治療婚煙(二)養(yǎng)護(hù)婚煙經(jīng)營愛情課件

治療婚煙（二）養(yǎng)護(hù)婚煙經(jīng)營愛情11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。治療婚煙（二）養(yǎng)護(hù)婚煙經(jīng)營愛情治療婚煙（二）養(yǎng)護(hù)婚煙經(jīng)營愛情11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。治療婚煙(二)養(yǎng)護(hù)婚煙經(jīng)營愛情深圳市關(guān)愛協(xié)會李勝先治療婚煙(二)養(yǎng)護(hù)婚煙經(jīng)營愛情1、婚煙在于養(yǎng)護(hù)2、愛情值得并需要經(jīng)營3、建構(gòu)和更新家庭文化習(xí)慣4、家庭成員間的溝通教學(xué)過程中如何提升教學(xué)的實際效果是所有教師高度重視的問題，對于物理教師而言也不例外，物理教希望通過自己的教學(xué)活動可以促使學(xué)生的成績得到提升以及感受到物理的魅力。然而，在當(dāng)前的物理教學(xué)活動中存在很多影響教學(xué)效果的因素，比如，不重視學(xué)生的主體性以及缺乏學(xué)生效果信息反饋等。本文在分析這些影響因素的前提下，提出了幾點提升物理教學(xué)實際效果的策略。包括了探究式教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、加強(qiáng)物理學(xué)習(xí)效果反饋等。采取以上措施，促使高中物理教學(xué)實際效果提升以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)成績得到提高以及教師教學(xué)水平得到提升。一、影響教學(xué)效果的主要因素分析在目前的物理教學(xué)活動中依舊存在很多影響教學(xué)效果的因素。首先，課堂灌輸式教學(xué)模式依舊存在，在課堂講課的時候，很多教師以自我為中心，不顧及學(xué)生的感受，在設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)方面，過分重視考試的重點以及課本的知識點，對于學(xué)生的認(rèn)知程度以及心理狀態(tài)不加考慮，從而導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)習(xí)提不起興趣，物理教學(xué)的實效難以提升。其次，傳統(tǒng)的教學(xué)對于學(xué)生的能力培養(yǎng)不全面，比如，沒有對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力加以培養(yǎng)，課堂上基本是以教師為主體，教師講課的時間占了課堂教學(xué)的九成以上，學(xué)生只有被動地接受物理知識，物理教學(xué)的效果難以提高，在課堂上，學(xué)生的積極性無法調(diào)動，并且對知識的獲取也比較片面。最后，學(xué)生關(guān)于物理教學(xué)效果缺乏反饋。物理教學(xué)一般采取班級授課制度，其中，學(xué)生的人數(shù)比較多并且對學(xué)習(xí)效果反饋不重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在很多的問題沒有得到教師的幫助，從而導(dǎo)致學(xué)生對物理沒有興趣并且成績逐漸下降。二、提升物理教學(xué)實效的策略（一）多媒體技術(shù)提升教學(xué)效果傳統(tǒng)的黑板粉筆已經(jīng)無法滿足當(dāng)前教學(xué)改革的需要以及時代的發(fā)展，可以在物理教學(xué)引進(jìn)多媒體體技術(shù)。多媒體技術(shù)可以為學(xué)生提供生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，其中，圖文并茂的方式可以給學(xué)生提供大量豐富的知識以及實驗示范等，促使物理課程具有更高的趣味性以及生動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性以及興趣。首先，傳統(tǒng)的教材只有文字說明以及圖表說明等，而現(xiàn)代多媒體可以通過聲音、圖像、視頻、動畫片等多種方式展示教學(xué)的內(nèi)容，對學(xué)生更具有吸引力。比如，教師通過多媒體演示物理課件，并且在演示的過程中向?qū)W生提出各種問題，學(xué)生的積極性提高，促使整節(jié)課調(diào)動了課堂氛圍以及取得比較良好的效果。相對傳統(tǒng)的方式，多媒體教師更能活躍課堂氣氛以及形成師生之間的有效互動。（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師沒有對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，因此，應(yīng)當(dāng)改變以往的教學(xué)模式，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作為教師應(yīng)當(dāng)積極把握學(xué)生的心理狀態(tài)并進(jìn)行合理的引導(dǎo)，從而可以培養(yǎng)出學(xué)生對物理的興趣以及感情，在課程開展之前，物理教師可以通過預(yù)留實驗作業(yè)或者預(yù)設(shè)問題的方式，促使學(xué)生可以帶著疑問進(jìn)行物理知識的學(xué)習(xí)，并且通過相互之間的交流活動，解決物理課程開展過程當(dāng)中的問題，在課后可以通過復(fù)習(xí)知識對物理知識進(jìn)行進(jìn)一步鞏固。