《泉水》教案（優(yōu)秀）

1/1《泉水》教案（優(yōu)秀）《泉水》教案篇一

教學目標：

1、會認8個生字，會寫9個字。

2、抓住描寫四幅場景的句段感悟泉水的純凈無私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

3、自讀自悟熟悉泉水"多、清、甜、美'的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

教學重點：識記生字，品詞析句，感悟泉水的歡樂、無私。

第一課時教案

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，揭示課題

1、創(chuàng)設情景：請大家閉上眼睛，讓心靈去旅行！我們走出教室，走出校內(nèi)，來到悄悄的山谷，幽幽的樹林。（配樂播放課件）小伴侶漸漸地睜開你的雙眼，讓我們專心去觀賞大自然的風景，專心來傾聽大自然的聲音！

2、溝通感受：說說自己看到了什么？仿佛聽到了什么？

3、（依據(jù)同學回答）老師小結(jié)：是呀！大自然的風景是多么的漂亮，大自然的聲音是多么的奇妙。這潺潺的流水就是泉水在彈琴，就是泉水在唱歌！

4、出示課題：今日我們來學習一篇特別美麗的課文。齊讀課題"泉水'，有感情地再讀一遍。

5、溝通泉水資料：同學展現(xiàn)，老師隨機補充。

二、初步感知課文

過渡語：老師把泉水親地稱為泉水姑娘，你們喜愛嗎？老師看到小伴侶已經(jīng)迫不及待想熟悉這位泉水姑娘了，那就請大家豎起小耳朵仔細認真聽。

1、師配樂有感情地背誦課文，生邊聽邊想：泉水姑娘從哪里來？最終流到哪里去了？（同學溝通）

過渡語：這么美的課文想不想自己美美地去讀一讀呢？

2、自讀課文：①讀準字音，讀通課文。

②自己喜愛的詞語、句子多讀幾遍。

③劃出泉水姑娘說的話，仔細地讀幾遍。

3、檢查自學：①生字：帶拼音讀，去拼音讀

②詞語：溝通好詞（陽光絢爛的世界火紅的杜鵑花

漂亮的身影光明的大鏡子大口大口地更大更甜的果子悄悄的山谷

盡情地唱歌悅耳的歌聲歡快的泉水）

③溝通泉水姑娘說的話：朗讀體會泉水姑娘的特點（多、清、甜、美）

三、研讀課文1－2自然段

過渡語：小伴侶，今日的表現(xiàn)可真棒！老師送給大家一份禮物。（出示課文插***）

1、用一個字說說自己的感受（美）

2、這么美的畫面，你能用一句或幾句話來贊美她嗎？（同學看***說話）

3、想一想，課文哪幾個自然段描繪了這幅畫面？（1－2自然段）

4、出示課文1、2自然段：

①自由讀讀這兩個自然段，說說自己喜愛哪些詞語，為什么？

重點理解體會感悟以下詞語：例如一股清泉（清清的泉水似乎流進了我的心田）

丁冬丁冬（泉水流淌的聲音多么動聽悅耳）沖下來（泉水流下來的力氣大，而且泉水姑娘的心情特別急迫）自然?水塔（借助***片理解）

②指導朗讀：重點讀好這兩句話

a、丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？

b、來吧，來吧！我的水許多許多，山上有一座自然?水塔。

③指導朗讀1、2自然段

自由讀指名讀男女生讀小組讀配樂齊讀

④指導背誦1、2自然段

背誦自己最喜愛的段落指名上臺背誦小組競賽背誦配樂齊背誦

⑤多么親切的泉水姑娘，多么熱忱的泉水姑娘，假如你是山里那位美麗的小姐姐，你想對泉水姑娘說什么呢？

四、作業(yè)

1、抄寫生字瓦、泉、脆、塔

2、把自己喜愛的段落背誦給爸爸媽媽聽。

教材分析：

課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、悄悄的山谷四幅場景意境美麗，極富畫面感。語言清爽明快，布滿詩情畫意。

孩子們見慣了礦泉水，很少見過山泉水。課前老師可布置同學搜集泉水的相關資料，有條件的還可以親自去看一看。教學中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢，引導同學共性化的自讀自悟，充共享受閱讀的樂趣。

