幼兒大班藝術(shù)領(lǐng)域教案

幼兒大班藝術(shù)領(lǐng)域教案幼兒大班藝術(shù)領(lǐng)域教案1

設(shè)計(jì)意圖

隨著科技的迅猛進(jìn)展，網(wǎng)絡(luò)游戲、電動(dòng)玩具占據(jù)了孩子的世界。由于過多地與電視、電腦為伴．不少孩子動(dòng)作進(jìn)展緩慢、社會(huì)交往能力弱。為了讓孩子走進(jìn)自然。走近社會(huì)，我園收集整理了曾經(jīng)廣為流傳的民間游戲，并將它們納入幼兒園課程。“跳皮筋〞是一種特別好玩的民間游戲，不僅操作簡(jiǎn)潔、取材方便，而且能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言表達(dá)、身體動(dòng)作、社會(huì)交往等能力的進(jìn)展。為此，我選擇民間游戲“跳皮筋〞的音樂，設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)，鍛煉孩子的節(jié)奏感，培育他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作和合作游戲的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1．能跟著童謠的節(jié)奏跳皮筋。

2．能依據(jù)節(jié)奏××|××|××××|×××O|創(chuàng)編不同的舞步組合。

3．體驗(yàn)合作游戲及創(chuàng)編動(dòng)作的.歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

大熊、小老鼠頭飾各一個(gè)，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲錄音，自制的節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)過程

一、游戲?qū)?，引起興趣，感知節(jié)奏

1．聽節(jié)奏，猜猜是誰(shuí)的腳步聲。

師：今日大熊、小老鼠要來和我們一起做游戲，請(qǐng)你們聽聽它們的腳步聲，猜猜是誰(shuí)先來了。

教師分別演示兩種不同的節(jié)奏，請(qǐng)幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)、猜一猜。

2．看節(jié)奏圖譜，學(xué)動(dòng)物走路。

××|××|××|××|(圖譜一)

××××|×××|××××|×××|(圖譜二)

(此環(huán)節(jié)以動(dòng)物走路引出兩種節(jié)奏，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，仿照動(dòng)物走路形象地幫助孩子感知節(jié)奏。為后面組合節(jié)奏的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

二、演唱童謠，熟識(shí)節(jié)奏，學(xué)習(xí)舞步

1．播放歌曲《跳皮筋》錄音，鼓舞幼兒拍出節(jié)奏。

師：今日大熊和小老鼠要來和我們玩游戲，它們帶來了一首好聽的歌曲《跳皮筋》，請(qǐng)你們打出節(jié)奏。

2．出示圖譜三，請(qǐng)幼兒聽音樂看圖譜嘗試用腳踩出節(jié)奏。

師：大熊和小老鼠也來打節(jié)奏了，它們是怎么合作的呢?你們會(huì)踩出節(jié)奏嗎?

××|××|××××|×××0|(圖譜三)

3．教師示范．幫助幼兒學(xué)習(xí)舞步。

教師依據(jù)圖譜三的節(jié)奏表演相應(yīng)的舞步，并配上簡(jiǎn)潔的口令“大'-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠〞，請(qǐng)幼兒跟著一起練習(xí)。

××|××|××××|×××O|

(此環(huán)節(jié)將兩種不同的節(jié)奏組合，傾聽音樂一打出節(jié)奏一動(dòng)物表演一形象幫助一練習(xí)舞步，層層遞進(jìn)，化解幼兒學(xué)習(xí)舞步的困難。)

三、利用皮筋，開展游戲，玩轉(zhuǎn)節(jié)奏

1．出示單根橡皮筋，請(qǐng)幼兒依據(jù)童謠的節(jié)奏跳皮筋。

師：大熊和小老鼠帶來了橡皮筋，請(qǐng)你們來試一試可以怎么跳。

2．教師演示，要求幼兒用剛學(xué)的舞步在一根橡皮筋上集體練習(xí)。

師：大熊和小老鼠也來跳皮筋，它們會(huì)怎么跳呢?

3．將橡皮筋圍成三角形，請(qǐng)幼兒分組合作游戲。

師：大熊和小老鼠跳了一會(huì)兒，把橡皮筋變形了，如今橡皮筋變成了什么樣子?誰(shuí)能來跳一跳?誰(shuí)能把每邊都跳到?

(1)幼兒自由練習(xí)，提示幼兒聽準(zhǔn)節(jié)奏變換位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠〞的時(shí)候換到橡皮筋的另一邊。

(2)幼兒分成三組，分別站在三角形的各條邊上合作開展游戲。

(此環(huán)節(jié)可在地面貼箭頭，指引幼兒根據(jù)同一方向變換位置。)

4．將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形，并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作游戲，增加游戲的趣味性。

四、創(chuàng)編舞步，自由表現(xiàn)，體驗(yàn)歡樂

1．幼兒創(chuàng)編舞步。提示幼兒可以單腳跳，可以雙腳跳，可以在一側(cè)跳，也可以兩側(cè)輪番跳。

師：今日我們學(xué)了一種跳皮筋的方法，其實(shí)還有許多種跳法，你們可以來試一試，看誰(shuí)能用不一樣的方法來跳皮筋。

2．部分幼兒演示，其他幼兒學(xué)習(xí)。

3．幼兒用自編的舞步開展游戲。

附跳皮筋動(dòng)作

預(yù)備動(dòng)作：站在橡皮筋的左側(cè)。

第一拍：左腳原地不動(dòng)。右腳跨跳到橡皮筋的另一側(cè)。

第二拍：右腳收回。

第三拍：右腳再次跨到橡皮筋的另一側(cè)。

第四拍：右腳收回。

第五拍-第八拍：雙腳輪換往前跑，每一拍跑一步，最終一拍并攏站立。

幼兒大班藝術(shù)領(lǐng)域教案2

設(shè)計(jì)思路

我園地處長(zhǎng)江邊，江邊有很多沙石場(chǎng)。孩子們最喜愛在沙堆旁玩沙子，而且每次總會(huì)撿回一些“寶石〞(小石頭)。這些小石頭顏色不一，樣子各異，可塑性強(qiáng)?！毒V要》指出：教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，拓展幼兒的閱歷和視野。藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。而大班幼兒具有肯定的想象力和表現(xiàn)力，因此我以石頭為主材料，加以顏料、絲帶、毛線等輔助材料，引導(dǎo)幼兒對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，使孩子們自由發(fā)揮想象力，體驗(yàn)感受美與表現(xiàn)美的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．想方法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。

2．引導(dǎo)幼兒依據(jù)石頭的外形大膽想象，嘗試借助輔助材料創(chuàng)造性地裝飾石頭。

3．體驗(yàn)使石頭說“畫〞的樂趣。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想象，嘗試運(yùn)用輔助材料創(chuàng)造性地裝飾石頭。

活動(dòng)難點(diǎn)：能按自己的意愿制作石頭畫，并能想方法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。

活動(dòng)預(yù)備

1．材料預(yù)備：

(1)各種大小、顏色、樣子不同的石頭。

(2)水粉顏料、排筆、玻璃膠、棉簽、毛線、橡皮泥、絲帶、螺殼等輔助材料。

(3)課件：《會(huì)說“畫〞的石頭》。

2.場(chǎng)地預(yù)備

設(shè)置展區(qū)——石頭城，將收集的有關(guān)石頭彩塑的圖書、圖片資料以及石頭工藝品等布置在其中，供幼兒欣賞。

活動(dòng)過程

1.觀賞他人之作，激發(fā)興趣。

師：小朋友，前些天我們一起收集了很多“寶石〞，看看這些“寶石〞有什么不一樣?猜猜它們可以干什么?

師：老師見過一些被裝飾過的石頭，覺得很不錯(cuò)，就用照相機(jī)拍了下來。請(qǐng)小朋友一起來看一看，這些石頭到底有什么用。

師：(逐一出示課件畫面)你們看到了什么?你看到的景象都是由什么組成的?(石頭。)

師：我們的石頭能不能也變得很精致呢?怎么變?

鼓舞幼兒依據(jù)已有閱歷大膽想象，自由表述。

評(píng)析：美術(shù)創(chuàng)作來源于生活。通過多媒體課件展示，孩子們直觀地感受到他們所熟識(shí)的石頭和熟識(shí)的形象，不僅營(yíng)造了主動(dòng)商量的氣氛，豐富了他們的感性閱歷，而且激發(fā)了他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情，為接下來的動(dòng)手操作打下伏筆。

2.啟發(fā)誘導(dǎo)，積累創(chuàng)作閱歷。

師：每人選一塊自己喜愛的石頭，看一看，摸一摸，再想一想，它像什么?

幼：魚、烏龜、瓢蟲、臉蛋兒……

師：小朋友的想象真豐富，你可以用哪些材料把它裝扮得更像臉蛋兒、烏龜、瓢蟲和魚呢?

幼：用橡皮泥做眼睛，把絲帶粘在石頭后面做尾巴，就變成了金魚。

幼：用顏料在石頭上畫出眼睛和花紋，就會(huì)變出石頭瓢蟲。

師：(出示兩塊石頭)用兩塊石頭能變成什么呢?

幼：變成小和尚，一塊當(dāng)頭，一塊當(dāng)身體。

師：你預(yù)備用什么材料把兩塊石頭粘起來?

幼：透亮膠、雙面膠、固體膠、橡皮泥……

師：這些方法待會(huì)兒請(qǐng)小朋友都去試一試，看行不行。

師：我今日還帶來一種材料，叫玻璃膠，也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示操作方法。)

師：可以讓更多的石頭接在一起說“畫〞嗎?