此外，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生以下四種能力，預(yù)設(shè)物理情境的能力、實驗?zāi)芰?、解決問題的能力以及總結(jié)的能力。（三）加強(qiáng)物理學(xué)習(xí)效果反饋在班級授課的制度之下，教師無法顧及到全班所有同學(xué)學(xué)習(xí)的效果，可能存在很多同學(xué)的問題以及存在的疑問沒有得到及時的反饋。因此，建議采取寫紙條的方式解決這樣的問題，具體做法是學(xué)生將自己對物理知識的疑問寫在紙條之上，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑得到合適地表達(dá)，教師通過整理以及收集這些紙條，針對大部分學(xué)生困惑點進(jìn)行分析、講解，從而有效避免學(xué)生的問題長期積壓導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降。此外，尤其需要加以注意的一點是：對學(xué)生問題反饋的過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡量給予滿意的解答，并且針對個別問題進(jìn)行解決，促使每個學(xué)生都可以感受到教師的用心良苦以及對自己問題的重視，切實提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心以及激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)語綜上所述，高中物理教師應(yīng)當(dāng)提升教學(xué)的實際效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要求物理教師應(yīng)當(dāng)在思想觀念加以轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，采取合作探究教學(xué)模式、提升教學(xué)效果反饋以及強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。此外，教師在教學(xué)活動當(dāng)中應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生足夠獨(dú)立思考以及研究的時間，將學(xué)生作為教學(xué)活動主體，從而促使學(xué)生的物理成績得到提高。[良好的課堂教學(xué)情感環(huán)境,是提高思想品德學(xué)習(xí)效果的必要前提。為此教師要尊重學(xué)生、善待學(xué)生,對學(xué)生要有積極的期望,幫助他們建立自尊、樹立自信;要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)造更多的條件讓每個學(xué)生都取得學(xué)習(xí)上的成功;要給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺,尊重學(xué)生的主體地位,張揚(yáng)學(xué)生個性;要積極挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)資源,通過學(xué)生自身的合作、探究等獲取知識,把預(yù)設(shè)性目標(biāo)與生成性目標(biāo)有機(jī)融合,使學(xué)生在一個和諧平等的情感環(huán)境中學(xué)習(xí),從而激發(fā)課堂活力,提高課堂效率使思想品德課堂教學(xué)回復(fù)生機(jī)與創(chuàng)新。一、尊重學(xué)生,樹立自信教育目標(biāo)主要體現(xiàn)在三個領(lǐng)域――即認(rèn)知、情感和動作技能領(lǐng)域之中,其中最重要的就是有自信心。而發(fā)現(xiàn)自己的關(guān)鍵在于情感的調(diào)控和興趣的培養(yǎng),教師通過情感控制幫助學(xué)生確立目標(biāo)和接受失敗,幫助他們建立自尊、樹立自信,從而以一定的心理優(yōu)勢投入學(xué)習(xí)活動。現(xiàn)代教育觀念提倡在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,在教學(xué)過程中應(yīng)尊重學(xué)生發(fā)展的身心特點,因材施教,與此同時更應(yīng)該尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的生命價值,尊重學(xué)生的生存方式,尊重學(xué)生獨(dú)有的文化,將學(xué)生看作有尊嚴(yán)、動態(tài)成長的獨(dú)立個體。課堂是一個傳播知識的地方,但學(xué)生在這里期望得到的不僅僅是知識,還有更多的來自教師的真誠的愛,和在學(xué)習(xí)中給予的點滴關(guān)懷與支持。要愛護(hù)每一個學(xué)生。因為只有愛,才能使學(xué)生感到溫暖,才能使學(xué)生消除戒備心理,才能使師生之間沒有隔閡,情感更為融洽;因為只有愛,才能消除學(xué)生壓抑的心理,才能為充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。