《節(jié)奏訓(xùn)練》音樂教案

1/1《節(jié)奏訓(xùn)練》音樂教案《節(jié)奏訓(xùn)練》音樂教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒聽音樂打節(jié)奏、聽音樂做肢體動(dòng)作。

2.通過節(jié)奏練習(xí)進(jìn)展幼兒手腦全都、身體的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

肢體各節(jié)奏的協(xié)作。

活動(dòng)預(yù)備：

節(jié)奏條、錄音機(jī)、、磁帶、打擊樂器。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)進(jìn)入教室老師彈前奏復(fù)習(xí)節(jié)奏歌《誰在說話》

1、老師提問：這是一首什么歌曲？幼兒：節(jié)奏歌

2、老師：在節(jié)奏歌里你都聽到那些打擊樂器？幼兒：鈴鼓、碰鈴、木魚。

3、老師：真聰慧，那么我們就用打擊樂器向客人老師介紹自己。

4、老師先介紹自己xxx，我叫王馨，請(qǐng)幼兒逐一介紹自己。打破以往的模式吸引幼兒的留意力。

5、老師：小伴侶們的名字還有三個(gè)字的那用什么節(jié)奏呢？幼兒爭(zhēng)先恐后的練習(xí)，請(qǐng)幼兒仿照。

6、老師出示節(jié)奏條：xxx請(qǐng)幼兒仿照打節(jié)奏幼兒依次介紹自己。

7、老師："咱們一起說歡迎來做客，但是要求小樂師用好聽的節(jié)奏說。'幼兒自由練習(xí)。

8、老師出示節(jié)奏：設(shè)置疑問！xxxxxxxx0歡迎來做客大家好重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍

二、復(fù)習(xí)節(jié)奏重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍，復(fù)習(xí)空拍

1、老師："啊，今日還有好多小動(dòng)物坐著火車來參與音樂會(huì)，我們一起來聽聽看看都有誰？請(qǐng)你認(rèn)真聽一聽.（老師播放帶有小動(dòng)物錄音的磁帶）請(qǐng)幼兒仿照節(jié)奏。

2、老師："你們都聽到誰來了？'幼兒爭(zhēng)先恐后的回答：青蛙、布谷鳥、烏鴉老師：那請(qǐng)小伴侶仿照小動(dòng)物的叫聲并用手拍打節(jié)奏。設(shè)置疑問激發(fā)幼兒思維。幼兒練習(xí)。老師出示節(jié)奏條。

（1）x呱呱呱呱呱

（2）xxx布谷布谷

（3）xxx哇哇哇哇請(qǐng)幼兒拍打節(jié)奏，老師指導(dǎo)。

三、導(dǎo)入新課

老師：我們打節(jié)奏喜愛用打擊樂器，今日我們要學(xué)一個(gè)新的本事用身體上面的打擊樂器來拍打節(jié)奏，小樂師你都知道身體上有哪些打擊樂器呢？幼兒：拍手、拍腿、跺腳、拍肩、舌

老師小結(jié)："小伴侶的打擊樂器真棒，還有舌響、唇響、捻指都可以用啊。'幼兒練習(xí)。老師："我們把剛才的節(jié)奏就用咱們的身體打擊樂器來拍打。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)打破原有的拍手、跺腳，利用其它器官如舌響、唇響。請(qǐng)幼兒用舌響、拍肩、拍腿分別打（１）～（３）依據(jù)狀況幼兒多練習(xí)幾遍。

老師：咱們的音樂會(huì)真喧鬧，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們閉上眼睛認(rèn)真聽一聽還有誰來參與音樂會(huì)了？

1.播放樂曲觀賞樂曲：大灰狼幼兒愛好很高效果很棒。提問：你聽了這段音樂后你有什么感覺？你想到了什么？幼兒：兇狠的獅子、大象、老虎、狼老師請(qǐng)幼兒隨便表演

2.老師依次出示練習(xí)過的節(jié)奏(并將其組合)交代幼兒就是大獅子、狼的音樂節(jié)奏，我們一起聽著音樂打節(jié)奏。與幼兒練習(xí)幾次。利用觀賞樂曲，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象力。

3.加肢體節(jié)奏。提問：小伴侶身上可以用身體上的打擊樂器拍打節(jié)奏？老師出示節(jié)奏條：與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏

