大班教師師德師風(fēng)隨筆

大班教師師德師風(fēng)隨筆大班教師師德師風(fēng)隨筆1

師德師風(fēng)是幼兒園思想政治工作的核心。如何抓好師德師風(fēng)建立工作是每間校園致力解決的一項重要課題。園領(lǐng)導(dǎo)以身作則、用正確的觀點對待人是開展此項工作不容無視的問題之一;不同時期，師德師風(fēng)訓(xùn)練目標(biāo)的側(cè)重點應(yīng)有所不同;只要重視調(diào)查討論，有針對性地開展工作，并與實際工作有效結(jié)合，且使之詳細(xì)化和常態(tài)化，那么良好的師德師風(fēng)之花定會常開不

一所好的校園，關(guān)鍵要有一支思想政治素養(yǎng)高和業(yè)務(wù)素養(yǎng)強(qiáng)的教師隊伍。而師德師風(fēng)建立是思想政治工作的核心，一所校園的師德師風(fēng)如何，不僅僅僅表達(dá)了該所校園教師的職業(yè)道德和教風(fēng)學(xué)風(fēng)，而且直接關(guān)系到校園的辦學(xué)方向和人本培育目標(biāo)，決策著一所校園的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格。因此，如何抓好師德師風(fēng)建立工作是每間校園致力解決的一項重要課題。經(jīng)過多年的實踐，我園漸漸探究出一條之有效的開展師德師風(fēng)建立的路子，現(xiàn)淺談如下：

一、不同時期要有不同的師德師風(fēng)訓(xùn)練目標(biāo)。

師德師風(fēng)建立涉及到訓(xùn)練工作的方方面面，除了要讓教職工明白師德師風(fēng)總要求外，還要留意分階段分步驟強(qiáng)化詳細(xì)要求。假如我們不是分階段、分步驟提出不同的目標(biāo)要求，很簡單犯“眉毛胡子一齊抓”的錯誤;而且，標(biāo)準(zhǔn)固定死板如止水，沒有新的更高的切合當(dāng)前工作的奮斗目標(biāo)，易產(chǎn)生“船到碼頭車到站”思想，到頭來永久停頓在一個水平上。

因此，要抓好師德師風(fēng)建立工作還要有長遠(yuǎn)的目光和足夠的急躁，要擅長依據(jù)不同時期，制訂不同的師德師風(fēng)工作目標(biāo)、任務(wù)，比方當(dāng)前的形勢任務(wù)是什么、幼兒園教職工思想動態(tài)是什么、什么時期最適合抓愛崗敬業(yè)的訓(xùn)練、什么時期最相宜抓團(tuán)結(jié)協(xié)作訓(xùn)練等。這就要求領(lǐng)導(dǎo)班子心中務(wù)必時刻把握每個階段存在哪些問題、最迫切解決什么問題，然后依據(jù)實際的狀況準(zhǔn)時充實調(diào)整師風(fēng)師德建立目標(biāo)，確定詳細(xì)的要求，有的放矢地制定學(xué)習(xí)打算，然后把各個時期的目標(biāo)任務(wù)以“安民告示”的形式公之于眾，讓全體教職工心中有數(shù)，緊緊圍繞目標(biāo)開展工作，使良好的師德師風(fēng)建立與當(dāng)前的形式任務(wù)和訓(xùn)練教學(xué)工作嚴(yán)密結(jié)合起來，并在其中得到全面的貫徹和表達(dá)。與此同時，在工作過程中，要堅持進(jìn)展階段總結(jié)，對到達(dá)要求的賜予表揚，缺乏之處加以正確引導(dǎo)，使之不斷提高，更好地促進(jìn)下階段工作的開展。