二、激發(fā)興趣,感受成功針對思想品德課的教學(xué)特點,教師在教學(xué)設(shè)計時就要充分注意運(yùn)用不同的有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,這就要我們改變以往單一的教學(xué)方法和教學(xué)手段,因材施教,借助于多媒體、投影、錄音等教學(xué)輔助用具,設(shè)置巧妙的懸念、組織競賽、動手實踐等形式多樣的活動,創(chuàng)設(shè)情境,采取自主探究的方式,行之有效地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生從被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué),達(dá)到快樂學(xué)的境界。課堂教學(xué)設(shè)計的每個環(huán)節(jié),都要注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的探索欲,使學(xué)生對知識感到新奇、有趣,讓知識保鮮,學(xué)生學(xué)起來才更有趣味。對學(xué)生的錯誤理解回答,不要一棒打死,不要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理,要循循善誘,本著“你不會學(xué)習(xí),我來教你學(xué)習(xí)”。教師要通過教學(xué)的吸引力,激發(fā)學(xué)生動機(jī)來促使學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入,增加他們的有效學(xué)習(xí)時間。注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓他們用自己的方法去探索知識,使學(xué)生學(xué)得生動活潑。減少模式化的教學(xué)設(shè)計,讓真實的生活走進(jìn)課堂,給學(xué)生以真切、自然感。課堂上要讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是內(nèi)在需要,能學(xué)以致用,積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。三、自主學(xué)習(xí),張揚(yáng)個性學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的過程是主動建構(gòu)知識的過程,是學(xué)生的個性化行為。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。這三者之中,自主是合作、探究的基礎(chǔ)和前提。個人的自主學(xué)習(xí)對于思想品德學(xué)習(xí)具有不可替代的獨(dú)特地位和作用。我們的課堂教學(xué),就應(yīng)該在各個環(huán)節(jié)上體現(xiàn)人的本性,張揚(yáng)人的個性,努力促進(jìn)學(xué)生的成長。教育的目的不僅是接受或接納知識,而是喚醒人深處的自我意識,發(fā)展他們的潛能。要建構(gòu)綠色課堂教學(xué)情感生態(tài)環(huán)境,就必須尊重學(xué)生的主體地位,張揚(yáng)學(xué)生個性。在課堂上,應(yīng)打破內(nèi)容與形式的封閉,給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺,讓他們把自己獨(dú)特的看法、奇思異想,甚至是荒唐的問題都可以隨時呈現(xiàn),更要精心呵護(hù)學(xué)生的質(zhì)疑。每個學(xué)生都有每個學(xué)生的價值,他們是個性化的個體,他們的發(fā)展是有差異的,作為教師應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的個性差異,以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的個性特點,不能用一把尺子去衡量每一個學(xué)生。要讓學(xué)生揚(yáng)其所長,補(bǔ)其所短,看書也會“標(biāo)新立異”,促使他們在課堂中自我要求、自我探尋,同時努力挖掘?qū)W生的閃光點,給予贊揚(yáng),這樣合理的評價就不斷使學(xué)生獲得成功的體驗和發(fā)展的動力,張揚(yáng)學(xué)生的個性,促進(jìn)樂觀向上的課堂教學(xué)情感生態(tài)環(huán)境氛圍的營造。四、合作探究,營造和諧合作學(xué)習(xí)的課堂,體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的認(rèn)知感受與情感流露,是教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)內(nèi)容與環(huán)境之間的全新整合,是思想品德學(xué)習(xí)生長與發(fā)展?fàn)顟B(tài)的優(yōu)化。在課堂教學(xué)中,教師要積極挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)資源,把學(xué)生的差異看作是一種寶貴的資源,盡可能通過學(xué)生自身的合作、探究等獲取知識。學(xué)生有差異,那么教師在對待不同層次的學(xué)生時就應(yīng)該有不同的要求和標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上也應(yīng)體現(xiàn)著這些不同層次的鋪墊,給不同層次的學(xué)生以參與的機(jī)會,多點探究空間,多點實現(xiàn)自我的滿足。