教師資格之中學(xué)生物學(xué)科知識與教學(xué)能力每日一練模擬A卷帶答案

教師資格之中學(xué)生物學(xué)科知識與教學(xué)能力每日一練模擬A卷帶答案

單選題（共50題）1、林木覆蓋度高的草原上，無刺的合歡樹分布較多；林木覆蓋度低的草原上，有刺的合歡樹分布較多。羚羊相對更喜愛取食無刺合歡樹的葉片。在林木覆蓋度低的草原上，羚羊能夠更早地發(fā)現(xiàn)并躲避野狗等掠食動物的伏擊。據(jù)此分析。不正確的是()。A.合歡樹、羚羊和野狗構(gòu)成一條食物鏈B.有刺有利于合歡樹抵御羚羊的取食C.林木覆蓋度高的草原羚羊相對較多D.野狗捕食羚羊影響了有刺基因的頻率【答案】C2、下列屬于第一道防線的是（）A.②⑤B.④⑤C.①②④⑤D.②③⑤⑥⑦【答案】C3、下面關(guān)于綠色植物新陳代謝的敘述中，正確的是（）A.光合作用產(chǎn)物中的化學(xué)能全部來自ATPB.在夏季晴朗的白天，溫度適宜的條件下，綠色植物光合速率等于呼吸速率C.植物光合作用強度是由基因決定的，因此是固定不變的D.光合作用受阻一定時期后，有機物缺乏，影響根吸收礦質(zhì)元素【答案】D4、在實驗過程中，教師一邊講授教學(xué)內(nèi)容，一邊指導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作或引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的演示過程屬于哪種實驗教學(xué)?（）A.探究性實驗B.驗證性實驗C.伴隨教授實驗D.模仿式實驗【答案】C5、下列關(guān)于細胞衰老與凋亡的敘述，不正確的是（）。A.細胞衰老就會產(chǎn)生癌變B.細胞衰老，其形態(tài)萎縮C.細胞凋亡對個體發(fā)育有利D.細胞凋亡有特異蛋白合成【答案】A6、爬行動物適應(yīng)陸生生活的典型特征包括（）。A.有頸部，異型齒B.有羊膜卵，用肺呼吸C.體溫恒定。有角質(zhì)鱗片D.兩心房。心室有完全隔膜【答案】B7、患者，女性，26歲。面部紅斑，光過敏，關(guān)節(jié)腫痛，多種抗生素治療不見好轉(zhuǎn)，尿蛋白檢查陽性，激素治療有效。A.過度勞累B.感冒C.近期懷孕D.吃含磷脂高的食物E.情緒激動【答案】C8、下列有關(guān)細胞生命歷程的說法，錯誤的是（）。A.細胞凋亡是細胞主動發(fā)生的“自殺”現(xiàn)象，需要消耗能量B.細胞分化意味著某些特異性蛋白質(zhì)的合成，這是基因選擇性表達的結(jié)果C.關(guān)于細胞衰老的原因，科學(xué)家提出了自由基學(xué)說和端粒學(xué)說等假說D.腫瘤的形成與細胞的過度增殖有關(guān)，與細胞凋亡受阻無關(guān)【答案】D9、下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述，正確的是（）。A.在細胞有絲分裂間期。發(fā)生DNA復(fù)制B.DNA通過一次復(fù)制后產(chǎn)生四個DNA分子C.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)全部解鏈后，開始DNA的復(fù)制D.單個脫氧核苷酸在DNA酶的作用下連接合成新的子鏈【答案】A10、關(guān)于生物大分子的說法正確的是（）。A.生物大分子都是在核糖體上合成的B.核酸的特異性取決于特定的空間結(jié)構(gòu)C.蛋白質(zhì)功能的多樣性取決于碳鏈的多樣性D.構(gòu)成DNA的單體在不同物種中通用【答案】D11、高中生物實驗“生物組織中還原糖的鑒定”，屬于（）。A.觀察實驗B.驗證性實驗C.探究性實驗D.設(shè)計和制作實驗【答案】B12、下列說法錯誤的是（）。A.高中生物課程目標(biāo)的制訂體現(xiàn)了知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度B.教師在理解宏觀的課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點制訂具體教學(xué)目標(biāo)C.教師在制訂具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)時，要使用行為動詞D.知識性目標(biāo)各水平要求包括經(jīng)歷(感受)水平、反應(yīng)(認(rèn)同)水平和領(lǐng)悟(內(nèi)化)水平【答案】D13、下列屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分是（）。A.②③⑦B.①②③⑦C.①②③⑦⑧D.①②③⑥⑦⑧【答案】B14、在光合作用的教學(xué)中，教師制訂了教學(xué)目標(biāo)：“闡明光合作用過程中物質(zhì)與能量的變化”。