郭秀艷《實驗心理學(xué)》填空題及答案

現(xiàn)代心理學(xué)是一個非常龐大的學(xué)科體系，包含有許多心理學(xué)分支，例如、、、T等^等O額外變量是使實驗結(jié)果發(fā)生混淆的主要根源。對額外變量的控制，通常采用以下幾種方法：，測量這些、。，測量這些當(dāng)機(jī)體處于某種情緒狀態(tài)時，其內(nèi)部會發(fā)生一系列的的指標(biāo)就是生理指標(biāo)。被試內(nèi)設(shè)計是須接受自變量的的處理。當(dāng)我們走進(jìn)電影院，最初什么也看不見，需經(jīng)過一段時間才逐漸適應(yīng)，并能區(qū)分周圍物體的輪廓。這種在下的感受性的過程，稱為針對傳統(tǒng)的感覺記憶方法的某些缺點，設(shè)計了部分報告法，它彌補(bǔ)了以前那些用全部報告方式研究感覺記憶的缺陷，結(jié)果他首次發(fā)現(xiàn)了被試感覺記憶量為。語圖儀是能將或分析為組成成分頻率，顯示頻率一強(qiáng)度一時間型式變化的儀器，它能形象地圖示的自變量的實驗。它具有三個多自變量實驗是指在一個實驗中包含的自變量的實驗。它具有三個明顯的優(yōu)點：、和—人從暗處到亮處，眼睛大約經(jīng)過就能適應(yīng)，這是。此種適應(yīng)時，眼的感受性不是，而是，與正好相反。閃光臨界融合頻率是人眼對光刺激的指標(biāo)，最早是用 進(jìn)行測定的。在刺激變量中，對反應(yīng)時間影響比較大的因素有： 等。阿特金森和希夫林提出了記憶的多存貯模型。該模型把記憶看作是一個系統(tǒng)，按照信息在系統(tǒng)內(nèi)儲存的時間可以劃分為三個不同的子系統(tǒng)：可變的事物的。在實驗的變量稱為自變量；由操縱而引起的被試者的、短時記憶和長時記憶?？勺兊氖挛锏摹Ｔ趯嶒灥淖兞糠Q為自變量；由操縱而引起的被試者的變量是指在 或中實驗者 、 稱為因變量。科學(xué)的探索，大致可分為兩階段或兩個類型。第一階段是探明規(guī)定某個行為的條件，第二個階段是探明哪些條件與行為之間的函數(shù)關(guān)系。與這兩個階段相對應(yīng)，可以把實驗分為兩種類型：和。不一樣時，就當(dāng)一個自變量產(chǎn)生的效果在第二個自變量的不一樣時，就發(fā)生了 。（reactiontime,簡稱RT），它是一個專門的術(shù)語，不是指的時間，而是指施于有機(jī)體之后到開始所需要的時間。基于感覺閾限的操作定義，的時間?；诟杏X閾限的操作定義，—、恒定刺激法和一一設(shè)計了三種測量感覺閾限的方法一。這些方法后來被統(tǒng)稱為由于信號檢測論在與之間作出區(qū)分，因此，它能夠分析不同被試、不同操作條件下的反應(yīng)敏感性；同時，還能夠分析操作的惡化是因為敏感性下降，還是因為反應(yīng)偏向的變化，并根據(jù)這些分析的資料對操作進(jìn)行改進(jìn)。接受者操作特性曲線，簡稱ROC曲線，在心理學(xué)上又稱為，這就是說，曲線上各點反映著，它們都是對同一信號刺激的反應(yīng)，不過是在幾種不同的判定標(biāo)準(zhǔn)下所得的結(jié)果就是了。從量表有無相等單位和有無絕對零點來分，心理量表可分為順序量表、等距量表和。匹配法是使和中的被試屬性相等的一種方法。心理實驗的基本程序：、、、、。幾何透視是指平面上的刺激物，根據(jù)，近處的對象面積，占的視角；遠(yuǎn)處的對象占的視角―。排除法是把 從實驗中排除出去。一個完整的實驗報告，必須包括以下幾項內(nèi)容：摘要、題目、引言、、、討論、、參考文獻(xiàn)及。