“雙減”背景下一年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)人民幣”作業(yè)設(shè)計(jì)案例

“雙減”背景下一年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)人民幣”作業(yè)設(shè)計(jì)案例一、作業(yè)簡(jiǎn)介（一）案例背景本案例是學(xué)生在人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第5單元“認(rèn)識(shí)人民幣”（解決問題）新授課學(xué)習(xí)后為學(xué)生設(shè)計(jì)的一組作業(yè)。在學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣后，教者進(jìn)行一些鞏固練習(xí)和主題活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐操作活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和理解，綜合運(yùn)用所學(xué)的人民幣的相關(guān)知識(shí)解決購(gòu)物中的實(shí)際問題。課內(nèi)學(xué)生經(jīng)歷了解決問題的過程，積累了解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)有序思考。課后有必要鞏固學(xué)生對(duì)人民幣的運(yùn)算和換算，溝通生活和數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。（二）使用對(duì)象本作業(yè)的使用對(duì)象是一年級(jí)小學(xué)生，在第二學(xué)期學(xué)習(xí)人民幣之后使用。學(xué)生已經(jīng)掌握了“100以內(nèi)數(shù)的加減法”、“解決問題”

以及“認(rèn)識(shí)人民幣”等知識(shí)。因此，在此基礎(chǔ)上完成作業(yè)，學(xué)生不會(huì)感到陌生和困難。（三）作業(yè)目標(biāo)1.鞏固解決購(gòu)物中實(shí)際問題的兩種策略：嘗試-調(diào)整、有序羅列。2.讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中不斷加深學(xué)生對(duì)每種人民幣的認(rèn)識(shí)，深化對(duì)100以內(nèi)數(shù)概念的理解以及計(jì)算。3.經(jīng)歷解決實(shí)際生活問題的過程，感受單位換算的作用，提高解決實(shí)際生活問題的意識(shí)和能力。（四）作業(yè)內(nèi)容課堂作業(yè)※基礎(chǔ)題數(shù)學(xué)書第59頁(yè)練習(xí)十三的第3題和第4題（學(xué)生獨(dú)立完成，老師批改。）

自我評(píng)價(jià)：請(qǐng)你根據(jù)自己的表現(xiàn)來(lái)評(píng)一評(píng)，看看能獲得幾顆。認(rèn)真小達(dá)人講題小達(dá)人解答小達(dá)人設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對(duì)人民幣的基本換算能力，為后面活動(dòng)做準(zhǔn)備。鞏固所學(xué)的解決問題的兩種策略：嘗試和羅列，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)有序思考的優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)來(lái)評(píng)一評(píng)，不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，而且能為接下來(lái)順利進(jìn)行課堂活動(dòng)做好鋪墊?！嵘}1.同桌合作，模擬兌換（1）用1元可以換成幾角，有幾種換法？動(dòng)手換一換。（2）商店馬上要營(yíng)業(yè)了，用10元換1元和5元的零錢，有幾種換法？用你桌面上的學(xué)具和同桌換一換。設(shè)計(jì)意圖：鞏固之前所學(xué)人民幣之間的換算，并為接下來(lái)模擬購(gòu)物活動(dòng)中的付錢和找錢做好準(zhǔn)備。2.小組合作，模擬購(gòu)物商店正式營(yíng)業(yè)，迎來(lái)了它的第一位顧客，看看他買了什么吧！（播放視頻）4人小組，分工合作，扮演售貨員和顧客，再進(jìn)行交換角色進(jìn)行買賣。購(gòu)物卡：記錄單：物品代號(hào)價(jià)格物品代號(hào)價(jià)格應(yīng)付的錢數(shù)付的錢數(shù)應(yīng)找的錢數(shù)（1）活動(dòng)要求：①分工合作，文明購(gòu)物。②做好記錄，每次可以買兩樣或三樣物品，寫物品代號(hào)。③音樂停就收拾好東西并坐端正。（2）討論交流：①在購(gòu)物過程中你用得最多的人民幣單位是什么？②在購(gòu)物過程中你有什么感受？（3）小組互評(píng)：請(qǐng)小組內(nèi)的小伙伴幫你評(píng)一評(píng)，看看你能獲得幾顆。購(gòu)物小達(dá)人記錄小達(dá)人合作小達(dá)人設(shè)計(jì)意圖：以活動(dòng)的形式呈現(xiàn)，通過模擬購(gòu)物，感受“元”是人民幣單位最常用的主要單位。將人民幣的加減法計(jì)算、解決問題和實(shí)際生活中的購(gòu)物問題整合在一起，進(jìn)一步鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和人民幣加減法的計(jì)算，達(dá)到熟練掌握所學(xué)知識(shí)的目的。課外作業(yè)※閱讀題自己選擇閱讀以下數(shù)學(xué)繪本中的一本，閱讀完畢后分享給家人繪本里面講述了一個(gè)什么故事?！缎⌒〈驽X罐》《小兔子學(xué)花錢》《小兔子學(xué)賺錢》《小兔子學(xué)存錢》設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)繪本既符合一年級(jí)學(xué)生喜歡故事和圖片的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又能夠使得學(xué)生在輕松有趣的氛圍下展開數(shù)學(xué)知識(shí)的高效建構(gòu)，還能把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)?！鶎?shí)踐題和家人一起去購(gòu)物，并做好記錄，爭(zhēng)做購(gòu)物小達(dá)人。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)際生活中的購(gòu)物過程，深入體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用。將人民幣的認(rèn)識(shí)、換算、計(jì)算、解決問題等相關(guān)知識(shí)綜合運(yùn)用其中，在鞏固學(xué)生的相關(guān)知識(shí)的同時(shí)受到思維訓(xùn)練，提升能力。二、案例描述本案例是在人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第5單元《認(rèn)識(shí)人民幣》（解決問題）新授課后為學(xué)生設(shè)計(jì)的一組作業(yè)。其中，基礎(chǔ)題引用教材第59頁(yè)練習(xí)十二第4題，及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)新知的掌握程度，加深學(xué)生對(duì)“正好”的理解?；顒?dòng)題分為換錢和模擬購(gòu)物兩個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)完新知識(shí)后設(shè)計(jì)有趣的購(gòu)物活動(dòng)，重新把學(xué)生的注意力收回來(lái)，并鞏固基礎(chǔ)，提升能力。閱讀題中提供四本與本節(jié)課、本單元所學(xué)知識(shí)相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本讓學(xué)生選擇閱讀。實(shí)踐操作題讓學(xué)生在情境中運(yùn)用知識(shí)解決問題，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（一）過程記錄（1）課堂活動(dòng)照片（2）超市購(gòu)物照片（3）學(xué)生作品（購(gòu)物清單）（二）實(shí)施效果通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，鞏固了解決購(gòu)物中實(shí)際問題的兩種策略：嘗試-調(diào)整、有序羅列；通過購(gòu)物活動(dòng)，更全面認(rèn)識(shí)人民幣，練習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，鞏固了解決問題的方法，體會(huì)了人民幣在社會(huì)在社會(huì)生活、商品交換中的作用，感受了“元”是人民幣單位中最常用的主要單位，并知道愛護(hù)人民幣。1.家長(zhǎng)反饋悅悅家長(zhǎng)：購(gòu)物小達(dá)人今天真的是收獲滿滿。還不錯(cuò)，每張錢幣的面值都很熟悉。在知道每個(gè)物品的價(jià)格后，也知道選擇哪一個(gè)面值支付更合適，最后，也可以正確計(jì)算應(yīng)找回的錢。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)太有意義了。