二、結(jié)合工作實際，把師德師風(fēng)建立資料詳細(xì)化。

師德師風(fēng)建立的核心就是進(jìn)展職業(yè)道德的訓(xùn)練。雖然有關(guān)的訓(xùn)練政策法規(guī)對各行業(yè)職業(yè)道德資料都有比擬明確的規(guī)定，但如何在工作中表達(dá)，有不少教職工還不能做到心中有數(shù)。實際上，教職工的思想問題往往都是從工作當(dāng)中反映出來的，歸納起來，不外乎以下幾個方面：執(zhí)行制度的問題、同事之間的團(tuán)結(jié)幫助問題、工作態(tài)度與職責(zé)心問題、勤儉辦園問題等，因此，我們就很有必要把師德師風(fēng)建立資料詳細(xì)化，使師德師風(fēng)建立工作滲透到教職工日常工作當(dāng)中去，讓兩者相互影響，相互促進(jìn)，更好地發(fā)揮師德師風(fēng)建立的功力。比方每學(xué)期初，結(jié)合幼兒剛離開父母和家庭，存在著怕生、不習(xí)慣幼兒園生活等狀況，我們就制訂了喜愛學(xué)生、愛生如子的師德師風(fēng)訓(xùn)練，在工作上，要求教職工做到熱忱接待幼兒、細(xì)心照看幼兒的飲食起居、急躁對待哭鬧幼兒、關(guān)懷幼兒的進(jìn)步等。這樣使喜愛學(xué)生的師德要求轉(zhuǎn)成詳細(xì)工作行動，真正使教師喜愛學(xué)生落到了實處。

三、重視調(diào)查討論，有針對性地開展工作。

幼兒園教職工，由于她們的出身、經(jīng)受、文化水平、家庭狀況、社會地位、經(jīng)濟(jì)寬緊以及年齡、性別的不同，以致于她們的思想和工作也存在差異。在一段時間內(nèi)，教職工中會存在一些共同的思想問題，但表此刻各人身上又會有各自的特點，所以教職工的思想既有共性又有共性，呈千姿百態(tài)。因此，我們務(wù)必重視調(diào)查討論工作，準(zhǔn)時把握教職工中消失的各種思想動態(tài)，洞悉她們的內(nèi)心世界，有的放矢地把思想工作做到教職工的心坎上，對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖，杜絕一刀切的做法，這樣訓(xùn)練才能夠收到事半功倍的效果。比方在某個學(xué)期，教師中消失了在訓(xùn)練教學(xué)工作中得過且過的苗頭，備課流于形式，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)峻。我園依據(jù)這一狀況，在教師中開展“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的師德師風(fēng)訓(xùn)練，要求教師仔細(xì)鉆研教材、備好每一節(jié)課，杜絕草率、抄襲現(xiàn)象，同時加大了督查與獎罰力度，即備課本的檢查由原先的每半月一查改為一周一查，并推行了優(yōu)秀教案的評比活動。但是經(jīng)過一段時間督查后，我們發(fā)覺教師的備課質(zhì)量還是提高不大。之后經(jīng)過深入調(diào)查了解，得悉個中的緣由是：客觀上，我們配置的教科書缺乏，一班只有一本，保教人員作息時間安排不合理;主觀上，個別教師家庭拖累，擠不出時間鉆研教材，個別教師未把握備課要領(lǐng)等等。在了解這些狀況后，我們準(zhǔn)時調(diào)整了教科書和保教人員的作息時間，還透過群眾備課、開展備課論壇、堅持推行精品教案的評比活動等途徑，使我園教師的備課質(zhì)量問題得到了徹底解決，許多教師編寫的教案獲得了各級嘉獎，其中區(qū)級6篇，市級13篇。

總之，重視調(diào)查討論，是做好一切工作的法寶，師德師風(fēng)建立工作也不例外。在師德師風(fēng)建立工作中，我們就應(yīng)透過各種途徑，深入細(xì)致地了解、分析、打算教職工的思想動態(tài)以及工作中消失的問題，以便抓住問題的核心迎刃而解，要牢記“沒有調(diào)查討論，就沒有發(fā)言權(quán)”的道理。