評(píng)析：通過想像和溝通，孩子們發(fā)覺，原來利用石頭的樣子和一些輔助材料，可以創(chuàng)作出不同的作品。他們暢所欲言，躍躍欲試。而新《綱要》提倡的正是這種自由表達(dá)與獨(dú)特展示。我們要敬重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)造的歡樂。

3.幼兒嘗試創(chuàng)作。

師：每張桌上都有一份參考圖，待會(huì)兒有困難的小朋友可以看一看。

幼兒操作，教師巡回觀看，鼓舞孩子自由選擇材料，大膽創(chuàng)作，并嘗試用不同的方法制作出不同的作品。敏銳發(fā)覺幼兒的.需要，適時(shí)給予孩子技能技巧上的支持，形成探究合作式的師生互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒獨(dú)特化地表達(dá)。

評(píng)析：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進(jìn)展起來的，教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的情感、理解和想像?；顒?dòng)中參考圖的投放，為能力較弱的孩子提供了可靠的支架，讓他們獲得恰當(dāng)?shù)膸椭?，使他們獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接閱歷，幫助他們?cè)谠兴缴嫌兴M(jìn)展，提升藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.作品賞析。

提示幼兒將完成的作品陳設(shè)到“石頭城〞的展臺(tái)上，鼓舞沒完成的幼兒也將作品陳設(shè)上去，引導(dǎo)孩子相互觀賞，相互溝通，共同提高。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品的條件，即使沒來得及完成的，幼兒在創(chuàng)作過程中也付出了努力和智慧。作為教師，應(yīng)敬重幼兒在進(jìn)展水平、能力、閱歷等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足與勝利，從而不斷激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在區(qū)域活動(dòng)中，鼓舞沒完成作品的孩子繼續(xù)操作，鼓舞其他孩子遷移閱歷再創(chuàng)作。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)選取了幼兒熟識(shí)和感興趣的石頭為主材料，讓幼兒通過賞、想、講、創(chuàng)等環(huán)節(jié)，來感受石頭作品的奇妙，豐富幼兒的閱歷，發(fā)揮幼兒的想像，從而進(jìn)展自身的知覺、美感和表現(xiàn)力?；顒?dòng)中教師有效的指導(dǎo)方式和人性化的作品展覽賞析，讓幼兒的創(chuàng)造性得到了進(jìn)一步的萌芽、開花和結(jié)果，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動(dòng)——秋天的聯(lián)想

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛參與水粉畫美術(shù)活動(dòng)，感受用水粉作畫帶來的樂趣。

2、能遷移生活閱歷，運(yùn)用相似聯(lián)想描畫秋天。

3、能用黑色的線條進(jìn)行創(chuàng)作，大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

活動(dòng)預(yù)備

1、教具和學(xué)具的預(yù)備：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上橙色、藍(lán)色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。

2、樂曲三首：《世紀(jì)秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。

3、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒感受過秋天的季節(jié)特征，學(xué)過有關(guān)秋天的兒歌或詩(shī)句、歌曲等：有畫水粉畫的前期閱歷。

活動(dòng)過程

一、預(yù)備部分：觀賞、感受

(一)觀賞樂曲，描述感受

1、幼兒觀賞歌曲《世紀(jì)秋雨》，感受秋天的季節(jié)特征。

師：如今是什么季節(jié)?

師：今日老師帶來一首關(guān)于秋天的音樂請(qǐng)大家一起觀賞，你們認(rèn)真聽聽音樂里的秋天是什么樣的?你們聽到了什么?仿佛又看到了什么?聞到了什么?

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛完好地傾聽一遍音樂。(在幼兒觀賞音樂時(shí)教師噴一點(diǎn)桂花香水)

3、引導(dǎo)幼兒講解并描述自己的感受。

師：音樂中你們聽到了什么?(流水聲、小鳥叫聲等)

師：秋天，小河里有什么動(dòng)物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹，教師講解一下螃蟹的樣子)

師：秋天里還有什么動(dòng)物飛到南方去過冬?

教師小結(jié)：秋天來了。小河的水潺潺地流淌著，小魚、小烏龜在水里快活地游戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩，天空中有一群排著“人〞字形的大雁往南飛，飛到溫和的南方去過冬。

師：你們還聞到了什么?(桂花香)

師：秋天還有哪些花開呢?

師：秋天也是水果豐收的季節(jié)，有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什么顏色的呢?

(二)說說秋天的詩(shī)、秋天的歌、秋天的舞

師：有誰(shuí)能說說關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩(shī)歌。如兒歌《秋的畫報(bào)》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，在翻著秋的畫報(bào)。詩(shī)歌：采菊東籬下，悠閑見南山。

師：何老師前段時(shí)間吃了一種食物(做動(dòng)作)。對(duì)了，就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。

教師小結(jié)：原來秋天是這么美妙!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小朋友，你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)

師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請(qǐng)你們和我一塊在這塊布上跳。你們情愿嗎?

二、基本部分：舞蹈后聯(lián)想作畫

(一)彩色腳印

1、播放音樂《郊游》，師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈〞，棉布上留下了彩色腳印。

2、舞蹈過程中教師有目的地指導(dǎo)幼兒。觀看踩踏出來的色塊。

師：你們看。白布如今有什么改變沒有?

師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍(lán)色、橙色、黃色——五顏六色)

(二)豐富感受，展開相似聯(lián)想

1、展開相似聯(lián)想。

教師依據(jù)畫面提問，引導(dǎo)幼兒展開相似聯(lián)想。

哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?

哪一塊是藍(lán)色?——秋天里什么東西是藍(lán)色的呢?

哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?

哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?

2、教師提出作畫的要求。

幼兒依據(jù)棉布上的腳印進(jìn)一步展開相似聯(lián)想。

師：啊，我最終明白了，秋天有這么多美麗的.顏色。我們把剛剛說的都畫下來好嗎?

師：今日我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個(gè)要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之后，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然后再開始畫

3、幼兒自由作畫?；顒?dòng)要求：幼兒先想一想棉布上的舞蹈腳印像什么，然后用黑色的丙烯顏料，在印有腳印的棉布上進(jìn)行相似聯(lián)想勾畫或添畫秋天的景象。

教師指導(dǎo)：鼓舞幼兒依據(jù)腳印的樣子，大膽地進(jìn)行相似聯(lián)想并用黑色線條勾畫，再說出自己所畫的秋天。

三、結(jié)束部分：互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)勝利

教師展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒觀賞并評(píng)價(jià)。

1、幼兒互相評(píng)價(jià)作品，說說自己最喜愛作品的哪個(gè)部分?為什么?

2、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。如“我今日特別高興，我喜愛黃顏色的這一塊，因?yàn)樾∨笥寻阉胂蟪伞痢?，線條很流暢，構(gòu)圖也很美。我還喜愛藍(lán)色的這一塊……〞

3、師：秋天，真是一個(gè)豐收的季節(jié)。

活動(dòng)反思

教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子，還要順應(yīng)兒童的自然進(jìn)展，讓兒童歡樂地玩，就是我們經(jīng)常說的“教育應(yīng)還原它的原點(diǎn)——點(diǎn)化和潤(rùn)澤生命〞。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展基于以下的思索：

1、以相似聯(lián)想為依托，打開幼兒想象之門。相似聯(lián)想是開啟幼兒創(chuàng)造性想象的一把金鑰匙。幼兒每天說的兒歌以及古詩(shī)，如“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤〞等，常常用到相似聯(lián)想。相似聯(lián)想是在不同的形象和事物之間，找出相同的部分，利用事物之間的本質(zhì)和共同性來孕育一個(gè)新的創(chuàng)意。本次活動(dòng)，我以顏色作為一個(gè)思維的維度，擴(kuò)大幼兒的想象和操作。當(dāng)幼兒踩出黃色時(shí)，就會(huì)追問：秋天有什么是黃色的?看到黃色，你會(huì)想到什么?由此調(diào)動(dòng)幼兒已有的學(xué)問閱歷，運(yùn)用相似聯(lián)想，去建構(gòu)新學(xué)問，獲得新的情感體驗(yàn)和感受。

2、范畫和范畫的意義。幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及審美體驗(yàn)，來源于幼兒對(duì)生活的觀看與感悟，藝術(shù)來源于生活，最終又還原于生活。前期幼兒已積累了相當(dāng)多的關(guān)于秋天的審美體驗(yàn)，如何讓孩子將這“秋天的審美體驗(yàn)〞表現(xiàn)出來，是此次教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。是需要范畫還是不需要范畫?還是只需要范畫的某幾個(gè)元素?我在課前做過多次實(shí)踐，最終決定此次教學(xué)活動(dòng)不選用任何范畫，只需要立足于幼兒的年齡特點(diǎn)，將日常審美閱歷和觀賞活動(dòng)以及幼兒的創(chuàng)造力有機(jī)地結(jié)合。以到達(dá)教無定法，學(xué)無定法，只要得法的效果。

3、多元評(píng)價(jià)提升幼兒已有的美術(shù)技能。在幼兒盡興畫完后，我給幼兒足夠的時(shí)間讓他們互評(píng)，最終再由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣支配是基于以下考慮：此年齡段的幼兒評(píng)價(jià)帶有很大的他律性，教師的評(píng)價(jià)往往左右他們的想法，讓幼兒充分自評(píng)，教師作為一名參加者、合，一起傾聽幼兒對(duì)于作品的理解，感受幼兒內(nèi)心的世界。就像老子說的：“子非魚焉知魚之樂!〞這就需要教師耐煩、細(xì)致地解讀童心，感受童真。在理解幼兒作品基礎(chǔ)上，教師適時(shí)地介入，從情感體驗(yàn)、表現(xiàn)方法上提出相關(guān)的構(gòu)圖、線條等繪畫技能技巧的要求。

相似聯(lián)想教學(xué)只是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺藝術(shù)(美術(shù))教學(xué)活動(dòng)照亮了新的道路，給我們找到一條適合國(guó)際上視覺藝術(shù)(美術(shù))教育目標(biāo)的討論方向，也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈，深邃的智慧。

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動(dòng)——鋸末壁掛

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試運(yùn)用鋸末在木塊、竹片上進(jìn)行平面裝飾。

2．感受鋸末裝飾的特殊美感，體驗(yàn)用廢舊材料想象創(chuàng)作的樂趣。

3．養(yǎng)成耐煩細(xì)致的操作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

一、閱歷預(yù)備：

1．觀賞毛織、刺繡等各種壁掛圖片，了解壁掛。

2．玩鋸末感受鋸末的特點(diǎn)，觀看木材加工視頻了解鋸末來源。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集鋸末畫作品布置成壁掛展區(qū)。

三、物質(zhì)預(yù)備：課件，各種樣子的木片、竹片，原色、彩色鋸末，白乳膠，棉簽，擦手巾。

活動(dòng)過程

一、參觀展區(qū)，感受壁掛的裝飾材料及鋸末裝飾之美。

引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、說說展區(qū)里的壁掛和平常見過的壁掛有什么不同，用什么材料制作的，裝飾了哪些秀麗的.圖案，圖案用什么材料裝飾的。

二、觀看視頻，了解彩色鋸末的加工方法以及壁掛的裝飾材料。

1．商量，了解壁掛的材料。

師介紹材料：壁掛是用房子裝修和工廠加工時(shí)剩下的邊角材料做底板的，秀麗的圖案是用鋸末裝飾的。

2．觀看視頻，了解泡制彩色鋸末的方法。

師：這是鋸末原來的顏色，它是怎樣變成五顏六色的呢?