（1）xxxx重點(diǎn)是與音樂配肢體節(jié)奏。捻指擊掌拍腿捻指交代幼兒就是用捻指，用拍腿x用擊掌

（2）xxxx要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。老師示范。進(jìn)展幼兒手腦全都，身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。幼兒自由練習(xí)。將兩小節(jié)連起來共同完成。xxxxxxxxx捻指擊掌拍腿捻指拍頭老師與幼兒共同完成。熬煉并進(jìn)展幼兒的思維反應(yīng)力量。

四、老師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏

老師："小樂師們真棒，又學(xué)到了新的本事，讓我們共同聽音樂演奏'。依據(jù)幼兒的愛好反復(fù)幾次。

老師小結(jié)："小樂師們勝利地將今日新的任務(wù)完成特別棒，讓我們共同做《節(jié)奏拍拍》去休息。

五、結(jié)束、律動(dòng)《節(jié)奏拍拍》

教學(xué)反思：每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏訓(xùn)練不是第一次上，但相對(duì)來說難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的，這首樂曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過幾次的反復(fù)修改形成了最終半規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng)，而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng)，人類的一切活動(dòng)離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏的人類活動(dòng)是不存在的。大到對(duì)四季變幻的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏，甚至與人腦意識(shí)的思想，嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

奧爾夫認(rèn)為：一切音樂的開頭和基礎(chǔ)，便是節(jié)奏。因此，更為重要的是培育孩子的節(jié)奏感，在這千千萬萬種節(jié)奏中，有的是有規(guī)律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律，又有特別意義。因此，我在編配節(jié)奏的時(shí)候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和統(tǒng)一性。在課程的進(jìn)行中，我還發(fā)覺只要孩子將節(jié)奏弄懂，整個(gè)樂曲的`節(jié)奏不要總是翻來覆去的練習(xí)（在沒有配樂的前提下），雖然老師的目的是為了讓孩子更好地把握，但反復(fù)的次數(shù)多了反倒失去了更好的效果。

孩子們經(jīng)過打節(jié)奏、利用立體節(jié)奏拍打后、在進(jìn)行打擊樂器分工訓(xùn)練、到最終的協(xié)作音樂；雖然在配樂的時(shí)候有些慢，但經(jīng)過幾次的練習(xí)后效果很好，比單拍節(jié)奏效果要好。節(jié)奏不是單一的，以后還要加強(qiáng)練習(xí)，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節(jié)奏、自然界中都有哪些節(jié)奏等，為幼兒日后良好成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)：讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動(dòng)作。

《節(jié)奏訓(xùn)練》音樂教案篇2

【設(shè)計(jì)意***】

在演唱的過程中許多幼兒唱的沒有強(qiáng)弱變化，不能打悅耳眾，為了讓幼兒對(duì)2/4拍的節(jié)奏變化有肯定的了解，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，但是單純的說教會(huì)使幼兒乏味，因此在教學(xué)中我利用各種幾何***形體、各種幾何形體、本班幼兒和聽課老師等讓幼兒制造性的利用各種肢體活動(dòng)在幼兒理解科學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，了解強(qiáng)弱變化規(guī)律，達(dá)到寓教于樂的的目的。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過***與物的規(guī)律變化等形式進(jìn)行拍手活動(dòng)，了解2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱變化規(guī)律，并嘗試性的利用強(qiáng)弱變化規(guī)律進(jìn)行演唱。

2.利用肢體語言嬉戲性的學(xué)習(xí)鞏固新知。

3.培育幼兒自主參加的意識(shí)，使幼兒在玩中學(xué)，達(dá)到學(xué)科間的相互滲透與寓教于樂的目的。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.活動(dòng)重點(diǎn)：了解2/4拍的強(qiáng)弱變化規(guī)律

2.活動(dòng)難點(diǎn)：利用各種肢體語言展現(xiàn)出2/4拍的強(qiáng)弱變化規(guī)律。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.在日常嬉戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒發(fā)覺聲音，鼓舞幼兒利用各種肢體制造不同的聲音，培育幼兒的制造力。

