手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件

手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)腎周圍引流術(shù)手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)腎周圍引流術(shù)室:泌尿外科僅僅在小學(xué)時期，學(xué)生需要掌握的數(shù)學(xué)概念數(shù)量就已經(jīng)多達(dá)數(shù)百個，因此從某種程度上來說，小學(xué)數(shù)學(xué)概念是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是數(shù)學(xué)知識理論體系的根本。通過小學(xué)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠逐步培養(yǎng)和提升自身的邏輯思考能力，通過對數(shù)學(xué)概念的深入了解提升對數(shù)學(xué)知識的理解，不但能夠在學(xué)習(xí)的過程中逐步建立數(shù)學(xué)知識理論，對于后續(xù)的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)也有一定的幫助，并且能夠?qū)⒖陀^現(xiàn)實與空間形式更好地結(jié)合在一起，更好地將數(shù)學(xué)知識運用到生活和解題過程中去。而在目前的數(shù)學(xué)概念教學(xué)過程中存在著不少問題，例如，概念教學(xué)方式往往偏向僵硬化，教師所開展的概念教學(xué)仍然停留在記背的階段，除此之外，教師在開展概念教學(xué)的時候過于零散，沒有在教學(xué)過程中形成完整的教學(xué)體系，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中融會貫通。一、圖畫式教學(xué)概念闡述教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)學(xué)會通過不同形式來進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的闡述，通過多樣化生動的教學(xué)形式幫助學(xué)生加深對知識的理解程度，從而達(dá)到概念教學(xué)的目標(biāo)。例如，教師可以深入挖掘圖畫背后的教學(xué)內(nèi)涵，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解圖畫，鼓勵學(xué)生自覺進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的闡述，并且在這個過程中應(yīng)當(dāng)盡力引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)概念闡述常用的術(shù)語。圖畫概念的闡述在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中是一個十分常見的類型，教師可以通過同一個類型的概念闡述形式引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行觀察、歸納和總結(jié)，只有學(xué)生掌握了一定的概念闡述能力，才能逐步引導(dǎo)他們實現(xiàn)概念與具體知識的結(jié)合。例如，在進(jìn)行圓的概念闡述時，教師在給圓下定義時可以先讓學(xué)生自主進(jìn)行圓特征的觀察和總結(jié)，只有鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生將圓的表象特征逐步轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，闡述圓的概念，學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自主探索和思考過程。在這一類概念闡述教學(xué)中，教師通過讓學(xué)生自覺地進(jìn)行概念歸納和闡述，以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，將自己所理解的抽象化知識通過精練語言達(dá)成科學(xué)化的專業(yè)術(shù)語，有效地實現(xiàn)抽象與具體之間的聯(lián)系。除此之外，在這個過程中學(xué)生能夠逐步認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，認(rèn)識到數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)、有規(guī)范的學(xué)科。二、定義式教學(xué)概念闡述三、生活式教學(xué)概念闡述生活式教學(xué)概念闡述實際上指的就是從生活實例引入數(shù)學(xué)概念，生活式教學(xué)從某種程度上來說能夠更加快速地幫助學(xué)生深入地了解數(shù)學(xué)知識概念，數(shù)學(xué)知識大部分源于生活，回歸式的生活教學(xué)能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)和生活實際間迅速地建立密切的聯(lián)系，從而推動學(xué)生回歸生活，回歸數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識實際上與生活息息相關(guān)，從而對數(shù)學(xué)知識以及知識概念產(chǎn)生熟悉感。生活實際與數(shù)學(xué)概念的結(jié)合也能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識概念，不僅在課堂的引入部分可以運用生活式教學(xué)概念闡述的方式，在課末總結(jié)的時候也可以讓學(xué)生開闊視野，在生活中積極尋找與數(shù)學(xué)知識概念相關(guān)的事件，從而將數(shù)學(xué)課堂與生活實際更好地結(jié)合在一起。例如，在學(xué)習(xí)線段與直線這一部分內(nèi)容的時候，教師可以讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)知識的概念尋找生活中哪些物品是直線，哪些物品是線段，從而進(jìn)行課后的鞏固和提升?？