四、用正確的觀點對待人，敬重、信任教職工。

所謂用正確的觀點對待人，就是指我們要用全面、進(jìn)展、辯證的觀點對待人，擅長發(fā)覺每個人身上的閃光點，堅決杜絕“帶有色眼鏡看人”、“從門縫里看人”等錯誤的待人觀念。由于人，共性是女人，往往都有受人敬重、獲得友情和被人關(guān)心的需要，這種需要得到了滿意，人們就會產(chǎn)生專心、開心、歡快的心情，反之，人們就會產(chǎn)生消極、不開心的心情。而我們師德師風(fēng)建立工作的對象是活生生、有感情的小學(xué)問分子，在進(jìn)展師德訓(xùn)練時要講究敬重、信任、關(guān)懷，用正確的眼光看人，這樣才能夠增進(jìn)情感上的溝通，從“動之以情”入手，運用“曉之以理”的方法，可贏得“導(dǎo)之以行”的效果。相反，假如實行冷漠相待、訓(xùn)斥甚至挖苦挖苦的錯誤態(tài)度，即使道理講得再對、工作次數(shù)再多，其結(jié)果往往使對方產(chǎn)生逆反心理，不是陽奉陰違就是抵觸“頂?！保ぷ麟y以奏效。

對此，我們以前有過沉重的教訓(xùn)：2022年秋季學(xué)期，我園體制由原先的公辦轉(zhuǎn)制為國有民辦，由于“鐵飯碗”被一朝打破，今后的養(yǎng)老、醫(yī)療等問題如何解決“剪不斷，理還亂”，加之人員裁減、福利驟減、工作負(fù)擔(dān)加重等因素，導(dǎo)致我園局部教職工人心惶惶、心生怨氣，工作怠慢、職責(zé)心缺失等現(xiàn)象時有發(fā)生。園領(lǐng)導(dǎo)本身也在改革態(tài)勢不明朗與教職工人心不穩(wěn)等雙重壓力下過于心急，沒有冷靜分析現(xiàn)狀，不留意站在教師角度看問題，因而在批判時不留意方式方法，態(tài)度過于簡潔、粗暴，結(jié)果造成教職工對體制改革的不適應(yīng)、不滿，轉(zhuǎn)化為教職工對領(lǐng)導(dǎo)的不滿，工作更是難以開展。教職工的工作態(tài)度與職責(zé)心不但得不到改善，而且愈演愈烈，以致于驚動了上級有關(guān)部門。在上級領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下，經(jīng)過我們仔細(xì)反省，改善工作方法，將心比心，共同探討改革后大家的命運和出路，最終使教職工與領(lǐng)導(dǎo)之間達(dá)成共識，端正了自己的態(tài)度，更加發(fā)憤地工作，最終使幼兒園的工作能在改革的浪潮之中立于不敗之地。

五、注意言傳身教，以身作則。

我們古代宏大的訓(xùn)練家孔子曾說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@句名言充分說明白言傳身教的重要性。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子是幼兒園的主心骨，班子成員的一言一行對教職工起著潛移默化的影響，有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)群眾，就有什么樣的教師隊伍。因此，建立一個作風(fēng)正派、師德優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)班子是我們抓好師德師風(fēng)建立工作的重中之重，但凡要求教職工做到的，班子成員首先要做到，決不能做“言論上的巨人”、行動上的矮子，否則，大會開得再多，道理講得再透，教職工可能也只是“這邊耳朵進(jìn)，那邊耳朵出”，有樣學(xué)樣。這天領(lǐng)導(dǎo)遲到了，說不定明天就有人早退;工作敷衍塞責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)班子，很難帶出工作細(xì)致周到、職責(zé)心強(qiáng)的群眾……事實證明，師德師風(fēng)建立工作是否勝利，園長及領(lǐng)導(dǎo)班子成員的“傳、幫、帶”對教職工的影響是不行估量的。共性是在心細(xì)如絲、幾乎清一色的“娘子軍”群體里，園領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)謹(jǐn)言慎行，時時到處為教職工做出表率，用良好的師德風(fēng)氣帶動教職工，朝著師德師風(fēng)的更高層次安康進(jìn)展。