幼兒發(fā)表看法后師播放視頻，觀看視頻后小結(jié)：原來是廢物的鋸末，經(jīng)過篩選、染色、曬干，就可以用來粘貼美麗的圖案。

三、觀看視頻，商量如何運(yùn)用鋸末進(jìn)行裝飾。

1．提問，幼兒依據(jù)生活閱歷商量用鋸末裝飾的方法。

師：怎樣用這些鋸末來裝飾壁掛的底板呢?

2．觀看視頻，了解裝飾的步驟和要求。

第一步：先想好要裝飾的圖案，再用筆輕輕在底板上畫出圖案。要點(diǎn)：圖案要大一些，便于粘貼鋸末。

第二步：用棉簽將少量白乳膠刷在圖案上。要點(diǎn)：乳膠不要一次性全部刷在整個(gè)圖案上，用一塊，刷一塊。

第三步：先想好畫面上各部分使用的顏色，再用手抓少量鋸末，一點(diǎn)一點(diǎn)勻稱地灑落在刷了白乳膠的地方，將白乳膠完全覆蓋。要點(diǎn)：手不要碰到白乳膠，鋸末要一點(diǎn)一點(diǎn)勻稱灑開，要將白乳膠完全覆蓋，不要留下空白。

第四步：用手輕輕壓一壓鋸末，稍等片刻，拿起底板輕輕抖動(dòng)，將多余的鋸末抖落。要點(diǎn)：輕輕壓、抖，鋸末要抖回同種顏色的碟子里。

第五步：用同樣的方法，一塊一塊地進(jìn)行直至全部完成。

3．提問，依據(jù)幼兒的需要進(jìn)行重點(diǎn)講解示范。

四、幼兒創(chuàng)作

1．呈現(xiàn)操作材料，幼兒料想裝飾圖案。

2．幼兒創(chuàng)造，師巡回觀看，鼓舞幼兒大膽構(gòu)圖，耐煩粘貼，依據(jù)幼兒操作狀況給予必要的支持。

五、展示作品，觀賞。

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動(dòng)——魚

設(shè)計(jì)意圖：

魚的種類繁多、形態(tài)各異，不僅與幼兒的生活關(guān)系親密，其美術(shù)表現(xiàn)形式也很豐富，繪畫、剪紙、泥塑等不一而足。

在本次手工活動(dòng)中，我組織幼兒收集廢舊材料，引導(dǎo)幼兒通過創(chuàng)造性地使用材料與工具，制作富有獨(dú)特的魚，其內(nèi)容具有極大的想象與創(chuàng)造的空間。由于材料和工具的使用技能的學(xué)習(xí)是幼兒進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)的關(guān)鍵，因此在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、范例提供、方法嘗試、作品展示、成果溝通等各環(huán)節(jié)，我都努力給幼兒更多自由的空間，讓幼兒通過細(xì)心觀看，抓住材料的特點(diǎn)，產(chǎn)生豐富的想象，再依據(jù)不同的材料選擇合適的工具進(jìn)行創(chuàng)作，感受創(chuàng)意制作帶來的歡樂，促進(jìn)幼兒美術(shù)技能與創(chuàng)造力的協(xié)同進(jìn)展。

目標(biāo)：

1．結(jié)合對(duì)魚的造型與色彩的認(rèn)知閱歷，利用廢舊材料進(jìn)行有主題的借形想象和組合。

2．自主選擇材料，綜合運(yùn)用撕、折、剪、卷、擰、黏貼等技能，大膽制作獨(dú)特的魚。

3．體驗(yàn)用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意制作帶來的歡樂。

預(yù)備：

1．布置“海底世界〞的場(chǎng)景。

2．用各種廢舊材料制作的魚的范例一組。

3．給每組幼兒提供剪刀、固體膠、透亮膠、雙面膠(或海綿膠)、熱熔膠槍、托盤、垃圾筒等工具。

4．餅干桶、紙盒、紙杯、光盤、紙筒、扭扭繩、樹葉、羽毛、紐扣、撲克等各類廢舊材料。

過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師(出示場(chǎng)景“海底世界〞)：瞧!孩子們，我們來到了哪里?

幼：海底世界／哇，好多魚啊!

師：這里的魚兒真好玩。請(qǐng)大家認(rèn)真觀看它們是用什么材料做的，待會(huì)兒把你的發(fā)覺告知大家。

二、范例觀賞

1．總體觀賞。

師：你最喜愛哪條魚?它的身體、鰭、尾巴和身上的魚鱗分別是用什么材料做的?

幼：我最喜愛這條稻草魚，它的全身都是稻草，尾巴是用掃把做的。

幼：我最喜愛這條，身體是用蛋糕盒做的，尾巴和魚鰭是用樹葉做的，身上有好多果凍盒，果凍盒里塞了縐紙，顏色很美麗。

幼：我喜愛喜糖盒做的魚，魚鰭和魚尾巴是用棉簽做的，嘴巴是用扭扭繩做的，魚鱗是用棉簽頭做的。

幼：我喜愛這條，它的身上有許多夾子。

2．拓展商量一：同一部位使用不同材料。

師：老師用了哪些材料做魚的身體?

幼：紙盤、紙巾盒／光盤、席子、樹枝／巧克力盒、泡沫塊／扭扭繩、襪子、手套……

師：你覺得生活中還有什么東西也可以用來做魚的身體呢?

幼：紙杯／飲料瓶／報(bào)紙／石頭。

師：是啊，魚的種類很豐富，大小、樣子、顏色都各不相同。只要我們大膽想象，生活中的許多材料都可以用來做魚的身體。

3．拓展商量二：同一材料的多種使用。

師：這條魚的尾巴是用什么材料做的?

幼：扭扭繩。

師：老師還用扭扭繩做了魚身上的什么呢?

幼：嘴巴。

幼：那條魚的眼睛是用扭扭繩盤起來的。

幼：這條魚的身上有四個(gè)地方用了扭扭繩：魚鰓蓋、魚鰭、魚尾，彎彎的花紋也是用扭扭繩貼出來的。

師：看來扭扭繩的用途真不小，只要你仔細(xì)思索，就肯定能發(fā)覺每種材料都可以用在不同的.地方。

師：看看老師這里收集了一些什么材料?你覺得可以用來做魚的什么呢?

幼：奶茶杯可以做魚的身體。

幼：奶茶杯的蓋子可以做魚眼睛。

幼：許多蓋子貼在一起可以做魚鱗，要貼在大大的魚身上才好看。

幼：奶茶杯的蓋子也可以做身體的，蓋子上插吸管的小洞洞就是魚眼睛。

幼：吸管可以做魚尾巴。

幼：夾子夾在魚頭上可以用來做魚的嘴巴，夾在兩邊可以做魚鰭，夾在身體后面可以做魚尾巴。

師：每一種材料都有許多用途。這里還有許多材料，我們可以剪一剪、拼一拼，折一折、連一連，擺一擺、黏一黏。只要?jiǎng)幽X動(dòng)手，就肯定能把材料用好、用巧。

三、商量工具的使用

師：老師想給這些魚貼上魚鰓蓋，你們認(rèn)為用什么黏貼最合適?誰(shuí)情愿來試一試?(分別請(qǐng)4~5位幼兒用不同的工具嘗試黏貼不同的魚鰓蓋，觀看不同的結(jié)果。)

師：誰(shuí)來把嘗試的結(jié)果跟大家共享一下?你認(rèn)為哪一種工具最好?用的時(shí)候要留意一些什么?

幼：我發(fā)覺用固體膠貼扭扭繩魚鰓蓋是貼不住的。

幼：我的魚鰓蓋是用撕好的報(bào)紙條折出來的，可以用固體膠貼。

幼：報(bào)紙卷的繩子可以用海綿膠貼，可是不好彎曲，可以先把兩頭貼牢，再貼中間。

幼：用熱熔膠很方便，貼得牢固，不過用的時(shí)候要當(dāng)心，不要被燙著。

師：不同的工具適用于不同的材料，有不同的使用方法，方法不同就會(huì)有不同的效果，所以在選擇工具的時(shí)候也要?jiǎng)幽X筋哦!

