正面管教：卡爾 威特的教育

正面管教：卡爾·威特的教育讀書(shū)筆記模板01思維導(dǎo)圖讀書(shū)筆記目錄分析內(nèi)容摘要精彩摘錄作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖教育卡爾教育孩子威特小卡爾老卡爾過(guò)程卡爾孩子兒子教育學(xué)者方法小孩子影響工作計(jì)劃章本書(shū)關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要本書(shū)是卡爾·威特對(duì)自己教育兒子小卡爾實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。他提出，每個(gè)普通的孩子在正確的教育下都能成為優(yōu)秀的人才，并將這種理念貫穿于自己教育小卡爾的過(guò)程中，最終取得了巨大的成功，將資質(zhì)普通甚至有些愚鈍的小卡爾培養(yǎng)成了各方面都極為優(yōu)秀的杰出人才。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，老卡爾發(fā)現(xiàn)，決定孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素是教育而非天賦，孩子從出生到五六歲的教育是他們成才的關(guān)鍵；只要教育得法，大多數(shù)孩子都能成為杰出的人。此書(shū)記錄的老卡爾培養(yǎng)小卡爾的過(guò)程和方法，對(duì)當(dāng)下父母教育孩子具有較強(qiáng)的參考和借鑒意義。讀書(shū)筆記讀書(shū)筆記每個(gè)孩子都是天使，她們其實(shí)比想象中的愛(ài)我們。翻譯和邏輯都很糟糕，有一些大浪淘沙后才能找到的金子，比如關(guān)于運(yùn)動(dòng)、戶(hù)外、旅行的益處和嚴(yán)格控制室內(nèi)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)。有些年代感，有些國(guó)別差異，又有些跨越這些的東西，看的有些走馬觀(guān)花，找時(shí)間再重讀一下！?？吹竭@里，我覺(jué)得這本書(shū)前幾章節(jié)過(guò)于啰嗦，還不進(jìn)入正題。本來(lái)以為這本書(shū)是簡(jiǎn)尼爾森的正面管教，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)并不是，是200年前的一個(gè)德國(guó)教育家卡爾教育其孩子寫(xiě)的書(shū)。我想看《正面管教》的原因是因?yàn)楣葠?ài)凌，其母作為卷王之王對(duì)其教育也是深諳正面管教之道。書(shū)中盡可能的闡述了卡爾牧師作為一個(gè)出色，有耐心，有恒心的父親。在生活，旅行，居家中去盡可能讓孩子自發(fā)的去發(fā)散好奇心，責(zé)任感，換位思考的能力，當(dāng)然自己作為父母也要以身作則。毫無(wú)意義的一本書(shū)，只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，有些話(huà)寫(xiě)的還不如初中生，實(shí)在是沒(méi)法讀完，可能是該類(lèi)型書(shū)籍中最差的一本?？辗旱睦碚?，看起來(lái)具體實(shí)際上非常沒(méi)有說(shuō)服力的方法，不認(rèn)為這本書(shū)值得推薦。精彩摘錄精彩摘錄“一個(gè)能為自己的過(guò)失行為負(fù)責(zé)的人，將來(lái)一定會(huì)有出息的?！苯逃贿^(guò)只是一個(gè)開(kāi)始，只有樹(shù)立了良好的典范才能算作是最終的結(jié)果?！奔偃缥覀?cè)诤⒆有〉臅r(shí)候就將對(duì)美好事物的熱愛(ài)及對(duì)真理的尊崇恰當(dāng)?shù)毓噍斀o他們，假如我們從一開(kāi)始便培養(yǎng)他們恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用智力，那如今他們便不至于過(guò)著這樣無(wú)聊的生活了?！蔽覀冃枰獜暮⒆雍苄〉臅r(shí)候就將其對(duì)知識(shí)的渴望喚醒，這種渴望一旦形成就將會(huì)伴隨他（她）的一生。既然孩子能夠?qū)⒆约汉艽笠徊糠謺r(shí)間和精力投入沒(méi)有任何意義的游戲以及不存在任何目的的無(wú)聊運(yùn)動(dòng)之中，上天給你的生命不過(guò)是許多分鐘，而且是有限的。從你出生的那一天開(kāi)始，你就只有這么多分鐘的生命，因此，你必須好好利用每一分鐘?！迸c大部分家長(zhǎng)不一樣的是，在平常的散步及交談中，他絕不試著降低談話(huà)內(nèi)容的水平來(lái)遷就兒子。在他制訂的計(jì)劃當(dāng)中并無(wú)兒童語(yǔ)言，原因是他覺(jué)得語(yǔ)言是思維的工具，因此他指出應(yīng)該盡量早地使每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用母語(yǔ)清晰、流暢、全面地表述自己的想法。孩子在幼年時(shí)期所形成的印象最為深刻也最為持久；最容易養(yǎng)成好習(xí)慣與壞習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期就是孩童時(shí)期；對(duì)培養(yǎng)孩子生命最初階段的智力能力不予重視就有可能導(dǎo)致孩子終生的智力不足。目錄分析英文版序第一章此書(shū)是寫(xiě)給誰(shuí)看的第二章我兒子的卓越才能是與生俱來(lái)的嗎第三章我的教育工作可以成功地開(kāi)展下去嗎目錄分析第四章我完成對(duì)卡爾的教導(dǎo)了嗎第五章只要教育方法得當(dāng)，任何孩子都可以成為杰出人才第六章我是否計(jì)劃將兒子培育為早熟的學(xué)者第七章我兒子是如何一步步變成少年學(xué)者的第八章我有能力將兒子培養(yǎng)成學(xué)者嗎12345目錄分析第九章對(duì)我給兒子進(jìn)行早期教育的反對(duì)意見(jiàn)第十章對(duì)兒子實(shí)行早期教育確實(shí)有益嗎第十一章在孩子不到7歲的時(shí)候該不該放任自流第十二章我們?nèi)绾谓档蛣e人的過(guò)度贊揚(yáng)對(duì)卡爾的影響第十三章卡爾的玩具和智力開(kāi)發(fā)的第一步第十四章小孩子是否應(yīng)該與別的孩子一同玩耍呢010302040506目錄分析第十五章卡爾的飲食第十六章在德行方面，我們是怎樣教育卡爾的第十七章我們?nèi)绾我龑?dǎo)卡爾學(xué)習(xí)閱讀及書(shū)寫(xiě)第十八章學(xué)與玩不要摻雜在一起目錄分析第十九章如何褒獎(jiǎng)孩子第二十章我們是怎樣教卡爾學(xué)習(xí)外語(yǔ)的第二十一章卡爾是如何學(xué)習(xí)科學(xué)的第二十二章我