大班教師師德師風(fēng)隨筆2

從事幼兒訓(xùn)練工作半年多，經(jīng)受了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，熬煉了自己各方面的潛力，培育自己成為細(xì)心，注意細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，由于我們應(yīng)對的是孩子，每一個瑣碎能夠說聯(lián)系到孩子的安康、安全、成長和歡樂!這半年多來，我應(yīng)對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、慌張、焦慮也有寵愛和成就感帶來的歡樂?？偟膩碚f，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實自己的專業(yè)理論學(xué)問，才能真正使孩子一生受益。

告辭人生中第一個幼兒園半年工作的經(jīng)受，來到了萬豐幼兒園已有一個多月，在那里應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，一切從零開頭，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動，透過學(xué)習(xí)，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原先，教師的語言、動作、態(tài)度和科學(xué)的訓(xùn)練方法是表達(dá)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。

教師的語言對孩子的影響非常大，許多孩子在幼兒期非常喜愛仿照，假如教師的語言不禮貌，孩子也會跟風(fēng)，有些孩子也會把不禮貌的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們教師沒修養(yǎng)，從而對我們教師的印象大打折扣;教師批判孩子的語氣和方式也很重要，假如過重，可能會打算孩子一生的命運和歡樂，由于孩子假如理解不當(dāng)?shù)呐?，會?gòu)成自卑感，沒有自信念，想想后果多么嚴(yán)峻。

教師的禮貌動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與教師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境打算的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會構(gòu)成禮貌的行為標(biāo)準(zhǔn)。讓孩子得到四周人的敬重和寵愛，從而增加孩子的自信念。假如每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動能夠說為社會制造了和諧。

態(tài)度打算一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，做到細(xì)心、急躁、專心愛孩子，要有極強(qiáng)的職責(zé)心，才能表達(dá)工作的價值。

固然盲目地愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子科學(xué)安康地成長，我們教師就應(yīng)多學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，提高自己的專業(yè)技能，把握科學(xué)的訓(xùn)練方法，才能做到有的放矢。

大班教師師德師風(fēng)隨筆3

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在訓(xùn)練戰(zhàn)線上我已度過數(shù)年。從參加幼教行列，當(dāng)起孩子王的那一天起，我便喜愛上了他們，為自己選對這個行業(yè)而驕傲。幼兒的一舉一動，一言一行都布滿稚嫩、純真?！耙杂讚Q幼，以純換純”，讓我很簡潔的溶入了他們中間，和他們一齊玩，一齊想，一齊動，我榮幸地成為了他們隊伍中的一員。

一、作為一名幼兒教師，要幼兒接納自己，首先教師要對幼兒有愛心

幼兒教師應(yīng)有愛心，并細(xì)心的照看孩子的衣食起居。固然專業(yè)學(xué)問并不是只懂得自己的一點專業(yè)，對于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無興趣。比方：他們非常缺乏常識，就像一些不食人間煙火的人，他們對時事等問題發(fā)表的拙劣看法，時常成為人的笑柄。抱負(fù)的幼兒教師就應(yīng)胸寬廣，富地獻(xiàn)身精神，布滿仁愛之心，抱負(fù)的教師就應(yīng)能夠看到?jīng)_突和缺陷，并立志去解決它，做到公正、公正、公私清楚，正確地對待工作中的問題。

假如一個人有愛心，他會覺得世界很完善，生活會很絢爛。幼兒教師具備了一顆愛孩子的心，才會發(fā)覺每個孩子的得意之處。幼兒是我們訓(xùn)練的對象，發(fā)覺了他們的得意，你才會覺的我們的工作很有好處，從而更加喜愛我們的幼教這個職業(yè)。只要我們付出全部愛心，幼兒是能體會的，他會主動、專心地理解我們的訓(xùn)練，會以自己獨特的方式來回報我們。愛心的付出是前提，關(guān)鍵是在工作中要有急躁。由于孩子的年齡小，什么都可能不會或不懂，這就需要教師有足夠的急躁去反復(fù)做，反復(fù)說，盡量跟幼兒“蹲下來說話“，讓幼兒感覺到教師和幼兒之間是相互影響，相互溝通的公平的同伴關(guān)系.。這種和-諧、融洽的師幼關(guān)系會讓幼兒心理上感到安全，教師可信，幼兒就會大膽地在活動中表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己;教師因人施教，因人制宜，訓(xùn)練就會牽人以心，起人以之。假如一個教師在孩子做錯事以后也不告知緣由就斥責(zé)或打罵，而不是急躁的講道理，反而久而久之孩子會變得頑固、冷酷、殘忍，會失去自尊心、自信念，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的損害，對孩子將來的進(jìn)展也有務(wù)必的影響教師的愛不同于一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保存地獻(xiàn)給全部學(xué)生;這種愛是膚淺的，它蘊涵在為全部學(xué)生所

