生活教學工作總結(jié)七篇

生活教學工作總結(jié)七篇傳統(tǒng)的思品教學是“封閉〞的，“靜態(tài)〞的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參加，即使有一時的熱情又能持續(xù)多久呢?本學期的思品教學總結(jié)如下：

1、寬闊的教學陣地。

開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可依據(jù)教學內(nèi)容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。

2、互動的動態(tài)式商量。

“在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應的看法和能力。因此，在教學時要擅長調(diào)動和利用學生已有的閱歷，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和進展學生的生活閱歷，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。〞(《課標》)動態(tài)式商量正是表達了這一教學理念，它真正讓學生成為主體，能充分調(diào)動學生的主動性，整個教學過程都是學生主動活動和自主探究。學生們主體主動參加，萌發(fā)了高度的熱情。

開放的動態(tài)式商量、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，學生得到了“全身心〞的投入上，有利于培育他們的興趣和留意力，特殊是在解決問題的過程中，學生在有了更為真實的情感體驗，有利于道德認識內(nèi)化為學生的自覺行為，同時也培育了合作意識，增添了可持續(xù)進展的能力。

3、多樣化的情境式表演。

我們可以結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容，采納講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、學問競賽等多種形式的“情境表演〞。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學生進一步體會內(nèi)容。

當學生有了肯定的道德認識，這時更應當給他們創(chuàng)設(shè)肯定的情境。情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參加、主動表現(xiàn)，融入課堂教學，比較自然地主動進展，從而深化道德認識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。

三、設(shè)計開放式實踐活動

《課標》中提出“教師要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的親密聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延長。〞優(yōu)化思品課堂教學，就是要有意識地挖掘教材中的社會因素，由課堂延長到課外，依托教材，緊密聯(lián)系社會實際，將校內(nèi)、家庭、社會等一切有利于學生明理、導行的場景都當作課堂，“創(chuàng)造條件讓學生主動參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得閱歷，逐步提高認識社會、參加社會、適應社會的能力。〞切實提高思品教育的實效。

1、與社會實踐活動緊密結(jié)合

2、我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子，向課外延長，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學內(nèi)容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、好玩。

3、與少先隊活動緊密結(jié)合。

學生的天性是樂于自己探究，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參加性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、學問性、參加性于一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結(jié)合起來，從班隊活動中深化思品教育。

生活教學工作總結(jié)篇2

一、學期目標

20xx年9月至20xx年1月，本人承當了三〔1〕班品德與生活的教育教學工作。一學期來，根據(jù)課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性進展，為學生認識社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和獨特品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基矗

二、實施措施

1、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，轉(zhuǎn)變過去偏重學問學習，忽視能力和情感、看法、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成主動的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的能力，把握必備的基礎(chǔ)學問。

2、豐富學生的生活閱歷

學生的品德形成和社會性進展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應的看法和能力。因此，在教學時擅長調(diào)動和利用學生已有的閱歷，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和進展學生的生活閱歷，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的學問傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的進展提供充分的空間。留意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀看、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要準時鼓舞學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思索，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。

三、評價方法

1、教師觀看記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、看法、能力、行為進行觀看，并做記錄。

在與學生進行充分溝通的基礎(chǔ)上，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習看法、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素養(yǎng)報告冊上，鼓舞學生穩(wěn)固進步，修正缺乏，繼續(xù)努力。

2、學生自評

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。

3、學生互評

學生根據(jù)肯定的標準相互評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的看法，互相促進。

通過一學期的教育教學，教學效果良好，到達了預期效果。

生活教學工作總結(jié)篇3

兩周的見習時間很快就結(jié)束了，這兩周的見習生活我過得特別充實而有意義，雖然付出的多，收獲也許多，付出和收獲是呈正比例的。

見習我回到了我的家鄉(xiāng)大石橋水源的一所農(nóng)村小學，在那里有幾位老師都是我當年的老師。學校的校長，主任，老師給了我很大的幫助，在這里給了我家的暖和，也讓我鍛煉了許多，學校領(lǐng)導讓我自己選擇年級，班級。我當時很怕自己講課的'方法，說話的方式，學生不簡單接受，最終我選擇了一年級，也是我小學班主任的班級，第一天老師讓我講數(shù)學習題，我站在講臺上，自己沒講一句話都感覺特殊的別扭，像是一個病句，聽著特別的不舒適，老師說我說的話沒有毛病，在老師的鼓舞下，讓我放心大膽的講，根據(jù)自己的想法講，或許是剛剛開始緊急，如今沒有那種感覺了。

在見習的第一周里，四年級有一位老師出差了，學校領(lǐng)導找到我想讓我擔任帶著的班主任老師，當時我馬上就容許了，心里也可怕，怕自己勝任不了，后來想想，在學校我是學生干部，這也是檢驗我能力的時候到了，學校領(lǐng)導對我也是特別的信任，我肯定要把這次班主任當好，這次機會來之不易。在這三天中，每天都帶著學生聯(lián)系體育達標，學生特別的辛苦，但是大家也知道了，什么是班級榮譽感，我們有為班級，為學校爭光的責任，在這三天里我總結(jié)了一套自己班級管理的方法，也是我最大的收獲。