該教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具備除以下哪項外的特征（）A.指向性B.準(zhǔn)確性C.可測量性D.以教師為主體【答案】D15、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略意在使學(xué)生認(rèn)識到同伴間互助互利，及小組成員間資源共享，同伴問互相支持和鼓勵的重要性。在“用樣方法調(diào)查草地中某雙子葉植物的種群密度”的實驗中，教師在組織學(xué)生的探究活動時的以下安排不合理的是（）。A.將學(xué)習(xí)成績相差不多的學(xué)生分到一組B.指導(dǎo)學(xué)生合理分工，組內(nèi)成員間分擔(dān)不同的角色C.給每個小組布置具有相互依賴性的任務(wù)目標(biāo)D.在分發(fā)資料時，只給每個學(xué)生部分資料，讓學(xué)生相互交流資料【答案】A16、下列四種生物中，哪種生物的細胞結(jié)構(gòu)與其他三種的細胞有明顯區(qū)別（）A.酵母菌B.乳酸菌C.青霉菌D.蘑菇【答案】B17、患者，女性，26歲。面部紅斑，光過敏，關(guān)節(jié)腫痛，多種抗生素治療不見好轉(zhuǎn)，尿蛋白檢查陽性，激素治療有效。A.類風(fēng)濕因子檢查B.ANCA檢查C.抗心磷脂抗體檢查D.ENA抗體譜檢查E.血小板抗體檢查【答案】D18、氮循環(huán)更接近封閉循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)是（）。A.河流B.農(nóng)田C.城市D.原始森林【答案】D19、促進兒童產(chǎn)生高自尊的因素包括()。多選A.父母能給孩子表達觀點的自由B.父母要求明確但不強制性管束C.與同伴的親密程度高D.被集體接納的程度高【答案】A20、口器是昆蟲的取食器官，下列口器類型與昆蟲不相對應(yīng)的是（）。A.虹吸式口器：蝴蝶B.刺吸式口器：蚊子C.舐吸式口器：蜜蜂D.咀嚼式口器：蝗蟲【答案】C21、在下列選項中，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（）。A.①②③B.③④⑤C.①②④⑤D.②③④【答案】D22、腦干包括()。多選A.丘腦B.延腦C.橋腦D.中腦【答案】B23、在“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”的實驗教學(xué)中，王老師想在學(xué)生自己進行實驗前先給學(xué)生做演示實驗，以展示實驗現(xiàn)象。但在實驗過程中，由于王老師在裝有還原糖和蛋白質(zhì)的試管里加的都是斐林試劑，導(dǎo)致裝有蛋白質(zhì)的試管實驗現(xiàn)象不明顯。有同學(xué)開始質(zhì)疑：“怎么老師也不會做實驗?”有個同學(xué)指出是老師試劑加錯了，應(yīng)該加雙縮脲試劑。場面一度很尷尬，此時王老師適宜采取的處理方法是（）。A.不理會學(xué)生的發(fā)言，重新做一次實驗B.訓(xùn)斥學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，讓他們自行實驗C.表揚指出錯誤的學(xué)生，說自己是給大家一個錯誤的示范D.解釋自己沒錯，剛才只是操作失誤【答案】C24、人在恐懼、緊張時，在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下，腎上腺髓質(zhì)釋放的腎上腺素增多，該激素可作用于心臟，使心率加快。下列敘述錯誤的是（）。A.該腎上腺素作用的靶器官包括心臟B.該實例包含神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)C.該腎上腺素通過神經(jīng)纖維運輸?shù)叫呐KD.該實例中反射弧是實現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)【答案】C25、軀體神經(jīng)支配的器官包括()。多選A.內(nèi)臟器官B.腺體器官C.感覺器官D.運動器官【答案】C26、植物體細胞雜交和動物細胞融合常用的誘導(dǎo)劑依次是（）。A.①②B.④②C.②④D.③⑤【答案】C27、在下列選項中，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（）。A.①②③B.③④⑤C.①②④⑤D.②③④【答案】D28、關(guān)于環(huán)境的敘述正確的是（）。A.生物生存的地點B.生物周圍的非生物因素C.同種生物的生活環(huán)境相同D.