2.高三生物上冊優(yōu)秀教案篇二

一、教材分析

同學缺乏有關氨基酸和蛋白質(zhì)的有機化學學問這是本節(jié)教學內(nèi)容的瓶頸，而氨基酸的結構和蛋白質(zhì)的形成又屬于微觀學問，比較抽象，非?？菰?，所以教學時應留意聯(lián)系同學的生活閱歷，運用動畫、故事、嬉戲和形象的比方，不僅增加同學對微觀內(nèi)容的感性熟悉，使同學在主動獵取學問的過程中完成重點、難點學問的學習，提高思維力量，形成相應的觀點。并且還激發(fā)了同學的學習愛好。

二、教學目標

1、學問方面

(1)說明氨基酸的結構特點。

(2)理解氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程。

(3)概述蛋白質(zhì)的結構和功能。

2、情感、態(tài)度和價值觀

認同蛋白質(zhì)是生命活動的主要擔當者，樹立結構與功能相統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點。

3、力量方面

(1)通過自主對比觀看幾種氨基酸的結構，思索爭論后得出氨基酸的結構通式，培育觀看分析力量。

(2)通過圖文結合的形式，讓同學在獵取形象的、信息內(nèi)容的同時，培育分析和處理信息的力量

三、教學重難點

重點：

(1)蛋白質(zhì)的功能。

(2)氨基酸的結構及其形成蛋白質(zhì)的過程。

難點：

(1)氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程。

(2)蛋白質(zhì)的結構多樣性的緣由。

四、教法學法及媒體選擇

1、教法及媒體選擇

依據(jù)新課程理念，針對本節(jié)內(nèi)容，我主要實行探究式教學與多媒體幫助教學相結合的方法。在教學過程中，利用動畫和圖片創(chuàng)設情境，層層遞進，解決教學難點。

2、學法

教學是老師與同學溝通的過程，選擇良好的學法關鍵在于找到教法與學法的結合點，實現(xiàn)教、學的統(tǒng)一。與探究式教學法相對應，我通過組織同學觀看、爭論，使他們能用觀看法、分析法、比較推理法得出結論，進行探究性學習，培育同學的自學力量、觀看力量和制造思維力量，讓同學能由宏觀進入微觀再回到宏觀，形成由感性熟悉上升到理性熟悉的過程。

3.高三生物上冊優(yōu)秀教案篇三

教案目標

學問與力量方面：

1、說明抗生素在掌握感染性疾病等方面所起的重要作用。

2、簡述常用抗生素的作用機制。

3、列舉生活中不合理使用抗生素的實例，爭論、分析濫用抗生素的危害。

4、認同應合理使用抗生素。

過程與方法方面：本節(jié)課主要實行同學通過小組合作探究的方法，并通過掃瞄網(wǎng)站資料來了解當前人們在生活中濫用抗生素的一些做法，綻開激烈的爭論。了解抗生素的史話以及作用機理。在小組合作探究中理解科學、技術、社會三者的關系。培育同學的合作探究精神，和自我學習、搜集信息和處理信息的力量。

情感態(tài)度、價值觀方面：培育同學關愛社會，關愛人們健康。培育他們社會責任感。

教案重點

1、生活中濫用抗生素的實例及濫用抗生素的危害。

2、合理使用抗生素。

教案難點

濫用抗生素的實例及濫用抗生素的危害。

教案方法

講授法和同學合作學習相結合

4.高三生物上冊優(yōu)秀教案篇四

一、教材分析

《生態(tài)系統(tǒng)的能量流淌》這部分內(nèi)容是高中生物(必修)其次冊第八章《生物與環(huán)境》第三節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)》的核心內(nèi)容。在教學中，本節(jié)學問起著承上啟下的作用。本節(jié)學問和第三章《新陳代謝》的學問聯(lián)系親密，又直接關系到《生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)》和《生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性》的學習，學科內(nèi)綜合性強，理論聯(lián)系實際緊密，需要提高敏捷運用學問、分析解決問題和識圖解圖力量。

二、教學目標

依據(jù)教學大綱和考綱的詳細要求，結合同學學問水平，擬定教學目標如下：

1、學問目標

(1)了解生態(tài)系統(tǒng)中能量的來源、流淌渠道和討論目的

(2)理解能量流淌的特點

(3)應用食物鏈中各養(yǎng)分級能量傳遞進行計算

2、力量目標：

培育同學識圖解圖力量、觀看和分析力量、理論聯(lián)系實際力量等

3、情感目標

培育同學物質(zhì)運動和物質(zhì)普遍聯(lián)系的辯證觀點

三、重點難點

1、教學重點

生態(tài)系統(tǒng)能量流淌的過程和特點

2、教學難點

生態(tài)系統(tǒng)的能量流淌相關學問的計算

3、重難點的突破

利用多媒體課件為手段，借助于其形象、直觀、動態(tài)等多種功能使學問結構一目了然，來突出重點。再通過經(jīng)典例題跟進、老師詳解、同學分析來強化學問，突破難點