做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的，它能凝成情意。

二、標(biāo)準(zhǔn)自身言行，留意為人師表，給幼兒做學(xué)習(xí)的典范

古人云：師者人之榜樣也。我國聞名的訓(xùn)練家葉圣陶以前說過：訓(xùn)練工的全部就是為人師表。這不僅僅僅是對訓(xùn)練工形象的寫照，也是對訓(xùn)練工的嚴(yán)格要求。人們常說：幼兒就像一張白紙，怎樣教怎樣有?？梢娊處熓怯變毫己昧?xí)慣的重要典范。幼兒的仿照性極強(qiáng)，形象感染力極大。.教師的言行務(wù)必成為幼兒的楷模。教師要時刻留意自己的言行。要求幼兒做到的教師就要做到。要求孩子誠懇不撒謊，教師就不應(yīng)撒謊。要求幼兒對人有禮貌，教師就應(yīng)有禮貌的行談吐文靜，儀表端莊。總之時刻以自己的言行引導(dǎo)著孩子們。

三、擅長發(fā)覺幼兒的閃光點，幫助幼兒樹立信念

教師不僅僅僅是幼兒學(xué)問上的啟蒙者，還是生活上的引路人和人生道路上的導(dǎo)航者。要訓(xùn)練好孩子，首先要了解孩子，千方百計查找買個孩子身上的優(yōu)點。由于遺傳環(huán)境訓(xùn)練方法的不同，打算了幼兒進(jìn)展水平與進(jìn)展速度不同。教師不能用獵人的眼光盯著孩子，應(yīng)用慈善的目光去看孩子的優(yōu)點和特長。采納多種形式對幼兒進(jìn)展鼓勵，鼓舞幼兒主動進(jìn)展，使幼兒感到公平，得到敬重，樹立信念。

四、喜愛幼兒敬重每一個孩子

俗話說：“無愛不成教?！睈?-----是訓(xùn)練的靈魂，喜愛孩子是教師的最根本的職業(yè)道德，是教師對孩子進(jìn)展訓(xùn)練的根底。教師要用自己真摯暖和和愛同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“大朋友”。

(一)愛每一個孩子

愛是無私的，教師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)心的態(tài)度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。孩子是一個個生動的個體，他們來自不同的家庭環(huán)境，不管他們家里是否有錢、有權(quán)，我們對待每一個孩子都是一樣的。不會由于這個孩子美麗，這個孩子家庭背景好，而去偏愛，袒護(hù)他們。相反，越是自身條件比別人稍差的孩子，我們投去的關(guān)愛更多一些，由于這樣的孩子簡單產(chǎn)生自卑的心理。或許人們都說:“這個小女孩長的真丑?！钡墙處煕Q不能這么說。而是要給他更多的愛，讓他感受到：我和別人都一樣，教師多么愛我呀!讓孩子在一個寬松、和-諧的環(huán)境中，開心安康的成長。

(二)敬重幼兒進(jìn)展規(guī)律，注意個體差異

教師要意識到孩子的原有水平和生活閱歷是不同的，要成認(rèn)注意他們的個體差異，因人施教。不把全班幼兒放在同一水平線上進(jìn)展比擬，信任每一個孩子的進(jìn)展前能，鼓舞孩子的點滴進(jìn)步，以增加孩子的自信念，促進(jìn)每個幼兒在各自不同的水平上都能得以提高。教師要意識到孩子的原有水平和生活閱歷是不同的，要成認(rèn)注意他們的個體差異，因人施教。不把全班幼兒放在同一水平線上進(jìn)展比擬，信任每一個孩子的進(jìn)展前能，鼓舞孩子的點滴進(jìn)步，以增加孩子的自信念，促進(jìn)每個幼兒在各自不同的水平上都能得以提高。

