部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第18課《文言文二則》優(yōu)質(zhì)課件

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版18.文言文二則

囊螢夜讀學(xué)習(xí)任務(wù)一猜謎語(yǔ)，激興趣，學(xué)生字白天草叢待，夜晚空中游。一盞小燈籠，掛在身后頭。螢?zāi)蚁隳倚心揖毮覍W(xué)習(xí)任務(wù)二初讀課文，讀通讀順你積累了哪些學(xué)習(xí)文言文的方法呢？

要多朗讀，還可以借助注釋理解文言文的意思。

可以聯(lián)系上下文和生活，理解文言文的意思。

yìngōngqín

胤

恭

勤

不

倦，博

學(xué)

多

通。家

貧

不

常

得

油，夏

月

則

練

囊

盛

數(shù)

十

螢

火

以

照

書(shū)，以

夜

繼

日

焉。初讀課文：正確朗讀

yìngōngqín

胤

恭

勤

不

倦，博

學(xué)

多

通。家

貧

不

常

得

油，夏

月

則

練

囊

盛

數(shù)

十

螢

火

以

照

書(shū)，以

夜

繼

日

焉。初讀課文：讀出節(jié)奏

yìngōngqín

胤/恭

勤

不

倦，博

學(xué)

多

通。家

貧/不

常

得

油，夏

月/則/練

囊/盛

數(shù)

十

螢

火

以/照

書(shū)，以

夜

繼

日

焉。初讀課文：讀出節(jié)奏

yìngōngqín

胤

恭

勤

不

倦，博

學(xué)

多

通。家

貧

不

常

得

油，夏

月

則

練

囊

盛

數(shù)

十

螢

火

以

照

書(shū)，以

夜

繼

日

焉。初讀課文：整體感知

這個(gè)故事講的是車胤勤奮好學(xué)，不知疲倦。但他家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油。夏天的夜晚，車胤就用白絹?zhàn)龀傻拇?，裝幾十只螢火蟲(chóng)照著書(shū)本，從夜晚接著白天學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)三借助閱讀資料，理解故事借助注釋，理解課文中每句話的意思。小組探究

胤恭勤不倦，博學(xué)多通。理解意思

車胤肅靜勤勉，學(xué)習(xí)不知道疲倦，他學(xué)識(shí)淵博，通曉許多知識(shí)。

家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。理解意思

車胤家里很貧窮，不能常常得到燈油，夏天的時(shí)候，就在白色薄絹?zhàn)龀傻目诖镅b幾十只螢火蟲(chóng)來(lái)照亮讀書(shū)，夜以繼日的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)四借助插圖，感悟人物品質(zhì)思考：車胤是一個(gè)什么樣的人呢？人物品質(zhì)克服困難珍惜時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)

在古代，像車胤一樣勤奮好學(xué)的人還有很多，你還知道誰(shuí)嗎？拓展延伸鑿壁偷光的匡衡映月讀書(shū)的江泌自主作業(yè)：

1.背誦《囊螢夜讀》

2.搜集關(guān)于古代勤學(xué)苦讀的故事讀一讀。

學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版18.文言文二則

鐵杵成針學(xué)習(xí)任務(wù)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新學(xué)習(xí)文言文的方法多朗讀看注釋擴(kuò)詞語(yǔ)聯(lián)系生活

大家都知道大詩(shī)人李白嗎？傳說(shuō)李白小時(shí)候?qū)W習(xí)并不認(rèn)真，十分貪玩，是什么事改變了他呢？鐵

杵

成

針學(xué)習(xí)任務(wù)二小組討論，理解文意自主學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單批注1.自由朗讀古文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.大聲朗讀課文，用看注釋、擴(kuò)詞語(yǔ)、聯(lián)系生活等方法，在小組里說(shuō)說(shuō)課文得意思。磨針溪，在象耳山下。世傳/李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼/方/磨/鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還/卒業(yè)。你能讀好停頓嗎？小組探究，理解文意鐵杵成針

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。磨針溪，坐落在象耳山腳下。小組探究，理解文意鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。

世間相傳李白在山中讀書(shū)，沒(méi)有完成學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。小組探究，理解文意鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。

路過(guò)這條小溪，遇到一位老婦人正在磨鐵棒。小組探究，理解文意鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。

（李白）問(wèn)她在干什么，（老婦人）說(shuō)：“（我）想把它磨成針?！毙〗M探究，理解文意鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。李白被她的的意志感動(dòng)，回去完成學(xué)業(yè)。小組探究，理解文意鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。

