2022年《飛向月球》教案范文

2022年《飛向月球》教案范文

2022年《飛向月球》教案范文1

【教材分析】

《飛向月球》完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月

球的經(jīng)歷，告訴我們月球很有開發(fā)價值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘

的興趣。全文共7個自然段，可分為3段：第一段（1—4），寫

了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段（5—6），寫兩名宇

航員登上月球。第三段（7），寫人類發(fā)現(xiàn)月球很有開發(fā)價值。

課文以“飛向月球”為重點，首先交代宇航員離開地球的時間和

方法，接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航

員們工作、吃飯和休息時的情形，最后寫飛船接近月球，兩名宇

航員乘登月艙在月球上著陸。

【教學目標】

1．學會讀本課6個生字，認識一個多音字，會寫11個生字，

理解生字組成的詞語。會用“先…再…然后…”寫一段話。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)提示給課文分

段，概括段意。

3．憑借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代

宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣。

【教學重點】

讀懂課文（1—4）小節(jié)，即“飛向月球”部分，了解宇航員

飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學、探

索宇宙奧秘的興趣。

【教學準備】

字詞的預習情況利用早讀等時間解決。

【教學時數(shù)】

2課時

【教學過程】

第一課時

【第一課時教學過程】

一、談話導入激發(fā)興趣

1．教師談話：前階段，我國宇航事業(yè)中取得了一項令世人

矚目的成就，你知道是什么嗎？

2．如果楊利偉來到課堂，你想對他說什么，你想問他什么

問題？

二、網(wǎng)絡查找加深體驗

1．教師：接下來，就讓我們帶著問題一起進入精彩的網(wǎng)絡

世界，找到楊利偉叔叔，去揭開太空之旅的神秘面紗，領略其中

的奧妙吧！你還可以約上好朋友一起查找！

2．學生用“ɡooɡle、百度”搜索器，輸入“楊利偉太空之

旅視頻”觀看網(wǎng)上的自拍錄像、圖片和文字資料。

3．網(wǎng)絡中的太空之旅讓你知道了什么？（學生各抒己見）

三、學習課文彰顯個性

1．教師：其實，早在1969年7月16日，美國三名宇航員

阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號”飛船，成

功飛向太空，并在月球上安全著陸，邁出了人類踏上月球的第一

步?，F(xiàn)在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動魄的一刻……（出

示課文）讀到喜歡的地方多讀幾遍。

2．讀課文，感悟語言材料。

3．同桌互相交流自己讀課文的感受。

4．全班交流，指導朗讀重點句子。

四、課外拓展解決疑問

1．教師：除了課文提供的信息，你還想了解人類第一次登

月的哪些情況？

2．學生提出問題，找到與自己有同樣疑問的同學一起上網(wǎng)

