統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊(cè)《京劇趣談》教學(xué)設(shè)計(jì)、板書、反思

統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊(cè)《京劇趣談》教學(xué)設(shè)計(jì)、板書、反思24*京劇趣談【課前解析】《京劇趣談》由兩篇小短文組成，分別是《馬鞭》和《亮相》，介紹了京劇表演藝術(shù)上的道具和表演形式，具有虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)。關(guān)注學(xué)習(xí)任務(wù)作為略讀課文，主要解決課題之下的學(xué)習(xí)任務(wù)。一是談?wù)勛约簩?duì)京劇的了解；二是課下看京劇，與同學(xué)交流。提示除了掌握課文內(nèi)容外，還應(yīng)對(duì)京劇的文化適當(dāng)了解。關(guān)注表達(dá)方法兩篇短文多次運(yùn)用了分類別、舉例子等方法，以馬鞭、針線、酒壺酒杯作為道具的例子，以亮相的具體動(dòng)作作為表演形式的例子，具體生動(dòng)，非常具有畫面感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.默讀課文，說出自己對(duì)京劇的了解。2.展開想象，感受京劇藝術(shù)的魅力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】可以展開想象，感受京劇藝術(shù)的魅力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入（出示課件3）1.教師播放京劇《空城計(jì)》片段，師生共同欣賞。2.師生交流對(duì)京劇了解。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生介紹自己了解到的京劇知識(shí)，可以用“已知”的來激發(fā)“未知”的興趣，打開學(xué)習(xí)京劇文化的興趣大門。）3.揭示課題《京劇趣談》，板書課題：京劇趣談，學(xué)生齊讀課題。二、了解京劇1.資料鏈接（出示課件4）京劇，曾稱平劇，是中國五大戲曲劇種之一，被視為中國國粹?；談∈蔷﹦〉那吧?。清代乾隆五十五年(1790年)起，四大徽班陸續(xù)進(jìn)入北京，他們與來自湖北的漢調(diào)藝人合作，同時(shí)又接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，民間曲調(diào)，通過不斷的交流、融合，最終形成京劇。京劇形成后在清朝宮廷內(nèi)開始快速發(fā)展，直至民國時(shí)期空前繁榮。2010年11月16日，京劇被列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。2.京劇常識(shí)（出示課件5）京劇表演的四種藝術(shù)手法：唱、念、做、打，也是京劇表演的四項(xiàng)基本功。舞臺(tái)上的角色劃分為生、旦、凈、丑四種類型。三、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語1.初讀課文（出示課件6）（1）教師提出要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：兩篇短文分別介紹了關(guān)于京劇的哪兩方面內(nèi)容？（2）學(xué)生根據(jù)要求讀課文，并思考教師提出的問題。（3）匯報(bào)交流預(yù)設(shè)1：《馬鞭》介紹了關(guān)于京劇的道具。教師板書：馬鞭道具預(yù)設(shè)2：《亮相》介紹了關(guān)于京劇的表演方式。教師板書：亮相表演方式2.學(xué)習(xí)詞語（出示課件7）教師出示詞語：馳騁尷尬仆人鑼鼓金玉奴戛然而止教師指名讀詞語，同學(xué)間注意糾正字音。四、結(jié)合“學(xué)習(xí)提示”，明確學(xué)習(xí)任務(wù)（出示課件8）教師提出要求：根據(jù)“學(xué)習(xí)提示”，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)吧。學(xué)習(xí)任務(wù)一：默讀課文，說說你對(duì)京劇有哪些了解。學(xué)習(xí)任務(wù)二：課后，有興趣的同學(xué)可以看看京劇，并和同學(xué)交流。五、學(xué)習(xí)《馬鞭》部分1.（1）（出示課件9）教師提出要求：默讀《馬鞭》第1自然段，根據(jù)表格圈畫相關(guān)內(nèi)容。（2）學(xué)生閱讀課文，并圈畫相關(guān)內(nèi)容。（3）匯報(bào)交流（出示課件10）預(yù)設(shè)：2.（1）（出示課件11）文中是怎樣體現(xiàn)馬鞭可以給演員無窮無盡的表演自由的？預(yù)設(shè)：可以高揚(yáng)，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。（2）教師追問：運(yùn)用“可以……可以……可以……可以……”這樣的句式有什么好處？預(yù)設(shè)：這樣的句式給人足夠的想象空間。（3）（出示課件12）教師繼續(xù)追問：你能根據(jù)這些描述想象手持馬鞭的人物的形象、姿態(tài)或是心情嗎？當(dāng)高揚(yáng)馬鞭的時(shí)候我仿佛看到武將打馬揚(yáng)鞭，馳騁疆場，英氣勃勃的威武形象；當(dāng)?shù)痛柜R鞭的時(shí)候可以想象一個(gè)人信馬由韁的悠閑樣子……3.