研究課題的來源通常有四個方面：、、、實驗的外部效度是指能夠普遍推論到的總體和其它同類現(xiàn)象中去的程度，即實驗結(jié)果的和。對偶比較法是把 配成對，然后一對一地呈現(xiàn)，讓被試者對于刺激的進(jìn)行比較，并作出判斷：這種特性的兩個刺激中哪一個更為明顯。聽覺掩蔽指兩個聲音同時呈現(xiàn)時，一個聲音因受到另一個聲音影響而減弱的現(xiàn)象。掩蔽現(xiàn)象大約有三種情況：、以及深度線索間主要以、、、、、等方式發(fā)生互動。短時記憶的容量十分有限，一般為個組塊（chunk）。所謂組塊，是指將若干小單位（如字母）聯(lián)合而成熟悉的、較大的信息情緒與認(rèn)知的關(guān)系非常密切，一方面情緒認(rèn)知，一方面情緒 認(rèn)知。聽覺定位是指利用判斷的空間方位。從不同角度觀看一個熟悉的物體時，雖然這個物體在視網(wǎng)膜上的映像都不相同，但是我們?nèi)园阉X為一個恒常的形狀，這一現(xiàn)象被稱為許多深度線索只需要一只眼睛就能感受到，刺激物所具有的此類特征稱為單眼線索，主要是指：遮擋、、。實驗，是指通過、操作環(huán)境，導(dǎo)致某些行為發(fā)生變化，并對之進(jìn)行、、的科學(xué)方法。實驗設(shè)計乃是進(jìn)行科學(xué)實驗前做的。它主要是和安排的計劃。實驗心理學(xué)的主要先驅(qū)之一費希納，在1860年發(fā)表了巨著，他在這部著作中探討了心理量和物理量之間的差別閾限法（或差異閾限法）是制作等距量表的一種方法，通過在不同強(qiáng)度的基礎(chǔ)上測量 來實現(xiàn)。心理學(xué)實驗涉及的自變量種類很多，大致可以分為三類：、和。極限法是測量閾限的。它是將刺激按遞增或遞減系列的方式，以間隔相等的小步變化，尋求從一種反應(yīng)到另一種反應(yīng)的的位置。在實驗尚未正式開始前先行著手控制額外變量的方法稱為實驗前控制。但有時候由于條件限制，在實驗前，難以完全控制額外變量的影響，這時必須使用實驗后控制，又稱為。視敏度是指分辨物體和的能力，是人眼正確分辨物體的反應(yīng)時實驗中有二個基本因變量，即和。因此，反應(yīng)時間實驗中的一個突出問題就是它們之間的相互關(guān)系。心理學(xué)上關(guān)于反應(yīng)時間的研究可劃分為兩個時期。第一時期稱，它是由唐德斯奠定基礎(chǔ)的。又稱或唐德斯三成分說。第二個時期稱，它是由斯頓伯格奠定基礎(chǔ)的。面對概念，實驗者必須借助操作定義，將之定義為有50%的實驗次數(shù)能引起積極反應(yīng)的刺激之值；同理，可把 定義為有50%的實驗次數(shù)能引起差別感覺的那個刺激強(qiáng)度之差。順序量表是一種較粗略的量表，它既無又無，只是把事物按某種標(biāo)準(zhǔn)排出一個。詞干補(bǔ)筆是指被試學(xué)習(xí)一系列單字后，測驗時提供單字的，讓被試補(bǔ)寫其余幾個字母構(gòu)成一個的單字。當(dāng)雙耳離聲源的距離不同時，會產(chǎn)生 上的差異。聲源很少發(fā)自人體的正中面，這樣它與雙耳的就產(chǎn)生雙耳聲強(qiáng)差。唐德斯提出反應(yīng)時ABC之后，心理學(xué)之父馮特很快就意識到唐德斯指出了實驗心理學(xué)的一條重要途徑，即。他帶領(lǐng)自己的學(xué)生對簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時進(jìn)行了一系列的測量，比如對注意、知覺、聯(lián)想和選擇過程等的反應(yīng)時測量。