應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)狀況報(bào)告

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)狀況報(bào)告一、人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)面向山東省半島區(qū)域電子產(chǎn)品生產(chǎn)制造類行業(yè)，專業(yè)培養(yǎng)掌握電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)與管理、表面貼裝設(shè)備的操作與編程、PCB設(shè)計(jì)、單片機(jī)小系統(tǒng)應(yīng)用等專業(yè)知識(shí)與操作技能、設(shè)備生產(chǎn)工藝與檢測(cè)技術(shù)，培養(yǎng)從事電子產(chǎn)品輔助設(shè)計(jì)、制造生產(chǎn)中設(shè)備操作與維護(hù)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理、產(chǎn)品檢測(cè)、產(chǎn)品營銷和技術(shù)服務(wù)等工作，具有較強(qiáng)綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。二、培養(yǎng)能力（一）專業(yè)設(shè)置情況應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)開設(shè)于2003年，招生代碼是610102，是山東省省級(jí)特色專業(yè)，是2017-2018年國家提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。（二）在校生規(guī)模應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)目前共有在校生298人，2022年招生人數(shù)為116人，畢業(yè)人數(shù)為76人。目前在校生中23人為高職對(duì)口專業(yè)學(xué)生，39人為三二連讀學(xué)生，其余學(xué)生全部為普通高中學(xué)生。（三）課程設(shè)置情況對(duì)于部分實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，將實(shí)踐教學(xué)貫穿于教學(xué)全過程，堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際工作的一致，根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)若干個(gè)工作任務(wù)和職業(yè)能力項(xiàng)目，并參照企業(yè)相關(guān)信息和情景來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，突出課程學(xué)習(xí)的真實(shí)性和職業(yè)性。通過應(yīng)電專業(yè)《電子基本技能訓(xùn)練》、《電子線路板設(shè)計(jì)與制作》等課程探索“課賽融通”課改實(shí)施。學(xué)生基礎(chǔ)能力模塊課程上課過程中進(jìn)行課內(nèi)小組賽，每組按照制作的產(chǎn)品使用學(xué)院提供的器件或者自行購買散件，進(jìn)行電路設(shè)計(jì)組裝、焊接、調(diào)試后進(jìn)行比賽；學(xué)生在專項(xiàng)能力模塊課程中進(jìn)行院級(jí)技能競(jìng)賽，應(yīng)電專業(yè)每年都會(huì)舉辦電子制圖技能競(jìng)賽，學(xué)生在進(jìn)行完相應(yīng)課程后，可以參加院級(jí)技能競(jìng)賽；學(xué)生在上完綜合能力課程后，具備綜合素質(zhì)，可以通過選拔參加省級(jí)技能大賽。通過課內(nèi)比賽、院級(jí)比賽和更高級(jí)比賽，來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，并且在課內(nèi)比賽中，每個(gè)學(xué)生都要參加，以此來調(diào)動(dòng)參與學(xué)生的廣泛性。利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)部分課程進(jìn)行虛擬仿真教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)效果。在課程改革方面，引入CDIO工程教育模式，采用“學(xué)教做一體化”形式教學(xué)，以項(xiàng)目教學(xué)為主，靈活應(yīng)用分組教學(xué)、實(shí)物示范、頭腦風(fēng)暴、企業(yè)參觀等多種教學(xué)方法，充分利用多媒體、視頻、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段服務(wù)教學(xué)?！峨娮赢a(chǎn)品工藝》課程被評(píng)為院級(jí)品牌課程。積極深化課程改革，共申報(bào)課改課題3項(xiàng)。充分利用合作企業(yè)資源服務(wù)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀集團(tuán)SMT生產(chǎn)車間，邀請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員為學(xué)生講解SMT生產(chǎn)流程及設(shè)備原理，彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境不足，使學(xué)生對(duì)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的認(rèn)識(shí)和理解更直觀、更形象，很好地實(shí)現(xiàn)“理實(shí)一體化”。以賽促學(xué)，以賽促教。通過積極參加各類電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作技能大賽，及時(shí)掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容；通過“電子小制作”項(xiàng)目的開展，給學(xué)生極大的創(chuàng)造、發(fā)揮的空間，加強(qiáng)了課程間的有機(jī)聯(lián)系，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力提高，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、資料收集能力、創(chuàng)新能力等職業(yè)綜合素質(zhì)。在專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，采用雙語教學(xué)的模式，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)英語的學(xué)習(xí)能力，便于學(xué)生就業(yè)后能夠快速的操作設(shè)備。在2020級(jí)人才培養(yǎng)方案制定過程中，到不僅請(qǐng)企業(yè)專業(yè)、已畢業(yè)學(xué)生代表、高職院校教師參與人才培養(yǎng)方案的制定，并且到企業(yè)進(jìn)行教研活動(dòng)，在企業(yè)中對(duì)2020級(jí)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，使人才培養(yǎng)更加的貼近企業(yè)的需求。