自考真題：2021年10月《課程與教學(xué)論》考試真題

自考真題：2021年10月《課程與教學(xué)論》考試真題一、單項選擇題本大題共30小題,每小題1分,共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的,請將其選出。1.將課程開發(fā)的方法視為“工作分析”的是A.博比特B.哈羅普C.賈德D.查特斯2.提出課程是“具體存在的個體”的“活生生的經(jīng)驗”的是A.科學(xué)化課程開發(fā)理論B.存在現(xiàn)象學(xué)課程論C.實踐性課程開發(fā)理論D.批判課程論3.下列屬于發(fā)現(xiàn)教學(xué)的基本形式的是A.實物教學(xué)B.非指導(dǎo)性教學(xué)C.教育性教學(xué)D.學(xué)案導(dǎo)學(xué)4.第一次把教學(xué)與道德教育統(tǒng)一起來的教育家是A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.盧梭5.興盛于20世紀(jì)70年代的教學(xué)設(shè)計理論是A.科學(xué)教學(xué)論B.認(rèn)知性教學(xué)設(shè)計理論C.行為主義教學(xué)設(shè)計理論D.整合的教學(xué)設(shè)計理論6.要學(xué)會在高二歷史課和高二地理課提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗之間建立起聯(lián)系,這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗的組織過程是A.縱向組織B.橫向組織C.圓圈組織D.三角組織7.先行組織者策略常見于A.布魯納的教學(xué)設(shè)計模式B.奧蘇伯爾的教學(xué)設(shè)計模式C.加涅的教學(xué)設(shè)計模式D.瓦根舍因的范例教學(xué)模式8.人本主義教育家心目中的教育目標(biāo)是A.學(xué)習(xí)成績提高B.安度生活C.自我實現(xiàn)D.參與政治生活9.學(xué)生能夠理解交流內(nèi)容中所包含的文字信息的目標(biāo)行為或者反應(yīng)。這一目標(biāo)領(lǐng)域?qū)儆贏.認(rèn)知領(lǐng)域B.情感領(lǐng)域C.動作技能D.知識領(lǐng)域10.強調(diào)學(xué)生、教師與教育情境的交互作用在這種交互作用中不斷產(chǎn)生出課程與教學(xué)的目標(biāo)是A.普遍性目標(biāo)B.行為目標(biāo)C.生成性目標(biāo)D.表現(xiàn)性目標(biāo)11.目標(biāo)問題是學(xué)校課程與教學(xué)論的基本問題之一。其中,認(rèn)為學(xué)校教育主要包括“訓(xùn)練”、“教學(xué)”和“引導(dǎo)”三個過程的教育家是A.布盧姆B.斯騰豪斯C.艾斯納D.彼得斯12.根據(jù)特定的教育價值觀及相應(yīng)的課程目標(biāo)從學(xué)科知識、當(dāng)代社會生活經(jīng)驗或?qū)W習(xí)者的經(jīng)驗中選擇課程要素的過程,被稱為A.課程目標(biāo)B.課程選擇C.課程實施D.課程評價13.教學(xué)對話的范型是A.基礎(chǔ)教養(yǎng)術(shù)B.自然教育論C.精神助產(chǎn)術(shù)D.發(fā)生認(rèn)知學(xué)14.教師通過語言提示課程內(nèi)容的教學(xué)方法是A.示范B.呈示C.展示D.口述15.適合于“集體思維過程”運用的教學(xué)方法是A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法B.提示型教學(xué)法C.共同解決問題型教學(xué)法D.自主型教學(xué)法16.在下列課程類型中,古希臘、古羅馬學(xué)校中的“七藝屬于A.學(xué)科課程B.經(jīng)驗課程C.活動課程D.綜合課程17.以開發(fā)、培育主體內(nèi)在的、內(nèi)發(fā)的價值為目標(biāo)的課程是A.校本課程B.經(jīng)驗課程C.學(xué)科課程D.地方課程18.教學(xué)論是建立在實用主義或經(jīng)驗自然主義哲學(xué)基礎(chǔ)之上的代表人物是A.盧梭B.裴斯泰洛齊C.杜威D.福祿倍爾19.下列不屬于學(xué)科本位綜合課程的課程形態(tài)是A.融合課程B.廣域課程C.相關(guān)課程D.活動課程20.杜威提出的“附帶學(xué)習(xí)”從實質(zhì)上來說就是A.正式課程B.顯性課程C.隱性課程D.實際課程21.下列不屬于微觀層面的教學(xué)組織形式是A.同步學(xué)習(xí)B.班級授課C.分組學(xué)習(xí)D.個別學(xué)習(xí)22.在古德萊德的課程層次理論中,由教育行政部門規(guī)定的課程計劃課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,列入學(xué)校課程表中的課程,被稱之為A.運作的課程B.理解的課程C.理想的課程D.正式的課程23.“教師的角色是課程開發(fā)者”,這種觀點屬于課程實施取向中的A.創(chuàng)生取向B.忠實取向C.相互適應(yīng)取向D.