《泉水》教案篇二

教學目的：

1.學問與力量：熟悉8個字，會寫3個字。能正確流利地朗讀課文。

2.過程與方法：隨文識字

3.情感態(tài)度價值觀：喜愛祖國的語言文字，感受泉水的美。

教學重點：識字

教學難點：缶字旁，在詳細環(huán)境中理解字義。

教學手段：多媒體課件生字卡片

教學過程：

一、激趣引入，學習第一段的三個生字

同學們，開學已經(jīng)一個月了，在這段時間里你們感受到大自然的變化了嗎？對于北方來說，春天來得比較晚，進入四月，春天的腳步就越來越近了。你們聽，（播放流水的聲音）看畫面（泉水從山上流下來），聽到了什么？看到了什么？

出示課文第一段，自由讀，貼誕生字：哦股縫

1.讀準字音

2.用多種方法識記生字：

"哦'有什么好方法記住這個字嗎？這個詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢？個別讀。師生對讀。

怎樣記住"股'字？月字旁的字大多跟身體有關，"股'指的是大腿，在這句話中指什么呢？讀一讀，用"一股'說話。指導書寫。

同學們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰還能用這個字組詞？貼卡片：石縫。

過渡語：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來學習第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)熟悉了，怎樣寫呢？老師范寫。

二、初讀課文畫誕生字

1.老師范讀

2.同學自由讀，對比屏幕畫誕生字。

3.檢查生字認讀狀況

（1）讀音節(jié)，訂正字音。

（2）把生字的音節(jié)去掉，找伴侶。

（3）齊讀生字

三、隨文識字

1.請大家借助小組內(nèi)的生字卡片，用多種方法記住字形，看哪個小組最會合作。

2.小組匯報生字

"塔'我們用三種方法記住了"塔'字，（換一換）（加一加）（想象記字），指導書寫?？纯?**片，發(fā)覺塔有什么特點了嗎？誰能用這個字組幾個詞？指導書寫。理解"水塔'的意思，"自然?水塔'指的是什么呢？請大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來，整個樣子就象一座自然形成的水塔，可見，泉水真的是許多許多。怎樣讀出泉水的多呢？指導讀文。

"罐'泉水許多許多，所以，山里的姐姐就提著瓦罐來打水了。出示"瓦罐'的***片，怎樣記住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關。

泉水從山腰流向平地，他又觀察了誰呢？指讀第三段。

出示"杜鵑花'的***片，由鵑字的鳥字邊，你想到了什么？出示"杜鵑鳥'的***片?？梢姡N字也是形聲字。師生對讀第三段。

小組選擇自己喜愛的方式讀課文的4、5自然段，看看泉水又遇到了誰，說了什么？

讓我們來聽聽畫眉鳥的叫聲吧！（播放課件）學習"脆'字。在哪里見過這個字？還能用"悅耳'說話嗎？

四、鞏固練習

1.這些字跑到別的地方，熟悉嗎？嬉戲，點擊花朵，讀出句子或詞語。

2.配樂讀全文

《泉水》教案篇三

【設計意***】

1.《語文課程標準》明確指出："對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對四周事物的熟悉和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。'低段寫話是作文教學的基礎，因此我在寫話教學時，把培育同學寫話的愛好放在首位，遵循"從口頭語過渡到書面語'的寫話規(guī)律和"起點低、坡度小、寫生活'的原則，引導同學把自己想說的話完整、通順地寫下來。

2.在本次寫話教學設計時，我依據(jù)二班級同學的認知特點和寫話水平，在熟識范文《泉水》的基礎上，要求同學注意平常生活積累，創(chuàng)設活躍、生動、形象的說話情境，讓生活再現(xiàn)，激發(fā)和引導同學在說話、寫話中自然表達。同時注意方法、情感和態(tài)度的滲透，鼓舞同學運用恰當?shù)脑~語。

【教學目標】：

⒈引導同學溝通自己對《泉水》課文內(nèi)容的寵愛之處。

2.培育同學專心觀看的習慣，大膽地把自己的所見，所聞、所想與伙伴們溝通，訓練口語表達力量。

3.聯(lián)系生活，嘗試仿照《泉水》中第2、3、4、5自然段，用幾句完整、通順、連貫的話寫一寫自己寵愛的人或物。激發(fā)同學喜愛生活、喜愛大自然的情感，培育奉獻精神。

