優(yōu)名校高中高考語文復(fù)習(xí) 文學(xué)類文本 小說形象

名校高中高考語文復(fù)習(xí)文學(xué)類文本小說形象【考情簡述】對小說人物形象的理解和分析是高考文學(xué)類文本小說閱讀考查中命題的熱點，常設(shè)題型有以下三類：人物形象的概況或分析、人物形象的塑造手法、人物形象（物象）的作用?！靖拍铌U述】一、人物形象的概念小說中的人物形象，是小說藝術(shù)的表現(xiàn)中心，是作品內(nèi)容的重要因素，更確切地說是作品的主要構(gòu)成部分。二、人物形象的分類按照在小說中的地位可分為以下幾類。（1）主要人物：小說的主人公，作者所著力刻畫的一個或幾個在作品中占據(jù)主導(dǎo)地位的中心人物。（2）次要人物：即陪襯人物或線索人物，在小說中占次要地位的人物。（3）故事敘述者：小說中講述故事或參與故事情節(jié)的人物，其既有可能是小說中的主要人物，也有可能是小說中的次要人物。【考查形式】題型一人物形象特征構(gòu)成1.人物心理分析型(2020全國Ⅰ)兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話，請結(jié)合上下文分析對話者的心理。（《越野滑雪》海明威）2.結(jié)合情節(jié)分析型(2019浙江)結(jié)合故事情節(jié)，概括“我”的形象。[《呼蘭河傳(節(jié)選)》蕭紅]3.整體概括型(2020全國Ⅱ)老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合本文簡要分析。[《書匠（節(jié)選）》葛亮]題型二人物形象的塑造手法(2019全國Ⅰ)魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！闭堈?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。[《理水(節(jié)選)》魯迅]題型三人物形象和事物形象的作用1.主要人物的作用(浙江高考)你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？（《撿爛紙的老頭》汪曾祺）2.次要人物的作用(2016全國Ⅲ)“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。（《玻璃》賈平凹）3.事物形象的作用(2020新高考Ⅱ)本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細(xì)節(jié)。請分析這里“板凳”的用意。[《大師（節(jié)選）》雙雪濤]【必備知識】塑造人物形象的手法1.正面描寫（直接描寫）。用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來，如肖像、神態(tài)、動作、語言、心理、細(xì)節(jié)描寫等。具體描寫方法及作用如下：（1）肖像描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等。作用：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。如魯迅《祝?！分械膶ο榱稚┤涡は衩鑼憽＃?）神態(tài)描寫。神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語。神態(tài)和人物心理關(guān)聯(lián)，透露的是人物的內(nèi)在情感。作用：刻畫人物性格，反映人物品格；展示人物的內(nèi)心，活現(xiàn)人物，反映人物的命運；透視時代印記等。如魯迅《祝?！分忻鑼懕娙苏?wù)撓榱稚┑暮⒆颖焕浅詴r神態(tài)。外貌與神態(tài)不同。前者包括外貌嘴眼鼻臉發(fā)膚著裝，多從靜態(tài)方面呈現(xiàn)而暗示身份，表明外在特征；后者集外貌、動作、心理于一體，多從綜合方面表現(xiàn)人物性格而暗示心理，呈現(xiàn)內(nèi)在性格特征。（3）動作描寫。每一個動作都在替心理活動發(fā)聲。作用：表現(xiàn)人氣性格特征，體現(xiàn)人物身份、地位，人物心理活動進(jìn)程，推動情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)某些段落。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》關(guān)于林沖的一系列動作描寫傳神至極。（4）心理描寫：對人物的心理活動(矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等)或思想變化進(jìn)行具體刻畫。作用：細(xì)膩真實地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，是人物思想變化、行動的內(nèi)在依據(jù)，反映人物的性格特點。