五、溝通和理解

溝通和理解最重要，不管是家長和教師還是孩子和教師等等。假如一個教師對溝通技能方法的把握非常好，與孩子示來社會適應(yīng)潛力的凹凸嚴(yán)密相聯(lián)。假如一個孩子從小在家學(xué)會與家庭成員溝通，在校園學(xué)會與教師同位的溝通技巧，當(dāng)他走入社會時，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的根本上，而不是不講理的亂說一通。

教師是太陽底下最榮耀的職業(yè)，因此我們各位教師應(yīng)取長補短，盡力讓自己成為人們心目中的抱負(fù)教師。教師的愛不同于一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保存地獻(xiàn)給全部學(xué)生;這種愛是膚淺的，它蘊涵在為全部學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的，它能凝成情意。

“好訓(xùn)練一種敏捷的應(yīng)變潛力，它是由觀看、思維、和隨機(jī)應(yīng)變潛力組合于一體的，在訓(xùn)練活動中，教師是引導(dǎo)幼兒去討論、探究、尋求答案的，訓(xùn)練要用敏銳的觀看力去發(fā)覺幼兒的興趣點，擇機(jī)而發(fā)，因勢利導(dǎo)。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者’’，發(fā)覺了幼兒的興趣，借助幼兒的奇怪心，教師準(zhǔn)時進(jìn)展隨機(jī)訓(xùn)練，既把幼兒想明白的問題解決了，又進(jìn)展了幼兒各方面的潛力，還激發(fā)了幼兒對事物的奇怪心與探究的欲望。每節(jié)活動都不行能根據(jù)我們的打算進(jìn)展，教師要有應(yīng)變各種意外的潛力，隨機(jī)解決所消失的問題，做到有的放矢，精確把握訓(xùn)練的時機(jī)與分寸。一個人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的，作為21世紀(jì)教師中的一員，我將連續(xù)用我全面進(jìn)展的師魂塑造人，用無私奉獻(xiàn)的師德陶冶人，用高風(fēng)亮節(jié)的師表去鼓舞人，為了那無悔的承諾，譜寫出無愧的青春之歌!

大班教師師德師風(fēng)隨筆4

古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！鞭D(zhuǎn)瞬間，走進(jìn)幼兒園工作快一年了，一路走來，有淚水，也有歡樂;有迷茫，也有收獲。剛剛來到幼兒園之時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了?！八街軌蚬ビ瘛?，于是虛心向有閱歷的教師請教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之德。一路走來，進(jìn)步不少，成熟不少。我不敢說非常喜愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個一般幼兒教師存在的價值!

今年，我校開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動。透過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)訓(xùn)練活動的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的訓(xùn)練事業(yè)，要有廣博的學(xué)問、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅僅僅要有廣博的學(xué)問，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好訓(xùn)練的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下談?wù)摰脑掝}。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行全都，表里如一，成為幼兒的表率。我應(yīng)對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的典范?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币磺袔煹乱蠖际腔诮處熑烁?，由于師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我樂觀向上，每一天都帶著一份好心情投入到工作

中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶著下玩的很快樂，我覺的這就是我工作的價值和好處。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。排解追趕名利拈輕怕重心理，用平尋常常的心態(tài)、高快樂興的心情來干實實在在的事情。

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)心，有一種愛，刻畫著宏大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對學(xué)生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培育。我有一個7歲的兒子，作為母親，我傾注了全部的愛心，關(guān)心著他的成長，這種情懷是無私的、投入的。每當(dāng)兒子在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步，我都會非?？鞓罚@種喜悅之情溢于言表，能夠消退一天的勞累。每個孩子都是母親的珍寶，工作中我也猶如對自己的孩子那樣對班里全部的孩子。這使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這就是你工作的好處。幼兒身體安康、歡樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會喜悅，就能感覺到工作的歡樂。