包括非生物因素和生物因素【答案】D29、小學(xué)階段的兒童主要的記憶策略包括()。多選A.復(fù)誦B.無意識記C.組織D.機械加工【答案】A30、對染色體、DNA、基因三者關(guān)系的敘述，錯誤的是（）。A.每條染色體上含有一個或兩個DNA分子，DNA分子上含有多個基因B.都能復(fù)制、分離和傳遞，且三者行為一致C.三者都是生物細胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)D.生物的傳種接代中，染色體的行為決定著DNA和基因的行為【答案】C31、某版本高中生物教材中選做實驗“水質(zhì)污染對生物的影響”的教學(xué)要求是既要將“環(huán)境因素(水質(zhì)污染)對生物的生活有影響”這一結(jié)論、探究的過程與方法、珍愛生命、保護環(huán)境的情感教育三者結(jié)合起來，又要突出對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。這體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的()特點。A.學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面性和多元性B.學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性和開放性C.學(xué)習(xí)過程的主動性和探究性D.學(xué)習(xí)形式的多樣性和自主性【答案】A32、有關(guān)稀釋涂布平板法，敘述錯誤的是（）A.首先將菌液進行一系列梯度的稀釋B.然后將不同濃度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面C.適宜條件下培養(yǎng)D.結(jié)果都可在培養(yǎng)基表面形成單個的茵落【答案】D33、學(xué)校文化建設(shè)有多個落腳點，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實課程三維目標(biāo)中的（）。A.知識與技能目標(biāo)B.方法與過程目標(biāo)C.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)D.課堂教學(xué)目標(biāo)【答案】C34、下列關(guān)于生殖細胞的發(fā)生和受精過程的敘述，錯誤的是（）。A.卵子是從動物的初情期開始，經(jīng)過減數(shù)分裂形成的B.雄原核形成的同時，卵子完成減數(shù)第二次分裂C.透明帶反應(yīng)是防止多精入卵的第一道屏障D.獲能的精子刺激卵細胞膜發(fā)生變化，能夠阻止其他精子進入卵內(nèi)【答案】A35、下列基因的傳遞，不能用孟德爾遺傳定律解釋的是（）。A.非同源染色體上的基因B.同源染色體上的等位基因C.同源染色體上的非等位基因D.一對性染色體上的等位基因【答案】C36、下列生物中屬于真核生物的一組是（）。A.①⑤⑥B.②③⑥C.①②③D.②③④⑤【答案】D37、下列敘述中，除哪項外，都與植物體細胞雜交密切相關(guān)?（）A.利用離心、振動、電刺激等誘導(dǎo)細胞融合B.微型繁殖與作物脫毒C.利用纖維素酶和果膠酶去除植物細胞壁D.克服遠緣雜交不親和的障礙【答案】B38、同一草原上的羊與牛，狼與羊，人體中的蛔蟲與人，雙歧桿菌與人，這四種種間關(guān)系分別是（）。A.競爭捕食寄生共生B.競爭寄生捕食共生C.寄生共生競爭捕食D.共生寄生競爭捕食【答案】A39、下列對金絲猴的分類正確的是（）。A.脊索動物門→哺乳綱→靈長目→仰鼻猴屬→金絲猴B.脊索動物門→哺乳綱→靈長目→長尾猴屬→金絲猴C.脊索動物門→哺乳綱→真善目→仰鼻猴屬→金絲猴D.脊索動物門→哺乳綱→真善目→長尾猴屬→金絲猴【答案】A40、某雙鏈DNA分子中含有200個堿基，一條鏈上A：T：G：C=1：2：3：4，則該DNA分子（）。A.堿基排列方式共有4100種B.連續(xù)復(fù)制兩次.需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸120個C.四種含氮堿基A：T：G：C=3：3：7：7D.含有4個游離的磷酸基團【答案】C41、關(guān)于物質(zhì)進出細胞的方式，以下敘述錯誤的是（）。A.葡萄糖通過主動運輸進入小腸絨毛上皮細胞，再通過被動運輸進入紅細胞B.興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程中Na+通過被動運輸進入神經(jīng)元，再通過主動運輸運出神經(jīng)元C.氧分子在肺部通過自由擴散進入紅細胞，在組織處又以自由擴散方式出紅細胞D.