四、教學方法

圍繞本節(jié)課的教學目標與教學內(nèi)容，在課前制定有針對性的復習目標，并要求同學提前復習，老師加以檢查落實。授課中以多媒體為幫助手段，采納啟發(fā)式、爭論式等各種教學方法。通過對近幾年與本部分內(nèi)容相關的高考題的分析討論，以及解題中如何確立關鍵詞、關鍵點及解題思路、解題方法及技巧的講解，使同學對本節(jié)學問有個系統(tǒng)的熟悉并加以把握。

5.高三生物上冊優(yōu)秀教案篇五

學問目標：

1、理解感覺器官的概念和意義，以及耳的結構和功能。

2、了解近視和遠視，眼睛的衛(wèi)生保健學問，以及耳的結構和功能，聽覺的形成，耳的衛(wèi)生保健。

力量目標：培育預防近視沙眼中耳炎的力量。

情感目標：培育良好的衛(wèi)生習慣。

重點難點

重點：眼的結構與視覺的形成，耳的結構與聽覺的形成。

難點：視覺的形成與視覺特別，聽覺的形成、耳的結構

教具預備

眼、耳結構的掛圖與視覺、聽覺形成的示意圖及凸透鏡成像試驗演示裝置等。

課時支配

本節(jié)內(nèi)容安排為2課時。

教學過程

(第一課時)

(感覺器官→眼的結構→凸透鏡成像試驗演示→視覺的形成→近視與遠視)

引入新課：從“任何反射的產(chǎn)生都開頭于某感受器對刺激的感受”動身，引出本節(jié)課題：感覺器官與人的視覺和聽覺。

主體內(nèi)容：首先明確，特別的感受器與其附屬結構所組成的器官稱為感覺器官，然后指出眼和耳是關系視覺與聽覺形成的感覺器官。再進一步指出，視覺對我們熟悉四周事物是最為重要的功能，我們首先學習眼與視覺的學問。

提出：眼的結構是功能的基礎，它的結構是怎樣的?讓同學們一面觀看見圖，一面相互觀看眼的外部結構，熟悉角膜、虹膜、瞳孔、鞏膜等可見部分的結構部位。接著出示見圖，并可協(xié)作模型由前向后，由外到內(nèi)地簡要介紹眼球的解剖結構。以板書形式逐一歸納之，最終簡潔介紹眼球附屬結構及功能。

接著指出，視覺形成的第一步是光線首先射入眼球，這一過程類似這樣一個試驗現(xiàn)象——演示透鏡成像試驗，同學們認真觀看試驗過程。老師一方面簡潔明確地介紹試驗裝置，一方面提示同學留意紙屏、凸鏡、蠟燭之間的距離與成像狀況的關系及透鏡凸度與成像狀況的關系。簡明記錄試驗結果。

要求同學觀看見圖，并聯(lián)系剛才的試驗現(xiàn)象。老師請同學回答：物像是怎樣在視網(wǎng)膜上形成的?然后一步步引出視覺產(chǎn)生的全過程，同時以板書形式歸納。

再提出：當物體遠近、大小變化時，如何使視網(wǎng)膜上的成像清楚?老師引導同學聯(lián)系眼球結構，熟悉到晶狀體曲度調(diào)整的意義，同時引出近視與遠視的現(xiàn)象及訂正的方法。

小結：簡要總結本節(jié)課學問要點。

附：板書設計

感覺器官與人的視覺和聽覺

感覺器官：感受器及其附屬結構組成的器官

眼與視覺

(其次課時)

(眼的衛(wèi)生保健→學習檢查視力的方法;耳的結構→聽覺的形成→耳的衛(wèi)生保健)

引入新課：從青少年發(fā)生近視眼的話題動身，引出預防近視的重要性問題。

主體內(nèi)容：指出近視的發(fā)生主要由于不留意用眼衛(wèi)生，例舉不良用眼習慣，明確“三要”、“四不看”的措施。再提出：如何查知自己的視力?介紹視力檢查方法。老師請一同學前來被檢，其他同學仔細學習檢查方法要點。囑課后實習之。

接著提出，沙眼也是危害眼睛健康的常見疾病，指出其危害性，說明病因、表現(xiàn)與預防的措施。

提出耳也是重要感覺器官，我們再來學習有關耳與聽覺的學問。

先要同學觀看見圖，同時也相互觀看同學的外耳結構。老師出示耳的結構掛圖，簡明介紹各部結構與功能，并歸納于板書中。