良好的師德師風(fēng)的構(gòu)成，除了在制度約束的根底上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要喜愛幼兒訓(xùn)練事業(yè)，要對幼兒訓(xùn)練

事業(yè)盡心盡力。選取了幼兒訓(xùn)練事業(yè)，我對自己的選取無怨無悔，不計名利，專心進(jìn)取，努力創(chuàng)新。仔細(xì)設(shè)計每一節(jié)課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能理解教師的訓(xùn)練而情愿學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、敬重每一個幼兒。每一個幼兒都渴望得到教師的愛和敬重。要與幼兒公平相待，不能把幼兒當(dāng)下級任憑呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到教師的敬重，他們才會敬重教師喜愛教師，情愿學(xué)習(xí)這個教師所傳授的各種學(xué)問。

3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。假如自身散漫，怎能要求幼兒仔細(xì)。要提高自身的素養(yǎng)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，專心探究，不斷開拓新的教法。

4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜愛仿照，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師務(wù)必要時時刻刻為幼兒做出

好的典范，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。因此，師德——不是簡潔的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!師德需要培育，需要訓(xùn)練，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻(xiàn)在我喜愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德連續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我進(jìn)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

大班教師師德師風(fēng)隨筆5

在現(xiàn)實中有些人認(rèn)為：創(chuàng)先爭優(yōu)是個很宏大、很神圣的詞語，我們只是一名兩手清風(fēng)的人民教師，我們的工作、我們的生活都達(dá)不到那樣一個高度;有的人認(rèn)為：創(chuàng)先爭優(yōu)是一場運動，不必將其放在心里，過段時間就會自己過去然而，我在想：__提出的“講黨性、重品德、作表率”短短的九個字，卻涵蓋了許多豐富的內(nèi)容下面我結(jié)合自己的教學(xué)工作的實際來談?wù)勥@三個層面的熟悉

一、踐行師德創(chuàng)先，增加黨性意識

何謂師德?胡對新時期師德精神的新概括、新闡述為“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮勉進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”師德創(chuàng)先是以“高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最詳細(xì)、最深遠(yuǎn)的訓(xùn)練……把個人抱負(fù)、本職工作與祖國進(jìn)展、人民幸福嚴(yán)密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿足的教師”作為一名黨員教師更應(yīng)當(dāng)深刻學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟《中小學(xué)教師道德標(biāo)準(zhǔn)》，重點加強(qiáng)以“八榮八恥”為核心的公民道德訓(xùn)練和以師德標(biāo)準(zhǔn)為主要內(nèi)容的職業(yè)道德訓(xùn)練，增加黨員教師的師德意識樹立“一個黨員一面旗幟，爭創(chuàng)黨員示范崗”意識立足個人的教學(xué)工作崗位，重點圍繞理論學(xué)習(xí)、抱負(fù)信念、履行職責(zé)、效勞學(xué)生、工作作風(fēng)、廉潔自律、道德修養(yǎng)等方面作出公開承諾結(jié)合我校開展的黨員教師“一幫一、一助一”活動，(一名黨員教師幫扶一位后進(jìn)生，一名黨員教師資助一位貧困生，一名黨員教師聯(lián)系一戶困難學(xué)生家庭)更好地培育我們黨員教師的良好師德并在訓(xùn)練實踐中自覺承受群眾的監(jiān)視增加了全體黨員教師的效勞意識、育人意識、爭優(yōu)意識對學(xué)校而言，師德師風(fēng)打算著學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，打算著學(xué)校的形象和聲譽，是學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)實力最重要的標(biāo)志，是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益最強(qiáng)大的競爭力我們要從學(xué)校改革進(jìn)展的戰(zhàn)略高度充分熟悉加強(qiáng)師德建立的必要性，增加師德建立的時代感、責(zé)任感和緊迫感，仔細(xì)排查并扎實有效地解決師德師風(fēng)方面存在的問題。