四、實(shí)踐操作

師：材料、工具都預(yù)備好了，如今就讓我們開始做一條最秀麗、最獨(dú)特的魚吧，別忘了給它取一個(gè)獨(dú)特的名字。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行幫助，特殊是對(duì)使用熱熔膠槍的幼兒。

先做好的幼兒將作品放到場(chǎng)景中，并和同伴溝通。

五、展示評(píng)價(jià)

師：海底世界一下子多了這么多新朋友，真是喧鬧。制作師快來介紹一下吧，說說你做的魚叫什么，它最大的本事是什么。

幼：我做的魚叫“飛魚〞，它的魚尾、魚鰭都很大，游起來快得像飛一樣。

幼：我這條魚叫“泡泡魚〞，因?yàn)樗砩系聂~鱗都像圓圓的泡泡。

幼：我的魚叫“噴水魚〞，我在它的背上裝了噴水裝置。它在水里游的時(shí)候，會(huì)不停地往外噴水，我一眼就能找到它。

師：每個(gè)小朋友都選擇了不同的材料和工具，用各自的方法做了獨(dú)特的魚，還給魚兒取了不同的名字。我們以后可以認(rèn)真找一找更多廢舊材料，試一試，看看能不能做出更獨(dú)特的魚來。

六、整理場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)

反思：

1．有目的地選擇活動(dòng)內(nèi)容。我結(jié)合我園的江蘇省“十一五〞規(guī)劃課題“幼兒美術(shù)技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力協(xié)同進(jìn)展的實(shí)踐討論〞，依據(jù)幼兒已有生活閱歷，引導(dǎo)幼兒選擇利用生活中的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，感受生活中到處可以找到用來創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的東西。該活動(dòng)目標(biāo)涵蓋認(rèn)知、技能、情感等各方面的內(nèi)容，既關(guān)注幼兒的技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力的協(xié)同進(jìn)展，又關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的歡樂體驗(yàn)。

2．注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在創(chuàng)意制作活動(dòng)中，幼兒對(duì)材料的性質(zhì)和用處了解得越多，對(duì)樣子、色彩、空間的認(rèn)識(shí)也就會(huì)越豐富。保證材料的豐富性，可讓幼兒明白任何材料均有美學(xué)價(jià)值，無論新與舊，大與小，粗糙與精細(xì)，只要運(yùn)用合理，就能使作品和諧美觀。為此，我一方面結(jié)合主題活動(dòng)奇妙地布置海底世界情景，以展示造型豐富的范例與幼兒作品；另一方面細(xì)心創(chuàng)設(shè)“材料超市〞，將孩子們收集的豐富的廢舊材料及工具分類、有序擺放，以便于幼兒探究、操作。同時(shí)，我注重給孩子們自由探究的空間，營(yíng)造平等融洽的學(xué)習(xí)氣氛，使孩子的學(xué)習(xí)過程輕松愉悅，盡情發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒美術(shù)技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力表現(xiàn)的推動(dòng)作用。

3．進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉?。適當(dāng)示范既有利于幼兒技能的學(xué)習(xí)，也有利于幼兒創(chuàng)造力的進(jìn)展。在該活動(dòng)中，展示在“海底世界〞中的范例豐富多樣，既有同一部位使用不同材料的范例，也有同一材料在不同部位使用的范例，給予幼兒想象、創(chuàng)造方面的啟迪。另外，我讓幼兒觀看、商量同伴使用不同工具、材料的方法及其不同效果，學(xué)習(xí)各種美術(shù)技能，充分發(fā)揮幼幼互動(dòng)的效應(yīng)。

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動(dòng)——異想天開

設(shè)計(jì)意圖：

我園的長(zhǎng)廊上有很多柱子，柱子上奇異的木紋引起了幼兒的留意和聯(lián)想。“老師，你看這里很像蜘蛛。〞“老師，我找到了一只小熊。〞……不起眼的花紋在幼兒眼里成了各種各樣的事物。既然幼兒對(duì)這些花紋這么感興趣，為什么不抓住幼兒的好奇心，讓幼兒自由想象花紋之美，并把它表現(xiàn)出來呢?于是，我結(jié)合幼兒已有的美術(shù)閱歷，設(shè)計(jì)了依據(jù)木板上的花紋進(jìn)行想象創(chuàng)作的活動(dòng)。

該活動(dòng)的主旨是借形想象并創(chuàng)意繪畫。我首先通過讓幼兒觀賞秋季五光十色的樹林，喚起他們對(duì)秀麗樹林的審美感受和對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，然后以“樹干里面是什么樣的〞這一問題喚起幼兒的好奇心，并自然引入對(duì)木板花紋的觀看與想象。其次，我引導(dǎo)幼兒對(duì)木板上的花紋進(jìn)行充分的觀看和想象，使幼兒明白每塊木板上都有不一樣的花紋，而且看這些花紋能夠聯(lián)想到許多事物，從而激發(fā)幼兒對(duì)想象的事物進(jìn)行表現(xiàn)的欲望。再次，在引導(dǎo)幼兒了解創(chuàng)作方法時(shí)，我將教師的現(xiàn)場(chǎng)示范和作畫步驟的'課件相結(jié)合，既幫助幼兒感受到一塊有花紋的木板變成一幅奇妙畫作的奇妙，又突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。

如何打開幼兒的思路，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作靈感呢?我設(shè)計(jì)了范畫觀賞環(huán)節(jié)，將“形〞作為觀賞的重點(diǎn)，讓幼兒在音樂中邊聽教師講解并描述小故事邊觀賞課件中的作畫步驟及范畫作品。這樣既增添了活動(dòng)的趣味性，又進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的想象空間。

目標(biāo)：

1．依據(jù)木板自然花紋的獨(dú)特性大膽展開想象，嘗試運(yùn)用不同的顏色將想象的事物表現(xiàn)出來。

2．體驗(yàn)想象和美術(shù)創(chuàng)作帶來的樂趣。

預(yù)備：

1．閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)有畫水粉畫的基本技能。

2．材料預(yù)備：PPT(其中有彩色的樹林、帶花紋的木板、不同繪畫作品)，有花紋的木板、水桶、水粉筆幼兒人手一份，水粉顏料每組一套。

過程：

一、觀賞樹林圖片，萌發(fā)興趣

1．教師引導(dǎo)幼兒觀賞樹林圖片，感受秋季樹林的色彩美。

師(出示課件)：這是樹林，你看到了什么顏色的樹?有什么感覺?

2．教師通過樹林引出作畫材料“木板〞。

師：大樹給我們帶來了秀麗的顏色、清爽的空氣。那么大樹的樹干里面是什么樣的呢?你們想不想看一看?

二、觀看木板上的花紋，進(jìn)行聯(lián)想

1．幼兒觀看一塊木板并想象。

師(出示一塊木板)：請(qǐng)你們認(rèn)真看看這塊木板。木板上有什么?你們看到上面的花紋想到了什么?你們能指出來嗎?(幼兒邊用手指木板的花紋，邊表達(dá)自己對(duì)于花紋的想象。)

師(小結(jié))：原來樹里面有許多奇異的花紋，看到花紋，我們會(huì)想到許多東西。

2．同時(shí)觀看幾塊不同的木板，感受木紋的奇異并想象。

師(同時(shí)出示多塊木板)：木板上的花紋都一樣嗎?你最喜愛哪一塊木板?它看起來像什么呢?

師(小結(jié))：木板上的花紋真奇異。雖然大家看到的是同樣的花紋，但是想到的畫面卻可能不一樣。

三、幼兒觀看教師示范及課件，感知木板上的花紋從形到畫的過程

1．教師示范作畫步驟。

師：怎樣才能把我們看花紋想到的東西變成一幅秀麗的畫呢?

師：好，如今我就按有些小朋友的說法，把想象的東西畫出來。(教師選擇其中一塊木板作畫。)

師：剛剛有的小朋友說這塊木板上的花紋像鱷魚。鱷魚在哪里?誰(shuí)來指出來?

師：好，如今我沿著這里的花紋把它涂上顏色。瞧，鱷魚出現(xiàn)了。

師：鱷魚生活在哪里呢?(水里。)再來看看，這下面的花紋是不是可以畫成水紋?

師：我把這里的花紋涂上不同的藍(lán)色，就像水紋一樣。瞧，鱷魚游在水里了。

2．教師演示添畫方法。

師：為了讓畫面更好看還可以添上一些其他花紋和圖案，比方小魚、石頭、水草。

師：添畫完了。瞧，一只饑餓的鱷魚正在水面上游著查找食物呢!

師(小結(jié))：看著木板上的花紋進(jìn)行想象，根據(jù)木紋的樣子涂上自己喜愛的顏色，再添畫一點(diǎn)東西，一幅秀麗的圖畫就創(chuàng)作出來了。

四、在音樂聲中邊聽教師講解并描述小故事邊觀賞課件中部分作品的成形過程，進(jìn)一步感知作畫步驟，產(chǎn)生創(chuàng)作欲望

●小花狗

師：這塊木板上的花紋，老師把它想象成了一只小狗。根據(jù)木板上的花紋涂上黃色，在小狗的身邊再畫上高高的草叢?？囱?，一只小狗正在暖洋洋的太陽(yáng)底下自由自由地玩耍呢!

●蝴蝶起舞

師：大家看一看這塊木板上的花紋像什么呢?我覺得這里的花紋很像一只蝴蝶的翅膀。我沿著這里的花紋把它涂上喜愛的顏色，再添上花紋。瞧，一只秀麗的蝴蝶在草叢中歡樂地飛舞。

●夜晚的樹林

師：看到這一條條直直的花紋，你會(huì)想到什么?我想到了一棵棵大樹。我根據(jù)花紋涂上了白色和黑色，一片夜晚的樹林就出現(xiàn)了。我又用綠色點(diǎn)上了一些樹葉，兩只螢火蟲在樹林間捉迷藏呢。多美的夜晚啊!

五、想象創(chuàng)作

1．明確任務(wù)。

師：我給你們預(yù)備了很多不同花紋的木板，一會(huì)兒你們可以選一塊自己喜愛的，看一看，想一想，也可以和小朋友說一說上面的花紋像什么。想好了就可以動(dòng)手了。

2．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

要點(diǎn)提示：

(1)先想一想木板上的花紋像什么，它旁邊的花紋又像什么，想好了再進(jìn)行創(chuàng)作。

(2)留意沿著花紋先把主要的部分涂出來，再進(jìn)行添畫。

(3)留意遵守運(yùn)用水粉筆作畫的常規(guī)。

六、分析與溝通

將幼兒的作品展示在裝飾好的畫架上，請(qǐng)幼兒互相觀賞，鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的作品。

師：小朋友們都在木板的花紋上創(chuàng)作出了不同的作品。你們真棒!老師這里預(yù)備了很多小花，每個(gè)小朋友可以選出5幅喜愛的作品，將小花貼在作品的四周，快快行動(dòng)吧。

師：誰(shuí)選了這幅作品?為什么選它?這是誰(shuí)的作品?能告知大家你畫的是什么嗎?(引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖想象與花紋的關(guān)系及用色、美感上進(jìn)行觀賞。)

