《父愛之舟》課件-部編版課件2

19父愛之舟

吳冠中（1919—2010），江蘇宜興人，當代畫家、油畫家、美術(shù)教育家。

主要作品：油畫代表作有《長江三峽》《北國風光》《小鳥天堂》《黃山松》《魯迅的故鄉(xiāng)》等，個人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文選》《美丑緣》等十余種。作者簡介自讀課文，借助工具書，結(jié)合課文中的句子認識本課的生字和新詞。用圈點批注的方法畫出使你深受感動的句子，在小組內(nèi)交流。初讀課文蠶寶寶繭子報考客棧心疼席子冤枉

恍恍惚惚

高蹺

糖果偏僻紙屑

啟迪

釘鞋

陪嫁畢業(yè)

繳費落榜

暑天

煮飯兼做嘲笑枕邊蠶寶寶繭子報考客棧心疼席子冤枉

恍恍惚惚

高蹺

糖果偏僻紙屑

啟迪

釘鞋

陪嫁畢業(yè)

繳費落榜

暑天

煮飯兼做嘲笑枕邊jiǎnzhànyuānwǎnɡhūqiāopìdíjiàjiǎobǎnɡjiān字詞學習cháo劃船比賽惚蹺冤枉繭棧榜兼僻迪嫁繳嘲宿_______宿舍sù_______一宿xiǔ

運用：李明在宿（sù）舍給我們講了一宿（xiǔ）有關(guān)星宿（xiù）的知識。_______星宿xiù我會寫蠶考疼席糖屑迪釘陪畢暑煮請將生字按結(jié)構(gòu)分類。啟枕左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)蠶考疼席糖屑迪釘陪畢暑煮啟枕形容舍不得離開。神志不清、迷惘的狀態(tài)。精巧細致。了解事物的情況，進而認識它的意義，或者辨別它的滋味。A.恍恍惚惚B.精致C.戀戀不舍D.領(lǐng)略DCAB有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。本文圍繞“________”這一中心，以__________的方式追敘在艱難求學的經(jīng)歷中父親對自己的關(guān)愛。課文解讀父愛夢境回憶作者為什么采用夢境的形式回憶往事？以夢境的形式更易于抒發(fā)情感，組織情節(jié)，從而更好地表達主題。默讀課文，說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景。3住客棧時，父親因心疼“我”被臭蟲咬得全身都是疙瘩想加錢換房；4父親給“我”買熱豆腐腦，替“我”糊萬花筒；5大雨大雪天父親背“我”上學；6湊錢供“我”上學，替“我”鋪床；8送“我”考學，夜晚行船，輪換搖櫓；9送“我”入學，為“我”縫補棉被?！靶O船”在全文中起什么作用？“小漁船”是本文的敘事線索。以此貫穿全文，把種種往事連為一體。用圈點批注的方法畫出使你深受感動的句子，在小組內(nèi)交流。茶房說沒辦法，要么加點兒錢換個較好的房間。父親動心了，但我年紀雖小卻早已深深體會到父親掙錢的艱難。他平時節(jié)省到極點……感受到父親對“我”的關(guān)愛吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。體現(xiàn)了父親對“我”的疼愛。從中我們可以感受到父愛的偉大。第5自然段運用了什么描寫方法？刻畫出了一個怎樣的父親形象？通過對父親背“我”上學時的穿著的細節(jié)描寫，刻畫出父親的簡樸形象，與上文“他平時節(jié)省到極點”相照應(yīng)。字里行間流露出父愛的溫情。細節(jié)描寫這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。撒嬌的哭發(fā)脾氣的哭打架的哭心酸的哭對比，突出“心酸的哭”給“我”帶來的特殊感受。第6自然段中的“新滋味”指的是什么？“新滋味”指的是心酸的滋味，“我”被父親的愛感動，心疼父親，為父親的艱辛感到難過、心痛。如何理解“我唯一的法寶就是考試，從未落過榜”這句話？前文提到“父親經(jīng)常說要我念好書”，“從未落過榜”體現(xiàn)了“我”對父親的孝心，是一種對父愛的報答。文中多次寫到姑爹的小漁船，這樣寫有什么用意？文中多次寫到姑爹的小漁船，意在表明是父親搖著姑爹的小漁船把“我”帶到一個個人生的驛站，這條船承載了父親無盡的期望。這樣寫，一步步緊扣主題，一步步深化主題?！褋恚磉呉黄瑵?。以從夢中醒來、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合，照應(yīng)文章開頭的“我剛剛夢醒”。委婉含蓄地表達了“我”對父親的感激與懷念，使父愛的主題得到了進一步升華。首尾照應(yīng)課文的選材有什么特點？文章所選取的，都是些平凡小事，但卻小中見大，從細微處表現(xiàn)出了父愛的深沉與偉大。這些事情依舊縈繞在“我”的夢中，可見這飽含著父愛的點點滴滴是多么的令人難忘！事情愈小，表現(xiàn)的父愛愈深。合作探究作者為什么以“父愛之舟”作為文章的題目？以小舟比喻父愛十分貼切，在作者的人生之路上，父愛載他渡過生活的艱難，到達理想的彼岸。夢境開篇引入回憶送“我”深沉的愛子之情換房間買豆腐腦、糊萬花筒、背“我”上學湊錢寄宿、替“我”鋪床送“我”考學、夜晚輪換搖櫓父愛之舟結(jié)構(gòu)梳理送“我”入學、為“我”縫補棉被夢醒流淚結(jié)束回憶本文圍繞“父愛”這一中心，以夢境回憶的方式追敘在艱難求學的經(jīng)歷中父親對自己的關(guān)愛，表現(xiàn)了父親深沉的愛子之情，表達了作者對父親的懷念和對父愛的深深感激之情。主旨概括視頻欣賞：父愛短片《光之塔》拓展延伸隨堂練習1.下列加點字讀音有誤的一組是（）A.客棧（zhàn）恍惚（hū）B.偏僻（bì）冤枉（wǎnɡ）C.榜樣（bǎnɡ）嘲笑（cháo）······B“人生道路中品嘗到的新滋味”，這里的“新滋味”指的是（）A“我”被父親的愛感動，心疼父親，為父親的艱辛感到難過。外面的生活十分艱辛，“我”覺得很苦。贊美父愛的名言父親的德行是兒子最好的遺產(chǎn)?！f提斯父愛是沉默的，如果你感覺到了那就不是父愛了！——冰心3.拓展閱讀?！菊n后習題參考答案】默讀課文，說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景，哪個場景給你的印象最深。參考答案：“我”的夢中出現(xiàn)的場景有：住客棧時，父親因心疼“我”被臭蟲咬得全身都是疙瘩想加錢換房；父親給“我”買熱豆腐腦，替“我”糊萬花筒；大雨大雪天父親背“我”上學；湊錢供“我”上學，替“我”鋪床；送“我”考學，夜晚行船，輪換搖櫓；送“我”入學，為“我”縫補棉被。大雨大雪天父親背“我”上學的場景給“我”的印象最深。讀下面的句子，回答括號里的問題。