偟膩碚f，在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分地考慮到學(xué)生的年齡階段特點以及不同類別的數(shù)學(xué)知識概念，進(jìn)行多樣化的有效教學(xué)，通過對數(shù)學(xué)教材的深入探索更明確地掌握數(shù)學(xué)知識概念的本質(zhì)特征，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識概念的學(xué)習(xí)。新課程教學(xué)改革的推行已有好幾年了，我用了好幾年的時間才逐步適應(yīng)了課改后在教學(xué)中所產(chǎn)生的一系列變化，自己也逐漸認(rèn)識到課改的必要性?，F(xiàn)今是一個科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時代，教育要為社會培養(yǎng)什么樣的人才，才能滿足社會發(fā)展的需要?新課程教學(xué)改革給出了答案，告訴了我們每一位從事基礎(chǔ)教學(xué)的教師應(yīng)該如何去為社會培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的學(xué)生。我是一名中學(xué)化學(xué)教師。結(jié)合我自己幾十年的實際工作，經(jīng)過這幾年的探索，我認(rèn)為課改后的中學(xué)化學(xué)教學(xué)應(yīng)該多聯(lián)系學(xué)生的實際生活，才能更好完成教學(xué)任務(wù)，更好地體現(xiàn)新課程改革為化學(xué)教學(xué)所帶來的各種優(yōu)勢?，F(xiàn)行的人教版初中化學(xué)教材，相對于老教材而言，在知識量層面有很大的縮水，知識的難度方面也有所下降，卻在培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力方面，以及培養(yǎng)學(xué)生的情感價值方面有了非常明顯的提高?；瘜W(xué)是一門實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，其特點就是實驗多。課改后的新教材中除了有很多要求教師在課堂上必須完成的演示實驗外，還有不少要求學(xué)生到課外、到生活中去獨立完成的實驗。新教材的這一顯著的特點，不但培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的動手動腦能力、激發(fā)了學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也突出的表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)化學(xué)與實際生活存在著非常緊密的聯(lián)系。讓學(xué)生用課堂上所學(xué)到的知識去解釋生活中所遇到的一些自然現(xiàn)象和科學(xué)現(xiàn)象，既讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的實用價值，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和解決一些實際問題的能力。以前的老教材、老教法就是與實際生活的聯(lián)系不夠緊密，才造成很多學(xué)生感覺學(xué)習(xí)化學(xué)很是枯燥無味，一門地死記硬背。因此，我們當(dāng)老師的不能一味地向?qū)W生灌輸死的化學(xué)知識，而是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中重視與實際生活的聯(lián)系。利用學(xué)生在生活中已具有的對自然現(xiàn)象和科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識和經(jīng)驗，為教學(xué)提供素材，為學(xué)生理解和掌握知識，到生活中去運用所學(xué)的知識打下良好的基礎(chǔ)。聯(lián)系實際生活進(jìn)行教學(xué)，并不是簡單地告訴學(xué)生在生活中碰到了哪些與課本內(nèi)容有關(guān)的現(xiàn)象。而是應(yīng)從以下幾方面來進(jìn)行。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣新課程教學(xué)提倡改革教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高實驗興趣與解決問題的能力，是當(dāng)前教學(xué)改革的重要課題。課堂教學(xué)的過程是教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體兩個作用緊密結(jié)合的過程，也就是傳播知識、發(fā)展思維與培養(yǎng)能力的辯證統(tǒng)一的過程。這個過程做到科學(xué)、優(yōu)化，經(jīng)過實踐――反饋――再實踐的過程。學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的特點和學(xué)法，有―個認(rèn)識和適應(yīng)過程。在教與學(xué)的過程中，應(yīng)該把一些枯燥無味難于記憶的化學(xué)知識盡可能趣味化。必須考慮到學(xué)生通過多種途徑，如實驗、操作、觀察、設(shè)計、討論等，尋找問題的答案，進(jìn)一步探索新知識的興趣，整個環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽并舉，行思結(jié)合，讓學(xué)生動口、動腦、動手，調(diào)動多種感官參與感知活動，激發(fā)操究化學(xué)知識的興趣。二、將生活因素融入化學(xué)教學(xué)將生活因素融入教學(xué)活動是使學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)理論和生活實踐聯(lián)系起來的一個必不可少的環(huán)節(jié)。俗話說：“事不關(guān)己，高高掛起?！睂⑸钜蛩厝谌虢虒W(xué)活動就會使學(xué)生意識到化學(xué)是和他們的生活息息相關(guān)的。如在初中講解空氣時，可以采用讓學(xué)生自主討論的方式來完成。將學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行整合，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、熱愛環(huán)境的情感。