肩關(guān)節(jié)周圍炎的針灸治療課件

肩關(guān)節(jié)周圍炎的針灸治療11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克肩關(guān)節(jié)周圍炎的針灸治療肩關(guān)節(jié)周圍炎的針灸治療11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克肩關(guān)節(jié)周圍炎的針灸治療肩關(guān)節(jié)周圍炎概論定義:肩關(guān)節(jié)周圍炎是指肩關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)周圍軟組織損傷、退變、風(fēng)寒濕侵襲等因素而引起的一種慢性非特異性炎癥●人體特定年齡段,多種肩關(guān)節(jié)疾病合并出現(xiàn)的綜合疾病前言：語文作為小學(xué)課程中的重要組成部分，對小學(xué)生素質(zhì)人格以及綜合能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，然而隨著新課程改革步伐的推進(jìn)，應(yīng)試教育影響下小學(xué)語文教學(xué)迎來了新的問題和挑戰(zhàn)。本文就當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題進(jìn)行系統(tǒng)分析，并就這些問題提出具有針對性的解決對策，希望對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展有一定的幫助。一、農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀隨著我國社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育水平有了一定的提高。農(nóng)村教育愈加受到社會(huì)和專家學(xué)者的廣泛關(guān)注。農(nóng)村小學(xué)教育在近幾年有了一定起色和進(jìn)步。然而由于大部分鄉(xiāng)村所在地區(qū)偏僻，其師資力量、教學(xué)水平等有一定的局限性。小學(xué)語文教學(xué)水平一直處于不高的狀態(tài)。據(jù)調(diào)查顯示，農(nóng)村小學(xué)語文教師的文化水平普遍不高，學(xué)歷為大學(xué)本科的教師僅占總教師數(shù)量的50%，而研究生、碩博文憑更是寥寥無幾。學(xué)生對于語文的感興趣程度不足，有40%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)語文對其不重要，對其不感興趣；60%的學(xué)生提出課堂枯燥乏味，對于課堂教學(xué)內(nèi)容不能完全理解等。農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)仍舊存在很多的問題，不利于教學(xué)水平的提高，也對學(xué)生的語文能力和學(xué)習(xí)能力帶來一定的影響。因此農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)需要進(jìn)一步改革和完善。二、農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)存在的問題（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足“興趣是最好的老師”，可見學(xué)習(xí)過程中興趣的養(yǎng)成對于學(xué)習(xí)方法和結(jié)果至關(guān)重要。然而在當(dāng)前小學(xué)語文課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出的主觀能動(dòng)性依舊不足，還處在老師灌輸，學(xué)生盲目的階段上。老師傾盡全部在課堂上滔滔不絕，希望學(xué)生能記得更多，背得更多，甚至于將“提問”作為考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方式，代替了學(xué)生的自主思考，教學(xué)效果只能事倍功半[1]。如何提升學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力一直是教育的重點(diǎn)課題。小學(xué)語文課堂本應(yīng)是最能激起學(xué)生想象和思考的地方。然而就目前來看，大多數(shù)小學(xué)生對于語文的興趣無從談起，也感受不到語文所帶來的樂趣。（二）教學(xué)方法不得當(dāng)雖然現(xiàn)在的語文課堂提倡寓教于樂，素質(zhì)教育代替應(yīng)試教育，但小學(xué)語文教學(xué)在趣味性教學(xué)的包裝下依舊是傳統(tǒng)教學(xué)模式?！罢J(rèn)生字生詞”、“分段理解”、“概括全文中心”、“背誦課文”，這些千篇一律的教學(xué)過程嚴(yán)重挫敗學(xué)生積極性，固定的解答方式阻礙學(xué)生的想象力和思考空間，使得學(xué)生除了基本理論知識(shí)和結(jié)構(gòu)框架外再無拓展。這一教學(xué)模式使得語文教育的最初目標(biāo)僵化，學(xué)生的審美和情感領(lǐng)域培養(yǎng)不足，無法進(jìn)一步挖掘。在課堂中無法領(lǐng)悟語文文章中作者所闡述的時(shí)代背景和賦予的思想感情，無法感觸到詩詞歌賦中描繪的意境。只能反復(fù)背誦中心思想和整篇文章，無法達(dá)成小學(xué)語文課啟蒙學(xué)生情操的真正目的。（三）部分小學(xué)教師素質(zhì)不高小學(xué)課堂是學(xué)生人生課堂起點(diǎn)，是義務(wù)教育出發(fā)點(diǎn)。