（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)學(xué)生開職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，納入學(xué)分管理。對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及實(shí)訓(xùn)類課程。對(duì)已經(jīng)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生，開展企業(yè)經(jīng)營管理類培訓(xùn)。廣泛舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，支持學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團(tuán)，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇。三、培養(yǎng)條件（一）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入教學(xué)運(yùn)行方面，投入于與智慧樹進(jìn)行在線共享資源課程建設(shè)，建設(shè)《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝》核心課程，為下一步開展線上、線下混合式教學(xué)課改工作打下基礎(chǔ)。（二）專業(yè)師資隊(duì)伍教師隊(duì)伍一覽表序號(hào)姓名性別年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)獲得職業(yè)資格證書名稱及頒發(fā)單位學(xué)歷學(xué)位所學(xué)專業(yè)任教課程備注12注：由于有與企業(yè)合作成立的定制班，如“集團(tuán)班”等，校外兼職教師的數(shù)量和人員相對(duì)不固定，以上校外兼職教師主要是負(fù)責(zé)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)的比較固定的部分企業(yè)老師。3.專業(yè)師資職稱、學(xué)位結(jié)構(gòu)專業(yè)師資職稱結(jié)構(gòu):專業(yè)教師碩士、學(xué)士比例:4.副高職稱以上教師承擔(dān)授課情況2019-2020學(xué)年副高職稱以上教師承擔(dān)課程授課情況如下：姓名授課課程總課時(shí)量5.經(jīng)費(fèi)投入及使用情況應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有電子、電工、電子工藝、電子仿真、集團(tuán)實(shí)訓(xùn)室、微處理器實(shí)驗(yàn)室、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作實(shí)訓(xùn)室和1個(gè)小型電子產(chǎn)品生產(chǎn)車間?？砷_展電子電路設(shè)計(jì)、制作、小型電子產(chǎn)品裝配、焊接工藝、移動(dòng)通信原理、家用電子產(chǎn)品維修、單片機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。制定了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)了4門課程的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)。營造濃厚的仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境，為實(shí)施教學(xué)做改革創(chuàng)造優(yōu)良的條件。6.實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)自2003年設(shè)立以來一直注重實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)，在積極建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，滿足課程教學(xué)需求的同時(shí)還結(jié)合本地電子企業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地。目前應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有電子實(shí)訓(xùn)室、電工實(shí)訓(xùn)室、通信實(shí)訓(xùn)室、微處理器實(shí)訓(xùn)室、家用電器維修實(shí)訓(xùn)室，電子工藝實(shí)訓(xùn)室，嵌入式實(shí)訓(xùn)室，電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作實(shí)訓(xùn)室及電子仿真實(shí)訓(xùn)室，建有電子產(chǎn)品車間一個(gè)，主要進(jìn)行學(xué)生的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和工藝管理實(shí)訓(xùn)。自2005年起與集團(tuán)聯(lián)合辦學(xué)，開展訂單式培養(yǎng)，到目前已舉辦集團(tuán)工藝質(zhì)量班五期，畢業(yè)學(xué)員200余人。學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入集團(tuán)在國內(nèi)外各地的子公司，并且逐漸成為技術(shù)、管理等崗位的骨干力量。在開拓校外實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)為專業(yè)教學(xué)提供條件的同時(shí)，本專業(yè)充分利用自身優(yōu)勢(shì)，積極為企業(yè)服務(wù)。先后為集團(tuán)培訓(xùn)新員工296人次，招收企業(yè)技術(shù)工人大專班28人，并已經(jīng)開展教學(xué)任務(wù)。為企業(yè)一線員工開展專業(yè)理論培訓(xùn)，已開設(shè)2個(gè)班7門課程。通過與多家企業(yè)的廣泛合作，給學(xué)生就業(yè)、實(shí)習(xí)、教師研修等創(chuàng)造了良好的條件。同時(shí)企業(yè)為教學(xué)捐贈(zèng)設(shè)備、捐建實(shí)訓(xùn)室等降低了學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)耗材的成本。學(xué)生參加的職業(yè)技能鑒定主要有中高級(jí)維修電工、工業(yè)控制應(yīng)用-中高級(jí)單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證、工業(yè)控制應(yīng)用-中高級(jí)CPLD/FPGA應(yīng)用設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證、工業(yè)控制應(yīng)用-中高級(jí)Protel應(yīng)用設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證等。