胰島素通過胞吐方式分泌到細胞外，又通過主動運輸方式進入靶細胞傳遞信息【答案】D42、細胞膜對物質(zhì)進出細胞的控制主要體現(xiàn)在哪些方面（）A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④【答案】A43、生物學(xué)課程中涉及較多的實驗，實驗前準(zhǔn)備充分與否，直接影響實驗的最終效果。因此，每一堂實驗課前的準(zhǔn)備工作顯得尤為重要。在“葉綠素的提取與分離”實驗中，下列有關(guān)教師實驗課前的教學(xué)準(zhǔn)備工作的敘述，正確的是（）。A.為節(jié)省經(jīng)費，可購買萎蔫、變黃的菠菜B.課前認(rèn)真檢查實驗設(shè)備，并多準(zhǔn)備一套備用器材C.只需選生物課代表作為實驗小助手，幫助教師巡查各組實驗D.實驗課和其他課程一樣，只需要課前認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好實驗方案即可【答案】B44、下列關(guān)于植物細胞質(zhì)壁分離實驗的敘述，錯誤的是（）。A.與白色花瓣相比，采用紅色花瓣有利于實驗現(xiàn)象的觀察B.用黑藻葉片進行實驗時。葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)象的觀察C.用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同D.紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的液泡中有色素，有利于實驗現(xiàn)象的觀察【答案】B45、在培育轉(zhuǎn)基因植物的過程中，經(jīng)常把抗生素抗體基因與目的基因一起連接質(zhì)粒，目的是（）。A.使轉(zhuǎn)基因植物更強壯，后續(xù)培養(yǎng)更方便B.后續(xù)可使用抗生素培養(yǎng)基篩選導(dǎo)人重組質(zhì)粒的細菌C.使重組質(zhì)粒與受體細胞更好融合D.食用抗生素抗體的轉(zhuǎn)基因食物，人會更健康【答案】B46、以下育種方法未使用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（）。A.花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株B.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株C.基因工程培育抗蟲棉植株D.細胞工程培育番茄一馬鈴薯雜種植株【答案】B47、某雙鏈DNA分子中含有200個堿基，一條鏈上A：T：G：C=1：2：3：4，則該DNA分子()。A.堿基排列方式共有4100種B.連續(xù)復(fù)制兩次，需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸120個C.四種含氮堿基A：T：G：C=3：3：7：7D.含有4個游離的磷酸基團【答案】C48、下列關(guān)于生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的描述，正確的是（）。A.在m個氨基酸參與合成的n條肽鏈中，至少含有m+2n個氧原子B.不同氨基酸之間的差異由DNA和R基共同決定C.細胞中氨基酸之間的脫水縮合只發(fā)生在核糖體上D.若在待測物質(zhì)中添加蘇丹Ⅲ染液出現(xiàn)橘黃色，則該待測物質(zhì)存在蛋白質(zhì)【答案】C49、小學(xué)階段兒童學(xué)習(xí)的一般特點包括()。多選A.學(xué)習(xí)是主導(dǎo)活動B.學(xué)習(xí)是師生互動的過程C.逐漸轉(zhuǎn)向以掌握間接經(jīng)驗為主D.學(xué)習(xí)促進兒童心理積極發(fā)展【答案】A50、各類原子通過化學(xué)鍵連接形成細胞中的化合物。下列關(guān)于細胞中化合物及其化學(xué)鍵A.tRNA分子中含有一定數(shù)量的氫鍵B.每個ATP分子中含有三個高能磷酸鍵C.蛋白質(zhì)中不同肽鏈之間通過肽鍵連接D.同一條DNA鏈中的兩個脫氧核苷酸之問通過氫鍵連接【答案】A大題（共10題）一、20世紀(jì)50年代，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，細胞膜中存在著某種只允許水分子出入的通道，人們稱之為水通道，但水通道到底是什么卻一直是個謎。20世紀(jì)50年代中期，美國科學(xué)家彼得·阿格雷研究了不同的細胞膜蛋白，經(jīng)過實驗，他證明了一種被稱為“水通道蛋白”的細胞膜蛋白就是人們尋找已久的“水通道”。如何驗證彼得·阿格雷發(fā)現(xiàn)的水通道蛋白就是水通道請你完成下面的實驗探究并回答相關(guān)問題。