然而小學(xué)語文教育卻沒有得到充分的重視，教師的素質(zhì)和專業(yè)度沒有得到認(rèn)同。素質(zhì)不高、教學(xué)能力不足、教學(xué)方式落后等問題涌現(xiàn)，很多教師自身的學(xué)識(shí)匱乏，教學(xué)模式僵化單一。教師身上獲得更多的教學(xué)體驗(yàn)，只能提高自身的應(yīng)試技能，文學(xué)素養(yǎng)卻停滯不前，這都要?dú)w結(jié)于教師本身[2]。三、農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)改進(jìn)對策（一）改變教學(xué)內(nèi)容和模式，激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力就是興趣，教師應(yīng)把如何激發(fā)興趣作為教學(xué)的重中之重。這就要求教科書編纂者和任課教師共同努力。減少脫離時(shí)代和當(dāng)今社會(huì)人文價(jià)值不符的文章，剔除艱澀難懂不符合小學(xué)生理解范圍的知識(shí)模塊，使學(xué)生由易至難循序漸進(jìn)，培養(yǎng)對語文的興趣。而教師在課堂上則應(yīng)輔助學(xué)生創(chuàng)新思路，活躍課堂氛圍，使得學(xué)生成為課堂的主體，自主吸收、學(xué)習(xí)、拓展知識(shí)。在教學(xué)中設(shè)置情境，使得學(xué)生身臨其境感觸文章中作者闡述的內(nèi)涵，發(fā)掘?qū)W生新思路新答案，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維，告別傳統(tǒng)單一答案固定解答，引導(dǎo)學(xué)生多角度多層次發(fā)展問題。如可以設(shè)置10分鐘的提問時(shí)間，提出“從這句話你能看出作者有怎樣的想法？”、“哪幾位同學(xué)愿意模擬文章的情景？”等問題。同時(shí)在課后作業(yè)的布置上也應(yīng)該著重于學(xué)生自身能力，布置探究性任務(wù)。（二）重視學(xué)生審美和情感教育語文課不同于其他學(xué)科，最重要的在于它不只培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，灌輸學(xué)生知識(shí)，更重要的是它作為母語教學(xué)，是文化的傳承和體現(xiàn)，是能夠塑造學(xué)生人格內(nèi)涵養(yǎng)成的科目。所以在小學(xué)生語文教學(xué)的課堂上，教師也應(yīng)該更加重視學(xué)生審美和情感的教育。在日常授課中，教師可以采用高科技教學(xué)，或者模擬情境教學(xué)，使得學(xué)生能夠更加貼近語文文學(xué)之美，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力，塑造學(xué)生正確的三觀。以情動(dòng)人，以理育人，才能培養(yǎng)“智商”“情商”相得益彰的人才[3]。（三）提升教師自身素質(zhì)不只學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)，老師也應(yīng)該不斷充實(shí)自己。小學(xué)教育作為啟蒙教育對人的一生非常重要，而小學(xué)教師作為人生的啟蒙教師，更是應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)度，提升自身知識(shí)儲(chǔ)備，給予學(xué)生富有內(nèi)涵和情感的語文課堂，潛移默化的影響學(xué)生的語文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學(xué)校應(yīng)每月組織教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，讓教師在言談舉止、道德涵養(yǎng)等方面為學(xué)生做出好榜樣，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。結(jié)論：綜上所述，如何解決小學(xué)語文教育問題迫在眉睫，端正教育思想，更新教學(xué)理念，面向全體小學(xué)生，在穩(wěn)固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)審美和領(lǐng)悟能力，自主思考能力，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的知識(shí)、人格、意志全面發(fā)展。在新課程改革浪潮中，使小學(xué)語文教學(xué)真正融入進(jìn)科學(xué)素質(zhì)教育中，只有這樣，才能切實(shí)達(dá)到小學(xué)語文在母語啟蒙和審美啟迪中的目的，發(fā)揮鋪助學(xué)生人生成長的作用。小學(xué)生閱讀能力、習(xí)作能力是語文教學(xué)中的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)當(dāng)中不易突破的難點(diǎn)。而課外閱讀對于學(xué)生拓寬視野、豐富積淀進(jìn)而提升閱讀理解能力和寫作能力有著不可估量的作用。近年來安康市相繼開展了“全民讀書活動(dòng)”、“書香校園”等活動(dòng)，在這些活動(dòng)中我校積極引領(lǐng)學(xué)生參與，且把農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的有效性作為自己研究的一個(gè)主題，現(xiàn)將自己的一點(diǎn)思考交流如下：一、合理挖掘資源是實(shí)現(xiàn)有效閱讀的起點(diǎn)農(nóng)村小學(xué)生比不上城里學(xué)生，書這個(gè)資源很缺乏，然而，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)有的資源用起來，發(fā)揮這些資源的有效性。