貓實用教學(xué)講解課件

貓鄭振鐸第1頁/共37頁福建省長樂人，現(xiàn)代作家、學(xué)者，翻譯家。文學(xué)家本文選自《鄭振鐸文集》。

一、作者簡介鄭振鐸（1898—1958）第2頁/共37頁·相稱郁悶娛樂污澀慫恿婢女蜷伏懲戒虐待悵然二、識記字詞chènyùyúsèsǒngyǒngbìquánchéngchàng········nüè第3頁/共37頁解釋下列詞語：慫恿：悵然：蜷伏：悲楚：懲戒：妄下斷語：鼓動別人去做不愉快的樣子彎著身體臥倒悲傷懲罰胡亂下結(jié)論第4頁/共37頁三、初讀課文這篇課文用第一人稱敘述了“我家”三次養(yǎng)貓的故事。用一句話概括本文內(nèi)容思考作者在課文中抒發(fā)了什么樣的思想感情？第5頁/共37頁四、默讀課文，思考問題：1、文章寫了（）只貓？重點寫的是第（）只。2、全文可以分三個部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。四三第一部分（1－2）寫第一只貓的故事。第二部分（3－14）寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。第三部分（15－34）寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。第6頁/共37頁活潑有趣第7頁/共37頁更活潑更有趣第8頁/共37頁可憐的貓第9頁/共37頁兇惡的黑貓第10頁/共37頁

五、整體感知:

再速讀課文，從三只貓來歷、外形、性情、在家中的地位和我的情感變化幾個方面，完成下表。第11頁/共37頁第一、二次養(yǎng)貓：來歷

外貌性情

在家中的地位

結(jié)局感情變化

第一次：花白貓（1—2）

第二次：小黃貓（3—14）

次別內(nèi)容項目從隔壁要來的從舅舅家要來的花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色的很活潑

更加活潑小侶寵物寵物病死被一個過路人捉去了丟失一縷酸辛悵然憤恨詛咒路人第12頁/共37頁作者從“剛要來的時候”和“后來”兩個時間段來寫貓的形態(tài)。主要寫了貓的兩種形態(tài)：自身的形態(tài)：剛來時是花白的毛，很活潑，白雪球似的：而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。逗著玩的形態(tài)：滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會第一只貓第13頁/共37頁⒈第二只貓的“更有趣、更活潑”，是從哪些方面來表現(xiàn)的？

⒉畫出文段中表現(xiàn)家里的人對它的態(tài)度的詞句，體會家里人對它的感情。

⒊這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？

⒋家里人對周家的丫頭，不知名的捉去貓的人所持的態(tài)度，說明了什么？第14頁/共37頁1、第二只貓的“更有趣、更活潑”，是從哪些方面來表現(xiàn)的?從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)?！皥@中亂跑”“不怕生人”“有時由樹上躍到墻上”“又跑到街上”等是表現(xiàn)它的性情；“會爬樹”“捉蝴蝶”“會捉鼠”，這是它的本領(lǐng)。第15頁/共37頁2、3這只貓的結(jié)局怎么樣?大家持什么感情?這只貓最終亡失了：對于這只貓的“亡失”，三妹“很不高興”，作者也是“悵然”“憤恨”“詛罵”。第16頁/共37頁4、家里人責(zé)怪周家的丫頭，詛咒不知名的奪去小貓的人。周家的丫頭事不關(guān)已，漠不關(guān)心的一類人。不知名的奪去小貓的人。不顧別人、自私自利借第二只貓的失蹤，表達了對不顧別人、自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。 第17頁/共37頁第三次養(yǎng)貓（重點）：來歷

外貌性情

在家中的地位

結(jié)局感情變化第三次：丑貓（15—34）

次別內(nèi)容項目遭人遺棄，拾來的。毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。不活潑憂郁懶惰

若有若無，大家不喜歡，不大注意它。被我打傷致死屈死更難過得多。自責(zé)良心受傷第18頁/共37頁第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來描寫的?是從形態(tài)和性情等方面來寫的。“不好看，又很瘦”“毛被燒脫了好幾塊”“憂郁”“懶惰”。第19頁/共37頁第三只貓來得可憐“冬天的早晨，門口蜷著一只可憐的小貓”被人遺棄，無家可歸，饑寒交迫活得可憐不好看，大家都不喜歡它不活潑，大家對它不太注意憂郁不改，不去捉鼠死得可憐受了冤屈，遭“我”毒打而死可憐？？？第20頁/共37頁討論：（1）為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？“芙蓉鳥事件”（2）“我”根據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥？①那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。②它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。第21頁/共37頁（3）以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下，“我”是怎樣想、怎么做的？