磨針溪，坐落在象耳山腳下。世間相傳李白在山中讀書(shū)，沒(méi)有完成學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。路過(guò)這條小溪，遇到一位老婦人正在磨鐵棒”。李白問(wèn)她在干什么，（老婦人）說(shuō)：“（我）想把它磨成針?！崩畎妆凰牡囊庵靖袆?dòng)，回去完成學(xué)業(yè)。小組探究，理解文意學(xué)習(xí)任務(wù)三走進(jìn)人物，感受品質(zhì)走進(jìn)人物，感受品質(zhì)

圈畫(huà)出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句，你從中感受到他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)？簡(jiǎn)單批注在旁邊。有恒心有毅力刻苦學(xué)習(xí)鐵杵成針：

比喻只要有決心，肯下工夫，多難的事都能做成功。學(xué)習(xí)任務(wù)五鏈接生活，理解應(yīng)用

梅蘭芳養(yǎng)鴿子練眼神。以前北京有許多人愛(ài)養(yǎng)鴿子，梅蘭芳先生小時(shí)候也非常愛(ài)養(yǎng)鴿子，養(yǎng)鴿子的人，每天把自家的鴿子放出去，鴿子在天空飛翔，養(yǎng)鴿者在地面觀察指揮，用一根長(zhǎng)竹竿，上面拴一條紅綢子，指揮鴿子起飛，如換成綠綢子，就是要鴿子下降的信號(hào)。附近有許多家的鴿子放向天空，鴿子也有個(gè)有趣的習(xí)性，愛(ài)相互串飛，如果自家的鴿子訓(xùn)練的不熟練，很可能給人家鴿子拐走，梅蘭芳要手舉高桿，不斷搖動(dòng)給鴿子發(fā)出信號(hào)，同時(shí)還要仰著頭抬著眼，極目注視著高空中的鴿群，要極力分辨出里邊有沒(méi)有混入別家的鴿子。天長(zhǎng)日久的練下來(lái)，梅蘭芳先生的眼皮下垂，竟然治好了，呆滯的眼神變的靈活傳神，視力也得到了極大的提高，注意力也更加容易集中了，學(xué)習(xí)的效率提高了，思考能力增強(qiáng)了。反復(fù)朗讀是關(guān)鍵，注釋擴(kuò)詞想畫(huà)面。古今詞義多相通，聯(lián)系生活能讀懂。自主作業(yè)1.誦讀兩篇文言文用自己的話敘述兩篇文言文的主要內(nèi)容。2.收集“鐵杵成針”的故事。

