玲玲的畫(huà)獲獎(jiǎng)?wù)n堂實(shí)錄

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1、師：老師知道大家特別聰慧，我想考考大家，能不能接受老師的挑戰(zhàn)!

生：能!

師：在古時(shí)候，有一個(gè)小男孩，他動(dòng)腦筋想方法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他的誰(shuí)嗎?

生：司馬光。

師：還有一種鳥(niǎo)，它想方法喝到瓶子里的水，它是什么?

生：烏鴉。

師：這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新伙伴，她很可愛(ài)，是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，你們想認(rèn)識(shí)她嗎?

生：想!

師：(出示頭像)她的名字叫玲玲，我們一起和玲玲打個(gè)招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。

生：玲玲。

師：(出示“玲”)這個(gè)字就讀“l(fā)íng”，也是我們今日認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字，跟老師一起讀。(指名讀)“玲”多用于人名，第二個(gè)音讀輕聲，來(lái)和老師一起讀。玲玲!

生：玲玲。

師：你是怎么記住它的?

生：左面一個(gè)王字旁，右邊一個(gè)令。

師：它還有許多的兄弟呢?你能說(shuō)說(shuō)都是誰(shuí)嗎?

生：領(lǐng)、零、嶺、齡……

師：同學(xué)們的記憶力可真是不錯(cuò)，援助玲玲找了這么多的兄弟們。(學(xué)寫(xiě)“玲”)現(xiàn)在我們把玲玲的名字寫(xiě)在田字格里，就起手來(lái)和老師一起寫(xiě)。(師邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà))。同學(xué)們會(huì)寫(xiě)了嗎?

生：會(huì)寫(xiě)了。

師：我們?cè)诒咀由蠈?xiě)上玲玲的名字。(生寫(xiě)，師巡察)

師：看誰(shuí)寫(xiě)得既美觀又美麗。寫(xiě)完后，同桌相互檢查，看看他寫(xiě)的是不是好看，假如他寫(xiě)得美麗，就在那個(gè)字的旁邊畫(huà)上一顆小星星。

生：相互檢查。

2、師：大家寫(xiě)得真好看，假如你在坐的精神點(diǎn)，老師就更喜愛(ài)你了!玲玲不僅聰慧還畫(huà)了一手的好畫(huà)呢!下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)滴25課《玲玲的畫(huà)》。(出示課件)板書(shū)課題。和老師一起讀一遍課題(齊讀)。

二、初讀課文，學(xué)字詞

1、老師范讀課文，要求同學(xué)聽(tīng)準(zhǔn)字音。

師：玲玲的畫(huà)中藏了一個(gè)有趣的故事呢!咱們一起來(lái)看看吧。讓我們打開(kāi)書(shū)，先聽(tīng)老師讀一遍課文，大家要仔細(xì)聽(tīng)呦!

生：仔細(xì)傾聽(tīng)。

2、引導(dǎo)同學(xué)自主讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不會(huì)的生字詞，并標(biāo)出自然段。

師：大家聽(tīng)得很仔細(xì)，從你們的表情里，老師可以看出，你們很喜愛(ài)這個(gè)故事，想不想自己讀?

生：想!

師：同學(xué)們，請(qǐng)大聲地朗讀課文，遇上不認(rèn)識(shí)的生字就停下來(lái)，請(qǐng)教課文下面的.拼音寶寶，或是問(wèn)問(wèn)同桌，讀完了就標(biāo)上自然段，邊讀邊想，這篇課文講了一個(gè)什么故事呢?好了，大家開(kāi)始讀吧。(巡察，表?yè)P(yáng)同學(xué)的讀書(shū)姿態(tài))

3、師：大家讀得多仔細(xì)啊!一起說(shuō)說(shuō)這篇課文共分了幾個(gè)自然段?

生：十個(gè)。

師：下面就請(qǐng)十名同學(xué)來(lái)展示展示自己的風(fēng)采。

生：分段朗讀課文。

三、感悟、品析課文

1、師：現(xiàn)在大家知道了吧，玲玲畫(huà)的是什么?

生：我家的一角。

師：你從哪知道的?。

生：指名讀第一自然段。

師：(課件出示：玲玲的畫(huà))看，這就是玲玲畫(huà)的《我家的一角》。誰(shuí)還想讀讀下面的話?(出示段落)。

生：指名讀。

師：(理解“端詳”)，大家想一想，“端詳”是什么意思呢?

生：(指名說(shuō))仔認(rèn)真細(xì)、認(rèn)仔細(xì)真地看。

師：這個(gè)詞里還藏著一個(gè)謎語(yǔ)呢?老師說(shuō)，你們猜：小羊開(kāi)口說(shuō)話了!

生：詳。

師：(認(rèn)讀“詳”)這個(gè)字就讀“*iáng”，大家一起讀。(指名讀)它是由那兩部分組成的?

生：左邊一個(gè)言字旁，右邊一個(gè)羊。

師：現(xiàn)在大家也來(lái)當(dāng)玲玲，也滿足地端詳著自己的畫(huà)。

生：做端詳畫(huà)的姿態(tài)。

師：這里邊還有兩個(gè)字，這個(gè)字就讀“fú”，跟老師一起讀。(分排讀)它是由幾部分組成的?

生：左邊是巾，右邊是一口田。

師：咱們以前學(xué)過(guò)的哪些字含有右半部分?

生：副、福、蝠、富……

師：“幅”是個(gè)量詞，誰(shuí)能給它找伙伴?

生：一幅畫(huà)、幾幅圖……

師：還有這個(gè)字，想和我們大家見(jiàn)面呢?這個(gè)字讀“jiǎng”，一起讀。(指名讀)師：誰(shuí)能幫它找伙伴?

生：嘉獎(jiǎng)、獎(jiǎng)品、抽獎(jiǎng)、獎(jiǎng)狀……

師：誰(shuí)能用喜愛(ài)的詞說(shuō)句話?

生：獎(jiǎng)狀。我得了一張獎(jiǎng)狀?！?/p>

師：咱們把這三個(gè)字寶寶認(rèn)識(shí)了，再把它們放回句子里，誰(shuí)還能精確、流暢地讀一遍啊?(指名讀)

師：玲玲的這張畫(huà)多美麗啊，明天就要參與評(píng)獎(jiǎng)了，她的心情是怎樣的?

生：興奮。

師：咱們帶著興奮的心情在讀一遍。(齊讀一遍)

2、(1)出示第二幅圖

師：多美麗的一幅畫(huà)呀，惋惜呀，這張畫(huà)怎么啦?

生：(觀測(cè))這幅畫(huà)弄臟了。

師：快從課文中找出來(lái)。

生：指名讀自然段。

師：(課件出示句子)誰(shuí)還想讀讀這段話。(指名讀)

(學(xué)習(xí)“叭、臟”)師：這個(gè)字應(yīng)當(dāng)怎么讀?(字卡“叭”)

生：bā.(指名讀、男女生讀)

師：你是怎么記住它的?

生：左邊一個(gè)口字旁，右邊一個(gè)八。

師：叭，還是個(gè)擬聲詞，就是用來(lái)模擬聲音的詞。比如黑板擦掉到地上發(fā)出的聲音——叭。在生活中，像這樣的詞還有許多，你能說(shuō)說(shuō)嗎?

生：流水聲——嘩嘩嘩，春雨聲——沙沙沙，敲門聲——當(dāng)當(dāng)當(dāng)……

師：還有這個(gè)字讀(臟)什么?

生