《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》課件-部編版課件17

你喜歡長(zhǎng)發(fā)還是短發(fā)？為什么？16小真的長(zhǎng)頭發(fā)國家統(tǒng)編教材·三年級(jí)語文下冊(cè)走近作者

高樓方子，1955年出生于日本函館市，畢業(yè)于日本東京女子大學(xué)，活躍于兒童讀物創(chuàng)作領(lǐng)域，代表作品有《到奇妙的森林去》《綠色種子》《小真的魔法》等，曾獲日本產(chǎn)經(jīng)兒童出版文化獎(jiǎng)、路傍之石文學(xué)獎(jiǎng)。哼嘿辮子魚餌柵欄嗖套住暄騰騰繃緊麻煩悠閑椅子揉動(dòng)泡沫冰激凌唯一遺憾礙事關(guān)系提水木棒羨慕哼嘿

辮子魚餌

柵欄嗖

套住暄騰騰繃緊麻煩

悠閑

椅子揉動(dòng)泡沫

冰激凌

唯一遺憾

礙事關(guān)系

提水木棒

羨慕字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀hnɡhēibiàněrzhàsōutàoxuānbēnɡm(xù)áfányōuxiányǐróumòbīnɡlínɡwéiyíhànàixìtíbànɡxiànpào沫悠麻海底世界柵揉唯礙系我會(huì)寫套麻煩悠泡沫冰凌提閑棒椅左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：套麻煩悠閑椅泡冰凌提棒沫【暄騰騰】【賣力】【遺憾】【礙事】【羨慕】不稱心；大可惋惜。盡量使出自己的力氣。松軟而有彈性。妨礙做事；造成不方便?？匆妱e人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。詞語解釋初讀課文自由讀課文，說說小真的“長(zhǎng)頭發(fā)”都有哪些作用？釣魚當(dāng)被子套牛晾衣服變成樹林課文解讀

快速閱讀課文第1-8自然段，說一說：小葉、小美和小真在討論什么呢？她們的談話內(nèi)容是由什么引起的？

小葉和小美留著長(zhǎng)頭發(fā)，她倆美得不行。小真呢，留的卻是短短的妹妹頭。我們的頭發(fā)能長(zhǎng)到蓋過腰呢。我的能長(zhǎng)得更長(zhǎng)呢！她們討論的內(nèi)容：誰的頭發(fā)能長(zhǎng)得更長(zhǎng)。話題展開的原因：

小葉和小美留著長(zhǎng)頭發(fā)，小真卻是短短的妹妹頭。但是小真認(rèn)為自己的頭發(fā)能長(zhǎng)得比她們都長(zhǎng)。小真認(rèn)為自己的長(zhǎng)頭發(fā)能有哪些作用呢？

要是從橋上把辮子垂下去，就能釣到魚呢。掛上一點(diǎn)兒魚餌，河里的魚，不管什么樣的，都能釣上來。能釣魚

要是從牧場(chǎng)的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過去，連牛都能套住呢。能套牛

就是在露天地里，也能睡大覺。只要把頭發(fā)像紫菜卷那樣卷在身上，就成了暄騰騰的被子了。能當(dāng)被子

要是把右邊的辮子和左邊的辮子繃緊了拉在樹上，家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦。能晾衣服

到那時(shí)我就把頭發(fā)燙起來。于是，我的頭發(fā)就會(huì)變成樹林！能變成樹林

小真的長(zhǎng)頭發(fā)還會(huì)有哪些作用？請(qǐng)你發(fā)揮想象寫一寫。

小真站在樹上，讓兩條辮子垂下來，讓人在兩條長(zhǎng)辮子上系上坐板，小朋友們就可以坐在上面蕩秋千了……

到了春天，小真剪掉幾根長(zhǎng)頭發(fā)，搓成細(xì)線，綁在風(fēng)箏上，就可以讓風(fēng)箏飛上藍(lán)天啦……小真的頭發(fā)這么長(zhǎng)，這該怎么梳洗呢？

我只要悠閑地坐在椅子上就行了，十個(gè)妹妹會(huì)賣力地給我梳頭的。好玩極了！梳頭

抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大的大大的蛋卷冰激凌。比喻可以看出小真純真可愛，充滿想象力。洗頭

躺在岸邊，讓河水沖洗頭發(fā)，頭發(fā)就在水里輕輕地蕩來蕩去，好像海帶一樣。洗頭

故事講到這里，小葉和小美是怎樣的反應(yīng)呢？從中能看出她倆怎樣的形象呢？

小葉和小美聽得入了神，羨慕地說：“哦，這真是太好了?！?/p>

小真的長(zhǎng)頭發(fā)并不存在，小葉和小美卻生出了羨慕之情，真是又純真又可愛。“哦，真是太好了……”小真的頭發(fā)快點(diǎn)兒長(zhǎng)長(zhǎng)就好了。

讀完故事，你眼中的小真是一個(gè)怎樣的兒童形象？天真無邪純真可愛富有想象力結(jié)構(gòu)梳理小真的長(zhǎng)頭發(fā)小葉、小美：長(zhǎng)頭發(fā)；小真：短頭發(fā)小真想象的長(zhǎng)頭發(fā)：釣魚、套牛、當(dāng)被子、晾衣服、變成樹林天真無邪童真童趣主旨概括

本文通過講述三個(gè)小女孩中，小真對(duì)自己的長(zhǎng)頭發(fā)的想象，表現(xiàn)了孩童的天真無邪和豐富的想象力，字里行間充滿童真童趣。

有關(guān)頭發(fā)的古詩拓展延伸白發(fā)長(zhǎng)達(dá)三千丈，是因?yàn)槌畈砰L(zhǎng)得這樣長(zhǎng)。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。

——李白《秋浦歌》yuán

當(dāng)著窗子、對(duì)著鏡子整理漂亮的頭發(fā)，對(duì)著鏡子在面部貼上裝飾物。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。

——《木蘭辭》bìntiē隨堂練習(xí)一.根據(jù)文章內(nèi)容填空。

我只要（）坐在椅子上就行了，十個(gè)妹妹會(huì)（）給我梳頭的。好玩極了！”小真說，“抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能夠著（），好像一個(gè)大大的大大的（）。悠閑地賣力地云彩蛋卷冰激凌二.照樣子寫句子。

例：頭發(fā)就在水里輕輕地蕩來蕩去，好像海帶一樣。

（1）

，好像

一樣。

（2）

，好像

一樣。小鳥在天空中飛翔飛機(jī)花兒在風(fēng)中跳舞舞蹈家課后習(xí)題小真說她的長(zhǎng)頭發(fā)能做些什么？用自己的話說一說。

小真說她的長(zhǎng)頭發(fā)可以釣到魚，套住牛，晾干衣服，卷在身上就可以當(dāng)成被子，而且燙過的頭發(fā)還可以變成樹林，小鳥、松鼠、小蟲子們都會(huì)來到這里。想象一下：小真的長(zhǎng)頭發(fā)還能變成什么？用來做什么？和同學(xué)交流，看誰的想法更奇妙、更有趣。

指導(dǎo)：緊緊扣住長(zhǎng)頭發(fā)能變成什么、用來做什么來想。想象要有一定的邏輯，想象出來的內(nèi)容要奇妙、有趣。

示例：要是把頭發(fā)編成傘，那么無論是晴天或下雨，小真就不怕日曬雨淋了。課外作業(yè)1.分角色朗讀課文，把你喜歡的部分多讀幾遍。2.推薦閱讀：《小真玩魔法》。謝謝觀看！1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)