(1)實驗探究：①觀察：發(fā)現(xiàn)水分子能通過細胞膜。②問題：水究竟怎樣通過細胞膜③假設(shè)：__________。(3分)④實驗：把含“水通道蛋白”的正常細胞和經(jīng)過處理后的__________細胞放在__________中。(4分)⑤結(jié)果：前者能吸水，后者__________。(3分)⑥結(jié)論：__________。(3分)(2)為了進一步驗證細胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”．彼得．阿格雷又制出兩種人造細胞膜，分別做成泡狀物，然后放在水中，結(jié)果第一種泡狀物吸收了很多水而膨脹，第二種則沒有變化。請指出這兩種人造細胞膜的化學(xué)成分的異同點：相同點：__________；不同點：__________。(2分)【答案】(1)③“水通道蛋白”就是“水通道”④不含該蛋白質(zhì)；蒸餾水⑤不能吸水⑥細胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”(2)相同點：都含有磷脂雙分子層。不同點：一種含有水通道蛋白，一種不含水通道蛋白。解析：(1)根據(jù)題意分析可知：本題是驗證彼得·阿格雷發(fā)現(xiàn)的水通道蛋白就是水通道，從而探究水究竟是怎樣通過細胞膜的。因此，假設(shè)貫穿于磷脂雙分子層中水通道蛋白就是水通道。在實驗時，把含“水通道蛋白”的正常細胞和經(jīng)過處理后不含該蛋白質(zhì)的細胞分別放在蒸餾水中。結(jié)果發(fā)現(xiàn)含“水通道蛋白”的正常細胞能吸水；經(jīng)過處理后不含該蛋白質(zhì)的細胞則不能吸水。因此，可以說明細胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”。(2)細胞膜的組成成分有磷脂、蛋白質(zhì)和糖類，其中細胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，蛋白質(zhì)或鑲在磷脂雙分子層表面，或嵌插于磷脂雙分子層中，或貫穿于磷脂雙分子層中。彼得·阿格雷制成的兩種人造細胞膜，其中吸收了很多水而膨脹的含有水通道蛋白．而沒有變化的則不含水通道蛋白。但它們的基本骨架都是磷脂雙分子層。二、回答問題：(1)人體肝細胞可產(chǎn)生一種分泌蛋白(稱為蛋白A)，運出細胞后進人血液。已知內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體和高爾基體參與了蛋白A的合成或運輸，則這些細胞器在蛋白A合成和運輸過程中行使功能的順序是__________、__________、__________。人體的胰島細胞中__________(含有、不含有)蛋白A基因。(6分)(2)為了研究小鼠在接受大腸桿菌堿性磷酸酶(AKP)刺激后其體內(nèi)抗體水平的變化，提取大腸桿菌AKP，注射到小白鼠腹腔內(nèi)，進行第一次免疫。一段時間后，檢測到抗體水平達到峰值。在這個過程中，__________細胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的__________細胞可以產(chǎn)生抗體。經(jīng)過一段時間后，再用大腸桿菌AKP進行第二次免疫，__________可以快速增殖、分化并產(chǎn)生大量抗體。上述免疫屬于__________(特異性、非特異性)免疫。(9分)【答案】(1)核糖體；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；高爾基體；含有(2)B；漿；記憶；特異性解析：本題考查分泌蛋白的合成與運輸及特異性免疫的過程的有關(guān)內(nèi)容。(1)參與分泌蛋白的合成、運輸?shù)募毎饕来问呛颂求w、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體；人體的體細胞中都含有人體內(nèi)的全套基因，但是其各個細胞的功能不同是細胞分化的結(jié)果。(2)抗體的產(chǎn)生屬于體液免疫，此過程中B淋巴細胞在淋巴因子的作用下增殖，分化成漿細胞，產(chǎn)生抗體；當(dāng)抗原再次進入機體時，記憶細胞快速、大量地增殖、分化成漿細胞，產(chǎn)生抗體。三、材料：某教師設(shè)計的“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”的課堂教學(xué)實錄片段：師：今天這節(jié)課我們就來做“觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗”，為的是我們下節(jié)課帶著問題來更好地學(xué)習(xí)“物質(zhì)進出細胞的方式”這節(jié)內(nèi)容。