這兩周的見習我除了將大量的語文數(shù)學之外，還講了，五六年級的綜合實踐課，一年級的美術(shù)和思想品德，這是跨學科的教學，也是我非常的收獲。

這兩周的時間特別短暫，我鍛煉了許多，也學到了許多。學會了怎樣當好一個班主任，怎樣與學生溝通，這兩周的時間是我一生最珍貴的財寶，會讓我一生受益，，也讓我對教師這一職業(yè)更加喜愛了，也是我以后從事教師這一職業(yè)的橋梁和工作基礎(chǔ)。

生活教學工作總結(jié)篇4

在一年的教育教學工作中品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和生活性進展，為學生認識生活、參加生活、適應生活，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和獨特品質(zhì)的生活主義合格公民奠定基礎(chǔ)，品德與生活教學總結(jié)。一、全面把握課程目標品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，轉(zhuǎn)變過去偏重學問學習，忽視能力和情感、看法、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成主動的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參加生活的能力，把握必備的基礎(chǔ)學問。二、豐富學生的生活閱歷學生的品德形成和生活性進展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習慣，積累了一些生活生活閱歷，形成了相應的看法和能力。因此，在教學時擅長調(diào)動和利用學生已有的閱歷，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和進展學生的生活閱歷，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合生活規(guī)范的價值觀，工作總結(jié)《品德與生活教學總結(jié)》。三、引導學生自主學習兒童是學習的主體，學生的品德形成和生活性進展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的學問傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的進展提供充分的空間。留意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀看、體驗、感悟生活，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要準時鼓舞學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思索，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。四、奇妙運用評價方法1、教師觀看記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、看法、能力、行為進行觀看，并做記錄。在與學生進行充分溝通的基礎(chǔ)上，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習看法、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素養(yǎng)報告冊上，鼓舞學生穩(wěn)固進步，修正缺乏，繼續(xù)努力。2、學生自評教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。3、學生互評學生根據(jù)肯定的標準相互評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的看法，互相促進。通過一學期的教育教學，教學效果良好，到達了預期效果。

生活教學工作總結(jié)篇5

本學期我擔任了一年級品德與生活課的教學工作，教學中，我結(jié)合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認仔細真做工作，一年級品德與生活下冊教學總結(jié)。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)

如下：

在這一學期里，在教育教學任務中，我盡職盡責。根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。

教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，查找效的教學途徑。所任科目學生主動主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養(yǎng)。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生把握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

本學期的品德與生活的教學中盡量做到：

1、了解并運用簡潔的健康、安全的生活常識，能區(qū)分好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。

2、能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪，對二年級的學習和生活充滿信念和憧憬之情，工作總結(jié)《一年級品德與生活下冊教學總結(jié)》。

3、愛惜四周的自然環(huán)境，節(jié)省資源；關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活服務的人充滿感謝之情；了解作為二年級小學生的責任，并樂于去承當。

4、對四周的動植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過一些簡潔的假設(shè)和驗證進行探究；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我留意把握兒童的實際狀況，依據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、學問和能力的進展、閱歷的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動中我留意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，準時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平常注重培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，愛護環(huán)境的道德行為習慣，獨特心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

今后努力的方向：

第一、加強專業(yè)教學水平。

教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強相互學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學更好玩、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進學生的成長。

第二、繼續(xù)加強品德與生活學科教學討論，努力提高教研水平。

總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素養(yǎng)得到了提高，到達了預期的效果。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學工作。

生活教學工作總結(jié)篇6

一、學期目標

xxxx年9月至20xx年1月，本人承當了三〔1〕班品德與生活的教育教學工作。一學期來，根據(jù)課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性進展，為學生認識社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和獨特品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、實施措施

1、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，轉(zhuǎn)變過去偏重學問學習，忽視能力和情感、看法、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成主動的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的能力，把握必備的基礎(chǔ)學問。

2、豐富學生的生活閱歷

學生的品德形成和社會性進展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應的看法和能力。因此，在教學時擅長調(diào)動和利用學生已有的閱歷，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和進展學生的生活閱歷，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的學問傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的進展提供充分的空間。留意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀看、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要準時鼓舞學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思索，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。

三、評價方法

1、教師觀看記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、看法、能力、行為進行觀看，并做記錄。

在與學生進行充分溝通的基礎(chǔ)上，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習看法、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素養(yǎng)報告冊上，鼓舞學生穩(wěn)固進步，修正缺乏，繼續(xù)努力。

2、學生自評

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。

3、學生互評

學生根據(jù)肯定的標準相互評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的看法，互相促進。

通過一學期的教育教學，教學效果良好，到達了預期效果。

生活教學工作總結(jié)篇7

一、品德與生活教學工作總結(jié)

學期目標20xx年9月至20xx年1月，本人承當了三〔1〕班品德與生活的教育教學工作。

一學期來，根據(jù)課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性進展，為學生認識社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和獨特品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、實施措施

1、全面把握課程目標品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，轉(zhuǎn)變過去偏重學問學習，忽視能力和情感、看法、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情