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動(dòng)——有用的邊角皮

活動(dòng)背景

我園地處蘇州市相城區(qū)元和鎮(zhèn)蠡口街道，蠡口家具城是華東地區(qū)最大的家具交易市場(chǎng)，因此本地許多家庭都從事家具生產(chǎn)與銷售行業(yè)。在家具生產(chǎn)過程中會(huì)產(chǎn)生大量的邊角材料，如制作沙發(fā)用的布、皮等邊角料，制作藤制家具用的藤條等邊角料。如何充分挖掘這類“鄉(xiāng)土材料〞，將這些邊角材料奇妙投放到幼兒園的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，滿足幼兒“動(dòng)手動(dòng)腦、變廢為寶〞的活動(dòng)需求呢?我們進(jìn)行了大膽的設(shè)計(jì)與嘗試。本活動(dòng)就是在這一課程理念下產(chǎn)生的實(shí)踐課例，以觀賞亨利·馬蒂斯的人物剪貼畫為切入口，將黑色沙發(fā)皮與美術(shù)剪影畫創(chuàng)作奇妙融合起來，取得了較好的課堂教學(xué)實(shí)效。

活動(dòng)目標(biāo)

1．利用沙發(fā)邊角皮的不同樣子借形想像，設(shè)計(jì)并制作各種不同動(dòng)態(tài)的剪影人物。

2．體驗(yàn)“變廢為寶、美化生活〞創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1．《有用的邊角皮》PPT課件，MP3背景音樂，數(shù)碼相機(jī)一臺(tái)。

2．沙發(fā)邊角皮若干，幼兒人手一把剪刀、一支記號(hào)筆、一個(gè)小鏡框。

活動(dòng)過程

1．介紹法國(guó)有名畫家亨利·馬蒂斯。

師：今日，我想向大家介紹一位畫家，他就是亨利·馬蒂斯。馬蒂斯是法國(guó)特別出名的大畫家，年輕的時(shí)候畫過很多特別出名的油畫，做過很多特別有名的雕塑，年紀(jì)大了以后，因?yàn)樯眢w的緣由，他選擇了一種比較輕松的畫畫形式，運(yùn)用剪剪貼貼的方法做出了很多特別美麗的剪貼畫。今日，我?guī)砹藘煞R蒂斯?fàn)敔數(shù)募糍N畫，我們一幅一幅地來觀賞。

2．觀賞馬蒂斯的人物剪貼畫。感受剪貼畫的簡(jiǎn)約之美。

(1)感受人物剪影的動(dòng)態(tài)美。

①觀賞第一幅剪貼畫。

在第一幅畫中，你看到馬蒂斯?fàn)敔敭嬃耸裁?

你覺得這個(gè)人似乎在干什么?你是從哪里看出來的?(跳舞)

這個(gè)跳舞的人，除了手臂在舞動(dòng)，身體哪些地方也在舞動(dòng)?(腰、腿、屁股)

他可能會(huì)是在什么地方跳舞呢?

師：馬蒂斯?fàn)敔斢昧艘恍┖?jiǎn)潔的線條就畫出了一個(gè)動(dòng)作優(yōu)美的舞蹈者。他還給這個(gè)舞蹈者配上了好看的背景，可能是一個(gè)舞臺(tái)，后面有很多閃耀的'燈光，讓這一幅剪貼畫看起來很豐富、很美麗!

②觀賞第二幅剪貼畫。

在第二幅畫中，馬蒂斯?fàn)敔敭嫷倪@個(gè)人，可能在干什么?

這個(gè)藍(lán)色的背景，可能會(huì)是什么地方?為什么?

這個(gè)黑色的人，在天空中干什么?

師：深藍(lán)色的夜空，點(diǎn)綴著幾顆金黃色的星星。一個(gè)黑色的、自由翱翔的人，給人許多幻想，又神秘，又好玩!

小結(jié)：馬蒂斯?fàn)敔斣谶@兩幅畫中都畫了人。但是，這兩個(gè)人的動(dòng)作不同，一個(gè)在優(yōu)美地舞蹈，一個(gè)在自由地翱翔。馬蒂斯?fàn)敔斶€給他們配上了不同的背景(舞臺(tái)和天空)，讓這兩幅畫看起來很豐富、很特殊、很好玩。

(2)觀看并發(fā)覺兩幅人物剪貼畫的共性特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、夸張。

馬蒂斯?fàn)敔敭嫷倪@兩個(gè)人，和我們小朋友平常畫的人，有什么不同?

小結(jié)：馬蒂斯?fàn)敔敭嫷娜颂貏e簡(jiǎn)潔，只有一個(gè)輪廓，既看不出人的五官，也看不出人身上穿的衣服，就像一個(gè)人的影子一樣，只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的頭、身體、手臂和腿，他們都是剪影人。今日我們來學(xué)習(xí)大畫家馬蒂斯?fàn)敔?，也來做一個(gè)簡(jiǎn)潔、夸張、好玩的剪影人。

評(píng)析

馬蒂斯的剪貼畫作品，形象簡(jiǎn)潔樸實(shí)、動(dòng)態(tài)自然生動(dòng)、線條優(yōu)美流暢、色彩豐富劇烈，充滿了天真和童趣。它在內(nèi)容和形式上的親和力，能最大程度地消除技法及文化差異上的障礙，能夠被幼兒所理解與接納，由此產(chǎn)生情愿學(xué)習(xí)與嘗試的主動(dòng)性。他們不會(huì)擔(dān)憂“畫得像或者不像〞，為后面的大膽想像、自由創(chuàng)作奠定了穩(wěn)定的情感基礎(chǔ)。

3．出示操作步驟圖，了解人物剪貼畫的制作方法與操作要求。

(1)觀看材料，引發(fā)思索：利用沙發(fā)邊角皮制作夸張、好玩的剪影人。

①觀看材料：沙發(fā)邊角皮。

平常我們畫畫的時(shí)候，使用的是白色的紙，今日我們用的這種紙很特殊，請(qǐng)你拿起來看一看、摸一摸，這是什么材料?

②觀看沙發(fā)皮的正反面。

找一找，哪一面是沙發(fā)皮的正面，哪一面是沙發(fā)皮的反面?我們畫畫的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)畫在沙發(fā)皮的哪一面?(反面)為什么?

③觀看邊角皮的不同樣子。

請(qǐng)你看看自己的沙發(fā)皮，再看看旁邊小朋友的沙發(fā)皮，你們的沙發(fā)皮都一樣嗎?它們有什么不同?(樣子、大小不同)

小結(jié)：老師為小朋友預(yù)備的沙發(fā)皮，因?yàn)槭沁吔遣牧?，有的大，有的小，樣子也是不一樣的?/p>

(2)集體探究，整理歸納：剪影人的制作方法、步驟與操作要點(diǎn)。

①第一步：畫。

我這里也有～塊沙發(fā)皮，假如要做剪影人的話，請(qǐng)你幫我想一想，適合做站著的人，還是橫躺著的人?什么地方適合做頭，什么地方適合做身體、手臂和腿?

想清晰以后，我們要把這個(gè)剪影人畫出來。剪影人要畫在沙發(fā)皮的反面，先畫頭，再畫身體、手臂和腿。剪影人要畫得大一些，盡量撐滿這一整塊沙發(fā)皮，不能浪費(fèi)沙發(fā)皮。

同樣是這一塊沙發(fā)皮，假如我把它轉(zhuǎn)個(gè)身，如今它適合做一個(gè)什么樣的人?想好了以后，我們也可以把這個(gè)剪影人畫出來。同樣，這個(gè)剪影人也要畫得大一些，把這塊沙發(fā)皮撐得滿滿的，別浪費(fèi)。

②第二步：剪。

我們?cè)谟眉舻都舻臅r(shí)候，可以怎么剪?

要沿著剪影人的身體輪廓線來剪，剪出來的線條要長(zhǎng)長(zhǎng)的、光滑一點(diǎn)，不能把剪影人的身體剪壞了。

剪下來的小沙發(fā)皮不能亂扔，待會(huì)兒還有其他用途。

③第三步：拼擺。

你的剪影人做好以后，請(qǐng)你從邊上找一個(gè)自己喜愛的小鏡框，回到座位上，把你的剪影人翻個(gè)身(正面朝上)放進(jìn)小鏡框中。速度快的小朋友，還可以給你的剪影人找一些朋友，做第二個(gè)剪影人，也可以做小動(dòng)物、植物朋友。等你把全部的剪影人、動(dòng)物、植物都做好以后，把它們都放進(jìn)小鏡框中拼一拼、擺一擺，編成一個(gè)好玩的故事，講給大家聽。

4．幼兒自由想像與創(chuàng)作，教師巡回觀看與指導(dǎo)。

(1)在畫的時(shí)候，鼓舞幼兒獨(dú)立構(gòu)思與繪畫，盡量不仿照別人。

(2)在剪的時(shí)候，留意觀看幼兒有沒有畫正在跳繩等比較難剪的人，假如出現(xiàn)比較難剪的剪影人，教師可以在需要“鏤空〞的地方先戳個(gè)洞，幫孩子起個(gè)頭。

(3)鼓舞速度快的孩子，可以再做一個(gè)不同動(dòng)態(tài)的剪影人，或者添加一些動(dòng)物、植物朋友，留意畫面整體構(gòu)圖與布局，畫面內(nèi)容豐富一點(diǎn)，色彩搭配要和諧、美觀。

可提示孩子，黑色的大邊角皮制作剪影人，彩色的小邊角皮可以制作動(dòng)物、植物朋友，要充分利用剪剩下的邊角料，物盡其用，避開資源浪費(fèi)。

(4)畫與剪完成后，提示孩子們先在小鏡框中拼一拼、擺一擺，說一說自己的剪影人在干什么，給剪影人編一個(gè)好聽的故事，進(jìn)一步感受剪影人的夸張與好玩。

5．溝通與講評(píng)：感受并體驗(yàn)“變廢為寶．美化生活〞的活動(dòng)樂趣。

請(qǐng)大家來觀賞一下我們自己設(shè)計(jì)、制作的剪影裝飾畫，請(qǐng)小畫家們來介紹一下：你的剪影人在干什么?把你編的故事講給大家聽，好嗎?

師：生活中有些東西不用了，但扔掉的話真的很惋惜。只要我們多動(dòng)動(dòng)腦筋、想想方法，將這些廢舊材料“變廢為寶〞，同樣可以美化生活，讓我們的生活更環(huán)保、更秀麗?；丶乙院罂梢越ㄗh爸爸媽媽在家門口放一個(gè)“廢舊材料回收箱〞，將生活中的一些廢舊材料收集起來，我們可以動(dòng)手、動(dòng)腦變一變，然后把這些裝飾好的作品布置起來，把我們的家裝扮得更美麗!