為了活用資源，教師可以合理分配圖書室的書，增加圖書室開放次數(shù)，班級之間循環(huán)閱讀，學(xué)生之間輪流交替閱讀。學(xué)生手中的書可以集中到圖書角共享閱讀。網(wǎng)上資源教師可以按要求統(tǒng)一閱讀。電視資源也可以適當(dāng)鼓勵(lì)選讀。二、培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，農(nóng)村小學(xué)生對玩的興趣很大，對于閱讀卻基本沒有興趣。教師要激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的閱讀興趣可以從以下幾個(gè)方面著手：發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動(dòng)去閱讀。教師先講述有趣的開頭，吸引學(xué)生，然后故賣官子，引導(dǎo)學(xué)生接著讀原著，此外再不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物等。利用榜樣的力量讓學(xué)生樂于讀書。指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言。積極進(jìn)行適時(shí)的評價(jià)激勵(lì)學(xué)生閱讀，這一點(diǎn)很重要，也是教師比較容易做到的，平時(shí)對學(xué)生讀書取得的成果給予充分肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)成功閱讀的快樂。借助學(xué)生喜愛的故事引申學(xué)生激趣，如：《景陽岡》是《水滸傳》中的一個(gè)故事，學(xué)生很有興趣，教學(xué)時(shí)可以引申設(shè)計(jì)學(xué)生搜集其它的《水滸傳》中的故事并講給大家聽或開個(gè)專題故事會(huì)等，激發(fā)學(xué)生閱讀的潛能和表演的天賦等。三、創(chuàng)設(shè)良好閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面著手：班級圖書角的功能實(shí)效化，收集適合本班學(xué)生閱讀的書籍，然后給這些圖書分類登記，有效利用，能很好地實(shí)現(xiàn)圖書資源共享，提高學(xué)生閱讀的有效性。學(xué)校圖書室的優(yōu)化，可以使學(xué)生閱覽室里的硬件設(shè)施（書櫥、閱覽桌椅、圖書檢索架、借書證等）和軟件設(shè)施（閱覽室的規(guī)章制度、閱覽室標(biāo)語等）達(dá)到規(guī)范。校園課外閱讀的氛圍的優(yōu)化，可以通過在墻上設(shè)置古詩文、名人名言、閱讀名句匾額，在櫥窗建立讀書角，板報(bào)上建立每周推薦書目欄目，在校園廣播傳播讀書經(jīng)驗(yàn)等等，創(chuàng)設(shè)課外閱讀的氛圍。家庭課外閱讀環(huán)境的優(yōu)化，家長要盡量抽空陪孩子一起看、讀多種書籍，因?yàn)橛辛思议L的參與和陪伴，孩子的閱讀興趣才會(huì)更濃，對于閱讀中的有些問題家長和孩子甚至可以進(jìn)行積極有效的討論。四、教師恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)當(dāng)學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生了興趣，開始閱讀時(shí)，師的指導(dǎo)顯得尤為重要，是實(shí)現(xiàn)有效閱讀的重點(diǎn)。教師可以從以下幾個(gè)方面著手：讓學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系――使他們明白從課內(nèi)精讀學(xué)到的知識(shí)在課外閱讀活動(dòng)中得到復(fù)習(xí)、補(bǔ)充，加深認(rèn)識(shí)和實(shí)際運(yùn)用。課外閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)起來的自學(xué)能力和獲得的廣泛知識(shí)，又為搞好課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。引導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，鼓勵(lì)他們多讀好書。課外閱讀范圍很廣，形式多樣，內(nèi)容不同，這些書籍直接影響了學(xué)生的身心健康。教師要引導(dǎo)學(xué)生要有選擇的讀書，不光要多讀書，更重要的是讀好書。教給學(xué)生讀書方法，有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。作為讀書的指導(dǎo)者，教師應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法，如：略讀法、精讀法、默讀法、摘抄積累法、寫心得體會(huì)法等等。注重良好的讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，把聽說讀寫訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生通過多讀多練，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。