（5）語言描寫：包括對話和獨白。獨白是反映人物心理活動的重要手段；對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。作用：表現(xiàn)人物性格，同時也能反映人物的內(nèi)心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其它人物和景物，交代事情原委、推動或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。（6）細(xì)節(jié)描寫：抓住生活中具體而又細(xì)微的典型情節(jié)加以生動細(xì)致的描繪，以便起到烘托氣氛、刻畫人物性格、揭示主題的作用。作用：刻畫人物性格，使形象栩栩如生，深化主題，推動情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍，渲染時代氣氛、地方特色。2.側(cè)面描寫（間接描寫）。通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。其主要手法為渲染、烘托、襯托等，其方式主要是借次要人物、借事物形象、借環(huán)境描寫陪襯烘托。作用：①從人物襯托側(cè)面描寫突出人物性格。②從環(huán)境烘托側(cè)面描寫突出人物心理。③從他人評論側(cè)面描寫彰顯人物特點。一是作者的評論，二是作品中其他人物的評論，三是評論方式的變化：反話正說、正話反說等?！窘忸}思路】不同題型的解題思路1.概述人物形象特點（1）抓取主干概括人物特征。①從故事情節(jié)角度概括：情節(jié)是小說故事推進(jìn)的過程，也是人物性格的展現(xiàn)史。因此，抓住情節(jié)，就可以把握人物的性格特征。②從人物描寫角度概括：小說人物形象的塑造離不開描寫，通過對人物的肖像、動作、語言、心理、細(xì)節(jié)等正面描寫，尤其是對細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行分析，即可概括出人物形象的思想感情和性格特征。③從環(huán)境及人物關(guān)系概括：人物形象的典型意義離不開其生活的歷史背景，而背景又包括人物活動的具體場所、人物之間的關(guān)系等，因此，抓住環(huán)境特點及人物間的關(guān)系也可概括人物的性格特征。（2）梳理內(nèi)容完善人物形象。①從他人評論角度概括(側(cè)面描寫)：小說中人與人之間的談?wù)摮３в袑λ说脑u價，有時作者也從不同的角度進(jìn)行評判。因此，從作者的介紹和評論或作品中其他人的評價入手，可以準(zhǔn)確地把握人物形象的特點。②從作品背景角度概括：把人物放在典型環(huán)境(一定的歷史背景)下，結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素去分析，也可準(zhǔn)確地把握人物的性格特點。2.分析人物形象的塑造手法（1）明角度，定方向。先明確題干要求和文本內(nèi)容，確定答題是從正面描寫的角度還是從側(cè)面描寫的角度，還是二者結(jié)合。（2）找原文，細(xì)分析。從原文找出正面描寫或側(cè)面描寫對應(yīng)的文本內(nèi)容，分析清楚這些內(nèi)容是使用了哪些表現(xiàn)手法，指出這些手法是從哪個角度表現(xiàn)了人物白哪種特點。（3）析效果，組答案。最后指出使用這些手法所達(dá)到的藝術(shù)效果，并結(jié)合題干要求分條列點整理題目答案。3.人物形象和事物形象的作用（1）主要人物形象的作用分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會意義：首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會現(xiàn)實分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示等。（2）次要人物形象的作用①從“自身作用”看，次要人物不只是一個線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還有鮮明的性格特點，其作用首先是自身的作用和價值。②從情節(jié)和線索看，主要人物的一舉一動往往從次要人物的眼睛里看出來；對人物的感受、評論，往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔(dān)當(dāng)特定的角色，完成一定的敘事功用，常常起到線索作用。③從襯托主要人物看，這是次要人物的主要作用，襯托有正襯和反襯兩種。次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸顯主要人物品質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物形象更加鮮明清晰。