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境序號(hào)校外實(shí)習(xí)基地名稱地點(diǎn)負(fù)責(zé)人提供環(huán)境指導(dǎo)教師123統(tǒng)籌建設(shè)有校外實(shí)習(xí)就業(yè)雙基地9個(gè)，進(jìn)行訂單式聯(lián)合培養(yǎng)，提供專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)，為課程教學(xué)提供真實(shí)的電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造環(huán)境，滿足學(xué)生了解家電、電子企業(yè)實(shí)際、體驗(yàn)企業(yè)文化的需要，安排或推薦學(xué)生就業(yè)。建有科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制機(jī)制和科學(xué)的管理制度。四、培養(yǎng)機(jī)制與特色（1）應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)與區(qū)域內(nèi)10家企業(yè)開展合作，針對(duì)性地開展“物聯(lián)網(wǎng)智能終端適配中間件研發(fā)”產(chǎn)品研制、冰箱管理系統(tǒng)開發(fā)，完成科技服務(wù)項(xiàng)目2項(xiàng)，獲得橫向資金支持36萬。面向社會(huì)提供維修電工培訓(xùn)100人。（2）與企業(yè)開展深度合作，冠名班培養(yǎng)項(xiàng)目連續(xù)進(jìn)行。（3）專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)特色鮮明，該方向的2018級(jí)畢業(yè)生供不應(yīng)求，大三學(xué)生被很多企業(yè)提前“預(yù)訂”，學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)，70%左右為專業(yè)對(duì)口就業(yè)。（4）為集團(tuán)員工提供培訓(xùn)承接集團(tuán)的新員工培訓(xùn)，已累計(jì)為集團(tuán)培訓(xùn)員工500余人次。（5）專門為集團(tuán)一線管理人員開設(shè)“高等學(xué)歷大專班”，以提高員工的綜合素質(zhì)。（6）專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)開設(shè)手機(jī)維修班，以提高企業(yè)一線維修技術(shù)人員的理論、技術(shù)水平，從而提高企業(yè)手機(jī)維修整體水平。五、培養(yǎng)質(zhì)量2022屆畢業(yè)生雙證書獲取率為100%，畢業(yè)生工作經(jīng)歷證書獲取情況為100%，本專業(yè)教研室利用夏季學(xué)期和冬季學(xué)期對(duì)畢業(yè)生就業(yè)單位進(jìn)行跟蹤走訪，用人單位對(duì)學(xué)生的滿意度達(dá)到100%。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建立了校外實(shí)訓(xùn)基地，校外實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生實(shí)訓(xùn)和工作提供了大量的工作崗位，生均工位數(shù)達(dá)到3.1。六、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)2022屆畢業(yè)生就業(yè)情況如下：畢業(yè)生總數(shù)簽約數(shù)專升本數(shù)自主創(chuàng)業(yè)數(shù)勞動(dòng)合同數(shù)非派遣省外參軍數(shù)出國數(shù)靈活證明數(shù)意向數(shù)剩余數(shù)正式從業(yè)率(%)靈活從業(yè)率(%)7348102200000198.630畢業(yè)生就業(yè)崗位主要為典型電子類企業(yè)，就業(yè)對(duì)口率高，并受到了用人單位的廣泛認(rèn)可。學(xué)院在強(qiáng)化教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)過程控制的基礎(chǔ)上，不斷完善落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)政策，拓寬就業(yè)渠道。成立畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，積極推進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)和大賽活動(dòng)，形成了校院兩級(jí)畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制。七、專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與建議2020年5月8日國務(wù)院公布《中國制造2025》，號(hào)稱中國版的“工業(yè)4.0”規(guī)劃，規(guī)劃提出了中國制造強(qiáng)國建設(shè)三個(gè)十年的“三步走”戰(zhàn)略，是第一個(gè)十年的行動(dòng)綱領(lǐng)。制造業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主體，是立國之本、興國之器、強(qiáng)國之基。強(qiáng)調(diào)健全多層次人才培養(yǎng)體系，以高層次、急需緊缺專業(yè)技術(shù)人才和創(chuàng)新型人才為重點(diǎn)，實(shí)施專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程和先進(jìn)制造卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，在高等學(xué)校建設(shè)一批工程創(chuàng)新訓(xùn)練中心，打造高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍。通過重點(diǎn)推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、智能轉(zhuǎn)型、強(qiáng)化基礎(chǔ)、綠色發(fā)展，推動(dòng)中國從制造大國躋身世界制造強(qiáng)國之列。繼續(xù)與企業(yè)合作，推行現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展和合作，申報(bào)市級(jí)和省級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)。八、存在的問題及擬采取的對(duì)策如何切實(shí)推進(jìn)企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)模式。根據(jù)優(yōu)秀高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)