2.預(yù)備打擊樂器，熟識(shí)打擊樂器的使用方法。

【活動(dòng)過程】

一、開頭部分

1.手嬉戲《拍手歌》

2.小伴侶們最喜愛和老師一起玩拍手嬉戲了現(xiàn)在老師要考考你們?nèi)缓笤倥氖郑?/p>

二、基本部分

（一）出示圓形

1.這是什么***形？

2.假如老師想再出示一個(gè)圓老師應(yīng)當(dāng)出示什么圓呢？

3.假如老師把第一個(gè)圓拍的大點(diǎn)聲，其次個(gè)小圓拍的小點(diǎn)聲。誰來試試怎么拍？

（二）出示兩種大小不同的沙包，并按上邊的規(guī)律加以展現(xiàn)。

1.假如按上面的規(guī)律排列，接下來應(yīng)出示什么樣的沙包呢？

2.假如把大沙包拍的大聲點(diǎn)，小正方形拍的小聲點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)怎么拍呢？

3.依據(jù)狀況加以確定與鼓舞

(三)師生合作

1.誰情愿邀請(qǐng)聽課的老師和我們一起嬉戲呢？（請(qǐng)三到四名幼兒各請(qǐng)一位老師）

2.假如我們請(qǐng)一位老師站在第一位，其次個(gè)位置站幼兒，根據(jù)上面的排列規(guī)律，我們其他的人怎樣排？

3.我們用拍手的形式怎樣表示他們的排列規(guī)律？

4.好，對(duì)于參加活動(dòng)的園長(zhǎng)與老師我們應(yīng)當(dāng)說―--感謝

（四）男女合作

1.現(xiàn)在老師邀請(qǐng)四名上課不搞小動(dòng)作的男孩、四名樂觀舉手回答問題的女孩來前面進(jìn)行有規(guī)律的排隊(duì)，該怎樣排呢？（可安按一男一女的規(guī)律排列）

2.假如站男孩的位置我拍的大點(diǎn)聲，站女孩的位置拍的小點(diǎn)聲，那么誰情愿來關(guān)心我呢？

3.請(qǐng)下面的小伴侶一起來拍，并邊拍邊說出大聲小聲大聲小聲大聲小聲的變化規(guī)律。

（五）肢體語言鞏固2/4拍的強(qiáng)弱變化規(guī)律

1.我們可以用拍手的形式來制造大聲小聲的變化規(guī)律，還可以用身體的哪個(gè)部位來制造聲音，來展現(xiàn)這個(gè)規(guī)律？

2.小伴侶不僅能通過跺腳、拍腿、拍臉來反映這個(gè)規(guī)律，而且還能用牙齒、舌頭、嘴唇制造聲音來反應(yīng)這個(gè)規(guī)律，為了嘉獎(jiǎng)你們我們來玩?zhèn)€嬉戲。

（六）嬉戲：百寶箱

1.出示百寶箱，摸出一樣珍寶并介紹珍寶名稱，介紹玩法。

2.誰情愿利用這個(gè)珍寶來反映大聲小聲大聲小聲大聲小聲這個(gè)規(guī)律呢？

3.許多小伴侶早已對(duì)老師的珍寶垂涎三尺了，現(xiàn)在誰情愿從老師的百寶箱選一件珍寶一起合奏呢？（幼兒集體合奏）

三.結(jié)束部分

1.孩子們，我們今日把握了一個(gè)什么規(guī)律呢？

2.嘗試演唱歌曲

寶寶們對(duì)大聲小聲大聲小聲這個(gè)規(guī)律把握的相當(dāng)好了，假如老師讓你們用大聲小聲大聲小聲這個(gè)規(guī)律來嘗試著唱支歌好嗎？

好，現(xiàn)在我們邊拍手邊演唱（選擇孩子說出的一首2/4拍歌曲進(jìn)行演唱）

3.小伴侶唱的越來越好，以后我們還要根據(jù)這個(gè)規(guī)律唱很多歌曲。現(xiàn)在我們要去戶外活動(dòng)對(duì)我們今日的客人說再見！

【活動(dòng)反思】

這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一個(gè)以2/4拍訓(xùn)練為主的節(jié)奏訓(xùn)練，但在整個(gè)教學(xué)過程中既沒消失2/4拍，也沒消失強(qiáng)弱兩個(gè)字眼，取而代之的是大聲小聲，為什么要這樣做呢？由于幼兒教育的主要目標(biāo)是為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身進(jìn)展奠定良好素養(yǎng)基礎(chǔ)，所以沒必要把那么高難的術(shù)語帶到孩子身邊！

兒童的進(jìn)展是一個(gè)整體，要各領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。當(dāng)某人用余光瞟了一眼我的教學(xué)設(shè)計(jì)就會(huì)認(rèn)為是科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，其實(shí)不然。

這節(jié)課孩子們?cè)谕嬷?/p>