查找資料，進行整理。

3．全班交流自己的問題與答案。

第二課時

【第二課時教學過程】

一、復習導入

1．上節(jié)課我們學習了——飛向月球

知道了“阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯”他們……

2．今天，老師給大家?guī)硪粋€好消息，我們有機會加入“見

習宇航員”的隊伍，愿意的同學請舉手。

3．那么，我們進行一個簡短的入隊儀式，全體起立，“歡

迎大家加入見習宇航員的隊伍，我們鼓掌表示通過”?！堊?/p>

下。

4．現(xiàn)在就有一個飛行任務交給大家，跟著課文中的三名宇

航員一起——飛向月球（生讀課題）。臨行前，老師有個小小的

愿望，你們能否把旅行中有趣的經(jīng)歷認真地記錄下來，帶回地球，

跟我和客人老師一起分享？

5．那我們準備出發(fā)吧，穿上價值三十萬美元的宇航服，登

上“阿波羅11號”飛船，準備發(fā)射，倒計時開始，10、9、8、7、

6、5、4、3、2、1升空?。ㄒ魳菲?，學生開始自讀課文，以自

己喜歡的方式記下有趣的見聞）。

二、精讀體悟

1．現(xiàn)在，老師已收到部分隊員發(fā)回的信號，請求飛回地球。

2．很高興，大家都順利地完成了任務，回到了地球，不知

道你們帶回了什么有趣的見聞，能否讓老師和大家一起分享呢？

學生交流：（說到哪兒講到哪兒，但建議作適當引導，避免

先講第六自然段后面的__）

學習第二自然段

1．交流后出示：“感到自己的身體輕飄飄的，無法在

座艙里站穩(wěn)，稍一抬腳，就會跳起三四米高?！?/p>

2．通過朗讀表達你的體會。

3．那么，當你剛抬腳，就跳起三、四米高，你心里害不害

怕？能解釋一下這是怎么回事嗎？

4．還有哪些宇航員也認為這很有趣的，請你們一起通過朗

讀來表達你們的體會。

學習第三自然段

1．交流后出示：“因為失重的緣故，座艙里沒有上下左右

和正反之分，所以，他們可以飄在空中睡，也可以頭朝下、腳朝

上懸著睡?！?/p>

2．在空中睡覺你感覺如何呢？（輕飄飄的，自由自在）請

你讀出這種感覺來。

3．誰還愿意來輕飄飄一回的？

4．指導朗讀

5．交流出示：“吃的‘飯’是特制的。吃的時候，先要把

食品放在塑料袋里，再灌進水，把食品捏成糊，然后像擠牙膏似

的把食物擠進嘴里。如果是吃花生米一類的`硬顆粒狀食物，就

要讓它們漂浮到空中，然后像魚兒覓食一樣在空中捕捉。”

6．請你通過朗讀來感受吃飯的特別。

7．指導朗讀：個讀——小組讀——齊讀

學習第六自然段（提前要求閱讀飛向月球助讀第141—143

頁）

1．交流出示：“月球上沒有宮殿，也沒有嫦娥和玉兔，只

能看到廣袤的荒原上高山聳立，巨石嶙峋。”

2．當你登上月球時看到高山聳立，巨石嶙峋時，你有什么

感受？

3．指導朗讀

4．“隨著太陽光線角度的變化，月球的表面呈現(xiàn)出各種奇

異的色彩，有時是灰色的，有時是棕色的，有時是黃色的。”

5．抓住三個“有時”來指導朗讀。

6．“最令宇航員百看不厭的是地球，它發(fā)出耀眼的藍色和

白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中”

7．景色的確太美了，棕黃色的陸地鑲嵌在蔚藍色的海洋中，

還不時有幾朵美麗的云彩在上面飄蕩，在月球上看地球真是太美

了，真是令人——百看不厭。來，你來讀好它，感受一下它的美。

8．美嗎？誰再來？我們一起來感受一下這令人百看不厭的

美景。

師：我們都覺得這次旅行非常有趣，也看到了與眾不同的景

色，那么大家是否留意過身邊的三名宇航員，他們在干什么呢？

1．“他們在座艙里飄來飄去，仔細地檢查一個個開關，還

不時地和地面指揮中心聯(lián)絡著……”

A．你親眼目睹了他們工作的情形，給你留下了怎樣的印象？

B．老師聽了也非常的佩服，你能通過自己的朗讀來贊一贊

他們嗎？

C．指名讀

D．我們一起來贊一贊這幾位工作認真的宇航員。

2．“艙門打開了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿著等月艙的扶

梯下來，在月球表面留下了深深的腳印?！?/p>

指導讀好“小心翼翼”這個詞語，再指導讀好句子。

3．“宇航員們在月球上采集了不少土壤和巖石標本，拍攝

了許多照片，帶回了地球?！?/p>

A．經(jīng)科學家研究分析――接讀課文至結束

B．大家查找過資料，具體是哪種元素呢？

（鋁、鈣、碳、硅、鈦、鎂、鉀等66種元素）

C．這些元素就是我們地球上所缺乏的資源，相信在不久的

將來這些資源將會被充分利用起來，月球也將成為我們?nèi)祟惲硪?/p>

個家園。

三、拓展

1．各位見習宇航員，請問我們現(xiàn)在能否到月球上居住？能

說說原因嗎？

2．那你想為月球成為人類的另一個家園做些什么？

3．除了66種元素，你還有本課相關的哪些資料推薦給大家

共享？

4．課外收集資料，以“神奇的宇宙”為題，寫一份板報稿。

5．聽了大家的設想，老師信心倍增，相信在大家的努力之

下，不久的將來月球一定能成為我們?nèi)祟惖牧硪粋€家園，一起努

力吧！

2022年《飛向月球》教案范文2

教學目標

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“先……再……

然后……”寫一段話。

2、能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。

3、理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，懂得現(xiàn)代

宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學生熱愛科學，探索宇宙奧秘的興趣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

兩課時。

一課時

一、導入新課、激發(fā)興趣

我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個神話故事中，月亮里

有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，作為

天體的月球上面究竟有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道

嗎?今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去

看一看，好嗎?(板書課題6飛向月球)