在心理學(xué)研究中，常用的觀察法主要有三種：、、知覺辨認(rèn)乃是在實驗中，被試首先學(xué)習(xí)一系列單字，然后要求他在速示條件下（30毫秒）辨認(rèn)以及。不可能圖形（或不合理圖形）是一種無法獲得經(jīng)驗的圖形，也可說是一種特殊的，它可以分離作用時和作用時的兩種不同的知覺結(jié)果。相關(guān)研究法和觀察法一樣，是一種基于科學(xué)研究方法，因此它從理論上或也是無法確定的。美國哲學(xué)家皮爾斯（C.S.Pierce）指出，除科學(xué)方法外，還有另外三種確立信念的方法：、和。認(rèn)知心理學(xué)家（1969）發(fā)展了唐德斯的減數(shù)法反應(yīng)時邏輯，提出了，稱之為。它不是對減數(shù)法反應(yīng)時間的否定，而是減數(shù)法的和。根據(jù)記憶內(nèi)容在時間軸上的指向，可以將記憶分為記憶和記憶。記憶是指對于未來要執(zhí)行的行為的記憶，即對于某種的記憶。主試在實驗中可能以某種方式（如表情、手勢、語氣等）影響被試，使他們的反應(yīng)附和主試的。繼人差方程和赫爾姆霍茨（1850）對青蛙運動神經(jīng)傳導(dǎo)速度的測定之后，荷蘭的生理學(xué)家第一次較為系統(tǒng)地研究了反應(yīng)時。他試圖揭示反應(yīng)時任務(wù)中的一些心理加工過程。為此，他設(shè)計了兩類反應(yīng)時任務(wù)，任務(wù)和任務(wù)。確立信念的科學(xué)方法，是在的基礎(chǔ)上尋求現(xiàn)象解釋的可重復(fù)性，并進(jìn)彳丁。實驗心理學(xué)已經(jīng)成為科學(xué)心理學(xué)研究的代表和主力，這一地位的取得離不開實驗心理學(xué)創(chuàng)始之時眾多研究者的工作和貢獻(xiàn)。其中又尤其以三位學(xué)者的工作最具里程碑意義。他們是：首次提出心理學(xué)必須用實驗的方法進(jìn)行研究；開創(chuàng)性地提出了量化研究“心靈”的思想；則首開用實證方法研究等高級心理過程之先河。實驗室研究有其優(yōu)勢：對于的行為進(jìn)行了嚴(yán)格的控制；更好地控制；實驗可在其他實驗室中。腦磁圖（簡稱MEG）的工作原理是：大腦工作時所形成的，在頭顱外表產(chǎn)生 ，腦磁圖通過捕捉這些，便可反映大腦內(nèi)部的神經(jīng)活動。感覺閾限又稱閾限，是傳統(tǒng)心理物理學(xué)的核心概念。閾限可以分為兩種：一為絕對閾限，指剛好能夠引起 的；二為差別閾限，指剛好能引起 的。在系列回憶中，要求被試按照對材料進(jìn)行學(xué)習(xí)和回憶。研究發(fā)現(xiàn)，影響系列學(xué)習(xí)和回憶的最主要因素是每個項目在系列刺激材料中的位置。系列中和結(jié)束位置的項目通常學(xué)習(xí)得快一些，而且錯誤少一些，而的項目學(xué)習(xí)起來則難得多。要求特征是一潛在的、強(qiáng)有力的，也是社會科學(xué)所獨有的偏差來源，與被試及他們對實驗的設(shè)想有關(guān)。其典型例子是：和。單眼運動視差是指不動，而與移動時，所給出一種強(qiáng)有力的深度線索。雙眼線索主要是指雙眼視差，雙眼視差是知覺和兩個物體的重要線索。最小變化法測定絕對閾限產(chǎn)生的誤差主要有四種：誤差和誤差、誤差和誤差。反應(yīng)偏向可由二種方法計算：一種是，另一種是實驗信度其實就是實驗的可驗證性問題。