幼兒大班藝術(shù)領(lǐng)域教案3

活動(dòng)目標(biāo)

能用不同的材料和方法裝飾、制作紙袋動(dòng)物，培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1．各色卡紙、彩色即時(shí)貼、皺紋紙、畫筆、剪刀、雙面膠等。

2．利用紙袋制作的小動(dòng)物表演的《動(dòng)物狂歡節(jié)》視頻片段。

活動(dòng)過程

一、出示各種彩色紙袋，商量紙袋的用途

1．你們家里有紙袋嗎?爸爸媽媽平常是怎么處理紙袋的?

2．紙袋除了可以用來裝東西，還可以用來干什么?

二、播放視頻《動(dòng)物狂歡節(jié)》，引起幼兒制作的興趣

1．你看到了什么?這些小動(dòng)物是用什么制作的?

小結(jié)：原來紙袋還可以制作成各種小動(dòng)物。今日，森林里要舉行“動(dòng)物狂歡節(jié)〞，想請(qǐng)小朋友們制作各種小動(dòng)物來參與，你想不想試一試?

三、幼兒商量制作紙袋小動(dòng)物的順序

1．你想用紙袋做什么小動(dòng)物?需要哪些材料?

2．教師依據(jù)幼兒的`想法進(jìn)行總結(jié)：在制作紙袋小動(dòng)物的時(shí)候可以依據(jù)紙袋的大小、樣子、顏色，選擇不同的輔助材料加工制作成各種小動(dòng)物。

3．商量：做小動(dòng)物的時(shí)候可以根據(jù)什么順序來做?

教師小結(jié)：①先想好自己要做什么小動(dòng)物。②選擇紙袋和各種輔助材料。③用畫筆畫出小動(dòng)物的五官及四肢。④進(jìn)行組合，并對(duì)小動(dòng)物的身體加以裝飾。

4．幼兒自主選擇材料制作紙袋小動(dòng)物，教師觀看指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒對(duì)小動(dòng)物的身體進(jìn)行裝飾。

四、幼兒利用紙袋作品進(jìn)行表演，感受制作帶來的樂趣，培育幼兒的環(huán)保意識(shí)

幼兒大班藝術(shù)領(lǐng)域教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解民間《打硪歌》的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“一領(lǐng)眾和〞的唱歌方式。

2．能跟隨樂曲與同伴一起喊號(hào)子、有節(jié)奏地仿照打硪的動(dòng)作，體驗(yàn)合作的歡樂。

3．在歌聲中感受精神上的愉悅，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)文化的主動(dòng)情感。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)前玩過“拔蘿卜〞的游戲，打硪視頻，打硪的道具四個(gè)，歌譜一張。

活動(dòng)過程

一、律動(dòng)導(dǎo)入，初步感受喊號(hào)子帶來的愉悅

聽多媒體：“這里有個(gè)好大的蘿卜，大家快來拔呀!〞師幼共同玩“拔蘿卜〞的游戲。

小朋友啊!(嘿喲，嘿喲!)

抓緊繩啊!(嘿喲，嘿喲!)

用力拔呀!(嘿喲，嘿喲!)

用點(diǎn)力呀!(嘿喲，嘿喲!)

小朋友啊!(嘿喲，嘿喲!)

使把勁啊!(嘿喲，嘿喲!)

大蘿卜啊!(嘿喲，嘿喲!)

拔出來呀!(嘿喲，嘿喲!)嘿——

師：游戲中，剛剛喊著號(hào)子拔蘿卜，小朋友們有什么感覺?

二、觀看視頻，了解勞動(dòng)號(hào)子“打硪〞

看民間打硪視頻，提問：

1．這群農(nóng)民在干什么?

小結(jié)：農(nóng)民們?cè)趧趧?dòng)，他們邊勞動(dòng)邊發(fā)出吆喝聲，這就是民間流傳的“勞動(dòng)號(hào)子〞，它的作用就像我們剛剛拔蘿卜的感覺一樣，能讓人集中力量，振奮精神，消除疲憊!

2．那塊大石頭是干嘛的呢?

小結(jié)：這種勞開工具叫硪石，是修路或砸地基時(shí)使用的一種工具，硪工們要把很重很重的硪石抬起來，打地面，這個(gè)動(dòng)作就叫打硪(引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué))。打硪時(shí)唱的歌叫《打硪歌》。

三、觀賞本土《打硪歌》，會(huì)按節(jié)奏喊號(hào)子

師：我們家鄉(xiāng)咸寧的勞動(dòng)人民在打硪時(shí)，也會(huì)唱特別好聽的《打硪歌》，一起來觀賞一下好嗎?

1．提問：打硪時(shí)，人們用怎樣的形式唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子的?(了解號(hào)子“一領(lǐng)眾和〞的特點(diǎn))

師：大家聽這首歌的感覺怎樣?(有力量)哪些歌詞最讓你覺得有力量？

2．再聽一遍，要求幼兒記下歌里很多人一起唱的號(hào)子，然后告知大家。

幼兒仿照唱，再借用多媒體共同學(xué)唱。

師：喊完號(hào)子，身上有什么感覺?(更有勁了)

3．多種形式練習(xí)歌曲中不同號(hào)子的'節(jié)奏型。

A．師幼共同游戲“唱號(hào)子，送號(hào)子〞。

B．幼兒依據(jù)提示字，玩“歌詞配對(duì)〞游戲，查找并發(fā)覺歌曲中號(hào)子的重復(fù)規(guī)律。

師：勞動(dòng)人民聽到我們喧鬧的吆喝聲，特地給大家送來一份大禮!哇!是《打硪歌》的唱詞，惋惜號(hào)子掉了很多!借用一下你們的號(hào)子，可以嗎?

C．師幼對(duì)唱《打硪歌》，熟識(shí)“一領(lǐng)眾和〞的演唱形式。

師：詞填好了，我們一起來玩這個(gè)“喊號(hào)子〞的游戲好嗎?

D．原地表演《打硪歌》。

四、玩“打硪〞游戲

1．師：老師特地請(qǐng)來了一位農(nóng)民歌手，我們一起跟著音樂來玩“打硪〞游戲好嗎?

2．師：大家合作得真好，客人特地為我們送來了硪石，想試試嗎?(放音樂，共同玩“打硪〞游戲。)

五、接受新任務(wù)(延長(zhǎng)活動(dòng))

出示“工地〞圖片，布置任務(wù)：小朋友們好，聽說你們學(xué)會(huì)了打硪，我們修路很需要硪工的幫助，請(qǐng)問你們情愿來我們工地幫忙嗎?(小組整理工具，共同參加戶外“勞動(dòng)〞——打硪。)

附《打硪歌》歌詞：

起來喲，起來喲(喲喲子伙嘿)，大家一起來喲(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

我唱喲，一支喲(喲喲子伙嘿)，打硪那個(gè)歌喲(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

唱起喲，唱起喲(喲喲子伙嘿)，唱起打硪歌喲(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

唱的喲，糧食喲(喲喲子伙嘿)，長(zhǎng)滿那個(gè)坡哇(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

唱得喲，太陽(yáng)啊(呀喂子喲啊)，紅落坡啊(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

活動(dòng)反思

通過日常觀看，我發(fā)覺幼兒對(duì)一唱一和的表演形式特殊感興趣，特選用咸寧民間《打硪歌》作為音樂活動(dòng)素材，因?yàn)樗哂写呷藠^進(jìn)的感染力，合作性強(qiáng)，且有著較強(qiáng)的趣味性，“一領(lǐng)眾和〞的演唱形式，正好滿足了孩子多方面需求，同時(shí)，能增添幼兒對(duì)家鄉(xiāng)文化的主動(dòng)情感。

教學(xué)活動(dòng)先從幼兒熟識(shí)的“拔蘿卜〞游戲開始，在“嘿喲，嘿喲〞叫喊聲中，讓幼兒初步體驗(yàn)號(hào)子帶來的愉悅。再通過觀看民間打硪的視頻，讓孩子直觀地了解“打硪〞一詞的含義，進(jìn)而引出家鄉(xiāng)的《打硪歌》。PPT制作中，我將歌曲旋律重新編排，重點(diǎn)突出了歌曲“一領(lǐng)眾和〞，合唱號(hào)子的練習(xí)，并將歌詞制作成卡片與幼兒共同游戲，讓孩子在聽一聽、說一說、唱一唱、學(xué)一學(xué)中逐步熟識(shí)歌曲風(fēng)格。借用歌詞玩“配對(duì)〞游戲，將合唱的號(hào)子與歌譜結(jié)合成整體，和孩子共同看圖譜玩“一領(lǐng)眾和〞的游戲，使活動(dòng)重點(diǎn)在此環(huán)節(jié)中得到逐步解決。

活動(dòng)高潮時(shí)，準(zhǔn)時(shí)提供道具。再次調(diào)動(dòng)孩子們活動(dòng)的主動(dòng)性。孩子們跟隨音樂喊號(hào)子、有節(jié)奏地仿照打硪動(dòng)作，在合作游戲中真正體驗(yàn)到了民間打硪所帶來的歡樂和愉悅!

幼兒大班藝術(shù)領(lǐng)域教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試運(yùn)用多彩玉米粒在瓶子上進(jìn)行立體紋樣的裝飾。

2．通過觀看課件，初步把握剪、壓、搓、粘貼等技能，大膽在瓶上表現(xiàn)出人物臉部特征。

3．體驗(yàn)用新材料創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

課件、范例、各種造型的瓶子、多彩玉米粒、海綿、剪刀。

活動(dòng)過程

一、觀看課件，商量如何運(yùn)用玉米粒在瓶子上表現(xiàn)人物臉部特征

1．觀看范例圖片，引導(dǎo)幼兒商量娃娃瓶上人物五官和發(fā)型的特點(diǎn)。

小結(jié)：娃娃瓶的顏色很艷麗，造型立體又夸張。有的眼睛睜得大大的，有的眼睛笑得只有一道縫；有的有厚厚的綠嘴唇，有的嘴張得大大的；有的頭發(fā)像刺猬一樣一根根地豎起來，有的頭上戴著好看的花朵。

2．分析新材料——玉米粒，把握立體紋樣的制作方法。

①出示玉米粒。

教師：這些瓶子上的'立體花紋都是用這些玉米粒制作的，它們都是什么樣子?有什么特點(diǎn)?