二、初讀指導

1、學生自由讀課文。

要求：把課文讀正確，讀通順。

2、檢查自學效果。

(1)出示詞語：

廣袤嶙峋聯(lián)絡牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊把食品捏成糊

棕色扶梯百看不厭心馳神往

(2)指名逐行讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多

音方面區(qū)分加點字讀音的異同。

(3)或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：

聯(lián)絡：彼此交接，接上關系。

聳立：高高地直立。

宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內(nèi)空間航行的人員。

心馳神往：心神飛到(向往的地方)。

百看不厭：長久地看，多次地看，不會產(chǎn)生厭煩情緒。

失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。

(4)指名分自然段朗讀課文。

師相機指點。

3、默讀課文，按課后提示劃分段落。

第一段(第1～4自然段)。

第二段(第5～6自然段)。

第三段(第7自然段)。

三、精讀訓練

1、學習課文第一段。

(1)指名讀第一段，其他同學看圖思考：讀了這一部分，你

知道了什么?

(2)討論交流，老師評點.總結為以下三點：

①在什么時間飛向月球?(1969年7月16日9點32分)

②誰飛向月球?(阿姆斯特朗、奧爾德林、柯林斯)

③怎樣飛向月球?

引導學生抓關鍵詞理清宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過。(離開地

球升上天空；向月球加速前進；脫離地球；接近月球；平穩(wěn)著陸)

(板書：升天加速脫離接近著陸)

指名用自己的話復述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過，語言要

通順連貫。

(3)錄音欣賞。

邊聽錄音(第1～4自然段)邊回憶一下第一段的內(nèi)容。

(4)設疑。

在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么?課文中詳寫了

什么現(xiàn)象?請課后思考，下節(jié)課討論。

四、作業(yè)

1、描紅，抄寫詞語。

2、朗讀課文。

二課時

一、聽寫生字詞

二、繼續(xù)精讀訓練

1、繼續(xù)學習課文第一段。

(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么

感興趣。

(2)討論，交流：

①“宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時地和地面指

揮中心聯(lián)絡著……”，

(“輕飄飄”、“無法……站穩(wěn)”、“稍-……就……”、“飄

來飄去”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的工作情況)

指導學生朗讀。

②“座艙里沒有上下左右和正反之分，……懸著睡?！?/p>

(“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航

員們在失重之后的休息情況)

指導學生朗讀。

③出示投影片：“他們吃的飯是特制的……捕捉?！边@里寫

宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，

你能找出來嗎?

(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)

引導學生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大

家聽，當宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎?為了說清楚，

課文中用了一個什么句子來說明?(用“像魚兒覓食一樣”來比喻

宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)

(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩。可是，宇航員們

攜帶著工作任務飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了--

不便，因此，宇航員們的工作非常--(艱難)

(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?

找出反映他工作認真負責的詞語。

(“仔細地檢查”、“一個個”、“不時地”……)

(5)經(jīng)過三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員

與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個過程容

易嗎?

讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、

“慢慢下降”、“終于”等詞語，體會在月球著陸的困難和現(xiàn)代

宇航技術的先進。

(6)小結。

2、學習課文第二段(第5、6自然段)。

(1)默讀課文，說說這一段寫了什么。(寫兩名宇航員登上

月球)

(2)指名讀第5自然段，體會兩名宇航員登上月球的樣子。

“心馳神往”是什么意思，說明了什么?(人類想登上月球已

經(jīng)很久很久了)

“小心翼翼”是什么意思，說明了什么?(宇航員首次登上月

球的謹慎態(tài)度)

(板書：小心冀翼深深腳印)

假如你是宇航員，你登上月球會怎么做?

(3)自由讀第6自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是

什么?(板書：沒有……也沒有……只能看到……)

指導看圖，理解課文內(nèi)容。

①月球上廣袤的荒原上高山聳立、巨石嶙峋。

②隨太陽光線角度的變化，月球表面呈現(xiàn)奇異色彩。

③站在月球看到的地球的模樣。

指名讀課文“最令宇航員百看不厭的……”

人類第一次登上了月球，實現(xiàn)了干百年來的夢想，心情該是

何等激動!讓我們懷著喜悅的心情讀好這一段。

3、學習課文第三段。

(1)宇航員們登上月球欣賞了這獨特的美景后又開始了工

作。

教師范讀課文，學生思考：

宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(板書：

幾十種元素)。

(2)“相信在不久的將來，月球一定會成為人類的另一個家

(“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航

員們在失重之后的休息情況)

指導學生朗讀。

③出示投影片：“他們吃的飯是特制的……捕捉?！边@里寫

宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，

你能找出來嗎?

(