④從主題看，次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說主題服務(wù)的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊含著厚重的力量，既揭示了小說的主題，又增添了小說的藝術(shù)感染力。⑤從環(huán)境看，有的次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。⑥從“‘我’的作用”看，小說中的“我”是個特殊人物，與散文中的“我”有所不同，它是小說中的人物，不一定是作者自己。因為“我”是第一人稱，作為故事的見證人，增強(qiáng)了小說的真實性。3.事物形象的作用（1）從自身作用看，物象作為小說形象的組成部分，有其自身的特點、作用和審美價值，豐富了小說的內(nèi)容。（2）從人物形象看，物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點從哪些方面對主要人物做了映襯。（3）從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，物象往往是組織和推動情節(jié)發(fā)展的線索物件。在小說中，物象反復(fù)出現(xiàn)，能串連起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，具有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。?）從環(huán)境描寫看，一是它對時代特點氛圍做了怎樣的揭示或暗示，二是它對人物活動的具體環(huán)境的作用。（5）從文章主題看，“物象”往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用。典型例題【題目】(2022湖北南漳第一中學(xué)高三一模)閱讀下面的文字，完成各題。刺刀鋒芒胥得意這次執(zhí)行任務(wù)，整個儀仗隊全副武裝披掛上陣，槍上的刺刀閃著銀輝。以前執(zhí)行任務(wù)，刺刀并不開刃，銀灰色的刀鋒倒是顯得莊重，可那種光芒里卻透不出冷峻的殺氣。自從嚴(yán)峻當(dāng)上儀仗隊大隊長后，他要求儀仗兵要把刺刀的刀刃開出來。配發(fā)下來的那塊長方形的磨刀石和擦槍工具一并成為了戰(zhàn)士們的必備。每次執(zhí)行任務(wù)回來，除了要通體擦槍，多出的一項內(nèi)容是磨刺刀。新兵韋民提出過疑問：“這只是禮儀配槍，又不打仗，磨刀做什么？而現(xiàn)代戰(zhàn)爭即便打仗，似乎也用不上拼刺刀。”面對這個問題，嚴(yán)峻不屑于正面回答，只是告訴韋民：“讓你磨你就好好磨，磨久了你就知道為啥了?！表f民悶不作聲地磨刺刀，嘶啦，嘶啦，嘶啦……在這一聲聲銳響中，韋民覺得時間走得有些慢，但比以往多了一些內(nèi)涵。磨刀石呈暗褐色，石面有些淡淡的粗糙，像是韋民的皮膚。這種粗糙，沾上水接觸刀刃之后，隨著一滴滴暗黃的石粉掉下來，卻又顯得有些細(xì)膩。這種細(xì)膩一點點就變成了韋民的心情。每一次磨完刺刀，他都會驚詫地發(fā)現(xiàn)磨與不磨的區(qū)別。磨之前的刺刀雖看起來凜例，但是拇指肚撫上去輕刮一下時，感覺卻是一塊鈍鐵溫和地劃過了皮膚。而磨過的刺刀卻不是這樣，手指只需輕輕一碰，一股冷冷的風(fēng)聲就會直直地鉆入耳朵。并且，他的眼前會突然幻化出一些奇怪的畫面，有時是刺刀扎向胸膛，有時是刀尖上沾著鮮血。他知道，這些畫面大多來自以前看過的影片?？催@些影片時，先輩們和敵人拼刺刀時的吶喊聲就會貫入耳膜。每次把槍交到槍庫，韋民的目光都有些戀戀不舍。有一次，他猛一回頭，竟然看到大隊長嚴(yán)峻在幾米處用眼睛盯著他。那目光有些復(fù)雜，他一時讀不太懂，有幾分冷峻，幾分欣賞，幾分溫度，似乎還有幾分輕蔑。在那以后，韋民只要磨刺刀，眼睛都會悄悄地尋找大隊長的身影和目光。他想把磨了三個月刺刀的感受說出來，可是，他發(fā)現(xiàn)大隊長并不是只在關(guān)注他一個人，而是認(rèn)真地巡視著每一個儀仗兵磨刀的動作。那天晚上，集合的哨聲響得有些急。所有儀仗兵都以最快的速度集合到了操場。大隊長已經(jīng)提前站在了操場上，燈光從后面打過來，勾勒出他魁梧的輪廓。他面前站著儀仗隊員，他們青春的臉龐迎著飛來的光，一張張面孔生動又緊張。大隊長的聲音有些低沉，但深情有力量：“又一批抗美援朝的烈士遺骸明天歸國，兩天后，我們到烈士陵園為前輩們站崗。”韋民的心怦怦直跳。入隊以來，他一直是在隨著隊伍升旗降旗，或是迎接外賓，眼下這一任務(wù)是第一次參加，有莊嚴(yán)，更有悲壯。就在這時，他的眼前跳躍起一團(tuán)亮光。他使勁地眨眼，那是刺刀的鋒芒。第二天，是任務(wù)前最后一次擦槍，當(dāng)然包括磨刺刀。韋民一邊細(xì)致地磨，一邊試著刀鋒，接著再磨，嘴里絮叨著什么。嚴(yán)峻悄聲蹲下來，聽到韋民忿忿地低語：“就不是裝樣子，就要磨快，就要磨快?！眹?yán)峻伸出的手在空中晃了兩下，還是輕輕地搭在了韋民的脖頸上。