課前我已經(jīng)布置給同學(xué)們，讓同學(xué)們帶著問題來研究，現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)細胞膜的結(jié)構(gòu)和特點，并討論一下各小組的實驗方案。(師生共同交流，復(fù)習(xí)細胞膜的結(jié)構(gòu)特點，教師捎帶將原生質(zhì)的概念和質(zhì)壁分離所發(fā)生的現(xiàn)象進行描述。)(一)分析學(xué)生的實驗方案師：現(xiàn)在讓我們將各小組針對不同問題的實驗設(shè)計進行交流。生(小組1)：我們的問題是：植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是什么，是水分子從細胞內(nèi)排出到細胞外還是溶液從細胞內(nèi)排出細胞外所以我們的實驗設(shè)計是……生(小組2)：我們想知道不同濃度的溶液對質(zhì)壁分離的影響，所以我們的實驗設(shè)計是……生(小組3)：我們研究的問題也是不同物質(zhì)溶液對植物細胞質(zhì)壁分離產(chǎn)生的影響，所以我們的實驗設(shè)計是…………(8分鐘)師：同學(xué)們說得都很好，說明大家在課前的預(yù)習(xí)是有效的，但有些小組的實驗設(shè)計還是有點小問題，剛才別的小組都幫你們糾正了，一會兒做實驗時還要注意。師：(簡要說明實驗關(guān)鍵步驟)好!現(xiàn)在開始按各小組設(shè)計的實驗方案進行實驗。(2分鐘)(二)學(xué)生獨立實驗【答案】(1)屬于探究性實驗。(2)準(zhǔn)備階段：①準(zhǔn)備好實驗材料。盡可能選擇與教材要求一致的材料，并確保新鮮。②準(zhǔn)備好實驗設(shè)備、用具和藥劑。實驗前教師要仔細檢查一遍實驗設(shè)備、用具，試劑配制要嚴(yán)格掌握一定的濃度、純度和數(shù)量，并注意保存；每種配好的試劑都要貼好標(biāo)簽，標(biāo)明試劑名稱、濃度和配制日期。③準(zhǔn)備好實驗教學(xué)輔助教具。使用輔助教具有利于學(xué)生盡快掌握操作技能和實驗步驟的要點，輔助教具或電化教具，如PPT、錄像等。④進行預(yù)試。⑤培養(yǎng)小助手。在實驗前培養(yǎng)實驗小助手，上課時注意發(fā)揮小助手的積極性。⑥教師要對本次實驗中可能出現(xiàn)的問題及難點認(rèn)真考慮，做到心中有數(shù)，并制定好相應(yīng)的解決措施。實施階段：①精心布置實驗室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)實驗研究的良好氛圍。②若是第一次學(xué)生實驗，則要特別認(rèn)真對待第一次實驗課的教育準(zhǔn)備工作。③精心編排實驗小組，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實現(xiàn)學(xué)生的自我約束與管理。④教師充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者的作用，在實驗時，教師要不斷巡視每組的實驗情況，以一個平等的參與者的姿態(tài)給學(xué)生以指導(dǎo)，對學(xué)生遇到的困難要及時予以適當(dāng)?shù)狞c撥和幫助，使每個小組的實驗都能順利進行下去。⑤教師和學(xué)生要認(rèn)真做好實驗課前的各項準(zhǔn)備工作，做到忙而不亂。四、20世紀(jì)50年代，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，細胞膜中存在著某種只允許水分子出入的通道，人們稱之為水通道，但水通道到底是什么卻一直是個謎。20世紀(jì)50年代中期，美國科學(xué)家彼得·阿格雷研究了不同的細胞膜蛋白，經(jīng)過實驗，他證明了一種被稱為“水通道蛋白”的細胞膜蛋白就是人們尋找已久的“水通道”。如何驗證彼得·阿格雷發(fā)現(xiàn)的水通道蛋白就是水通道請你完成下面的實驗探究并回答相關(guān)問題。(1)實驗探究：①觀察：發(fā)現(xiàn)水分子能通過細胞膜。②問題：水究竟怎樣通過細胞膜③假設(shè)：__________。(3分)④實驗：把含“水通道蛋白”的正常細胞和經(jīng)過處理后的__________細胞放在__________中。(4分)⑤結(jié)果：前者能吸水，后者__________。(3分)⑥結(jié)論：__________。(3分)(2)為了進一步驗證細胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”．