《棉花姑娘》公開課課件-部編版棉花姑娘課件

19棉花姑娘部編版棉花姑娘PPT課件28部編版棉花姑娘PPT課件28讀課文想一想：課文的主人公是誰？

棉花姑娘生病了，她請(qǐng)（）、（）和（）給自己治病，可是他們都沒有辦法，最后（）治好了她的病。燕子啄木鳥青蛙七星瓢蟲課文講了他們之間的什么事？

棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!讀第一自然段，說一說棉花姑娘怎么了？感嘆句：表達(dá)了棉花姑娘急切希望有醫(yī)生能幫她治病的心情。讀第二至五自然段，想一想：棉花姑娘請(qǐng)了哪些人幫忙治??？結(jié)果如何？為什么呢？

燕子飛來了。棉花姑娘說:“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧!”

燕子說:“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧!”請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！對(duì)不起……燕子不能幫棉花姑娘治病是因?yàn)樗粫?huì)捉空中飛的害蟲。

啄木鳥飛來了。棉花姑娘說:“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧!”

啄木鳥說:“對(duì)不起，我只會(huì)捉樹干里的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧!”啄木鳥不能幫棉花姑娘治病是因?yàn)樗荒艹詷涓衫锏暮οx，是“森林醫(yī)生”。

青蛙跳來了。棉花姑娘高興地說:“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧!”

青蛙說:“對(duì)不起，我只會(huì)捉田里的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧!”青蛙不能幫棉花姑娘治病是因?yàn)樗粫?huì)捉田里的害蟲，不會(huì)捉“蚜蟲”。

hūrányìqúnyuányuándexiǎochónɡ

忽然，一群圓圓的小蟲zifēiláilehěnkuàijiùbǎyáchónɡchī子飛來了，很快就把蚜蟲吃ɡuānɡle光了。這群小蟲子是誰呢？棉花姑娘驚奇地問:“你們是誰呀?”

小蟲說:“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲?！泵藁ü媚锖昧藛幔?/p>

不久，棉花姑娘的病好了，長(zhǎng)出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧開嘴笑啦!讀一讀，說一說。ABAB式詞語：金黃金黃烏黑烏黑通紅通紅湛藍(lán)湛藍(lán)

碧綠碧綠的葉子

碧綠碧綠的________

雪白雪白的棉花

雪白雪白的________小草浪花羽毛燕子吃棉花上的蚜蟲七星瓢蟲只捉空中飛的害蟲只捉稻田里的害蟲

只捉樹上的害蟲啄木鳥青蛙連一連，照樣子說一說。

捉空中的害蟲

捉樹干里的害蟲捉田里的害蟲

捉棉花葉子上的害蟲

七星瓢蟲是捕食蚜蟲的高手。它每天能吃130多只蚜蟲，是棉花的醫(yī)生，農(nóng)民伯伯的好幫手。閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲知識(shí)。一、情境導(dǎo)入，揭示題意。

1．播放名曲《送別》，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過或?qū)W過的幾首送別詩(shī)。

2．初讀本課兩首古詩(shī)，大致了解異同。

3．引導(dǎo)先學(xué)第一首詩(shī)。板書詩(shī)題，了解有關(guān)“送”的內(nèi)容。

4．師生互動(dòng)，了解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；板畫長(zhǎng)江圖，明確黃鶴樓、廣陵的地理位置；交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事。

（評(píng)：在師生交流中，通過畫面──黃鶴樓雄姿、簡(jiǎn)筆畫──黃鶴樓及廣陵位置、故事──李、孟交往的生動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生如見其形、如臨其境，拓展了學(xué)生想象的空間，達(dá)到了解題入境的效果。）

5．要求學(xué)生完整表達(dá)詩(shī)題的意思。

二、初知詩(shī)意，質(zhì)疑梳疑。

1．自由練讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2．指讀正音。

3．自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書或注釋了解詩(shī)的大意，并激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

4．集體交流。

（1）結(jié)合板畫弄懂“西辭”的含義，理解“下?lián)P州”“孤帆”“盡”“唯”的意思。

（2）提出疑問，并梳理出需要重點(diǎn)探討的問題。

三、賞析佳句，入境悟情。

1．師講述李、孟真摯友誼的故事，為理解李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊。

（點(diǎn)評(píng)：講解李、孟之間交往的生動(dòng)故事，為學(xué)生理解后兩句詩(shī)埋下伏筆，可謂講在“關(guān)鍵處”，有畫龍點(diǎn)睛之妙。）

2．賞析“煙花三月”的含義。