它有三種類型 、和。心理學(xué)中的三大注意理論是：、、。特征整合理論是由提出的。特征和客體是該理論的兩個基本概念，特征是某個維量的一個，而客體則是一些特征的。操作定義由美國物理學(xué)家布里奇曼提出，他主張一個應(yīng)由測定它的來下定義。眼睛肌肉狀態(tài)的變化可以作為感知距離的線索，此類線索被稱為，包括和。從實驗變量角度實驗設(shè)計涉及三個基本問題：（1）實驗采用多少和？（2）各自變量內(nèi)又采用多少？（3）如何將分配到各自變量的各處理水平中？匹配設(shè)計是指將被試按某一個或幾個特征上水平的加以配對，然后再把每一對中的每個被試到各個組別。聽覺定位主要以來三種雙耳線索：、、小樣本設(shè)計是的一種變式，實驗時它向或呈現(xiàn)自變量的不同水平或處理方式。實驗效度是指能達(dá)到的程度，也就是實驗結(jié)果的和程度。實驗效度主要包括效度和 效度。一般能力是在許多基本活動中都能表現(xiàn)出來，順利進(jìn)行各種活動都必須具備的能力，例如、、等。特殊能力是在某種專業(yè)活動中所表現(xiàn)出來的能力，例如，―華、^等。大五人格理論的五個緯度是：、、。有關(guān)人際影響的經(jīng)典社會心理學(xué)實驗有：阿希的、米爾格拉姆的、拉坦內(nèi)（Latane,B.）和達(dá)利（Darley,J.）的社會認(rèn)知，一般是指人對各種社會刺激的綜合加工過程，是人的社會動機(jī)系統(tǒng)和社會情感系統(tǒng)形成變化的基礎(chǔ)，它包括和 等方面。內(nèi)隱社會認(rèn)知是指人對各種刺激的內(nèi)隱加工過程，即在社會認(rèn)知過程中，雖然行為者不能回憶某一過去經(jīng)驗，但這一經(jīng)驗已潛在地對行為者的行為和判斷產(chǎn)生影響。類似的內(nèi)隱加工包含于社會認(rèn)知的方方面面，、、等是目前研究較多的內(nèi)隱社會認(rèn)知課題。環(huán)境心理學(xué)中的“環(huán)境”與上述概念有所不同，它始終是與行為聯(lián)系在一起的。格式塔學(xué)派的最先將“環(huán)境”一詞引入心理學(xué)我們把個人空間定義為，當(dāng)個體間互相作用時，試圖保持圍繞身體周圍看不見的空間范圍，也即個體在心理上所需要的最小空間范圍，即。心理學(xué)的發(fā)展也主要體現(xiàn)在——將“揭示人類的能力和限度，以指導(dǎo)系統(tǒng)設(shè)計”這一總的研究宗旨被分解為兩個子目標(biāo)：（1）（2）心理負(fù)荷研究是工程心理學(xué)的重要一支，心理負(fù)荷不一定與某種工作直接相聯(lián)系，而是各項和給人的注意、情緒或反應(yīng)帶來的壓力。幾何透視主要包括、心理學(xué)研究所能收集到的資料大致分為. 四類。93.是指實驗研究假設(shè)和測量指標(biāo)的理論構(gòu)思及其操作化問題，即93.理論構(gòu)思及其轉(zhuǎn)換的有效性。斯騰伯格曾借助加因素法揭示了短時記憶信息提取過程的四個獨立加工階段，即刺激編碼階段、、和反應(yīng)組織階段。感覺直接測量法主要有、、直接出現(xiàn)在將被注意位置的提示稱為，是指只是指出注意應(yīng)指向某個位置的一個符號。根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)將具有相似人格特質(zhì)的人加以歸類的人格理論稱為。與此相對則是。