【教師資格證筆試】教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）模擬試卷

【教師資格證筆試】教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）模擬試卷單項(xiàng)選擇題1.“關(guān)鍵期”的存在表明了個(gè)體身心發(fā)展具有（）的特征。A.差異性B.連續(xù)性C.不平衡性D.順序性2.斯金納把白鼠放在一個(gè)箱子里，箱內(nèi)有機(jī)關(guān)，小白鼠只要碰到這個(gè)機(jī)關(guān)，就有一粒食物掉出來。開始，它們?cè)谙渥永飦y動(dòng)，如果碰巧觸動(dòng)機(jī)關(guān)，就有食物掉出來。以后，小白鼠越來越少去碰其它地方，而是更多地碰這個(gè)機(jī)關(guān)以獲得食物，斯金納把這一過程稱為（）。A.經(jīng)典性條件反射B.條件反射轉(zhuǎn)換C.操作性條件反射D.嘗試-試誤說3.在計(jì)算“1+2+3+4……+10”時(shí)，很多學(xué)生會(huì)按通常的加法一步步來做，很少會(huì)想到簡(jiǎn)便算法“（1+10）*5”，即人們會(huì)以最熟悉的方式解決問題。人們運(yùn)用最熟悉的方法通常會(huì)有助于快速解決問題，但有時(shí)會(huì)妨礙問題的解決。這種現(xiàn)象被稱為（）。A.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備B.思維阻抑C.功能固著D.思維定勢(shì)4.圍棋選手在對(duì)弈時(shí)，為了戰(zhàn)勝對(duì)手可全神貫注棋盤數(shù)小時(shí)；外科大夫?yàn)榱藫尵炔∪丝蛇B續(xù)數(shù)小時(shí)站在手術(shù)臺(tái)前。這種現(xiàn)象最能說明注意具有（）。A.選擇功能B.保持功能C.監(jiān)督功能D.調(diào)節(jié)功能5.魏斌經(jīng)常想“人為什么是兩條腿”，一天想好多次，明知道沒必要卻又無法控制，以至于影響學(xué)習(xí)和生活。他的心理問題屬于（）。A.強(qiáng)迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.恐怖癥6.某老師利用課堂提問、課堂討論等形式來決定自己是否需要改善教學(xué)，這種評(píng)價(jià)類型屬于（）。A.定性評(píng)價(jià)B.定量評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)7.1902年清政府頒布的《欽定學(xué)堂章程》是我國(guó)第一個(gè)學(xué)制。被稱為（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬卯學(xué)制D.癸寅學(xué)制8.被人們稱為“教育思想泰斗”，專門從事教育工作，著有《給教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》的教育家是（）。A.馬卡連柯B.贊可夫C.蘇霍姆林斯基D.凱洛夫9.班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式是（）。A.常規(guī)管理B.民主管理C.平行管理D.目標(biāo)管理10.電視新聞經(jīng)常播放表彰各種見義勇為的好市民的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，所體現(xiàn)的德育方法是（）。A.榜樣示范法B.說服教育法C.品德評(píng)價(jià)法D.情感陶冶法11.“種瓜得瓜，種豆得豆”，強(qiáng)調(diào)的是（）因素對(duì)人發(fā)展的影響。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動(dòng)性12.在科爾伯格道德發(fā)展階段理論中，兒童認(rèn)為海因茨偷藥其實(shí)不會(huì)對(duì)藥劑師造成任何損失，而且他以后可以再把錢還給藥劑師，如果他不想失去他的妻子，他就應(yīng)該去偷藥。兒童這種道德發(fā)展水平屬于（）。A.懲罰與服從定向階段B.好孩子定向階段C.相對(duì)功利主義定向階段D.維護(hù)法律和社會(huì)秩序定向階段13.制定課程計(jì)劃的首要問題是（）。A.課程設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時(shí)分配D.學(xué)年編制14.有利于充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生在短期內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)的道德知識(shí)的途徑是（）。A.思想政治課B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.少先隊(duì)或者共青團(tuán)活動(dòng)15.“以僧為師、以吏為師”是古代（）教育的一大特征。A.印度B.中國(guó)C.巴比倫D.埃及16.歷史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）。A.個(gè)別教學(xué)B.班級(jí)授課制C.導(dǎo)生制D.復(fù)式教學(xué)17.自我效能感是由（）提出來的。A.班杜拉B.斯金納C.裴斯泰洛齊D.杜威18.張老師要比較一種新式講授法和討論法的教學(xué)效果，他分別選用兩個(gè)班級(jí)做為研究對(duì)象，兩個(gè)班的學(xué)生在智力、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等方面基本一致，1班采用新式講授法，班運(yùn)用討論法，期末測(cè)驗(yàn)顯示兩個(gè)班的成績(jī)有顯著差異。張老師運(yùn)用的研究方法是（）。A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.個(gè)案研究法D.調(diào)查法19.小學(xué)生在游泳過程中溺水并發(fā)生昏迷，將其救上岸后應(yīng)采取的正確處理方法是（）。A.迅速進(jìn)行人工呼吸B.清除口鼻內(nèi)的淤泥、雜草、分泌物C.松開褲帶、領(lǐng)帶和衣服，迅速進(jìn)行倒水D.將溺水者平放在地上，撥打急救電話20.張老師講授《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時(shí)，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具體、生動(dòng)的場(chǎng)景，其教學(xué)方法是（）。A.演示教學(xué)法B.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)C.示范教學(xué)法D.情景教學(xué)法簡(jiǎn)答題21.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。22.簡(jiǎn)述小學(xué)兒童注意發(fā)展的規(guī)律。23.簡(jiǎn)述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中“終身學(xué)習(xí)”的基本理念。材料分析題24.材料：師：丑小鴨傷心地離開了家，就是離家出走的意思，我們離家出走過嗎？生（齊聲）：沒有。師：所以你們體會(huì)不到丑小鴨的傷心?，F(xiàn)在我們起來朗讀課文第四到第六自然段。誰來說說丑小鴨后來怎么了？（師隨后指名回答，生1，生2，都答不上來。師表情嚴(yán)肅）生3：丑小鴨很…很…悲慘。（緊張）師：悲慘嗎？你來說說到底是怎么個(gè)悲慘法？生3：不…不知道。（更緊張，聲音更?。煟哼€有誰能回答這個(gè)問題？（全班鴉雀無聲）師：算了，我們還是回到課堂，先看看第四段是怎么說的，書上說小鳥譏笑他，獵狗追趕他，這時(shí)候丑小鴨會(huì)是什么樣的感覺？生：緊張（脫口而出）師：不對(duì)，再猜一猜。（生，七嘴八舌，有學(xué)生喊出“害怕”）師：害怕，對(duì)了，就是害怕（給予表揚(yáng)）師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小A回答問題（走到小A面前）。丑小鴨白天躲起來，到了晚上才敢出來找吃的，他愿意嗎？小A：不愿意。師：那他有辦法嗎？小A：沒辦法。師：丑小鴨會(huì)害怕嗎？小A：可能會(huì)……（立時(shí)，有些學(xué)生坐不住了，開始交頭接耳，教師停下講課，轉(zhuǎn)向批評(píng)學(xué)生）問題：（1）案例中的教師主要采用哪種教學(xué)方法？結(jié)合案例分析該教學(xué)方法的運(yùn)用要求。（2）結(jié)合案例分析該教師違背哪些教學(xué)原則？25.材料：五年級(jí)的婧婧是個(gè)內(nèi)向的女孩子，父母離異，從小跟著爸爸一起生活。婧婧喜歡芭蕾舞，經(jīng)常一個(gè)人在操場(chǎng)的角落模仿電視里的芭蕾舞演員翩翩起舞。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)后在背后偷偷嘲笑她，甚至歧視、排擠婧婧。班主任劉老師在班上說過多次，同學(xué)之間要互相友愛，但都收效甚微，劉老師決定另辟蹊徑。在感恩節(jié)這天，他一大早就偷偷在婧婧的書桌上放了一份禮物。同學(xué)們走進(jìn)教室，驚訝地發(fā)現(xiàn)婧婧桌上的一個(gè)漂亮的盒子，上面寫著“天使簽收”。婧婧小心翼翼地打開盒子，驚喜地看到一個(gè)水晶做的芭蕾舞女孩。同學(xué)們瞬時(shí)一陣歡呼，紛紛猜測(cè)這位送禮物的“天使”是誰？望著孩子們那一雙雙充滿期待的眼睛，劉老師說道：“送水晶芭蕾女孩的‘天使’一定是非常關(guān)心婧婧的，她也一定不愿意透漏自己，但她一定生活在我們中間。我相信‘天使’不但會(huì)把愛帶給婧婧，也會(huì)帶給每一位同學(xué)。而我們每一個(gè)同學(xué)都可以成為別人的‘天使’，用愛心去關(guān)心和溫暖他人?！睆哪且院?，班里“天使簽收”經(jīng)常出現(xiàn)，同學(xué)間都能夠相互關(guān)心，平等相處，班級(jí)凝聚力大為增強(qiáng)。問題：（1）請(qǐng)對(duì)劉老師的行為進(jìn)行評(píng)析。（2）作為班主任，如何引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班級(jí)氛圍？教設(shè)計(jì)學(xué)題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40