不確鑿?！拔蚁耄欢ㄊ窃诔灾@可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起一根木棒，追過去打了一下?！瓚崙嵉?，以為懲罰得還不夠快意。”討論：（4）芙蓉鳥被吃的真相是什么？

被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓。

第22頁/共37頁

將“芙蓉鳥事件”始未，按照故事發(fā)展的過程，給每一情節(jié)擬一個小標(biāo)題，并說明這為什么安排情節(jié)。第23頁/共37頁買鳥凝望被疑蒙冤真相受罰詳細(xì)談了第三只貓的不幸遭遇揭示真相這樣安排，使情節(jié)顯得曲折跌宕，容易激起讀者對第三只貓的同情與憐憫。第24頁/共37頁閱讀訓(xùn)練1、為什么說“我的良心受傷了”？2、第30段采用了何種人物描寫手法？抒發(fā)了“我”怎樣的感情？3、“我”的過失是什么？（原文）為什么有這樣的過失？答：因為我犯下了無法補救的過失，它就像針一樣，時時刺痛著我的心。答：心理活動描寫。抒發(fā)了“我”愧疚、自責(zé)之情。答：“我沒有判斷明白，便妄下斷語……動物”“我”沒有對鳥亡事件作冷靜的分析，沒有認(rèn)真地調(diào)查研究便清率地作出了判斷。(30_34)第25頁/共37頁4、為什么“對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多”？5、如果這只貓沒死，你認(rèn)為“我”有改正過失的機會嗎？為什么？6、選段在表達方式上的特點是什么？選段表達了怎樣的思想感情？答：因為第三只貓的死責(zé)任在“我”。“我”沒有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打它致死，這個過失是無法補救的。答：議論、抒情。表達了作者嚴(yán)于律己的思想感情。第26頁/共37頁作者情感變化：第一只貓：愉悅→酸辛難過

第二只貓：快樂→悵然憤恨咒罵

第三只貓：厭惡→憤怒→自責(zé)內(nèi)疚

第27頁/共37頁情感揣摩第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！痹圀w會這兩句話中包含的思想感情有什么不同？奪人所愛的人太氣人了，叫人恨恨難消。養(yǎng)貓固然快樂，可亡失的痛苦更叫人難受，所以好久不養(yǎng)貓。第三只貓的死，責(zé)任在我。由于負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓反而觸發(fā)自己靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對這類生命，所以永不養(yǎng)貓。第28頁/共37頁問題探討：1、為什么”我“對于第三只貓的死比以前兩只貓的亡失”更難過得多“？作者想借此告訴我們什么樣的人生哲理？2、真相大白后，從我的懺悔中，可以看出我是一個怎樣的人？我的歧視、誤解、冤枉、追打，漠視，造成貓的死亡。平等地對待生命對人對事不能存有偏見做事不能主觀臆斷知錯就改同情弱者嚴(yán)于自省勇于自責(zé)第29頁/共37頁一課一得通過學(xué)習(xí)本文，我們吸取了許多經(jīng)驗教訓(xùn)

從第三只貓身上得到的啟示：這只貓因為不討人喜歡而慘遭毒打以至死亡聯(lián)系到人，不受歡迎的人更容易成為犧牲品，所以做人應(yīng)該力求完善自我第30頁/共37頁對于作品中的“可憐貓”，我想說：——努力完善自我！弱小就要挨打！努力拼搏，奮發(fā)向上！深層感悟：第31頁/共37頁一課一得

通過學(xué)習(xí)本文，我們吸取了許多經(jīng)驗教訓(xùn)

從作者身上我們得到的啟示：對任何事情不能根據(jù)一點可疑跡像就妄下斷語否則就會顛倒黑白，傷害無辜同時發(fā)現(xiàn)錯誤要虛心自省避免重蹈覆轍

第32頁/共37頁對于作品中的“我”，我想說：______。

深層感悟：凡事不能主觀臆斷，要以事實為依據(jù)；對人對事不存偏心私心，要寬容、

要仁愛，