當(dāng)課堂教學(xué)進(jìn)入到合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)時,學(xué)生之間的人際溝通會形成多方面的信息互動,隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,學(xué)生以自己已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ),對新的知識信息進(jìn)行加工、理解,建構(gòu)起新的知識,同時原有的知識經(jīng)驗又因為新知識經(jīng)驗的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變,并由此產(chǎn)生新的疑問。這時,教師應(yīng)適時介入,或以平等的態(tài)度陳述看法,或以簡潔的提問因勢利導(dǎo),以自己對文本的感受和認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生在個體多元解讀的基礎(chǔ)上,正確理解文本,正確把握文本的價值取向。這樣,師生之間、師生與文本之間就形成了平等對話、信息多方交流、師生互助、師生與文本互動的格局,新型的師生平等關(guān)系也就構(gòu)成了愉快、輕松、民主、自由的情感生態(tài)環(huán)境?？傊?構(gòu)建思想品德課堂良好的教學(xué)情感生態(tài)環(huán)境,開創(chuàng)課堂的生命長廊,需要教師從多層面考慮,多種手段綜合運(yùn)用,更需要教師的悟性、創(chuàng)造性勞動的積累。構(gòu)建思想品德課堂良好的教學(xué)情感生態(tài)環(huán)境,讓學(xué)生在輕松愉快、和諧友愛、理解信任的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識、接受教育,讓教師滿懷激情地有效指引,讓思想品德課堂變得快樂,成為一種享受,讓師生的生命力在課堂中得到盡情地釋放,激發(fā)課堂活力,提高課堂效率,落實課堂效果,實現(xiàn)學(xué)生、教師的個體發(fā)展,是使思想品德課堂教學(xué)回復(fù)生機(jī)與創(chuàng)新的必由之路。治療婚煙(二)養(yǎng)護(hù)婚煙經(jīng)營愛情深圳市關(guān)愛協(xié)會李勝先治療婚煙(二)養(yǎng)護(hù)婚煙經(jīng)營愛情1、婚煙在于養(yǎng)護(hù)2、愛情值得并需要經(jīng)營3、建構(gòu)和更新家庭文化習(xí)慣4、家庭成員間的溝通1、婚煙在于養(yǎng)護(hù)人生最美好的事情是什么?“洞房花燭夜,金榜提名時”?成功的婚姻來自那里?婚姻的真正意義是什么?新的學(xué)習(xí)歷程的開始愛情溫馨,婚姻成功,夫妻恩愛家庭美滿,身心健康,生活充實和諧協(xié)調(diào)的家庭關(guān)系,美滿幸福的家庭生活是身心健康的重要標(biāo)志婚姻在于養(yǎng)護(hù)和管理;愛情需要經(jīng)營1、1為什么說婚姻需要養(yǎng)護(hù)?婚姻的基礎(chǔ)必須養(yǎng)護(hù)婚姻的壓力太大、負(fù)荷太重,需要養(yǎng)護(hù)轉(zhuǎn)變中的婚姻需要養(yǎng)護(hù)變動中的婚姻狀態(tài)提出了具體的需要我們太大意了“憲法原則”(同甘共苦)的需要人們對婚姻的要求提高了,更需要養(yǎng)護(hù)1、2婚姻需要怎樣的養(yǎng)護(hù)?養(yǎng)護(hù)婚姻應(yīng)該是雙方的共識(一個實例)養(yǎng)護(hù)婚姻起始于擇偶設(shè)計年齡:男略大(1~3歲)或接近者60%;大4歲以上者接近1/3受教育程度:不相上下者接近60%,妻子高于丈夫者少于1/10丈夫高妻子3年以上的多于1/3職業(yè)階層:雙方接近的多于70%,丈夫高于妻子的接近14,妻子高于丈夫的不足1/10收入比重:丈夫占51%以上的在70%以上與妻子相等或低于妻子的不足1/3相似性,“門當(dāng)戶對”(家庭背景、成長環(huán)境等)1、2婚姻需要怎樣的養(yǎng)護(hù)?養(yǎng)護(hù)從了解開始讀懂自己“不是去找一個適應(yīng)的人,而是先要自己做個適當(dāng)?shù)娜俗约河心男﹥?yōu)勢與缺陷,對于婚姻你想要什么,你希望得到什么你準(zhǔn)備付出什么,你能得到什么,你能承受什么。讀懂對方他(她)的愛好、性格、價值觀念、生活習(xí)性、家庭成長背景及其受影響的深度。常見問題熱戀中看到對方的都是優(yōu)點,缺陷也被當(dāng)成優(yōu)點進(jìn)入婚姻看到的都是缺點,連優(yōu)點也變成了缺陷,過分自戀的人,“和氏璧心態(tài)”的人更需要首先了解自1、2婚姻需要怎樣的養(yǎng)護(hù)?婚姻養(yǎng)護(hù)的重點在于適應(yīng)、協(xié)調(diào)和整合差別成功婚姻的高境界是兩顆心的融合兩個成熟異性的完全性的結(jié)合談何容易?兩顆心”差異千差萬別性別的、角色的、性格的、成長背景的處世或處事態(tài)度與方式的行為模式的職業(yè)環(huán)境的.差別即是矛盾,矛盾需要妥善解決解決差別最有效的方法只能是養(yǎng)護(hù)1、2婚姻需要怎樣的養(yǎng)護(hù)?婚姻養(yǎng)護(hù)的方向是培養(yǎng)夫妻一致性婚