初中物理-科學(xué)探究：杠桿的平衡條件教學(xué)課件設(shè)計(jì)

第一節(jié)

科學(xué)探究：杠桿的平衡條件第十章機(jī)械與人情境引入合作探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練八年級(jí)物理（HK）教學(xué)課件黃垓鎮(zhèn)中學(xué)視頻引入合作探究請(qǐng)觀察下列工具，思考它們有哪些共同特征觀察下列工具，思考并討論其共同特征。一、認(rèn)識(shí)杠桿討論：這些工具在使用時(shí)有哪些共同特征？在力的作用下能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫做杠桿固定點(diǎn)硬棒受到力的作用在現(xiàn)實(shí)生活中，你還能舉出哪些杠桿的實(shí)例呢？我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)杠桿的運(yùn)用現(xiàn)代社會(huì)建筑工地上的塔吊O關(guān)于杠桿的幾個(gè)名詞支點(diǎn)（O）：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)。動(dòng)力（F1）：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。阻力（F2）：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。OOF1F1F1F2F2F2怎樣才能更好的使用它們呢？活動(dòng)一：在杠桿的左端同一位置掛一重物，在杠桿的右端分別在ABC三點(diǎn)用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉使杠桿水平位置靜止，比較三次測(cè)力計(jì)的示數(shù)ＡＢ結(jié)論：

活動(dòng)二：在杠桿的左端同一位置掛一重物，在杠桿的右端在C點(diǎn)用彈簧測(cè)力計(jì)分別豎直向下拉和斜拉杠桿使杠桿在水平位置靜止比較兩次測(cè)力計(jì)的示數(shù)Ｂ動(dòng)力的作用點(diǎn)離支點(diǎn)越遠(yuǎn)真的越省力嗎力大小不同的“源頭”是什么？活動(dòng)三：到底是哪個(gè)條件的改變使力的大小發(fā)生了改變呢？Ｂ由活動(dòng)可知：動(dòng)力的大小與支點(diǎn)到動(dòng)力的作用線(xiàn)的

有關(guān)距離力臂力臂一、杠桿五要素:F2阻力L1動(dòng)力臂L2阻力臂動(dòng)力作用線(xiàn)阻力作用線(xiàn)O支點(diǎn)杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力支點(diǎn)到動(dòng)力作用線(xiàn)的垂直距離支點(diǎn)到阻力作用線(xiàn)的垂直距離F1動(dòng)力F1F2ol1l2請(qǐng)?jiān)趯?dǎo)學(xué)案中畫(huà)出下列杠桿的力臂

OF1F2AO力臂的畫(huà)法：確定支點(diǎn)O；（找點(diǎn))沿力的方向畫(huà)力的作用線(xiàn)；（畫(huà)線(xiàn))從支點(diǎn)向力的作用線(xiàn)作垂線(xiàn)，標(biāo)垂足，垂線(xiàn)用虛線(xiàn)；（作垂)用大括號(hào)標(biāo)明力臂，并在旁邊標(biāo)上字母l1或l2

。（標(biāo)注)OF1F2l1l2F1F2ol1l2杠桿的平衡當(dāng)杠桿在動(dòng)力的和阻力的作用下靜止或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，我們就說(shuō)此時(shí)杠桿處于平衡狀態(tài)。通過(guò)剛才的活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)動(dòng)力臂越長(zhǎng)、阻力臂越短，越省力實(shí)驗(yàn)探究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)探究1.提出問(wèn)題：杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂之間存在著怎樣的關(guān)系？猜想與假設(shè)：思考：杠桿處于什么位置測(cè)量力臂最方便？F1F23.設(shè)計(jì)方案:調(diào)節(jié)木尺兩端的平衡螺母，使木尺在水平位置平衡。便于直接從杠桿上讀出或測(cè)出力臂。為何要讓杠桿在水平位置平衡？·F1F2Ol1l2傾斜狀態(tài)時(shí)力臂不好測(cè)量便于測(cè)量力臂探究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)步驟：1.調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡。2.在杠桿的兩端掛上不同的鉤碼，移動(dòng)鉤碼位置，使杠桿在水平位置重新平衡，記下鉤碼的重力和力臂并填表。3.改變鉤碼數(shù)量或位置，重復(fù)上面的步驟，得出三組數(shù)據(jù)。（為什么測(cè)多組數(shù)據(jù)？）將帶有刻度的木尺調(diào)節(jié)在水平位置平衡。在木尺的兩邊分別掛上數(shù)目不同的鉤碼，調(diào)節(jié)鉤碼到O點(diǎn)距離，使杠桿水平靜止。