韋民一個激靈，一抬頭，眼里含著的淚珠一下抖到了臉上，迅速滑進(jìn)了衣領(lǐng)。嚴(yán)峻笑了一下：“看你，磨刀咋還一臉是汗?！表f民不好意思地笑了，臉龐微微紅脹，眸子仿佛被什么洗過，閃閃發(fā)亮。嚴(yán)峻悄悄地小聲說：“好好磨，明天接我爺爺回家?！表f民的耳朵里，仿佛一下子響起了一聲炸雷。烈士安葬那天，天空下起了蒙蒙細(xì)雨。禮炮每響一下，韋民的胸腔都鼓脹一下，到了最后，他覺得呼吸竟然不夠用，滿耳朵里都是鼻息的喘動。尤其是當(dāng)儀仗兵兩兩抬著覆著鮮艷國旗的棺槨在他眼前緩緩走過時，他似乎感覺到天空中有無數(shù)雙眼睛在深情望向他的刺刀。淚水就在眼眶里噙著，只要眨一下，便會掉下來。韋民不敢眨眼，嚴(yán)峻大隊長在任務(wù)前的最后一次訓(xùn)話就要求了：“有幾十家媒體的攝像機(jī)向全世界全程播出呢，要保持好中國儀仗兵的威嚴(yán)，不論發(fā)生什么情況，都不許動一下，連眼也不可以眨?！倍遥彩呛退袘?zhàn)友一起從心底喊出了“是”！然而，意外卻發(fā)生了。一個記者扛著攝像機(jī)跑得過于匆忙，一下子從臺階上滑了下來，韋民的余光看到他就快滑向自己鋒利的刺刀。韋民身子沒動，只是下意識地抬起手，緊緊攥住了刺刀的刀尖。瞬間，他感覺一股冰涼劃開了潔白的手套，然后是一股溫?zé)?，接著，那種溫?zé)犴樦滞鬅o聲地流進(jìn)了袖口，然后是小臂、大臂……韋民一動沒動。他在余光里看到，自己的手套像是剛才眼前的國旗一樣，正在一點一點變紅，而那個記者已經(jīng)站穩(wěn)身子，正把鏡頭對準(zhǔn)了他的刺刀。（節(jié)選自《解放軍報》2021年9月30日，有刪改）1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．小說以“刺刀鋒芒”為線，串聯(lián)故事情節(jié)，同時展現(xiàn)韋民思想、行為的變化，引人深思。B．小說中畫線句中“幾分溫度”是嚴(yán)峻對韋民的鼓勵，“幾分輕蔑”是對韋民的失望與輕視。C．小說結(jié)尾，記者“把鏡頭對準(zhǔn)了他的刺刀”這個特寫，既點了題，也是對中國軍人的禮贊。D．小說情節(jié)簡單緊湊，但是軍營生活氣息濃郁，全副武裝的儀仗兵，閃亮的槍刺如在眼前。2．小說運用哪些描寫方法刻畫了嚴(yán)峻的形象？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）3．魯迅在談及小說創(chuàng)作時說：“選材要嚴(yán)，開掘要深?！闭埬愫喴f明本文是如何體現(xiàn)這一要求的。（6分）【答案】1．B【解析】本題考查對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“‘幾分輕蔑’是對韋民的失望與輕視”錯誤?！笆敝f無文本依據(jù)，“輕視”之說理解偏頗。其實文中的“輕蔑”含有“挑戰(zhàn)”意味——嚴(yán)峻看韋民有了進(jìn)步，但并不能確知他能否堅持下去，看他行動吧。故選B。2．①動作描寫：小說中描寫嚴(yán)峻“盯”著韋民看、巡視著每一個儀仗兵磨刀的動作、打趣韋民“磨刀咋還一臉是汗”，說明他是一個嚴(yán)格要求的基層軍官；②細(xì)節(jié)描寫：嚴(yán)峻見韋民磨刀磨出了一臉的汗，“伸出的手”“輕輕地搭在了韋民的脖頸上”，體現(xiàn)嚴(yán)峻對土兵們也具有柔情的一面；③語言描寫：“明天接我爺爺回家”體現(xiàn)嚴(yán)峻作為烈士后代，具有軍人本色及榮譽感?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞作品的人物描寫手法的能力。動作描寫：結(jié)合“有一次，他猛一回頭，竟然看到大隊長嚴(yán)峻在幾米處用眼睛盯著他”“他想把磨了三個月刺刀的感受說出來，可是，他發(fā)現(xiàn)大隊長并不是只在關(guān)注他一個人，而是認(rèn)真地巡視著每一個儀仗兵磨刀的動作”“嚴(yán)峻笑了一下：‘看你，磨刀咋還一臉是汗’”可知，小說中描寫嚴(yán)峻“盯”著韋民看、巡視著每一個儀仗兵磨刀的動作、打趣韋民“磨刀咋還一臉是汗”，說明他是一個嚴(yán)格要求的基層軍官；細(xì)節(jié)描寫：結(jié)合“嚴(yán)峻伸出的手在空中晃了兩下，還是輕輕地搭在了韋民的脖頸上”可知，嚴(yán)峻見韋民磨刀磨出了一臉的汗，“伸出的手”“輕輕地搭在了韋民的脖頸上”，這些都是細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)嚴(yán)峻對土兵們也具有柔情的一面；語言描寫：結(jié)合“嚴(yán)峻悄悄地小聲說：‘好好磨，明天接我爺爺回家。’韋民的耳朵里，仿佛一下子響起了一聲炸雷”可知，為語言描寫，“明天接我爺爺回家”體現(xiàn)嚴(yán)峻作為烈士后代，具有軍人本色及榮譽感。3．①選材具有典型性，體現(xiàn)選材嚴(yán)。