從眾這個概念揭示的是個體在群體情境的影響或壓力下，在知覺、判斷、態(tài)度、動作等方面做出與多數(shù)人相一致的行為變化的現(xiàn)象，又稱是指在問題解決的過程中，從問題的目標(biāo)狀態(tài)往回走，倒退到起始狀態(tài)。強(qiáng)人工智能的高標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在、。答案：普通心理學(xué)、生理心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會心理學(xué)、人格心理學(xué)、工業(yè)心理學(xué)、教育心理學(xué)、管理心理學(xué)、動物心理學(xué)等等（任意9個）排除法、恒定法、匹配法、隨機(jī)化法、抵消平衡法、統(tǒng)計控制法生理變化、變化4.每個被試、所有水平5.低亮度環(huán)境、緩慢提高、暗適應(yīng)斯珀靈（Sperling）、平均9.1個項目復(fù)合音、語言、言語聽覺特征8.兩個或兩個以上、效率高、實驗控制較好、可以獲得交互作用9.一分鐘、明適應(yīng)、提高，降低，暗適應(yīng)10.時間分辨能力、轉(zhuǎn)盤閃爍方法刺激強(qiáng)度、復(fù)雜程度感覺記憶（或瞬時記憶）13.數(shù)量上、質(zhì)量上、屬性、所操縱的、對被試的反應(yīng)產(chǎn)生影響、自變量、某種特定反應(yīng)14.因素型實驗、函數(shù)型實驗15.每一水平上、交互作用16.反應(yīng)時、反應(yīng)、刺激、明顯反應(yīng)17.費希納、最小變化法、平均差誤法、傳統(tǒng)心理物理法18.感覺敏感性、反應(yīng)偏向19.感受性曲線、相同的感受性比例量表實驗組、控制組22.課題確定、被試選擇、實驗控制、數(shù)據(jù)整合、研究報告撰寫23.額外變量24.視角原理、大、大、小25.方法、結(jié)果、結(jié)論、附錄26.實際需要、理論需要、個人經(jīng)驗、前人的研究與文獻(xiàn)資料27.實驗結(jié)果、樣本、普遍代表性、適用性28.所有要比較的刺激、某一特性29.純音掩蔽、噪音掩蔽、噪音與純音對語言的掩蔽30.線索綜合、線索優(yōu)勢、線索分離、線索互補(bǔ)、線索平均、線索再解釋31.72、加工單元±32.依賴、影響33.聽覺器官、發(fā)聲體34.形狀恒常性35.陰影、幾何透視36.人為地、系統(tǒng)地、觀察、記錄、解釋37.具體計劃、控制實驗條件、安排實驗程序38.《心理物理學(xué)綱要》、函數(shù)關(guān)系39.間接方法、差別閾限（或最小可覺差）40.作業(yè)變量、環(huán)境變量、被試變量41.直接方法、瞬時轉(zhuǎn)換點或閾限42.統(tǒng)計控制43.細(xì)節(jié)、輪廓、最小維度44.速度、準(zhǔn)確性、權(quán)衡45.減數(shù)法時期、唐德斯反應(yīng)時ABC、加因素法時期46.閾限、差別閾限47.相等單位、絕對零點、一個次序48.頭幾個字母、有意義49.強(qiáng)度、距離之差50.心理活動的時間測定工作51.自然觀察法、個案研究法、調(diào)查研究52.學(xué)過的單字、另外一些未學(xué)過的單字53.整體知覺、錯覺、經(jīng)驗信息獨立、刺激信息獨立54.描述性、因果關(guān)系55.權(quán)威、注意凝聚、先驗56.騰伯格、加法法則、加因素法、發(fā)展、延伸57.前瞻、回溯、前瞻、意向58.有意無意地、