消費取向24.課程與教學(xué)的評價,依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有多種不同的分類方式。其中,目標(biāo)本位評價與目標(biāo)游離評價所依據(jù)的分類標(biāo)準(zhǔn)是A.評價關(guān)注的焦點B.評價的作用性質(zhì)C.評價與預(yù)定目標(biāo)的關(guān)系D.評價的方法25.認(rèn)為評價在本質(zhì)上是描述教育結(jié)果與教育目標(biāo)相一致的程度,這種評價是A.第一代評價B.第二代評價C.第三代評價D.第四代評價26.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中意義建構(gòu)的基本條件是A.會話B.協(xié)作C.意義建構(gòu)D.情境27.創(chuàng)設(shè)含有真實事件或真實問題的情境學(xué)生在探究事件或解決問題的過程中自主地理解知識、建構(gòu)意義,這屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式中的A.情境教學(xué)B.隨機訪問教學(xué)C.支架式教學(xué)D.合作式教學(xué)28.隨機訪問教學(xué)的理論基礎(chǔ)是A.人本主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義理論C.認(rèn)知統(tǒng)覺理論D.認(rèn)知彈性理論29.課程實施的忠實取向認(rèn)為課程實施過程即是忠實地執(zhí)行課程變革計劃的過程,從本質(zhì)上支配其的是A.技術(shù)理性B.解放理性C.實踐理性D.變革理性30.下列屬于課程忠實取向視野中教學(xué)設(shè)計基本特征的是A.教學(xué)設(shè)計是一種工程、一種技術(shù)B.教學(xué)設(shè)計是人與人之間相互理解、相互作用的實踐活動C.教學(xué)設(shè)計是一個持續(xù)創(chuàng)造的過程D.教師是教學(xué)設(shè)計的主體二、簡答題31.簡述發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特征。32.簡述普遍性目標(biāo)存在的缺陷。33.簡述教師對學(xué)生進(jìn)行“恰當(dāng)?shù)奶釂枴?應(yīng)符合的基本要求。34.簡述經(jīng)驗課程論的三種典型理論形態(tài)。35.簡述班級授課組織的基特征。三、論述題36.請論述程序教學(xué)設(shè)計應(yīng)遵循的原則及意義。37.請談?wù)勀鷮π纬尚栽u價與總結(jié)性評價的認(rèn)識。四、材料分析題38.請閱讀以下材料,并回答問題。材料1:夸美紐斯在其“泛智課程”思想中,構(gòu)建了百科全書式的課程體系。比如,在他的出生至6歲這個階段的“母育學(xué)?！崩?就開設(shè)了20種科目形而上學(xué)基礎(chǔ)、物理學(xué)基礎(chǔ)、光學(xué)初步、天文學(xué)入門、地理學(xué)初步、編年史基礎(chǔ)、歷史入門、算術(shù)初步觀念、文法學(xué)、修辭學(xué)入門、文學(xué)、音樂初步、經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)等,開設(shè)這些課程的目的是“把一個人在人生旅途中所應(yīng)具備的一切知識的種子播植到他的身上。材料2:赫爾巴特認(rèn)為應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)人的“六種興趣”,根據(jù)這“六種興趣”設(shè)置相應(yīng)的課程。第一種興趣是“經(jīng)驗的興趣”,適應(yīng)這種興趣的科目有:自然、物理、化學(xué)、地理等,這些科目為了使學(xué)生獲得自然的知識。第二種興趣是“思辨的興趣”,適應(yīng)這種興趣的科目有:數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)、文法等,這些科目指向于鍛煉學(xué)生的思維能力。第三種興趣是“審美的興趣”,適應(yīng)這種興趣的科目有:圖畫、音樂、學(xué)等,這些科目指向于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力和審美情感。第四種興趣是“同情的興趣”,適應(yīng)這種興趣的科目有:國語、外國語等,這些科目旨在培養(yǎng)友愛、諒解的精神。第五種興趣是“社會的興趣”,適應(yīng)這種興趣的科目有公民、歷史、政治、法律等,這些科目旨在培養(yǎng)群體合作精神。第六種興趣是“宗教的興趣”,適應(yīng)這種興趣的科目是神學(xué)。材料3:斯賓塞認(rèn)為教育的目的是“為完美的生活做準(zhǔn)備”。斯賓塞將“完美生活”分為五個領(lǐng)域,相應(yīng)地,其課程體系也就由五個部分所構(gòu)成。第一部分是生理學(xué)、解剖學(xué)。第二部分是讀、寫、算,以及邏輯學(xué)、幾何學(xué)、力學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地質(zhì)