藝術(shù)系“服裝設(shè)計(jì)與工藝生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”實(shí)施方案

PAGEPAGE1藝術(shù)系“服裝設(shè)計(jì)與工藝生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”實(shí)施方案一、服裝設(shè)計(jì)與工藝生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地功能服裝設(shè)計(jì)與工藝生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目的建設(shè)是系部服裝專業(yè)建設(shè)快速發(fā)展的迫切需要，是實(shí)現(xiàn)服裝專業(yè)“兩個(gè)融合”發(fā)展的必備基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)“學(xué)、訓(xùn)、產(chǎn)、創(chuàng)”一體化的關(guān)鍵組成。因此，建設(shè)集服裝知識理論教授、實(shí)踐操作、科研研發(fā)、生產(chǎn)服務(wù)的服裝設(shè)計(jì)與工藝生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地至關(guān)重要。服裝設(shè)計(jì)與工藝生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，不僅為校企合作提供更大空間，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)也為學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)提供更大空間，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與行業(yè)服務(wù)相結(jié)合，形成設(shè)計(jì)研發(fā)、生產(chǎn)制作以及仿真應(yīng)用的服裝設(shè)計(jì)、制作的生產(chǎn)性智能一體化實(shí)訓(xùn)平臺，以現(xiàn)代化、智能化、數(shù)字化技術(shù)為依托，引領(lǐng)專業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程，加快提升師資力量，優(yōu)化培養(yǎng)學(xué)生。服務(wù)當(dāng)?shù)?，服裝產(chǎn)業(yè)，服務(wù)社會(huì)，深化校企合作，推動(dòng)產(chǎn)教融合、軍民融合，建設(shè)具有現(xiàn)代職業(yè)教育特點(diǎn)的創(chuàng)新品牌特色專業(yè)群。二、服裝設(shè)計(jì)與工藝生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施方案：1、服裝生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地包含仿真教學(xué)系統(tǒng)、款式設(shè)計(jì)、樣板設(shè)計(jì)、裁剪、縫制生產(chǎn)、特種制作、整燙、成品車間共計(jì)8個(gè)方面的建設(shè)，具體項(xiàng)目及設(shè)備信息見下表。2、項(xiàng)目設(shè)備預(yù)算：N設(shè)備名稱型號規(guī)格單位數(shù)量單價(jià)（萬元）小計(jì)（萬元）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1服裝工藝模板仿真教學(xué)系統(tǒng)教師端套1服裝設(shè)計(jì)、工藝實(shí)訓(xùn)2服裝工藝模板仿真教學(xué)系統(tǒng)學(xué)生端套20服裝設(shè)計(jì)、工藝實(shí)訓(xùn)3服裝資源云教學(xué)觸控一體機(jī)臺1服裝設(shè)計(jì)、工藝實(shí)訓(xùn)4服裝CAD噴切一體繪圖儀臺1服裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)5珠邊機(jī)臺1生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)6暗縫機(jī)臺1生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)7電腦繃縫機(jī)臺1生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)8電腦裝飾密邊包縫機(jī)臺1生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)9雙面呢剖縫機(jī)臺1生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)10電腦釘扣機(jī)臺1生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)11電腦雙針平縫機(jī)臺1生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)12多功能面料設(shè)計(jì)再造機(jī)臺1生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)13數(shù)碼成衣印花機(jī)臺1生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)14電腦圓頭鎖眼機(jī)臺1生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)15裁床張1生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)16配套設(shè)備批1生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)合計(jì)三、項(xiàng)目預(yù)期效益1、服裝工藝模板仿真教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)用，很好的解決了服裝工藝制作專業(yè)技能教學(xué)教師只能分組示范教學(xué)的瓶頸，教師在示范操作臺上演示，通過攝像機(jī)與顯示屏幕同步傳輸，學(xué)生在自己的工位上能跟著老師的示范同步練習(xí)，加強(qiáng)了技能教學(xué)的直觀性和實(shí)效性，教學(xué)效果可顯著提高，同時(shí)可在微課、慕課、在線課程建設(shè)方面有較大幫助。2、可大力推進(jìn)產(chǎn)教融合、軍民融合。服裝設(shè)計(jì)與工藝生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目通過實(shí)施完成，將逐步完善實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)“現(xiàn)代企業(yè)”校企合作制度，形成“合作育人、協(xié)作生產(chǎn)、共同研發(fā)”的產(chǎn)教融合運(yùn)行機(jī)制；在現(xiàn)代學(xué)徒制教育方面積極與XX企業(yè)共同探索，在產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)理念、教育教學(xué)質(zhì)量、綜合管理水平、軍民融合等方面的合作取得進(jìn)展。3、師資雙師素質(zhì)能力與教學(xué)水平明顯提升，現(xiàn)代化的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地將為教師雙師綜合素質(zhì)的提升以及職業(yè)能力的培養(yǎng)提供更廣闊的平臺，教師們將以項(xiàng)目為平臺，不斷提升自己的工藝水平，掌握生產(chǎn)線管理技能，在現(xiàn)代學(xué)徒制教育方面取得較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。以此促進(jìn)整體教學(xué)水平的提升。4、利用生產(chǎn)性平臺積極為社會(huì)展開服務(wù)。該服裝設(shè)計(jì)與工藝生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地同步為生產(chǎn)型企業(yè)提供設(shè)計(jì)研發(fā)新產(chǎn)品服務(wù)，并可以自主設(shè)計(jì)研發(fā)新產(chǎn)品以及承接生產(chǎn)加工訂單等服務(wù)，并可以獨(dú)立樣板設(shè)計(jì)、工藝模版設(shè)計(jì)等社會(huì)服務(wù)需求；而探索成衣個(gè)性定制與批量生產(chǎn)過程中，直接為生產(chǎn)企業(yè)提供直接的生產(chǎn)模式。5、“學(xué)訓(xùn)產(chǎn)創(chuàng)”的人才培養(yǎng)模式更加成熟，通過生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)企業(yè)進(jìn)校園、工程師進(jìn)課堂、生產(chǎn)進(jìn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式，引入企業(yè)工作環(huán)境、文化氛圍和管理模式讓學(xué)生以企業(yè)要求來實(shí)訓(xùn)，