小說描寫當(dāng)代軍人生活，聚焦于儀仗大隊這個特定群體，重點敘寫儀仗兵韋民在大隊長嚴(yán)峻帶領(lǐng)下成長的故事，體現(xiàn)了“選材要嚴(yán)”。②立意具有深刻性，體現(xiàn)開掘深。小說以磨刺刀為中心事件，凸顯了在和平年代軍隊建設(shè)要著眼于激勵軍人血性、培養(yǎng)軍人素質(zhì)、鍛造軍人意志的主旨，體現(xiàn)了“開掘要深”?！窘馕觥勘绢}考查理解分析文章選材特點的能力。選材具有典型性，體現(xiàn)選材嚴(yán)。本文以小見大，本文選取了軍旅生活為題材，通過一位大隊長培訓(xùn)手下新兵的故事，表現(xiàn)了官兵對日常訓(xùn)練嚴(yán)肅認(rèn)真一絲不茍，對執(zhí)行任務(wù)能恪盡職守遵守軍紀(jì)不打折扣，突發(fā)事件中具有大公無私臨危不亂鎮(zhèn)定自若奉獻(xiàn)犧牲的精神。其間關(guān)于迎接抗美援朝烈士遺骸歸國以及安葬的情節(jié)屬于社會熱點，展現(xiàn)了和平年代里也要時刻準(zhǔn)備著保家衛(wèi)國同仇敵愾愛民如命的宏大主題，以小見大彰顯了大愛和擔(dān)當(dāng)。立意具有深刻性，體現(xiàn)開掘深。小說以磨刺刀為線索，著重描寫了以韋民為代表的中國當(dāng)代青年軍人的成長過程，小說在“鏡頭對準(zhǔn)了他的刺刀”中結(jié)束，在為了救護(hù)記者而選擇用手護(hù)刀刃、鮮血恣流的高潮中收尾，凸顯了在和平年代軍隊建設(shè)要著眼于激勵軍人血性、培養(yǎng)軍人素質(zhì)、鍛造軍人意志的主旨，呼應(yīng)標(biāo)題，給讀者強(qiáng)烈的心靈震撼，體現(xiàn)了“開掘要深”?！緦c練習(xí)】【題目一】閱讀下面的文字，完成下面各題。保衛(wèi)延安（節(jié)選）杜鵬程有一個戰(zhàn)士跑上來向周大勇報告：“炊事班老孫又昏倒了！”周大勇急急地離開隊伍行列向后跑去。通訊員小成也跟著連長向后跑去。周大勇通紅的臉上汗水混著沙土。他渾身是汗，衣服透濕，像剛從河里跳出來一樣。周大勇跑到老孫跟前，看見一個炊事員抱著老孫。他一條腿跪下去，從炊事員懷里把老孫抱過來，緊緊地?fù)У叫厍?。那個炊事員站起來，說：“連長！老孫，老孫不行啦！”周大勇說：“去！快去幫助指導(dǎo)員。看，那不是指導(dǎo)員？他又扶著誰！”那個炊事員望著老孫，遲遲疑疑停了好久才走開。老孫眼發(fā)直，干枯的嘴唇咧開，臉漲得通紅，脖子上暴起發(fā)紫的血管。他的嘴唇動著，仿佛要給自己的同志和這世界留句什么話，但是說不出來。不大一陣工夫，他的呼吸由急促變得微弱了，臉由通紅變成灰白……蠟黃……周大勇緊緊地?fù)е蠈O，眼珠子一動也不動地盯著老孫那半閉的眼睛，心神錯亂地嘟噥：“有一口水就好了！有一口水……”通訊員小成也機(jī)械地重復(fù)：“有一口水就好了！”一口水一條命呀！敵人三架飛機(jī)，繞過來又栽下來，一條條的火箭，穿在周大勇周圍的沙子里爆炸了。炸起的沙土撲在周大勇和老孫的臉上。周大勇用自己的胸膛遮掩住老孫。周大勇望著那俯沖掃射的敵機(jī)，眼里噴火。團(tuán)衛(wèi)生隊隊長，騎著馬趕來了。他跳下馬，喊：“有辦法，有辦法，這針?biāo)幱行??！毙l(wèi)生隊長拼命地把注射器的針尖往老孫胳膊上的血管里扎，可是扎不進(jìn)去。生命離開了老孫，血管，筋肉都僵硬了！周大勇把老孫輕輕放到地下，站起來。他把自己的破衣袖子撕下一片，想蓋在老孫臉上，免得沙子吹進(jìn)老孫眼里。可是周大勇拿上那塊破布，呆呆地站在那里，像是他不知道自己要干什么；像是他的心臟停止跳動，血液停止循環(huán)，思想也木然不動了！老孫啊，老孫！同志們走路你走路，同志們睡覺你做飯。為了同志們能吃飽，你三番五次勒褲帶。你背上一面行軍鍋，走在部隊行列里，風(fēng)里來雨里去，日日夜夜，三年五載。你什么也不埋怨，什么也不計較；悄悄地活著，悄悄地死去。你呀，你為災(zāi)難深重的中國人民獻(xiàn)出了自己的一切??！部隊嘩嘩嘩地前進(jìn)著：戰(zhàn)士們，擔(dān)架隊員們……走??！走啊！老孫沒有走完的路，同志們要走完！戰(zhàn)士們用眼光向倒下去的同志致敬。聽不見長吁短嘆，看不見愁眉苦臉，只有一種沉重而又嚴(yán)肅的空氣，充滿在天地之間。周大勇雙手撐在腰里，再一次地望望老孫那老誠忠厚的臉相。啊，這個跟他周大勇同生死共患難的戰(zhàn)士，永遠(yuǎn)放下了自己的行軍鍋，永遠(yuǎn)再不會向他說：“連長，我沒啥能耐，吃點苦總還行……我好賴是個黨員。唉，我做的事太少……連長，你跟指導(dǎo)員勞累的，教人心疼！”周大勇心里絞痛：有多少英雄好漢倒下去了?。∮卸嗌贌嵫獫苍谥袊耐恋厣狭税?！周大勇和小成，用黃沙掩埋了老孫的尸體。趁團(tuán)供給處的隊伍過來的工夫，周大勇要了一片炮彈箱子上的木板，用刺刀削了削。他從文書手里接過來毛筆，在木板上寫著：共產(chǎn)黨員孫全厚，五十七歲，山西孝義人，為中國人民解放事業(yè)而光榮犧牲！周大勇把這個木牌插在老孫的墓前，望著它，望著它！周大勇擦了擦頭上的汗，背上老孫留下的行軍鍋，正要去趕自己的連隊，團(tuán)政治委員李誠上來了。