這不僅要求每次閱讀要讀進(jìn)去，有一定的質(zhì)量，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣，還要求學(xué)生閱讀范圍廣泛，開拓眼界。五、適時(shí)開展讀書活動(dòng)在讀書方面多開展一些競賽評比活動(dòng)，也會(huì)為學(xué)生閱讀的成功起到很好的催化作用，是教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀的一個(gè)抓手，一個(gè)著力點(diǎn)。平時(shí)教師可以開展的競賽評比活動(dòng)很多，如：抓住古詩大做文章。古詩是中華民族非常寶貴的文化遺產(chǎn)，學(xué)生讀誦古詩、體會(huì)古詩的意境等對于學(xué)生自身的成長非常有好處。教師應(yīng)充分利用古詩大做文章，開展：古詩背誦比賽，看誰背得多。古詩朗誦比賽，看誰有感情。實(shí)現(xiàn)學(xué)生課外誦讀古詩的有效性。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過故事會(huì)、故事比賽、故事表演會(huì)、編故事比賽等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)故事誦讀的有效性。此外，“名人讀書格言書法賽”、“讀書方法交流”、“國旗下的講話”，辦手抄報(bào)、展覽讀書筆記、征文等課外閱讀擴(kuò)展活動(dòng)，都會(huì)為學(xué)生的有效閱讀起到很好的促進(jìn)作用。六、加強(qiáng)家校聯(lián)系，提高家長認(rèn)識(shí)學(xué)生課外閱讀有效性培養(yǎng)需要一個(gè)長期的過程，需要持之以恒。要讓學(xué)生留一份熱忱給讀書，需要家長、學(xué)校傾力配合?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手：農(nóng)村小學(xué)要建立較好的家校體系，要求每個(gè)語文教師要詳細(xì)了解班級學(xué)生家長的實(shí)際情況：諸如學(xué)歷、是否外出打工，是否關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，有沒有指導(dǎo)孩子讀書的能力。農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該有針對性地對部分學(xué)生的家長加強(qiáng)聯(lián)系。教師負(fù)責(zé)向家長推薦學(xué)生閱讀書目，提供良好的閱讀方法，反饋學(xué)生在校閱讀信息，使學(xué)生的家庭課外閱讀更為有效。此外，家長加強(qiáng)對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，尤其是時(shí)間上的控制，使學(xué)生真讀書，增強(qiáng)課外閱讀積累。家長根據(jù)教師選定的書目，每天、或每周對孩子的讀書情況進(jìn)行檢查督促。教師和家長經(jīng)常打電話聯(lián)系，召開小型的家長會(huì)等，都可以了解學(xué)生課外閱讀的執(zhí)行情況，督促學(xué)生完成閱讀任務(wù)，使學(xué)生不半途而廢。七、課外閱讀融入學(xué)生的生活我們號(hào)召學(xué)生“讓閱讀成為一種追求、讓閱讀成為一種習(xí)慣、讓閱讀成為一種生活”。當(dāng)學(xué)生的閱讀與生活渾然一體時(shí)就是實(shí)現(xiàn)有效閱讀。其實(shí)，閱讀與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，農(nóng)村孩子也是這樣。有些文章的語言很容易與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系。學(xué)生讀這類文章時(shí)，會(huì)感到十分親切，更重要的是，已有的經(jīng)驗(yàn)積累能幫助學(xué)生找到更準(zhǔn)確的表達(dá)語言，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。當(dāng)學(xué)生閱讀時(shí)能全身心投入其中，并且主動(dòng)從文章中獲取相關(guān)知識(shí)而感到愉悅，那么閱讀就成為學(xué)生生活中不可缺少的“大餐”，實(shí)現(xiàn)有效閱讀就達(dá)到了目標(biāo)。肩關(guān)節(jié)周圍炎的針灸治療肩關(guān)節(jié)周圍炎概論定義:肩關(guān)節(jié)周圍炎是指肩關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)周圍軟組織損傷、退變、風(fēng)寒濕侵襲等因素而引起的一種慢性非特異性炎癥●人體特定年齡段,多種肩關(guān)節(jié)疾病合并出現(xiàn)的綜合疾病肩關(guān)節(jié)解剖●解剖生理●肩關(guān)節(jié)的組成盂肱關(guān)節(jié)的特點(diǎn)●運(yùn)動(dòng)生理●肩關(guān)節(jié)各向活動(dòng)的生理范圍肩關(guān)節(jié)周圍炎的解剖結(jié)構(gòu)●包括胸鎖關(guān)節(jié)、肩鎖關(guān)Acromion節(jié)、肩胛胸關(guān)節(jié)、盂肱c∞somaClavicle關(guān)節(jié)●是人體活動(dòng)范圍最大的關(guān)節(jié)。盂肱關(guān)節(jié)由肱骨頭與肩ma胛骨的關(guān)節(jié)盂構(gòu)成,是典型的球窩關(guān)節(jié)。hesdofbicepstendon●關(guān)節(jié)盂小而淺,邊緣附Scapul