改變鉤碼個(gè)數(shù)并調(diào)節(jié)懸掛點(diǎn)到O點(diǎn)的距離，使木尺處于水平靜止?fàn)顟B(tài)。將各次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填寫(xiě)入下表。實(shí)驗(yàn)次數(shù)左邊右邊動(dòng)力F1/N距離l1/cm阻力F2/N距離l2/cm10.5101521151.51031.520215F1F2

l1l2OF1

·l1=F2

·l2杠桿的平衡條件：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：動(dòng)力×動(dòng)力臂＝阻力×阻力臂即：根據(jù)杠桿的平衡條件思考討論：使用杠桿是否一定省力呢？探究點(diǎn)杠桿的運(yùn)用根據(jù)杠桿的平衡條件，可以知道杠桿分為三種情況：省力杠桿、費(fèi)力杠桿、等臂杠桿。省力杠桿：動(dòng)力臂大于阻力臂；這種杠桿用較小的動(dòng)力就可以克服較大的阻力。這種杠桿使用起來(lái)省力。常見(jiàn)應(yīng)用如下圖。合作探究費(fèi)力杠桿：動(dòng)力臂小于阻力臂；這種杠桿要使用比阻力大的動(dòng)力才能克服阻力。這種杠桿使用起來(lái)費(fèi)力確省距離。常見(jiàn)應(yīng)用如下圖。等臂杠桿：動(dòng)力臂等于阻力；這種杠桿動(dòng)力與阻力大小相等就能使杠桿平衡了。這種杠桿不省力也不費(fèi)力。常見(jiàn)應(yīng)用如下圖。課堂小結(jié)杠桿力臂的畫(huà)法杠桿的五要素杠桿的平衡條件杠桿的分類(lèi)標(biāo)注作垂畫(huà)線(xiàn)找點(diǎn)F1·l1=F2·l2支點(diǎn)（O）動(dòng)力(F1)阻力（F2）動(dòng)力臂（l1）阻力臂（l２）省力杠桿費(fèi)力杠桿等臂杠桿下列關(guān)于杠桿的一些說(shuō)法中，不正確的是()A．杠桿必須是一根硬棒

B．力臂一定在杠桿上C．動(dòng)力臂就是支點(diǎn)到動(dòng)力作用線(xiàn)的距離

D．當(dāng)力的作用線(xiàn)通過(guò)支點(diǎn)時(shí)，力臂為0如圖所示，杠桿掛上鉤碼后剛好平衡，每個(gè)鉤碼的質(zhì)量相同，在下列情況中，杠桿還能保持平衡的是（）A.左右鉤碼各向支點(diǎn)移一格

B.左右各減少一個(gè)鉤碼C.左右各減少一半鉤碼

D.左右各增加兩個(gè)鉤碼

隨堂訓(xùn)練B

C

３.下列杠桿費(fèi)力的（）ABCDA４.下列杠桿省距離的（）ABCDCOl1=9ml2=6cmF1=200NF25、由F1l1＝F2l2得：解：F2=F1l1l2=200N×9m0.06m=3×104Nm=F2g=10N·kg—13×104N=3×103kg=3t6、如下圖中的男孩重500N，女孩重350N，當(dāng)男孩離蹺蹺板的轉(zhuǎn)軸70cm時(shí)，女孩應(yīng)該坐在哪里才能使蹺蹺板在水平位置上平衡？解：已知：F1=500N，l1=70cm，F(xiàn)2=350N。由F1l1=F2l2得:l2=F1l1/F2