這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。（“新滋味”指的是什么？）參考答案：“新滋味”指的是心酸的滋味，“我”被父親的愛感動，心疼父親，為父親的艱辛感到難過、心痛。

我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了?。◤倪@句話中，你體會到了作者對父親怎樣的情感？）參考答案：從這句話中，我體會到了作者對父親的感激、懷念和深沉的愛。課文為什么以“父愛之舟”為題？從課文中找出相關(guān)內(nèi)容說說你的理解。參考答案：（1）“父愛之舟”把父愛與船結(jié)合起來，形象地表現(xiàn)了父愛對“我”早期成長的承載作用，從而揭示了文章的主題。（2）“父愛之舟”實指姑爹的小漁船，虛指父親深沉的愛，以此為題，化抽象為具體。（3）“父愛之舟”是全文的線索，父親總是以此舟送“我”讀書、考學，此舟在文中反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起全文內(nèi)容。（4）“父愛之舟”情感內(nèi)涵豐富，以此為題，寫出了父愛的偉大與深沉。摘抄文中有關(guān)場景和細節(jié)描寫的句子，并讀一讀。搜集描寫父愛的古詩詞。課后作業(yè)◆學習目標

１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。

２學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達能力。

３領(lǐng)悟并在習作中運用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。

第一課時

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機板書：

隨時摘抄、剪貼、或復(fù)印；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進行收集與整理；

（３）要糾正一些不當作法。

◆課后實踐

進一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準備。

第二課時

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當板書要點，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導(dǎo)學生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表揚激勵

第三、四課時

習作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我