（1）（出示課件13）教師提出要求：默讀《馬鞭》第2、3自然段，思考這部分內(nèi)容寫了哪些道具。（2）學(xué)生默讀課文，并思考相關(guān)問題。（3）匯報(bào)交流預(yù)設(shè)1：“馬鞭、鞋底、酒壺酒杯”這些是實(shí)在道具。預(yù)設(shè)2：“針線、飯、菜”這些是虛擬道具。預(yù)設(shè)3：“飯碗”是可實(shí)可虛道具。（2）（出示課件14）教師提出問題：京劇里的道具運(yùn)用有什么特點(diǎn)？這樣運(yùn)用道具有什么作用？①交流特點(diǎn)預(yù)設(shè)：以小代大、以簡代繁、以虛代實(shí)。②交流作用預(yù)設(shè)：既節(jié)省了空間和人力物力，又能充分表達(dá)出要表達(dá)的意思，還給觀眾留下了想象空間。教師引導(dǎo)學(xué)生明確：京劇的道具可謂是虛實(shí)相生。教師板書：虛實(shí)相生4.欣賞視頻（出示課件15）教師播放京劇《智取威虎山》中楊子榮揮舞馬鞭的選段，師生共同欣賞，感受馬鞭在京劇中的作用。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過直觀的方式，感受在京劇舞臺(tái)上使用馬鞭的妙處，使學(xué)生感受京劇表演的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。）六、學(xué)習(xí)《亮相》部分1.（1）（出示課件16）教師提出要求：默讀《亮相》，根據(jù)表格圈畫相關(guān)內(nèi)容。（2）學(xué)生閱讀課文，并圈畫相關(guān)內(nèi)容。（3）匯報(bào)交流（出示課件17）預(yù)設(shè)1：“雙方打得不可開交之際”“一方被打敗，跑下去了”是亮相的場景。預(yù)設(shè)2：在“雙方打得不可開交之際”時(shí)，“動(dòng)作也戛然而止——雙方臉對(duì)著臉，眼睛對(duì)著眼睛，兵器對(duì)著兵器，一切都像被某種定身術(shù)給制服了”，這是靜態(tài)亮相。在“一方被打敗，跑下去了”時(shí)，“掄圓了胳膊把手中的兵器（刀或槍）耍了個(gè)風(fēng)雨不透”，這是動(dòng)態(tài)亮相。預(yù)設(shè)3：“如果他們當(dāng)中哪個(gè)先‘醒’了，拿起兵器朝著對(duì)方一刺，對(duì)方不就“完”了嗎？”“這，哪里還是戲??？這，不是太像雜技了嗎？”這是與現(xiàn)實(shí)的沖突。預(yù)設(shè)4：“越發(fā)能顯示武藝的高強(qiáng)，越發(fā)能顯示必勝的信心”“為了突顯人物的英雄氣概”，這是亮相的好處。（出示課件18）教師引導(dǎo)學(xué)生明確：京劇表演亮相具有動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)。教師板書：動(dòng)靜結(jié)合七、交流感受（出示課件19）教師提出問題：學(xué)習(xí)了《京劇趣談》這篇文章后，你對(duì)京劇之美有什么更深的體會(huì)嗎？預(yù)設(shè)1：京劇道具的特點(diǎn)是虛實(shí)相生。預(yù)設(shè)2：京劇亮相的特點(diǎn)是動(dòng)靜結(jié)合。預(yù)設(shè)3：京劇的歷史、道具、服飾、唱腔等美還需要我們一起去探究和發(fā)掘……八、主題概括，拓展延伸1.主題概括（出示課件21）《京劇趣談》由兩篇與京劇相關(guān)的小短文組成，介紹了京劇表演在道具使用方面虛中有實(shí)、實(shí)中有虛的特點(diǎn)以及動(dòng)作造型方面的獨(dú)特之處。2.拓展延伸（出示課件22）臉譜臉譜，是中國傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫，用于舞臺(tái)演出時(shí)的化妝造型藝術(shù)。不同行當(dāng)?shù)哪樧V，情況不一?！皟粜小泵娌坷L畫比較復(fù)雜，都是重施油彩的，圖案復(fù)雜，因此稱“花臉”?！俺蟆币蚱浒缪輵騽〗巧?，故在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱“小花臉”。九、課堂演練，課后作業(yè)1.課堂演練（出示課件23）2.課后作業(yè)（出示課件24）尋找并欣賞你喜歡的京劇片段，和同學(xué)分享你的收獲。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】《京劇趣談》是六年級(jí)上冊(cè)第七單元的第三篇，是一篇略讀課文，其中包括兩個(gè)小短文：《馬鞭》和《亮相》?！恶R鞭》屬于京劇表演中具有虛實(shí)相生特點(diǎn)的道具，《亮相》屬于動(dòng)靜結(jié)合的表演特點(diǎn)。文章短小，語言簡潔，非常適合自學(xué)。因此本課以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，向?qū)W生發(fā)放兩張任務(wù)卡：《馬鞭》中馬鞭道具出現(xiàn)的原因，帶來的好處，以及其他道具虛實(shí)相生的特點(diǎn)；《亮相》中京劇亮相的兩種形式、場景、好處。在課文中能夠很快找到對(duì)應(yīng)的地方，總結(jié)出虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合的兩個(gè)特點(diǎn)。感受藝術(shù)魅力，觀看京劇，并與同學(xué)進(jìn)行交流這項(xiàng)任務(wù)