然后給學(xué)生探討一些相關(guān)的科學(xué)問題，如神七飛天、宇航員出倉須克服哪些因素等等。在講解酸和堿這章的時候，可以插入一些生活小竅門。堿可以在生活中用來去除油污，如洗碗，洗爐具等，因為清潔劑中含有氫氧化鈉。日常生活中人們經(jīng)常用草木灰洗碗也是這個道理。又如假酒為什么能危害人的身體等等這些生活的日常常見的問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候?qū)ι瞵F(xiàn)象也有了自己的看法，從而引發(fā)學(xué)生對周邊事物產(chǎn)生好奇心和探究欲，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。三、將化學(xué)融入自然與社會教學(xué)要為社會發(fā)展服務(wù)，今天的學(xué)生，就是明天的建設(shè)者和接班人。因此，必須提高他們的文化素質(zhì)、勞動素質(zhì)。而要達(dá)到這兩個目的，就要依靠學(xué)校教育，依靠學(xué)科教學(xué)。要樹立學(xué)生正確的人生觀和價值觀，化學(xué)教學(xué)活動中可以抓住一些時事進(jìn)行講解。如：現(xiàn)在還存在的一些相信“惡漢神棍”能治病所造成的悲劇現(xiàn)象，這些都是不相信科學(xué)的后果。同時還要培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識的必要性與緊迫性。我國的環(huán)境狀況不容樂觀。大氣污染、水污染等已經(jīng)給人們的生產(chǎn)、生活帶來災(zāi)害性影響，城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新聞。因此，提高全民族的環(huán)境保護(hù)意識，已經(jīng)擺上了國民教育的重要議事議程。而中學(xué)生正處于世界觀與人生觀形成的關(guān)鍵時期，環(huán)保意識一旦形成，對其一生的社會行為乃至對整個中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)，無疑將產(chǎn)生巨大的影響作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，是一件事關(guān)未來、影響深遠(yuǎn)的大事情?；瘜W(xué)學(xué)科的特點，決定了化學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識中占有重要地位。它同物理、生物等都是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的主要學(xué)科。許多污染物的成分、特性、形成過程、對人類生產(chǎn)生活的危害以及如何防治等，都與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。初中《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確提出，化學(xué)教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識的教育。要教育學(xué)生在日常生活中，從自身做起，從一點一滴的小事做起，時刻牢記環(huán)保使命，充分利用節(jié)約能源（如節(jié)水、節(jié)電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等），合理分類存放生活垃圾（如電池回收、不亂到污水等），不使用污染環(huán)境的物品（如含磷洗衣粉、噴發(fā)膠等），敢于同浪費資源、污染環(huán)境的行為作斗爭，努力將環(huán)境污染降低到最低程度，保護(hù)好我們的家園?？傊诨瘜W(xué)教學(xué)過程中多聯(lián)系實際生活，我認(rèn)為是符合新課程教學(xué)改革的發(fā)展與需要的。廣大中學(xué)教師應(yīng)充分利用這一優(yōu)越性，把理論知識和生活實踐聯(lián)系起來。這樣在教學(xué)的過程中自然有了趣味性，又有實用性，教學(xué)效果就能事半功倍。腎周圍引流術(shù)手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)腎周圍引流術(shù)室:泌尿外科手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)麻醉:全身麻醉、硬脊膜外腔阻滯麻醉或局部浸潤麻醉。手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)概述腎損傷分開放性及閉合性兩種類型。開放性損傷約占15%~20%,戰(zhàn)時多見。閉合性損傷最常見于交通事故和工傷事故。腎損傷可并發(fā)胸腹臟器及其他部位創(chuàng)傷,特別是開放性損傷,應(yīng)同時注意合并傷的診治。手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)概述關(guān)于腎損傷的分類,目前尚無統(tǒng)一意見。有按損傷的病理分為挫傷、裂傷、粉碎傷、腎蒂傷者。亦有按損傷的程度分為小型腎損傷(minorrenalinjuries)及大型腎損傷(majorrenalinjuries)者。小型腎損傷包括腎挫傷、腎皮質(zhì)表淺裂傷及腎包膜下小血腫,約占整個手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)概述腎損傷的85%~90%,一般均采用非手術(shù)治療。大型腎損傷包括腎深度裂傷、腎斷裂、腎碎裂及腎蒂傷,這類損傷需緊急手術(shù)治療手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)概述外傷史和血尿是診斷腎損傷的基本依據(jù)。腰部出現(xiàn)腫塊者多示腎臟損傷嚴(yán)重,常需手術(shù)治療。為判明腎臟損傷程度及決定是否緊急手術(shù)治療,在病情許可的條件下應(yīng)行腹部平片、靜脈尿路造影、B超檢查及CT檢查,必要時可行腹主動脈-腎動脈造影,以判明傷側(cè)及對側(cè)腎臟情況(圖7.2.1.1-0-1~7.2手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)