A6《七顆鉆石》技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)反思

基本信息縣(市、區(qū))學(xué)校姓名學(xué)科語文能力維度口學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計(jì)J學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)V多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)主題《七顆鉆石》內(nèi)容：三年級(jí)年級(jí)下冊(cè)第五單元課文《七顆鉆石》分析：這是三年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文，是19世紀(jì)俄國文學(xué)巨匠列夫，托爾斯泰寫的一篇童話故事。課文以淺顯易懂的語言和清晰有序的脈絡(luò)，為我們講述了一個(gè)小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死之時(shí)，為她生病的母親找水，而當(dāng)?shù)玫剿臅r(shí)候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發(fā)生神奇變化的故事。鑒于三年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話有濃厚興趣的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為在對(duì)語言文字充分理解感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大膽想象的能力，同時(shí)知道要做一個(gè)有愛心的人。由于對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)的把握需要教師的正確指引，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容雖容易把握，但對(duì)情感的體驗(yàn)不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。1、能正確讀寫本課15個(gè)生字及其所組成的詞語T2、能有感情地朗讀課文；3、從感悟描寫水罐一次次變化的語言文字中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力；4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)特點(diǎn)：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話有濃厚興趣的特點(diǎn)，在對(duì)語言文字充分理解感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大膽想象的能力，同時(shí)知道要做一個(gè)有愛心的人。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握需要教師的正確指引，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容雖容易把握，但對(duì)情感的體驗(yàn)不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方有昌更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)朗讀感悟，憑借對(duì)水罐的一次次變化體會(huì)文中小姑娘善良、美好的心靈。學(xué)習(xí)難點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)愛心的神奇力量；培養(yǎng)學(xué)生懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活的高尚品質(zhì)。實(shí)施效果學(xué)生能很好地感受愛心的神奇力量。整堂課氣氛活躍。信息技術(shù)的作用L本節(jié)課運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科融合，使用了多媒體課件，授課的班級(jí)為多媒錄播教室，整個(gè)講授環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科的融合創(chuàng)新。2.信息技術(shù)手段的使用為這節(jié)課目標(biāo)的達(dá)成起到了重要的輔助作用，特別是交互式課件的運(yùn)用使得課堂氛圍更加熱烈，學(xué)生們參與的積極性更高，對(duì)課堂知識(shí)的掌握也比較好。3.在檢測(cè)學(xué)生的環(huán)節(jié)上，如果能借助信息技術(shù)手段進(jìn)行，就能節(jié)省時(shí)間，同時(shí)直觀地檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。改進(jìn)提升I.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過于全面，顯得臃腫繁瑣。過于看重教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)時(shí)間根本無法全部保證。一堂好課不必"滴水不漏",應(yīng)留有空間。沒有空間，就沒有遐想與深思；沒有遐想與深思，也就少有個(gè)性與創(chuàng)新。有時(shí)留下空間，就是留下期待，留下余韻，留下創(chuàng)造!古人講："授人以魚，不如授人以漁。"老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注重方法與知識(shí)，能力并重。2.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一一朗讀課文，初步感知一一譯讀課文，把握內(nèi)容。接著譯讀課文，把握內(nèi)容。教師提示，課件展示自譯方法。然后自讀自譯：學(xué)生對(duì)照注釋，利用工具書，理解詞句，疏通文意。(教師在巡視中引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀注釋，嘗試翻譯文章，并采用圈點(diǎn)勾畫的方法把