【教學重難點】

教學重點：溝通對《泉水》課文內(nèi)容的寵愛之處。樂于把自己平常生活中看到的、聽到的、感受到的與伙伴們溝通。

教學難點：嘗試仿照《泉水》中第2、3、4、5自然段寫幾句完整、通順的話，有肯定的想象力。

【課前預備】1.同學背誦《泉水》一課(或自己喜愛的段落)。

2.師生課前到野外觀看，搜集自己寵愛的的人或事物的有關實物或***片。

3.多媒體：①制作課文《泉水》的課件

②***一段下著蒙蒙春雨的視頻。

【教學課時】1課時

【教學過程設計】：

一、情境導入復習溝通

1.上節(jié)課我們已經(jīng)學習了《泉水》一課，我們都喜愛一路歡歌一路奉獻的泉水。今日啊，我們又把她給請來了，瞧！

播放《泉水叮咚響》歡快的歌曲旋律，逐幅出示《泉水》一課第2、3、4、5自然段課文內(nèi)容及其情境***。

2.課件出示：

⑴口頭填空：

①泉水從山澗沖出來，她流進(山腰的水池)，流過(山間的平地)，流到(山坡的果園)，穿過(悄悄的山谷)，最終流入大海。

②泉水說："我的水很()很()，像一座()。'

"我的水很()很()，像一面()。'

"我的水很()很()，能讓你們()。'

"我的水很()很()，像一把()。'

⑵連一連：

漂亮的

悄悄的

歌聲

小蜜蜂會在哪個花叢中采花蜜？

火紅的

光明的

悅耳的

大鏡子

山谷

杜鵑花

身影

3.溝通：課文中第2、3、4、5自然段分別描寫了泉水的"多'、"清'、"甜'、"美'的特點，你能把你喜愛的這一段背誦給大家聽聽嗎？

4.同學們背得真流利！老師這里也有兩段描寫泉水的句子，大家一齊來讀一讀吧：

課件出示：

①泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己漂亮的身影。泉水說："照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的`大鏡子。'

②泉水流過平地，杜鵑花照見了自己的身影。泉水說："照吧，照吧！我的水很清。'

5.溝通：①小組溝通：你更喜愛哪一段呢？說說你的想法。

②溝通匯報：加上合適的詞語可使描寫的事物更詳細、形象、生動。

二、情境再現(xiàn)我口說我心：

1.是啊，大自然真是一幅幅多姿多彩的畫卷呀！快讓我們一起到戶外春游去吧！

出示細細春雨飄落大自然的配樂視頻。

2.溝通：①你看到了畫面中哪些景物？說說畫面中的誰也具有泉水這種奉獻的精神？

啟發(fā)同學：先用"誰在哪兒？干什么或怎么樣？'的形式，用一句或幾句話把事情說清晰，再引導同學用上"()的()'的短語把句子說詳細。如："春雨飄落在草地上'"(蒙蒙)的春雨(沙沙沙)地飄落在(青青)的草地上'。

②同桌或小組相互說說。

2.小組匯報。老師適時賜予指導、評價。

3.聯(lián)系生活：

①在平常的生活中，你還喜愛哪些人或物？比如你四周的人，你觀看到的動、植物等。

老師展現(xiàn)課前搜集的蜜蜂、螞蟻等昆蟲實物或***片。

老師引導：平常它們都會干些什么、都關心過誰？提示：也可結(jié)合以前學過的課文如：一班級下學期《春雨的顏色》、《棉花姑娘》等綻開聯(lián)象。

②說一說：同學選擇自己喜愛的人或物進行說話。

③老師舉例：如：春雨落在柳枝上，翠綠的柳枝興奮地跳起舞來。春雨說："跳吧，跳吧！我的洗發(fā)水很香很香，給你們洗了，你們的長發(fā)會越來越優(yōu)美'，又如：青蛙跳進棉花地里，觀察枯黃的棉花姑娘焦急地哭了。青蛙說："別哭，別哭！我來給你治病了，你會很快好起來的！'

④指名發(fā)言，同學相互評價，老師相機指導。

三、仿照范文我手寫我口：

1.同學們剛才說得特別的精彩，說明你們平常很會觀看生活。接下來，我們再來展現(xiàn)展現(xiàn)：你能仿照《泉水》一課第3、4、5自然段，把我們剛才溝通的用一句或幾句話寫一寫嗎？

提示：也可把自己喜愛的人或物綻開想象畫下來，再在旁邊寫上一小段話。

2.同學動筆寫話。老師巡察指導。

鼓舞同學努力寫好自己想說的那些話，可運用以前自己積累到的一些詞、句。留意：盡量少寫錯別字；正確使用逗號、句號、感嘆號；語句要通順、完整；不會寫的字用拼音代替。

四、我能行我最棒

1.將自己的寫話先讀幾遍，看是否通順，再小組內(nèi)相互交換地讀讀。

2.小組相互評價：①語句是否通順，有無錯別字，標點是否正確。

②你覺得他的寫話哪個地方最值得你學習。

3.修改后每組推舉一篇優(yōu)秀習作，參與