學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！18

文言文二則深深淺淺的腳印，寫(xiě)滿成長(zhǎng)的故事。人文主題學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。按一定順序把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚。語(yǔ)文要素預(yù)習(xí)反饋恭勤焉卒囊螢博貧逢gōngqínyānzúnángyíngbópínféng讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好停頓。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。pínféngǎo囊螢恭勤博貧焉逢卒說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為書(shū)寫(xiě)下面的生字時(shí)需要注意什么。左右結(jié)構(gòu)：區(qū)分左窄右寬和左寬右窄字形的差異。上下結(jié)構(gòu)：區(qū)分上短下長(zhǎng)和上下均等。合理布局，避免擁擠。禿寶蓋寫(xiě)得寬一些，各部件寫(xiě)緊湊。下部分是“心”的變體，不是“小”，最后兩點(diǎn)是左右并排，不是上下點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)左部略高，右部略低；左部最后一筆提與右部豎撇要穿插避讓。被包圍部分的撇、捺不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，最后一筆平捺要舒展。囊螢夜讀胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。學(xué)習(xí)方法小組交流：說(shuō)說(shuō)自己預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)理解的詞語(yǔ)和學(xué)習(xí)的方法。借助注釋聯(lián)系上下文……先讀范例，說(shuō)說(shuō)這是用什么方法理解的。胤恭勤不倦。（）家貧不常得油。（）世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。（）yìn疲倦組詞給其他加點(diǎn)字組詞，選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填進(jìn)括號(hào)。胤恭勤不倦。（）家貧不常得油。（）世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。（）yìn疲倦貧窮放棄盛數(shù)十螢火以照書(shū)小組合作，找出不理解的詞語(yǔ)。找近義詞的方法或聯(lián)系生活實(shí)際chéng裝逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針?！崩蠇D人她，指老婦人聯(lián)系上下文聯(lián)系舊知小組派代表說(shuō)說(shuō)兩則文言文的大意。車胤勤勉認(rèn)真、學(xué)習(xí)不知疲倦，他學(xué)問(wèn)淵博，通曉許多門(mén)知識(shí)。曾經(jīng)由于家境貧寒，夜晚沒(méi)有油點(diǎn)燈，夏天他就用白絹袋裝幾十只螢火蟲(chóng)來(lái)照亮讀書(shū)，夜以繼日地學(xué)習(xí)。磨針溪在眉州的象耳山下，傳說(shuō)李白在山中讀書(shū)的時(shí)候，沒(méi)有完成學(xué)業(yè)就放棄了。他路過(guò)一條小溪，見(jiàn)到一位老婦人在那里磨一根鐵棒。于是就問(wèn)這位老婦人在干什么。老婦人說(shuō)：“我要把這根鐵棒磨成針?！崩畎妆贿@位老婦人的意志所感動(dòng)，于是就回去勤奮學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)。帶著自己的理解，再誦讀這兩則文言文。囊螢夜讀胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。讀出停頓和抑揚(yáng)頓挫鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。感悟品質(zhì)想一想，寫(xiě)一寫(xiě)：車胤是怎樣想到用練囊裝螢火蟲(chóng)來(lái)照明讀書(shū)的？他又是怎么做的？請(qǐng)把你想到的補(bǔ)充在橫線上?！邑毑怀５糜?，夏月，胤見(jiàn)_______，心想：__________。于是，________用練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。想一想，說(shuō)一說(shuō)：“太白感其意，還卒業(yè)?！崩畎茁?tīng)到老婦人的回答后，心里會(huì)想些什么？……欲作針。再用心讀讀這兩則文言文，還有沒(méi)有讓你疑惑的地方？螢火蟲(chóng)在天上飛著，要捉住一只并不容易，可是車胤每天要捉幾十只螢火蟲(chóng)來(lái)照明，是不是要費(fèi)很多時(shí)間？而且，螢火蟲(chóng)成蟲(chóng)的壽命很短，有可能一天就會(huì)死去，那么，車胤不是每天都要捉螢火蟲(chóng)嗎？螢火蟲(chóng)的光真的能照亮?xí)系淖謫?？?shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，螢火蟲(chóng)的光確實(shí)能照亮?xí)系淖?。但是螢火蟲(chóng)的光一明一滅，要在這種忽明忽暗的光亮下看清楚書(shū)上的字，至少需要2000只以上的螢火蟲(chóng)。鐵杵真的能磨成針嗎？有人用科學(xué)知識(shí)做過(guò)計(jì)算，假設(shè)老奶奶的力氣相當(dāng)于一個(gè)青壯年，不吃不喝不睡，一天24小時(shí)保持著最大的力量不間斷地磨，將鐵杵磨成針至少需要100年的時(shí)間。李白為什么對(duì)一件根本就不可能做到的事情如此感動(dòng)呢？這兩則故事真的具有真實(shí)性、科學(xué)性嗎？為什么能流傳至今呢？勤奮苦學(xué)學(xué)習(xí)人物品質(zhì)持之以恒通讀文言文二則，嘗試背誦《囊螢夜讀》。拓展閱讀回顧學(xué)習(xí)文言文的方法。借助注釋聯(lián)系上下文組詞聯(lián)系生活實(shí)際……自主閱讀《鑿壁借光》，并說(shuō)說(shuō)大意?？锖馇趯W(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)，家富多書(shū)，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書(shū)，遂成大學(xué)?？锖馇趭^好學(xué)，但家中沒(méi)有蠟燭。鄰家有蠟燭，但光亮照不到他家，匡衡就在墻壁上鑿了洞引來(lái)鄰家的光亮，讓光亮照在書(shū)上讀書(shū)?？h里有個(gè)大戶人家不怎么識(shí)字，但家中富有，有很多書(shū)?？锖饩偷剿胰プ龉凸?，但不要報(bào)酬。主人感到很奇怪，問(wèn)他為什么這樣，他說(shuō)：“我希望讀遍主人家的書(shū)?！敝魅寺?tīng)了，深為感嘆，就借給匡衡書(shū)（用書(shū)資助匡衡）。于是匡衡成了一代大學(xué)問(wèn)家。課后自主閱讀其他與古人讀書(shū)求學(xué)有關(guān)的故事。懸梁刺股韋編三絕程門(mén)立雪18文言文二則結(jié)構(gòu)梳理勤奮苦學(xué)囊螢夜讀鐵杵成針持之以恒正確、流利地朗讀