分?？忌砂此鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30

為體育，31為美術(shù)）請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或多涂均無分。26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。（選自部編版語文三年級(jí)上冊(cè)第

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課《古詩三首·望洞庭》）請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡(jiǎn)要分析《望洞庭》的主要內(nèi)容。（2）指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)深入研讀環(huán)節(jié)。27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。（選自人教版-小學(xué)數(shù)學(xué)-五年級(jí)下冊(cè)-《圖形的旋轉(zhuǎn)》）請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）旋轉(zhuǎn)的三要素是什么？（2）如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本節(jié)課主要教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。（選自湘少版四年級(jí)下冊(cè)

Unit11Doyouhaveaticket?）請(qǐng)根據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：（1）請(qǐng)列出五個(gè)語音教學(xué)的原則。（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)語音，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)語音教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。29.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。（選自人音版一年級(jí)上冊(cè)第五課）請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。（2）如指導(dǎo)低學(xué)段小學(xué)生學(xué)唱歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。30.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。（選自體育與健康—人民教育出版社—水平二—第

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頁）立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作方法：兩腳自然左右開立與肩同寬，上體稍前傾、兩腿屈膝，兩臂后舉；兩臂自然前后預(yù)擺，同時(shí)兩腿隨著協(xié)調(diào)彈性屈伸；起跳時(shí)兩臂由后前上方有力擺動(dòng)，兩腳迅速蹬地，充分蹬伸髖、膝、踝關(guān)節(jié)向前上方跳起，騰空后挺胸、展體、伸髖，使身體盡量伸展；落地前收腹、屈膝，小腿盡量前伸；落地時(shí)腳跟先著地，并立刻屈膝緩沖，保持身體平衡。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡(jiǎn)要說明“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（2）如果指