彼得．阿格雷又制出兩種人造細胞膜，分別做成泡狀物，然后放在水中，結(jié)果第一種泡狀物吸收了很多水而膨脹，第二種則沒有變化。請指出這兩種人造細胞膜的化學(xué)成分的異同點：相同點：__________；不同點：__________。(2分)【答案】(1)③“水通道蛋白”就是“水通道”④不含該蛋白質(zhì)；蒸餾水⑤不能吸水⑥細胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”(2)相同點：都含有磷脂雙分子層。不同點：一種含有水通道蛋白，一種不含水通道蛋白。解析：(1)根據(jù)題意分析可知：本題是驗證彼得·阿格雷發(fā)現(xiàn)的水通道蛋白就是水通道，從而探究水究竟是怎樣通過細胞膜的。因此，假設(shè)貫穿于磷脂雙分子層中水通道蛋白就是水通道。在實驗時，把含“水通道蛋白”的正常細胞和經(jīng)過處理后不含該蛋白質(zhì)的細胞分別放在蒸餾水中。結(jié)果發(fā)現(xiàn)含“水通道蛋白”的正常細胞能吸水；經(jīng)過處理后不含該蛋白質(zhì)的細胞則不能吸水。因此，可以說明細胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”。(2)細胞膜的組成成分有磷脂、蛋白質(zhì)和糖類，其中細胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，蛋白質(zhì)或鑲在磷脂雙分子層表面，或嵌插于磷脂雙分子層中，或貫穿于磷脂雙分子層中。彼得·阿格雷制成的兩種人造細胞膜，其中吸收了很多水而膨脹的含有水通道蛋白．而沒有變化的則不含水通道蛋白。但它們的基本骨架都是磷脂雙分子層。五、材料：某教師設(shè)計的“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”的課堂教學(xué)實錄片段：師：今天這節(jié)課我們就來做“觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗”，為的是我們下節(jié)課帶著問題來更好地學(xué)習(xí)“物質(zhì)進出細胞的方式”這節(jié)內(nèi)容。課前我已經(jīng)布置給同學(xué)們，讓同學(xué)們帶著問題來研究，現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)細胞膜的結(jié)構(gòu)和特點，并討論一下各小組的實驗方案。(師生共同交流，復(fù)習(xí)細胞膜的結(jié)構(gòu)特點，教師捎帶將原生質(zhì)的概念和質(zhì)壁分離所發(fā)生的現(xiàn)象進行描述。)(一)分析學(xué)生的實驗方案師：現(xiàn)在讓我們將各小組針對不同問題的實驗設(shè)計進行交流。生(小組1)：我們的問題是：植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是什么，是水分子從細胞內(nèi)排出到細胞外還是溶液從細胞內(nèi)排出細胞外所以我們的實驗設(shè)計是……生(小組2)：我們想知道不同濃度的溶液對質(zhì)壁分離的影響，所以我們的實驗設(shè)計是……生(小組3)：我們研究的問題也是不同物質(zhì)溶液對植物細胞質(zhì)壁分離產(chǎn)生的影響，所以我們的實驗設(shè)計是…………(8分鐘)師：同學(xué)們說得都很好，說明大家在課前的預(yù)習(xí)是有效的，但有些小組的實驗設(shè)計還是有點小問題，剛才別的小組都幫你們糾正了，一會兒做實驗時還要注意。師：(簡要說明實驗關(guān)鍵步驟)好!現(xiàn)在開始按各小組設(shè)計的實驗方案進行實驗。(2分鐘)(二)學(xué)生獨立實驗【答案】(1)屬于探究性實驗。(2)準(zhǔn)備階段：①準(zhǔn)備好實驗材料。盡可能選擇與教材要求一致的材料，并確保新鮮。②準(zhǔn)備好實驗設(shè)備、用具和藥劑。實驗前教師要仔細檢查一遍實驗設(shè)備、用具，試劑配制要嚴(yán)格掌握一定的濃度、純度和數(shù)量，并注意保存；每種配好的試劑都要貼好標(biāo)簽，標(biāo)明試劑名稱、濃度和配制日期。③準(zhǔn)備好實驗教學(xué)輔助教具。使用輔助教具有利于學(xué)生盡快掌握操作技能和實驗步驟的要點，輔助教具或電化教具，如PPT、錄像等。④進行預(yù)試。⑤培養(yǎng)小助手。在實驗前培養(yǎng)實驗小助手，上課時注意發(fā)揮小助手的積極性。⑥教師要對本次實驗中可能出現(xiàn)的問題及難點認(rèn)真考慮，做到心中有數(shù)，并制定好相應(yīng)的解決措施。