李誠滿臉是沙土，嘴唇干得裂開小口子，鼻孔里塞了一團(tuán)棉花，上嘴唇還有干了的鼻血。他的馬滿身是汗，口里流著白沫。李誠跳下馬，看了看墓牌；站在墳?zāi)古赃叄樕弦粭l條的皺紋像刀子刻的一樣。他抬起頭，眼睛一眨也不眨地望著前進(jìn)著的戰(zhàn)士。突然，李誠向戰(zhàn)士呼喊：“同志們！一個戰(zhàn)士倒下了，千百個戰(zhàn)士要勇敢前進(jìn)！一個共產(chǎn)黨員倒下了，千百個共產(chǎn)黨員要勇敢前進(jìn)！大山沙漠擋不住我們；血汗死亡嚇不倒我們。前進(jìn)！哪里有人民，我們就到哪里去；哪里有苦難，哪里就更需要我們。前進(jìn)，勇敢前進(jìn)！戰(zhàn)勝一切困難?！边@用全部生命力量喊出的聲音，掠過戰(zhàn)士們的心頭，在無邊無際的沙漠上空雷似地滾動。戰(zhàn)士們踏著沙窩，急急地向前走去。他們那黑瘦的臉膛上，眼窩里，耳朵里，嘴唇上，都是厚厚的一層沙土；兩腿沉重得像灌滿了鉛。但是，他們都挺起胸脯揚起頭，加快腳步，一直向前走去。他們都堅毅地凝視迎面移來的沙漠，凝視遠(yuǎn)方。沙漠的遠(yuǎn)方，一陣旋風(fēng)卷起了頂住天的黃沙柱。就算它是風(fēng)暴吧，就讓它排山倒海地卷來吧！1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．行軍途中，連長周大勇將昏倒的炊事班戰(zhàn)士老孫摟在懷里，眼睜睜地看著老孫的生命一點點地逝去。小說描述了炊事班戰(zhàn)士老孫犧牲的情況，故事悲壯、感人。B．小說寫周大勇與通訊員小成反復(fù)念叨“有一口水就好了”，表現(xiàn)了他們救人時痛苦而無奈的心情，突出了行軍途中戰(zhàn)士們干渴的情形以及沙漠環(huán)境的極度惡劣。C．周大勇掩埋老孫，在墓前插上木牌，背上老孫的行軍鍋追趕連隊，這表現(xiàn)了戰(zhàn)友間深厚的情誼，也表明周大勇將接替老孫的工作，突出了前赴后繼的革命精神。D．小說描寫戰(zhàn)士們在團(tuán)政治委員李誠用全部生命力量喊出的話語的激勵下，挺胸抬頭，加快步伐勇敢向前，充滿了革命浪漫主義激情，為小說涂抹上亮麗的色彩。2．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說語言簡潔而富有表現(xiàn)力,如寫周大勇催促那個炊事員去幫助指導(dǎo)員,用“去”“看”表示情況緊急,“他又扶著誰”表明行軍途中戰(zhàn)士傷病較多，亟須幫助。B．小說先細(xì)致地描繪老孫昏厥的模樣、呼吸的變化，再寫周大勇念叨“有一口水就好了”，然后寫衛(wèi)生隊長騎馬趕來救治,小說情節(jié)緊湊有致,情感豐富細(xì)膩。C．小說細(xì)節(jié)描寫生動傳神,比如，敵人的三架飛機(jī)飛來轟炸，周大勇用自己的胸膛遮掩住老孫,這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了周大勇把戰(zhàn)友看得比自己更為重要的高貴品質(zhì)。D．小說中李誠呼喊的話語,直接抒情與間接抒情相結(jié)合,感情沉痛而富有激情,揭示了小說的主旨,突出了人民解放戰(zhàn)爭的意義及人民軍隊英勇無畏的革命精神。3．小說畫橫線部分兩次描寫周大勇的內(nèi)心獨白，有什么作用？4．《保衛(wèi)延安》是當(dāng)代文學(xué)史上第一部大規(guī)模正面描寫解放戰(zhàn)爭的優(yōu)秀長篇小說，被譽為“英雄史詩”，是革命英雄主義的贊歌。請從選材的角度簡要分析小說是如何表現(xiàn)革命英雄主義精神的?！绢}目二】閱讀下面的文字，完成各題。彈道無痕（節(jié)選）徐貴祥推算起來，該是七十年代最后一個雪天。載著新兵的悶罐子列車由東向西，經(jīng)鄭州再向北，過了黃河，便見窗外有幾道紡線般的雪絮兒劃下來，先是一團(tuán)一團(tuán)地在風(fēng)中旋轉(zhuǎn)，漸漸地有了鋪天蓋地的氣勢，很快就在曠野結(jié)起一層半透明的雪殼。及至到達(dá)終點，已是滿世界銀白。半個月的基礎(chǔ)訓(xùn)練后，新兵分配。新兵石平陽的頂頭上司是李四虎。李四虎是全營著名的老兵油子，稀拉。尤其愛捉弄人，但他有技術(shù)，炮兵業(yè)務(wù)堪稱行家里手，關(guān)鍵時候總少不了他為連隊掙面旗子。石平陽下到班里不久，李四虎曾經(jīng)非常真實地踢了他一腳。那天訓(xùn)練傳誦炮兵口令，正忙亂間一陣?yán)淝偷母娠L(fēng)刮來，將石平陽手中的口令紙掀得稀里嘩啦。石平陽本來就很緊張，又聽又算又記又傳，忙得顧頭不顧腚。情急中，他把剛剛接受的一組口令寫在炮架上，自然沒有想到這一行為產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。鉛筆又細(xì)又尖，在炮架上劃出了極刺耳的聲音。盡管這個動作只在瞬間就完成了，但還是被正在組織訓(xùn)練的李四虎一眼瞅見了。李四虎立即下達(dá)暫?？