小結(jié)：小朋友說得很對(duì)，玉米粒都是圓柱形的，顏色特別艷麗，也很輕，很適合我們進(jìn)行立體花紋的設(shè)計(jì)制作。

②通過商量、示范、觀看課件，學(xué)習(xí)制作技能。

教師：如何用玉米粒來幫助我們實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)呢?(幼兒觀看做好的立體娃娃瓶，商量制作娃娃瓶運(yùn)用了哪些技能。)

小結(jié)：對(duì)了，玉米?？梢约糸_，可以壓扁，只要沾上水就可以粘貼，特別方便。

二、提出要求，幼兒創(chuàng)作

1．教師：假如你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的娃娃瓶呢?(幼兒互相商量。)

2．教師：小朋友想法都很好，那讓我們都一起動(dòng)手制作吧。首先選擇一個(gè)你喜愛的瓶子，然后將玉米粒進(jìn)行剪、壓、粘貼等，在瓶子上制作出娃娃的臉。記得使用剪刀時(shí)要留意安全，剪下來不用的材料要放回材料簍里。

三、展示作品，觀賞評(píng)價(jià)

將幼兒裝飾好的瓶子放在展示臺(tái)。引導(dǎo)幼兒觀賞——你最喜愛哪一個(gè)娃娃瓶?為什么?

幼兒大班藝術(shù)領(lǐng)域教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠仿照并創(chuàng)造不同的花的造型。

2、能夠精確的按音樂的節(jié)奏舞蹈。

3、喜愛韻律活動(dòng)，能大膽的表現(xiàn)自對(duì)花朵的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠精確的按音樂的節(jié)奏舞蹈。

活動(dòng)預(yù)備：各種花朵造型圖片、音樂

活動(dòng)過程：

一、輕音樂入場(chǎng)。

教師帶著幼兒跟著輕音樂入場(chǎng)。

二、出示花園的花，并學(xué)習(xí)花的各種姿態(tài)。

師：有一個(gè)叫小意達(dá)的小姑娘，他有一個(gè)秀麗的花園，花園里面有水仙花、玫瑰花等等，可是有一天小意達(dá)發(fā)覺花園里的花都枯萎餓了，他特別難過，媽媽看到后說你不用難過，花們都很快樂，因?yàn)樵诳菸八麄兣e行了一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，他們都擺出了自己最美的姿態(tài)，都跳了自己最美的舞蹈，他們要爭(zhēng)奪舞王。我們一起來看小意達(dá)的花都有哪些呢？〔播放音樂，教師將各種各樣的花擺在中間〕

師：這些花都長(zhǎng)得一樣嗎？有什么不一樣？〔姿態(tài)不一樣〕

師：如今請(qǐng)小朋友一個(gè)挨著一個(gè)跳舞跳到你喜愛的花面前，學(xué)一學(xué)花的'姿態(tài)?？凑l(shuí)學(xué)的最像。

師：誰(shuí)來學(xué)一學(xué)你剛選擇的小花是什么姿態(tài)？

師：如今我們要擺出跟剛剛不一樣的花朵的姿態(tài)，看誰(shuí)擺的花最美麗？〔跟音樂擺花的姿態(tài)〕

三、與花共舞

師：剛剛我發(fā)覺小朋友始終擺一個(gè)姿態(tài)有點(diǎn)累，如今有一個(gè)小伙伴給我們講一個(gè)不累的方法，小黃花他也參與了舞會(huì)，他始終在舞動(dòng)，所以就不累了。我們一起來學(xué)一學(xué)小黃花跳舞吧。

師：小黃花都在哪些地方跳舞了呢？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)小黃花在空中跳舞是什么樣的？在地下跳舞呢？

師：我們和小黃花一起跳舞吧！〔播放音樂〕

師：如今四個(gè)小朋友一組，變成一個(gè)大花?？茨囊唤M大花的姿態(tài)和別的組不一樣？〔跟音樂跳舞〕

四、音樂停止，自然結(jié)束。

幼兒大班藝術(shù)領(lǐng)域教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒在規(guī)定的圖形上添畫成不同的物體。

2、進(jìn)展幼兒的創(chuàng)造力，想象力。

二、活動(dòng)預(yù)備：

彩筆、畫紙、投影儀、圓形教具〔兩個(gè)圓形虛線處縫合，再在圓形的面上繪圖。教師演示時(shí)要快，像是變魔術(shù)，幼兒會(huì)很感興趣?！?/p>

三、活動(dòng)過程：

1、小朋友，你們好！聽說你們上午學(xué)了一個(gè)舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你們還會(huì)跳嗎？我們一起跳起來好嗎？〔進(jìn)入活動(dòng)室〕

2、小朋友跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什么舞啊？〔圓圈舞〕來，我們也來圍成圓圈坐下來玩?zhèn)€手指游戲好嗎？

手指游戲：教師：我的小手拍一拍，幼兒：〔拍拍拍拍拍〕

我的小手碰一碰，〔碰碰碰碰碰〕

我的小手握一握，〔握握握握握〕

我的小手敲一敲，〔敲敲敲敲敲〕

我的小手做三角，〔做做做三角〕

我的小手做個(gè)圓，〔做做做個(gè)圓〕

3、小朋友，誰(shuí)的小手做的圓好啊，比一比誰(shuí)的圓？〔幼兒互相比手〕

看，我的圓好嗎？〔教師出示預(yù)備好的教具〕

4、你們可不要小看這個(gè)圓形，它可是一個(gè)寶圓啊，知道是誰(shuí)送給我的嗎？告知你們吧！昨天晚上我夢(mèng)到孫悟空，孫悟空的本事可大啦，他七十二變，還教了我?guī)渍心兀∧銈兿氩幌肟纯窗?？大家跟我一起?23，這個(gè)圓就會(huì)變的，預(yù)備好！〔齊〕123，〔教師翻動(dòng)教具〕這是什么？〔是西瓜〕，你們?cè)趺纯闯鰜硎俏鞴系?？〔有瓜紋啊，綠綠的〕〔齊〕123變，又變成什么了？〔小娃娃〕，在圓形的`圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭，真好玩??！〔齊〕123變，這是大家最喜愛的足球，這也是圓形變的，上面有黑白格子，成為大家喜愛的足球！

5、我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法，小朋友動(dòng)腦筋想一想，圓形還能變出什么物體來呢？

幼兒想象，回答。示范繪畫，在投影儀上展示。

6、剛剛小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的物體形象，真是好玩，我發(fā)覺小朋友很聰慧，我有一個(gè)問題要問你們，除了圓形可以變，還有什么幾何圖形可以變呢？〔長(zhǎng)方形可以變成……三角形可以變成……梯形可以變成……〕

7、小朋友說出了正方形、長(zhǎng)方形、圓形可以變出好多的物體形象來，真棒！大家都知道孫悟空會(huì)七十二變，我信任大家團(tuán)結(jié)起來用聰慧的智慧，靈活的小手，在不同的圖形上添畫出不同的物體形象，確定會(huì)超過孫悟空的本事的！你們有沒有信念和孫悟空進(jìn)行一次競(jìng)賽啊？

8、每個(gè)小朋友找一個(gè)位置坐下來，在不同的圖形上添畫吧！〔放輕音樂作畫〕幼兒畫完一幅，交一幅，教師巡回指導(dǎo)。

9、作品展示：大家快來啊，我們來看看大家的作品吧！〔在投影機(jī)上，投放幼兒的作品〕

幼兒大班藝術(shù)領(lǐng)域教案8

設(shè)計(jì)意圖：

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)指出，要“運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感〞。依據(jù)《指南》精神，結(jié)合我園正在開展的“音樂教學(xué)游戲化〞課題，我設(shè)計(jì)了這一唱歌活動(dòng)。它是以大班愛家鄉(xiāng)主題活動(dòng)“秀麗漳州我的家〞中的二級(jí)主題“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)〞為背景的。漳州是有名的花果之鄉(xiāng)，水仙花是“漳州三寶〞之一，是漳州的市花，享譽(yù)海內(nèi)外。在開展主題活動(dòng)的過程中，我依據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)作了多首符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的唱歌家鄉(xiāng)的幼兒歌曲，《問水仙》和練聲曲《百花村里百花開》(“百花村〞是漳州一個(gè)特別出名的村莊，村民以種花為生)就來源于此。其中歌曲《問水仙》旋律優(yōu)美，歌詞淺顯易懂，富有鄉(xiāng)土氣息。此唱歌活動(dòng)是在幼兒對(duì)水仙花和百花村有初步了解的基礎(chǔ)上開展的，以“游百花村〞的情境把四個(gè)環(huán)節(jié)串連起來，層層遞進(jìn)，成為一個(gè)有機(jī)的整體，讓幼兒在輕松開心的游戲中不知不覺地學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感，同時(shí)提高音樂感受力和表現(xiàn)力，體驗(yàn)合作演唱問答歌的樂趣。

目標(biāo)：

1．感受歌曲優(yōu)美的意境，有表情地合作演唱問答歌。

2．主動(dòng)主動(dòng)地參加游戲，大方英勇地與教師和同伴溝通、互動(dòng)。

3．在唱歌中進(jìn)一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

預(yù)備：

1．材料預(yù)備：PPT課件，水仙花實(shí)物或圖片，歌曲《問水仙》的錄音，碰鈴，眼罩。

2．閱歷預(yù)備：初步了解漳州的百花村和水仙花，會(huì)演唱練聲曲《百花村里百花開》。

過程：

一、做律動(dòng)引入課題

師：今日老師要帶你們?nèi)グ倩ù逋?，出發(fā)嘍!

(播放歌曲《問水仙》，師幼一起隨音樂做律動(dòng)。)

(析：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的導(dǎo)入部分。百花村在漳州是個(gè)很出名的村莊，許多幼兒都去游玩過，以此引入簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)，幼兒和教師一起在《問水仙》的音樂聲中做律動(dòng)，能形成對(duì)唱曲旋律的初步感受，為后面學(xué)習(xí)演唱歌曲做好鋪墊。)

二、練聲《百花村里百花開》

師：哇，百花村里的花兒都來歡迎我們了!快看看，都有什么花呀?