2.學(xué)生反饋（1）這節(jié)課的學(xué)習(xí)很開心。（2）自己買東西很有趣。（3）賺錢不容易，花錢很輕易。（4）買東西前要做好計(jì)劃。（5）錢越多，能買的東西就越多。（6）學(xué)好數(shù)學(xué)，買東西就方便。（7）學(xué)會(huì)計(jì)算就可以自己買東西。（8）通過購(gòu)物小達(dá)人，學(xué)會(huì)了買東西、制定購(gòu)物方案。3（三）反饋分析模擬購(gòu)物環(huán)節(jié)溫馨提示：1.為學(xué)生提前準(zhǔn)備好購(gòu)物卡、記錄單、學(xué)具錢。2.布置學(xué)生提前準(zhǔn)備好“銷售員”或“售貨員”的頭套。3.加強(qiáng)購(gòu)物活動(dòng)的指導(dǎo)，如：讓學(xué)生明確說出來(lái)自己手上有多少錢，可以買什么物品，實(shí)際買了什么物品，打算怎么付錢最合理，售貨員應(yīng)該找回多少錢。說的時(shí)候留意單位是否正確。三、案例分析小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)向課外的延伸和拓展，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生鞏固課內(nèi)知識(shí)，拓展提升能力。在“雙減”背景下，一、二年級(jí)的學(xué)生不留書面家庭作業(yè)，那么書面的作業(yè)可以在學(xué)校完成，課外進(jìn)行閱讀或操作實(shí)踐活動(dòng)等。一年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)，自制力差，注意力保持時(shí)間短，他們不可能在整堂課上都能認(rèn)真聽老師講，能維持的時(shí)間大約是15至20分鐘左右，因此教師要合理安排教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，盡量把新課學(xué)習(xí)放在前15～20分鐘，接著是5至10分鐘的鞏固練習(xí)，余下的時(shí)間可作為學(xué)生在學(xué)校完成書面作業(yè)的時(shí)間。一方面，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果；另一方面，培養(yǎng)基本的書寫答題習(xí)慣，為日后寫作業(yè)打好基礎(chǔ)，形成良好習(xí)慣。本課的作業(yè)是在學(xué)生用“認(rèn)識(shí)人民幣”的知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)后設(shè)計(jì)的，本作業(yè)真正落實(shí)提質(zhì)減負(fù)、推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本次經(jīng)過作業(yè)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)幾個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐，從操作層面上總結(jié)了以下幾方面的經(jīng)驗(yàn)。（一）數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要有利于提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)1.把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外活動(dòng)，在實(shí)際生活中的購(gòu)物往往會(huì)遇到很多意外的發(fā)現(xiàn)，比課堂理想化的模擬購(gòu)物更能深入鞏固知識(shí)，有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐能力。2.數(shù)學(xué)學(xué)科比較抽象，數(shù)學(xué)作業(yè)宜把抽象知識(shí)具體化。數(shù)學(xué)繪本能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)和圖片故事內(nèi)容巧妙結(jié)合起來(lái)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教育無(wú)痕的效應(yīng)。以數(shù)學(xué)繪本作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的切入口，培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣，有利于拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（二）數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)1.根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的思維特征，作業(yè)適合用直觀易懂的圖文結(jié)合。一年級(jí)小學(xué)生以具體形象思維為主，容易被色彩豐富的畫面吸引，數(shù)學(xué)繪本能讓學(xué)生在故事中感悟數(shù)學(xué)道理，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維。2.根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，宜創(chuàng)設(shè)具體的情境或游戲、活動(dòng)等。

一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，思