12揠苗助長(zhǎng)教案

寓言二則揠苗助長(zhǎng)以文帶文課型教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)“一主”教材：《揠苗助長(zhǎng)》能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，不能違反事物的發(fā)展規(guī)律。能夠把故事講給別人聽(tīng)。2.《你讀我誦》：《拔苗助長(zhǎng)》《揠苗助長(zhǎng)》《欲速則不達(dá)》。3.《新主題閱讀》：《自作聰明的驢子》《聰明的豬》。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)1、小朋友們上節(jié)課我們讀了《亡羊補(bǔ)牢》的故事，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)更好聽(tīng)的故事，故事的名字叫“揠苗助長(zhǎng)”。來(lái)，伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題，“揠”是提手旁，“助”是“幫助”的助。2、“揠苗助長(zhǎng)”講了一個(gè)什么故事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（播放錄音）3、故事聽(tīng)完了，那你知道揠是什么意思嗎?(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助長(zhǎng)叫（拔苗助長(zhǎng)）。這個(gè)農(nóng)夫想讓禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高，就（拔禾苗）幫助禾苗生長(zhǎng)?？山Y(jié)果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個(gè)故事？（想）。二、“一主”教材學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（一）“一主”教材學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)“一主”教材：《揠苗助長(zhǎng)》。時(shí)間：25分鐘讀一讀畫(huà)一畫(huà)說(shuō)一說(shuō)閱讀“一主”教材：《揠苗助長(zhǎng)》，讀熟故事，悟出做事不能急于求成的道理。（二）“一主”教材學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)過(guò)程1.自由讀課文：（課件出示自讀提示）（1）標(biāo)出寓言有幾個(gè)自然段？把不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同學(xué)或者老師，然后多讀幾遍。（2）邊讀邊想：課文寫(xiě)了誰(shuí)做了什么事？2.讀課文1自然段，找出故事的起因，體會(huì)“焦急”。（1）PPT出示第一自然段:重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀：（師讀黑字，生讀紅字）古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看?？墒牵惶?，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。”（2）師生承接讀：師：是啊，農(nóng)夫希望自己的禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)，于是——生：他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。師：農(nóng)夫希望自己的禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)大，無(wú)論是刮風(fēng)還是下雨。生：他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。師：他盼望著自己的禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)大，天天到田里去，可是——生：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。師：于是，農(nóng)夫十分焦急，幾乎到了走火入魔的程度。生：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！饼R：我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。3.了解故事的過(guò)程，體會(huì)農(nóng)夫的辛苦。（1）男女生接讀：男生：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。女生：從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。（2）動(dòng)作表演讀：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。齊讀：他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)：“今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截?！?.得出故事的結(jié)尾。齊：他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。5.拓展小結(jié)。（1）如果你是他的兒子，（或是他的鄰居，他的朋友），看著枯死的禾苗，你想對(duì)他說(shuō)些什么？如果你是這個(gè)農(nóng)夫，你又會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)選擇一個(gè)角色，說(shuō)一說(shuō)（2）總結(jié)：師：《揠苗助長(zhǎng)》告訴我們違反事物發(fā)展的規(guī)律，會(huì)把事情弄糟。我們做任何事情都不能急于求成，如果太著急，違反了事物發(fā)展的規(guī)律，反而會(huì)失敗。希望我們能從文中的這個(gè)人身上吸取教訓(xùn)，千萬(wàn)不要干出這樣的傻事。2.其實(shí)這個(gè)道理早在《論語(yǔ).子路》中就有記載。出示《你讀我誦》中的《欲速則不達(dá)》無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。欲速，則不達(dá)；見(jiàn)小利，則大事不成。（1）師領(lǐng)讀。（2）古今對(duì)譯讀古：無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。今：做事不要圖快，不要只看見(jiàn)眼前小利。古：欲速，則不達(dá)今：如果心急只圖快，往往反而達(dá)不到目的古：見(jiàn)小利，則大事不成今：只圖小利，就辦不成大事。（3）師生承接讀師：做事不要圖快，不要只看見(jiàn)眼前小利。生：無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。師：如果心急只圖快，往往反而達(dá)不到目的生：欲速，則不達(dá)師：只圖小利，就辦不成大事生：見(jiàn)小利，則大事不成。（4）填空背誦。《欲速則不達(dá)》，無(wú)見(jiàn)小利。，則不達(dá)；，則大事不成。三、“兩翼”帶文教學(xué)環(huán)節(jié)（一）“兩翼”帶文教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)1.《新主題閱讀》：《自作聰明的驢子》。2.《你讀我誦》：《欲速則不達(dá)》時(shí)間：15分鐘讀一讀畫(huà)一畫(huà)說(shuō)一說(shuō)背一背1.運(yùn)用批注式閱讀的方法，自主閱讀《自作聰明的驢子》，談?wù)勛x文后的體會(huì)。2.明事理，背誦《欲速則不達(dá)》（二）“兩翼”帶文教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)過(guò)程1.過(guò)渡：種田的人自作聰明，結(jié)果適得其反，動(dòng)物中也有耍小聰明的，下面讓我們?cè)凇缎轮黝}閱讀》的《自作聰明的驢子》一文中繼續(xù)去看看驢子又是怎么做的吧？（1）出示自學(xué)提示：自由朗讀《自作聰明的驢子》，用“”畫(huà)出畫(huà)出驢子都做了什么事，然后想一想你想對(duì)這頭驢說(shuō)什么？（2）匯報(bào)交流。2.拓展小朋友，我們祖國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，像這樣的故事很多，比如狐假虎威、畫(huà)龍點(diǎn)睛、守