實施階段：①精心布置實驗室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)實驗研究的良好氛圍。②若是第一次學(xué)生實驗，則要特別認(rèn)真對待第一次實驗課的教育準(zhǔn)備工作。③精心編排實驗小組，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實現(xiàn)學(xué)生的自我約束與管理。④教師充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者的作用，在實驗時，教師要不斷巡視每組的實驗情況，以一個平等的參與者的姿態(tài)給學(xué)生以指導(dǎo)，對學(xué)生遇到的困難要及時予以適當(dāng)?shù)狞c撥和幫助，使每個小組的實驗都能順利進行下去。⑤教師和學(xué)生要認(rèn)真做好實驗課前的各項準(zhǔn)備工作，做到忙而不亂。六、材料．某教師在“探究空氣(氧氣)對小魚呼吸頻率的影響”的實驗教學(xué)中，設(shè)計的實驗過程和得到的實驗結(jié)果如下：實驗準(zhǔn)備：學(xué)生四人一組，做好組員分工和數(shù)據(jù)記錄，每組一只水杯、一條小活魚、一塊玻璃板。實驗步驟：1．把小活魚放進盛水的杯內(nèi)．?dāng)?shù)一數(shù)自然狀態(tài)下小魚1min鰓蓋或口的開合次數(shù)。2．用玻璃板把水杯蓋嚴(yán)，不讓外界空氣進入杯內(nèi)，蓋的時間長短視杯的大小和杯內(nèi)水的多少而定。原則是杯子大些或杯內(nèi)空氣多些的應(yīng)多蓋一段時間。蓋上蓋的目的是讓小魚把杯內(nèi)的空氣(氧氣)通過呼吸作用消耗掉。3．過一段時間再數(shù)小魚1min鰓蓋或口的開合次數(shù)。實驗結(jié)果：蓋上蓋以后，絕大多數(shù)魚1min鰓蓋或口的開合次數(shù)都增加。結(jié)論：水中空氣(氧氣)含量對小魚呼吸頻率是有影響的，一般情況下，水中含氧量高魚呼吸慢：含氧量低則魚呼吸快。問題：(1)根據(jù)科學(xué)探究的基本原則分析該探究實驗方案存在哪些問題(10分)(2)對存在的問題進行改進。(10分)【答案】(1)根據(jù)科學(xué)探究的基本原則來進行分析，該實驗探究方案存在的主要問題是沒有遵循控制變量的單一性原則和設(shè)置對照組實驗。(2)針對本探究實驗做如下改進：實驗觀察前選大小相等的兩個容器，分別貼上“加玻璃板”和“不加玻璃板”的標(biāo)簽，向“不加玻璃板”的容器中注入清水，向“加玻璃板”的容器中注入等量的清水，并蓋上玻璃板。試驗時，選擇兩條活力相近的魚，分別放人上述兩個容器中，兩個容器置于同樣的條件下，避免因其他因素干擾而造成的實驗結(jié)果誤差。分別仔細觀察各容器中魚的各種行為表現(xiàn)并做好記錄。分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論：魚在“不加玻璃板”的容器中呼吸和活動比較正常；在“加玻璃板”的容器中，呼吸頻率很快，并最終死亡。進而說明空氣(氧氣)對小魚的呼吸頻率是有影響的。七、回答關(guān)于生命科學(xué)發(fā)展史的問題：(1)1903年，薩頓在研究蝗蟲的精子和卵細胞的形成過程中，發(fā)現(xiàn)基因和染色體行為存在著明顯的關(guān)系，通過方法得出的推論是。(2)在遺傳物質(zhì)的探索歷程中，1944年艾弗里在格里菲斯實驗的基礎(chǔ)上，通過實驗找出了導(dǎo)致細菌轉(zhuǎn)化的“轉(zhuǎn)化因子”。1952年赫爾希和蔡斯則完成了。噬菌體侵染細菌的實驗”，他們的實驗中共同、核心的設(shè)計思路是。(3)1953年，青年學(xué)者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了模型，從而獲得諾貝爾獎。【答案】(1)平行；類比推理；基因在染色體上(2)將DNA和蛋白質(zhì)分離開來，單獨、直接地觀察其作用(3)規(guī)則的雙螺旋八、春季浮游藻類一般隨著溫度的升高形成以硅藻為主的群落，而后轉(zhuǎn)為以綠藻為主的群落,繼而轉(zhuǎn)為以藍藻為優(yōu)勢種的群落。問:①從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分角度分析，.上述藻類屬于_____它們的種間關(guān)系主要表現(xiàn)為______。(6分)②進入春季后，湖泊中各種藻類種群環(huán)境容納量___(填“會"或“不會"發(fā)生改變,理由是___(6分)③近年來受全球氣候變暖的影響，春季升溫過程提前，而光照尚未增強，研究表明,藍藻更適應(yīng)這種高溫低光照的新環(huán)境，由此推測，氣候變暖對湖泊中藍藻成為優(yōu)勢種的時間將___