诹?，把小紅旗往后腰一戳，神色匆匆地跑過來，往指尖上蘸了口唾沫，摸了摸鉛筆劃過的地方，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有幾道曲里拐彎的鉛筆線無論如何也抹不掉了。李四虎心疼得倒吸一口冷氣，仍不死心地反復(fù)抹，抹著抹著就突然轉(zhuǎn)過身來，兩只狼一般的眼珠子放了道綠光，死盯著石平陽，腮幫子又鼓了鼓，那充滿激情的一腳便照準(zhǔn)石平陽的屁股踹過來。然后召開班務(wù)會。李四虎首先發(fā)言，說：“咱們當(dāng)炮手的，靠炮吃飯，靠炮做人?？赡愕檬紫葠巯Ｄ銊e以為它沒長腦袋，我覺得它是有靈性的，它懂得人情世故。知道咱們最老的班長吧？就是連部榮譽室靠門左邊掛著的那位。黃風(fēng)巖戰(zhàn)斗中他繳獲了一門小鋼炮，是打不響的。連長下命令讓他扔，他沒扔，硬是從山西長治扛到東北錦州，扛了幾個月幾千里地，閑了就擦，就拆開搗騰。后來怎么樣？在錦西馬家堡戰(zhàn)斗中，半個連的步兵被人家地堡火力點壓在洼子里，抬不起頭，急得營長搶過炸藥包要去拼命。這時候咱老班長就把炮架上了。老班長說：伙計，你就是啞巴也該哼一聲了，我背你背了這么遠(yuǎn)，過鐵路要輕裝行軍，我把干糧都扔了也沒舍得撇下你，今兒個你可得還我這個情。結(jié)果呢，它還真響了，而且響了六次，硬是把敵人的火力點掀掉了。老班長犧牲后，這炮任誰也弄不響，報廢了。你說邪門不邪門？所以呀，我說……”石平陽不吭氣。那一腳踢過來的時候，他愕了一下并暗中攥緊了拳頭，但他終于沒有打出去……隨著班務(wù)會的不斷深入，他越來越發(fā)現(xiàn)在這個老兵的身上有一種他十分親切的東西?！鞍嚅L，我對你沒意見！”他很崇敬很真誠地看著李四虎，又補(bǔ)充一句：“真的，我不會撒謊，這是心里話。我明白了?！崩钏幕霃堉炜戳怂脦酌腌姡蝗贿肿煨α耍骸绊懝牟挥弥劐N敲，明白就好，……當(dāng)然不能有意見。能看出來，你石平陽是條血性漢子，只要你舍下身子跟我干，我保你能成為咱連的高級炮手！”又把腦袋轉(zhuǎn)向耿其明，“老耿你說是不是？”耿其明忙說：“那是那是。石平陽你剛來，有些情況不了解。你去問問，搞訓(xùn)練，搞內(nèi)務(wù)評比，咱們班啥事落后過？”石平陽生在皖西，家鄉(xiāng)的山水雖說不上四季如春，卻也有多半日子風(fēng)和日麗，遠(yuǎn)山近水清秀宜人，野花翠竹很能滋潤人的骨骼。乍一到這荒涼的北方山區(qū)，又遇上個滴水成冰的季節(jié)，身體頗有些吃不消。先流鼻血，后爛手，凍瘡專揀指關(guān)節(jié)處長，奇怪的是爛了肉還不覺得疼，只是睡覺焙暖了才奇癢難忍。偏碰上個認(rèn)炮不認(rèn)人的李四虎，一上炮場就發(fā)狠，兇得山揺地動，細(xì)得放屁都管。一旦發(fā)現(xiàn)士兵的動作失誤，就跳起來罵，特別是石平陽。臟話丑話如擰開的水龍頭，罵得滿炮場臭烘烘的。有時候罵急了石平陽也發(fā)恨，鳥班長也太輕賤人了，再有本事你不也就是班長么，干嗎耍那么大的威風(fēng)？不過，他漸漸能理解李四虎的行為了。石平陽的逆來順受不屈不撓終于感動了上帝。一次休息的時候，李四虎把石平陽的手拽過去，著實看了一陣子，看相般地數(shù)了數(shù)那上面結(jié)了疤或沒結(jié)疤的爛處，又摳了摳手心繭花的厚度，然后說：“石平陽呵，有人說我專門針對你，聽說了嗎？”“聽說了，班長。”石平陽低著頭回答?！澳阈琶?？”“我父親打菜刀，專揀好鋼，在爐膛里淬幾次火，菜刀刃又韌又利，方圓幾十里都用我們家的菜刀……”“哦？”李四虎似乎有些意外，“石平陽，我還真沒把你看錯哇！”李四虎從褲兜里摸出一個臟乎乎的小本子：“石平陽哇，我這個人，就看重友情，你對我真心實意，我就對你負(fù)責(zé)到底。這炮，說簡單也簡單，明眼的技術(shù)你都掌握了?？梢f學(xué)問也真有學(xué)問，這些都是我自個兒揣摩出來的小道道。教程上沒有。用上新鮮詞兒，就叫感覺。有些是炮上的，有些是班上的。這個，送給你了！”最后這句話，語氣很重，像是宣布一項重要決定。（節(jié)選自《彈道無痕》，有刪改）注釋：①稀拉：散漫。1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解不正確的一項是（）A．首段的“七十年代”“悶罐子列車”等為我們展示出極強(qiáng)的年代感，把讀者迅速地拉到那個過去的時代。B．小說如話家常一般娓娓道來，語言質(zhì)樸自然，其中多處運用方言和俗語，使作品具有濃濃的生活氣息。C．小說開頭交代故事發(fā)生的年代、地點與季節(jié)，渲染了寒冷的氛圍，也為下文寫石平陽身體不適做鋪墊。D．李四虎認(rèn)為石平陽有潛力，期望越高，責(zé)之愈切，才會有對石平陽的種種“刁難”，對此，石平陽卻難以理解。2．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章沒有跌宕起伏的情節(jié)，但作者敘事時運用補(bǔ)敘等多種敘述方式，也為文章增色許多。B．