初中物理-科學探究：杠桿的平衡條件教學課件設計

第一節(jié)

科學探究：杠桿的平衡條件第十章機械與人情境引入合作探究課堂小結隨堂訓練八年級物理（HK）教學課件黃垓鎮(zhèn)中學視頻引入合作探究請觀察下列工具，思考它們有哪些共同特征觀察下列工具，思考并討論其共同特征。一、認識杠桿討論：這些工具在使用時有哪些共同特征？在力的作用下能繞著固定點轉動的硬棒叫做杠桿固定點硬棒受到力的作用在現實生活中，你還能舉出哪些杠桿的實例呢？我國古代勞動人民對杠桿的運用現代社會建筑工地上的塔吊O關于杠桿的幾個名詞支點（O）：杠桿繞著轉動的固定點。動力（F1）：使杠桿轉動的力。阻力（F2）：阻礙杠桿轉動的力。OOF1F1F1F2F2F2怎樣才能更好的使用它們呢？活動一：在杠桿的左端同一位置掛一重物，在杠桿的右端分別在ABC三點用彈簧測力計豎直向下拉使杠桿水平位置靜止，比較三次測力計的示數ＡＢ結論：

活動二：在杠桿的左端同一位置掛一重物，在杠桿的右端在C點用彈簧測力計分別豎直向下拉和斜拉杠桿使杠桿在水平位置靜止比較兩次測力計的示數Ｂ動力的作用點離支點越遠真的越省力嗎力大小不同的“源頭”是什么？活動三：到底是哪個條件的改變使力的大小發(fā)生了改變呢？Ｂ由活動可知：動力的大小與支點到動力的作用線的

有關距離力臂力臂一、杠桿五要素:F2阻力L1動力臂L2阻力臂動力作用線阻力作用線O支點杠桿繞著轉動的固定點使杠桿轉動的力阻礙杠桿轉動的力支點到動力作用線的垂直距離支點到阻力作用線的垂直距離F1動力F1F2ol1l2請在導學案中畫出下列杠桿的力臂

OF1F2AO力臂的畫法：確定支點O；（找點)沿力的方向畫力的作用線；（畫線)從支點向力的作用線作垂線，標垂足，垂線用虛線；（作垂)用大括號標明力臂，并在旁邊標上字母l1或l2

。（標注)OF1F2l1l2F1F2ol1l2杠桿的平衡當杠桿在動力的和阻力的作用下靜止或勻速轉動，我們就說此時杠桿處于平衡狀態(tài)。通過剛才的活動我們發(fā)現動力臂越長、阻力臂越短，越省力實驗探究杠桿的平衡條件實驗探究1.提出問題：杠桿平衡時，動力、動力臂、阻力、阻力臂之間存在著怎樣的關系？猜想與假設：思考：杠桿處于什么位置測量力臂最方便？F1F23.設計方案:調節(jié)木尺兩端的平衡螺母，使木尺在水平位置平衡。便于直接從杠桿上讀出或測出力臂。為何要讓杠桿在水平位置平衡？·F1F2Ol1l2傾斜狀態(tài)時力臂不好測量便于測量力臂探究杠桿的平衡條件實驗步驟：1.調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡。2.在杠桿的兩端掛上不同的鉤碼，移動鉤碼位置，使杠桿在水平位置重新平衡，記下鉤碼的重力和力臂并填表。3.改變鉤碼數量或位置，重復上面的步驟，得出三組數據。（為什么測多組數據？）將帶有刻度的木尺調節(jié)在水平位置平衡。在木尺的兩邊分別掛上數目不同的鉤碼，調節(jié)鉤碼到O點距離，使杠桿水平靜止。

改變鉤碼個數并調節(jié)懸掛點到O點的距離，使木尺處于水平靜止狀態(tài)。將各次實驗數據填寫入下表。實驗次數左邊右邊動力F1/N距離l1/cm阻力F2/N距離l2/cm10.5101521151.51031.520215F1F2

l1l2OF1

·l1=F2

·l2杠桿的平衡條件：實驗結論：動力×動力臂＝阻力×阻力臂即：根據杠桿的平衡條件思考討論：使用杠桿是否一定省力呢？探究點杠桿的運用根據杠桿的平衡條件，可以知道杠桿分為三種情況：省力杠桿、費力杠桿、等臂杠桿。省力杠桿：動力臂大于阻力臂；這種杠桿用較小的動力就可以克服較大的阻力。這種杠桿使用起來省力。常見應用如下圖。合作探究費力杠桿：動力臂小于阻力臂；這種杠桿要使用比阻力大的動力才能克服阻力。這種杠桿使用起來費力確省距離。常見應用如下圖。等臂杠桿：動力臂等于阻力；這種杠桿動力與阻力大小相等就能使杠桿平衡了。這種杠桿不省力也不費力。常見應用如下圖。課堂小結杠桿力臂的畫法杠桿的五要素杠桿的平衡條件杠桿的分類標注作垂畫線找點F1·l1=F2·l2支點（O）動力(F1)阻力（F2）動力臂（l1）阻力臂（l２）省力杠桿費力杠桿等臂杠桿下列關于杠桿的一些說法中，不正確的是()A．杠桿必須是一根硬棒

B．力臂一定在杠桿上C．動力臂就是支點到動力作用線的距離

D．當力的作用線通過支點時，力臂為0如圖所示，杠桿掛上鉤碼后剛好平衡，每個鉤碼的質量相同，在下列情況中，杠桿還能保持平衡的是（）A.左右鉤碼各向支點移一格

B.左右各減少一個鉤碼C.左右各減少一半鉤碼

D.左右各增加兩個鉤碼

隨堂訓練B

C

３.下列杠桿費力的（）ABCDA４.下列杠桿省距離的（）ABCDCOl1=9ml2=6cmF1=200NF25、由F1l1＝F2l2得：解：F2=F1l1l2=200N×9m0.06m=3×104Nm=F2g=10N·kg—13×104N=3×103kg=3t6、如下圖中的男孩重500N，女孩重350N，當男孩離蹺蹺板的轉軸70cm時，女孩應該坐在哪里才能使蹺蹺板在水平位置上平衡？解：已知：F1=500N，l1=70cm，F2=350N。由F1l1=F2l2得:l2=F1l1/F2