題西林壁一等獎優(yōu)秀課件

題西林壁題西林壁主講人：老師壹貳叁肆廬山學習目標小組討論習題目錄伍拓展閱讀廬山廬山壹廬山位于江西北部，北臨長江，東臨鄱陽湖，是一座歷史悠久的名山，相傳在周朝時有匡氏七兄弟上山修道，結(jié)廬為舍，因此而得名。自古享有“匡廬奇秀甲天下”的聲譽。廬山南北長約25公里，東西寬約20公里，以雄、奇、險、秀聞名于世，巍峨挺拔的青峰秀巒、噴雪鳴雷的銀泉飛瀑、瞬息萬變的云海奇觀、俊奇巧秀的園林建筑，一展廬山的無窮魅力。歷代詩人墨客相繼慕名而來，留下了許多珍貴的名篇佳作。廬山廬山西林寺西林寺壁蘇軾字子瞻，號東坡居士，北宋文學家、書畫家。唐宋八大家之一。父親蘇洵、弟弟蘇轍都是著名文學家，三人世稱“三蘇”。廬山學習目標貳

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

2、獨立識字學詞。

3、想象詩句所描繪的景象，體會詩文中所蘊含的道理。學習目標題西林壁宋代:蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。題西林壁自學提示：一首古詩往往就是一幅古樸典雅的畫卷，只要你用心的去讀，去感受，你就能看到這幅畫。下面就請同學們結(jié)合注釋反復(fù)讀古詩，看誰能把它讀成一幅畫。注釋：不識：看不清、認不清只緣：只因為面目：面貌，這里指廬山的風景。身：自己此：這自學橫看成嶺側(cè)看成峰遠看近看放飛想象橫著看，廬山山嶺綿延不絕側(cè)著看，廬山山峰高聳入云從遠處望，廬山遮天蔽日從近處看，廬山危崖險巖從高處俯視，廬山深溝幽壑（hè)從低處仰望，廬山重巒疊嶂

千姿百態(tài)變化萬千從正面看，廬山是連綿起伏的山嶺；從側(cè)面看，廬山是峭拔挺立的山峰。從遠處、近處、高處、低處看，廬山呈現(xiàn)出各種不同的姿態(tài)。為什么認不清廬山的真面目呢？只因為自己在廬山之中。詩的意思廬山小組討論叁1、怎樣才能夠看清廬山的真面目呢？2、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說你從這首詩中悟出了什么道理？小組討論廬山習題肆背一背

題西林壁

蘇軾

橫看

側(cè)

，

各不同。不識

真面目，

身在

。1、“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這兩句詩啟示人們：

。2、學了這首詩，我懂得了

。當局者迷，旁觀者清

看事物的角度不同，得到的結(jié)論也不同，我們要從不同角度思考問題，客觀全面的看待問題測一測廬山拓展閱讀伍拓展閱讀望廬山瀑布唐代:李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。我讀小學四年級的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。”

有一次學校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。

當我把這幅畫交出去的時候，有幾個同學看見了，卻哈哈大笑起來。

“楊桃是這個樣子的嗎？”

“倒不如說是五角星吧！”

老師看了看這幅畫，到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺前，舉起我的畫問大家：

“這幅畫畫得像不像？”

“不像！”

“它像什么？”

“像五角星！”

拓展閱讀老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”

“好—笑！”有幾個同學搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。

于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”

“不……像?！?/p>

“那么，像什么呢？”

“像……五……五角星?！?/p>

“好，下一個。”

老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。