文中耿其明的話從側(cè)面表現(xiàn)了炮兵業(yè)務(wù)精湛的李四虎還是一個治班有方、令戰(zhàn)士佩服的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者。C．小說插敘老班長的故事，既為了體現(xiàn)老班長與小鋼炮的深厚感情，也表明了老班長的成功原因除了技術(shù)，更多的是熱愛、執(zhí)著和專注的精神。D．小說擅長用通俗的語言敘述故事情節(jié)，比較真實地反映了和平年代軍人的軍營生活和豐富的內(nèi)在情感。3．小說刻畫了李四虎“既粗?jǐn)U又溫情”的軍人形象，請結(jié)合作品簡要分析。4．小說中的畫線句是石平陽對李四虎詢問的回答，這樣寫有怎樣的效果？請結(jié)合作品進(jìn)行分析?！敬鸢浮恳?、1．C【解析】本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。C．“表明周大勇將接替老孫的工作”理解不當(dāng)，周大勇只是背上軍鍋追趕連隊，并不能說明他接替老孫做炊事員。故選C。2．D【解析】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“直接抒情與間接抒情相結(jié)合”分析錯誤，這里是直抒胸臆。故選D。3．①第一次介紹老孫為同志們長年累月辛勤操勞，不埋怨、不計較的感人形象，突出故事的悲劇性。②第二次由老孫聯(lián)想到更多的“英雄好漢”，點明老孫犧牲的意義，抒發(fā)崇敬之情，強(qiáng)化小說的情感表達(dá)?！窘馕觥勘绢}考查分析小說人物心理作用的能力。第一次心理獨白介紹老孫為同志們“日日夜夜，三年五載”，長年累月辛勤操勞；“你什么也不埋怨，什么也不計較”，老孫不埋怨、不計較；這么好的人“悄悄地死去”“為災(zāi)難深重的中國人民獻(xiàn)出了自己的一切”，從而突出故事的悲劇性。第二次，“有多少英雄好漢倒下去”，由老孫聯(lián)想到更多的“英雄好漢”；“熱血澆在中國的土地上”，點明老孫犧牲的意義，抒發(fā)對老孫這一群體的崇敬之情，強(qiáng)化小說的情感表達(dá)。4．①選取典型事件。詳細(xì)敘寫老孫犧牲的經(jīng)過與周大勇埋葬戰(zhàn)友的情形，再現(xiàn)革命軍人拋頭顱、灑熱血的戰(zhàn)斗場景，謳歌革命英雄主義精神。②選取典型環(huán)境。天空中敵機(jī)轟炸，地面上狂沙肆虐，戰(zhàn)士們饑渴、疲憊，小說以典型環(huán)境來襯托解放軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。③選取典型場景，以小見大。敘寫一個連隊不怕犧牲、英勇無畏的行軍、戰(zhàn)斗場景，以小見大，展現(xiàn)全體解放軍戰(zhàn)士的精神風(fēng)貌，贊揚可貴的革命英雄主義精神。【解析】本題考查探究文章寫作技巧的能力。本題其實是在考查分析小說選材的技巧，主要是分析小說圍繞“革命英雄主義精神”選了哪些材料，一般從人物、事件、環(huán)境、場景等方面來回答。選取典型事件：詳細(xì)敘寫老孫的犧牲，突出老孫的辛勤操勞、無私奉獻(xiàn)；周大勇埋葬戰(zhàn)友時的聯(lián)想，由個體到群體，再現(xiàn)革命軍人拋頭顱、灑熱血的戰(zhàn)斗場景，謳歌革命英雄主義精神。選取典型環(huán)境?！皵橙巳茱w機(jī)，繞過來又栽下來，一條條的火箭，穿在周大勇周圍的沙子里爆炸了。炸起的沙土撲在周大勇和老孫的臉上”，天空中敵機(jī)轟炸，地面上狂沙肆虐，戰(zhàn)士們饑渴、疲憊。環(huán)境如此惡劣，戰(zhàn)士們依然奮勇前行，小說以典型環(huán)境來襯托解放軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。選取典型場景，小說主體以老孫一個人的犧牲以及由此生發(fā)的全連戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗精神，敘寫一個連隊不怕犧牲、英勇無畏的行軍、戰(zhàn)斗場景，以小見大，展現(xiàn)全體解放軍戰(zhàn)士的精神風(fēng)貌，贊揚可貴的革命英雄主義精神。二、1．D【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“石平陽卻難以理解”錯誤，結(jié)合石平陽說的話“我父親打菜刀，專揀好鋼，在爐膛里淬幾次火，菜刀刃又韌又利，方圓幾十里都用我們家的菜刀……”可知，李四虎對石平陽的種種“刁難”，石平陽是理解的。故選D。2．A【解析】本題考查對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A.“補(bǔ)敘”錯，作品中沒有“補(bǔ)敘”。文章按照石陽平到部隊接受訓(xùn)練的順序?qū)?，寫李四虎踢了他一腳，開內(nèi)務(wù)會講老班長的故事，訓(xùn)練中嚴(yán)格要求石陽平，最后把自己的“摩出來的小