(教師依據(jù)練聲曲內(nèi)容依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的PPT課件。音樂響起，幼兒開始練聲，每一段都比前一段高半度。)

(析：練聲曲《百花村里百花開》切合游戲情境，既能到達(dá)讓幼兒練聲的目的，又具有承上啟下的作用。)

三、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲《問水仙》

1．教師播放水仙花PPT課件，引出水仙花。

師：快看，還有什么花也來歡迎我們了?(水仙花。)

師：關(guān)于水仙花你們都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)

師：你們說得真好!今日水仙花仙子要跟我們一起玩游戲，掌聲歡迎!

(教師自然引出水仙花并調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于水仙花的'已有閱歷。)

2．幼兒玩游戲“聽音變花朵〞，初步感受歌曲《問水仙》。

(1)教師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽音變花朵〞，讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習(xí)歌詞，并嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)花朵的樣子。

師：我們玩的第一個(gè)游戲叫“聽音變花朵〞。請(qǐng)你們圍成一個(gè)大圓圈，老師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問水仙》，老師念到最終一個(gè)字時(shí)停在誰(shuí)跟前，誰(shuí)就做一個(gè)花朵的動(dòng)作，表示自己變成了一朵花。我們來看看哪朵花開得最美麗。

師：哇，花兒們都開得這么美麗呀!還有誰(shuí)能變出跟別人不一樣的花朵呢?

師：請(qǐng)你們跟著老師一起邊念兒歌《問水仙》邊玩游戲，看看誰(shuí)有新的改變。

(2)教師邊唱歌曲《問水仙》邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽音變花朵〞，幼兒在游戲中完好感受歌曲。(玩法同上，玩兩遍。)

師：請(qǐng)留意，我們的游戲要升級(jí)了，請(qǐng)你們邊玩游戲邊留意聽兒歌有什么改變。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兒歌變成歌曲了。)

師：你們都發(fā)覺游戲中的兒歌變成歌曲了，真棒!如今就請(qǐng)你們聽歌曲來變花朵，再來看看誰(shuí)變的花朵最美麗。

3．幼兒玩游戲“聽歌聲找水仙花仙子〞，嘗試演唱歌曲《問水仙》中的回答部分。

師：水仙花仙子就藏在我們中間，想把她找出來嗎?

師：請(qǐng)男孩女孩各推選一名代表上來競(jìng)賽，誰(shuí)找到水仙花仙子，誰(shuí)就可以得到一枝水仙花，看看誰(shuí)得到的水仙花最多。

(1)男孩代表“聽歌聲找水仙花仙子〞。

玩法：請(qǐng)男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間，教師邊唱“我問水仙花，哪兒是你家?水仙花兒告知我〞，邊按節(jié)奏輕輕點(diǎn)每個(gè)孩子的頭，最終一拍點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就唱“九龍江邊圓山腳下〞。男孩代表取下眼罩去找剛剛唱歌的人，并問他：“你是水仙花仙子嗎?〞假如找對(duì)，這個(gè)孩子就答：“我是水仙花仙子。〞男孩代表就可以得到一枝水仙花；假如找錯(cuò)，這個(gè)孩子就答：“我不是水仙花仙子。〞男孩代表就不能得到水仙花。(完好游戲兩遍，看男孩隊(duì)能得到幾朵水仙花。)

(2)女孩代表“聽歌聲找水仙花仙子〞。(玩法與規(guī)則同上。)

(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。

師：如今我們一起來數(shù)數(shù)哪隊(duì)得到的水仙花多。

師：好，接下來我們要玩接龍游戲了，請(qǐng)得花多的隊(duì)唱問的部分，得花少的隊(duì)唱答的部分。大家要留意接好，接不上的就輸了哦。

師：哇，你們合作得真好!假如交換一下，得花少的隊(duì)唱問的部分，得花多的隊(duì)唱答的部分，是不是也能唱得一樣好呢?我們一起來試試吧!

4．師幼以問答形式演唱歌曲。

師：好，如今老師唱問的部分，你們都當(dāng)水仙花仙子一起唱答的部分。

師：水仙花仙子們唱得真棒!老師也好想當(dāng)水仙花仙子呀!你們唱問的部分，老師當(dāng)水仙花仙子唱答的部分，行嗎?

5．幼兒了解歌曲名稱，跟隨琴聲完好演唱歌曲。

師：今日我們唱的歌曲《問水仙》，唱的就是我們漳州的市花——秀麗的水仙花，它表達(dá)了我們對(duì)家鄉(xiāng)水仙花的喜愛。如今我們一起跟著琴聲用優(yōu)美的聲音來完好演唱歌曲。

6．幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演，并在歌曲結(jié)束時(shí)自由做花的造型動(dòng)作。

師：老師還預(yù)備了一種小樂器，大家看看是什么呀?(碰鈴。)

師：如今，老師用碰鈴來伴奏，你們用動(dòng)作來表演，我們一起把這首歌變得更美。好嗎?

師：請(qǐng)大家都扮演水仙花仙子，邊唱《問水仙》邊自由表演，唱完時(shí)做一個(gè)好看的造型動(dòng)作來表現(xiàn)秀麗的水仙花，可以自己一個(gè)人做，也可以跟朋友合作。我們來看看哪朵水仙花最美麗，好嗎?

(析：此環(huán)節(jié)是唱歌活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。幼兒通過“聽音變花朵〞“聽歌聲找水仙花仙子〞、問答對(duì)唱、合作表演等多種游戲形式，從單純感知歌詞、完好感受歌曲、用歌問答到聽伴奏完好演唱，再到邊唱邊自由表演，循序漸進(jìn)，自然而然地學(xué)會(huì)了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂區(qū)探究用各種樂器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)

四、做律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

師：今日，我們不僅跟秀麗的水仙花仙子玩了很多好玩的游戲，還學(xué)會(huì)了唱一首好聽的歌《問水仙》，大家高興嗎?跟水仙花仙子說“再見〞，我們繼續(xù)去游百花村吧!

(析：結(jié)束部分與引入部分前后呼應(yīng)，幼兒很自然地隨著熟識(shí)的《問水仙》旋律邊唱邊舞，這對(duì)于幫助幼兒進(jìn)一步感受和表現(xiàn)這首歌曲起到了強(qiáng)化作用。)

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1．鼓舞幼兒在音樂區(qū)探究用不同樂器為歌曲伴奏，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子〞，合作表演這首歌曲。

2．建議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲，并教家人學(xué)唱。

附：?jiǎn)査?/p>

注：九龍江是漳州的母親河，圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。

幼兒大班藝術(shù)領(lǐng)域教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞不同造型的青花瓷，了解其紋樣裝飾的特點(diǎn)，感受作品的色調(diào)和紋樣美。

2、學(xué)習(xí)用不同的線條和青花來設(shè)計(jì)裝飾青花瓷物品。

3、培育幼兒的觀賞能力。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備

1、瓶子、葫蘆、紙杯、玻璃紙若干。

2、藍(lán)色記號(hào)筆人手一個(gè)

3、《青花瓷》純音樂

活動(dòng)過程

一、帶著幼兒到美工室

師：孩子們，看，今日我們來到哪里上課了呀！在上課之前老師先帶著你們來觀賞一下我們的美工室作品，好不好。

師：你們有沒有在里邊發(fā)覺跟我們教室擺放的一樣的東西呀〔青花瓷〕。對(duì)，這里有跟我們教室一樣的青花瓷盤，盤子上的青花除了可以裝飾到盤子上，還可以裝飾到什么地方？

二、按要求作畫

師：你們剛剛說了許多許多，那你們想不想來試一試，畫一畫呀！但是在畫之前老師是有要求的，今日我們統(tǒng)一都用青花和各種線條來裝飾你的作品，你自己看怎樣布局合理，我們比比看，最終誰(shuí)畫的美麗，好不好。

三、自主選擇物品，進(jìn)行作畫

1、教師：剛剛老師說的你們都聽明白了嗎？好，如今你可以去選擇你自己喜愛的`物品，開始進(jìn)行創(chuàng)作。

2、教師巡察，指出錯(cuò)的地方。

四、幼兒作品展示

1、師：孩子們都畫好了嗎？那如今把你的筆放下，跟著老師我們一起來觀賞一下你們的作品，好不好。

師：你們覺得誰(shuí)畫的好看呢！請(qǐng)幼兒說一說。

2、教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)進(jìn)行小結(jié)。

五、帶著幼兒將物品帶到教師，結(jié)束本次活動(dòng)

師：好了，孩子們，我們一起把我們的物品帶到教室讓更多的人來觀賞，好不好。

幼兒大班藝術(shù)領(lǐng)域教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜愛的網(wǎng)，留意線與線之間的疏密。

2、能繪畫出幾種基本的網(wǎng)狀圖形。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

自制圖片、宣紙、毛筆、顏料

活動(dòng)過程：

一、教師做小魚游動(dòng)作，帶著幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。〔配樂〕

二、出示圖畫

1、師：從前有個(gè)捕魚人，他特別厲害，他捕了好多好多的魚?？矗　渤鍪緢D片〕他為什么他能抓到這么多的魚呢？〔捕魚人用網(wǎng)抓魚〕這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來？為什么？他的網(wǎng)怎么織的？怎么樣的？〔觀看網(wǎng)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)橫豎線交叉的編織方法〕為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會(huì)跑掉呢？〔留意觀看網(wǎng)眼的疏密〕

2、師：小朋友你們認(rèn)真看看這張圖上，有沒有發(fā)覺魚是不是都被抓到了？〔一條魚跑得出來，說明編織時(shí)留意掌握網(wǎng)眼大小〕

3、教師補(bǔ)畫

三、顏色匹配

1、師：這個(gè)捕魚人很聰慧，你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的？那他捕到的魚是什么顏色的？為什么他要這么做呢？〔理解“好朋友顏色〞，這樣魚不簡(jiǎn)單區(qū)分〕

2、教師出示藍(lán)色魚示范編網(wǎng)

四、創(chuàng)編魚網(wǎng)

1、師：除了這樣的編織方法編網(wǎng)，還可以怎么編？你還見過其他的網(wǎng)嗎？是怎么樣的？

2、嘗試讓若干幼兒講