作為黨員教師我們要：活到老、學(xué)到老在教書育人的同時，不斷要深化黨性熟悉，增加黨性觀念，提高黨性修養(yǎng)水平黨性是政黨固有的本性和特性，是階級性最高、最集中的表現(xiàn)涵蓋了黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)、根本路線、優(yōu)良傳統(tǒng)、組織制度等這些都是作為我們黨員應(yīng)當(dāng)做到的雖然，有些剛?cè)朦h的同志和一些年輕的黨員對我黨的進(jìn)展歷史也并不是那么的熟識，或許入黨的思想只限于參加這個優(yōu)秀的組織，而沒有想到更加深刻、深遠(yuǎn)的方向就我個人而言，作為一名老黨員教師，我對黨的熟悉也只是從入黨以來才漸漸積存起來，更多的內(nèi)涵還在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中，慢慢地我的入黨動機(jī)也隨著自己對黨的不斷熟悉中不斷地變化、升華從想要參加這個優(yōu)秀組織的單純想法升華為想要更好地為人民效勞，為學(xué)生效勞，做更多實質(zhì)性的事情中去所以，提高黨性對我們教師來說是特別重要的，我們要順應(yīng)時代的腳步，為真正實現(xiàn)科教興國努力奉獻(xiàn)自己。

二、提倡無私奉獻(xiàn)，注意品德修養(yǎng)

品是指一個人的道德修養(yǎng)，行是指一個人在社會行為中表現(xiàn)出來的道德修養(yǎng)，品是內(nèi)心的，行是外在的品德即人的道德情操，是通過言行舉止表現(xiàn)的理念、思想、熟悉和品質(zhì)等所謂的品德修養(yǎng)，就是要我們堅固樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，發(fā)揮黨員干部在道德標(biāo)準(zhǔn)方面的典范作用，并能引領(lǐng)群眾自覺履行法定義務(wù)、社會責(zé)任、家庭責(zé)任嚴(yán)以律己、寬以待人加強(qiáng)品德熬煉，堅持無產(chǎn)階級道德觀，提升品德境地共產(chǎn)黨人既講黨性又重品德，這是我們作為無產(chǎn)階級政黨的性質(zhì)打算的，由于中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊廣義的說我們就是要在單位做一個好職工，在社會做一個好公民，在家庭做一個好成員，找準(zhǔn)自己的位置，做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)我們作為教師這個群體，重品德就顯得尤為重要由于行為，言行，是看得見聽得到正由于“行”是顯性的，所以，黨員教師的一言一行中表達(dá)出的修養(yǎng)與品德，也會在眾目之下，承受檢閱而我們的對象是那么多的學(xué)生，在學(xué)生面前，我們的一言一行更是特殊重要的或許在工作中，我們會遇到很多問題學(xué)生，你對他們的態(tài)度、品德直接影響著孩子們的成長作為教師，即要勤奮好學(xué)，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常滿常新要努力做到“學(xué)識淵博”、“業(yè)務(wù)精良”，既有精深的專業(yè)學(xué)問，又具有廣博的相關(guān)學(xué)問，且有堅實的理論功底和較高的業(yè)務(wù)力量如此，講起課來才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應(yīng)手才能立足于講壇，贏得學(xué)生的敬重和鄙視譬如：我教得班級里曾經(jīng)有位學(xué)生由于家庭等各方面緣由使他有點自閉。

在第一學(xué)期的時候根本每次語文考試都不及格，給他補習(xí)好幾次，可是拼音怎么學(xué)都不會我也曾經(jīng)想過放棄這個孩子可是我從骨子里感覺自己不能這么做，反之，給了他更多的關(guān)心與幫忙或許是我這樣的工作感染了他，他開頭變得樂觀了，愛學(xué)習(xí)了在其次學(xué)期中的語文還考了85分的好成績諸如此類的例子不勝枚舉，教師對學(xué)生更要以誠相待，真正做學(xué)生的良師摯友，其核心就是一個“愛”字筆者自參與工作，就擔(dān)當(dāng)班主任工作，總是以飽滿的熱忱去關(guān)懷、訓(xùn)練、愛惜學(xué)生：學(xué)生生病，護(hù)送上醫(yī)院，并親自守護(hù);學(xué)生生活上有困難，難