蘇少版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第7單元《聽：第一交響曲第三樂(lè)章（選段）》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一交響曲第三樂(lè)章選段教材分析：第一交響曲第三樂(lè)章奧地利作曲家、指揮家馬勒于1888年創(chuàng)作的第一交響曲，全曲共四個(gè)樂(lè)章。第三樂(lè)章是根據(jù)版畫獵人的葬禮創(chuàng)作的。d小調(diào)，慢板，三段體，是一首描繪林中動(dòng)物為獵人送葬的葬禮進(jìn)行曲。在葬禮節(jié)奏中隱含了幻影和幽思，音樂(lè)融合著怪誕與憂傷，與前兩章的反差極大。在定音鼓的昏沉步點(diǎn)下，低音提琴獨(dú)自幽嘆著一首古老的波西米亞民謠你睡著了嗎，馬丁兄弟（又名兩只老虎），原歌的大調(diào)色彩變?yōu)橥饕粜≌{(diào)色彩，灰暗的旋律了無(wú)生氣，顯得很沉悶。隨后出現(xiàn)的小號(hào)圣詠和單簧管的幽咽卻透出狡黠與莽撞，還使用了移調(diào)和情緒的對(duì)比。樂(lè)曲兩次被新的主題打斷，第一次以一段茨岡旋律表現(xiàn)了夸張的哀泣，第二

2、次則出現(xiàn)了聲樂(lè)套曲旅行者之歌中“愛人的一雙藍(lán)眼睛”的曲調(diào)。這些變化是作曲家多重思緒的浮現(xiàn)，細(xì)膩而深邃，扣人心弦。學(xué)清分析：設(shè)計(jì)理念：樂(lè)學(xué)樂(lè)活的音樂(lè)課堂教學(xué)模式探究學(xué)習(xí)有三種不同的境界：知道喜歡樂(lè)在其中。 “知道”偏重理性，你是你，我是我，只是被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，不能把握自如。 “喜歡”則觸及情感，發(fā)生興趣，喜歡學(xué)就學(xué)，不喜歡就放棄，不能長(zhǎng)久；“樂(lè)在其中”才是“樂(lè)之者”的境界。學(xué)習(xí)起來(lái)非?！巴度搿?，幾乎“陶醉”，這樣的人學(xué)習(xí)不累?！皹?lè)學(xué)”就是“樂(lè)在其中”，是學(xué)習(xí)的最好境界。本節(jié)課就是努力建設(shè)一個(gè)自然健康、具有可持續(xù)發(fā)展和生命活力的生活化課堂，讓學(xué)生樂(lè)于嘗試，樂(lè)于探究，樂(lè)于分享，樂(lè)于表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

3、興趣，提升藝術(shù)素養(yǎng)，豐富精神生活，和對(duì)美好未來(lái)生活的向往與追求。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)歌唱、動(dòng)作等感受樂(lè)曲的旋律及情緒。2、在反復(fù)吟唱中背唱主題旋律和大調(diào)旋律，嘗試用語(yǔ)言說(shuō)出感受到的不同調(diào)性色彩。3、嘗試合作卡農(nóng)的表現(xiàn)形式。4、認(rèn)識(shí)和了解馬勒以及樂(lè)曲背景。教學(xué)重難點(diǎn)：1、背唱主題旋律，感受樂(lè)曲情緒。2、用卡農(nóng)的形式模仿管弦樂(lè)隊(duì)中樂(lè)器的進(jìn)入。3、比較大小調(diào)不同的調(diào)性色彩。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)師：同學(xué)們，我們都知道音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)。耳朵在音樂(lè)學(xué)習(xí)中尤為重要。聽，必有所思，有所感。而我們也有很多形式來(lái)表現(xiàn)所聽到的音樂(lè)，比如歌唱，比如演奏，又或者用舞蹈的形式。今天我們來(lái)聽一段音樂(lè)，大膽的嘗試

4、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，可以自己獨(dú)立表現(xiàn)，也可以和同伴們表現(xiàn)。聆聽主題音樂(lè)初步感知主題旋律，學(xué)生嘗試用踏腳、拍腿、拍手、捻指等簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。學(xué)生交流，從我們的動(dòng)作中能感受到音樂(lè)的哪些要素？再聽主題旋律，介紹樂(lè)曲背景。師：這樣的旋律熟悉么？背景：奧地利作曲家馬勒運(yùn)用了一首古老的波西米亞民謠你睡著了嗎，馬丁兄弟，傳到中國(guó)，又名兩只老虎的旋律作為樂(lè)曲的動(dòng)機(jī)，創(chuàng)作了第一交響曲的第三樂(lè)章。唱一唱主題旋律。出示兩只老虎曲譜，跟著琴聲，邊做柯爾文手勢(shì)邊唱一唱。旋律下移，師唱一唱。跟著琴聲，邊做柯爾文手勢(shì)邊唱一唱。畫旋律線唱一唱。用身體動(dòng)作來(lái)感受旋律。說(shuō)一說(shuō)兩段旋律分別給我們帶來(lái)什么樣的感受？如果用顏色來(lái)表現(xiàn)這兩段旋律，你會(huì)怎么選？小結(jié)：明亮堅(jiān)定的大調(diào)色彩和柔和暗淡的小調(diào)色彩。背唱主題旋律。師：再來(lái)唱一唱柔和暗淡的小調(diào)旋律，并且我們嘗試把旋律背唱出來(lái)。第一遍的時(shí)候老師來(lái)唱，第二遍女生唱，第三遍男生唱，第四遍齊唱兩遍。一共唱了幾遍呢？（教師在學(xué)生齊唱的第二遍加入輪唱。）了解卡農(nóng)，感受此起彼伏、連綿不斷的效果。觀看視頻片斷，找一找哪些樂(lè)器參與了卡農(nóng)的形式？7、簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生嘗試模仿這些樂(lè)器8、了解創(chuàng)作背景。9、綜合表現(xiàn)主題。10、評(píng)價(jià)。三、完整的聆聽。師：平凡的韻律脈動(dòng)著瞬息萬(wàn)變的生命力，讓我們完整的來(lái)欣賞馬勒的第一交響曲第三樂(lè)章。當(dāng)聽到你熟悉的主題旋律時(shí)，可