蘇教版一年級(jí)語文：我叫足球課件(公開課優(yōu)質(zhì)課教學(xué)課件)

足球tī踢足球他們在干什么?我們來聽聽足球的自我介紹吧！聽課文朗讀1、注意生字的讀音，初步理解詞義。2、標(biāo)出自然段的序號(hào)，想一想各自然段的內(nèi)容。要求：

jìlouqìngzhùhuánggōng年紀(jì)嘍慶?；蕦m

yùndàitī門洞運(yùn)動(dòng)帶來踢球

jìnzǐjǐhuángdì

進(jìn)行自己皇帝認(rèn)一認(rèn)讀一讀紀(jì)慶祝宮進(jìn)運(yùn)帶這些生字你用什么辦法記住的？寫一寫足球出生在（）以前的（），現(xiàn)在踢足球已經(jīng)成為（）運(yùn)動(dòng)?？陬^填空很久很久中國世界上最流行的我叫足球，別看我圓圓的身體，個(gè)頭不大，年紀(jì)可有一大把嘍?！澳昙o(jì)一大把”是什么意思？我出生在很久很久以前的中國，那個(gè)時(shí)候只有皇帝過生日才用我來慶祝。他們在皇宮前進(jìn)行比賽，看誰能把我踢進(jìn)對(duì)方的門洞里。為什么說足球的年紀(jì)有一大把呢？足球那么風(fēng)行全世界，原來是我們祖先發(fā)明的，你想說什么？許多年過去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。你能感受到足球是最流行的運(yùn)動(dòng)嗎？說說看。每當(dāng)我為別人帶來歡笑的時(shí)候，我就覺得自己也是快樂的了！在生活中，足球給你帶來了哪些快樂呢？

2001年10月7日，中國足球沖出亞洲，走向世界，舉國歡慶。看一看2002年韓日世界杯足球賽開幕式如果你是人們喜愛的足球，你會(huì)怎么介紹自己呢？再來讀讀課文吧！

《我叫足球》的課后有這樣一張圖片，想知道這是哪個(gè)城市嗎？這是大連，請(qǐng)看來自大連政府網(wǎng)站的圖片：(大街上的人們奔走相告，欣喜若狂、振臂歡呼)解答剛才提出的問題。如果你和爸爸媽媽從電視里知道了這好消息之后，你們會(huì)怎樣慶祝呢?想像說話。同座位互說，指名說，評(píng)議。我們用什么語氣來讀這一自然段呢?(驕傲、自豪、高興)是呀，兩個(gè)感嘆號(hào)也告訴我們用喜悅；激動(dòng)的語氣來讀。自讀，指名讀，齊讀。2．教學(xué)第2自然段。各自輕聲讀第2自然段。教師問，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容答，以問答形式讀書。厶我國申奧成功時(shí)間是——? (2001年7月13日晚上)厶申奧成功的喜訊剛剛傳到北京，北京就出現(xiàn)了怎樣的情景?(北京沸騰了)什么是“沸騰”?誰能來說說?看見過水開的樣子嗎?(熱氣升騰，上下翻滾)(4)(放錄像片：剛聽到申奧成功的消息，人們?nèi)呵榧?dòng)的場面)①看，這時(shí)人群像什么?這就是“沸騰”。②這里用上了什么樣的寫法?(打比方)(5)指導(dǎo)有感情朗讀。指導(dǎo)背誦。①教師引背：2001年7月13日晚上，——，北京就——o②學(xué)生齊背。 ’3．教學(xué)第3自然段。人們怎么慶祝的?教師范讀第3自然段。自己輕讀第3自然段，邊讀邊用‘一”畫出表示人多的詞和句。學(xué)生匯報(bào)自己畫的詞句。為什么畫這些詞句呢?教師指導(dǎo)：①“人山人?！保哼@里用了什么樣的寫法?有感情地讀詞。②“四面八方的人們還像潮水一般涌來”。＃“四面八方”是什么意思?你還能說說帶有數(shù)字的成語嗎?＃“潮水”是什么樣的?(播放錄像片)讓學(xué)生加深理解。復(fù)備欄＃有感情地朗讀這句話。③“天安門廣場成了歡樂的海洋”。＃天安門廣場真的成了海洋了嗎?＃為什么是歡樂的海洋呢?＃有感情地練說這句話。(4)這么多人來，他們在于什么呢?再次細(xì)讀第3自然段。①指名朗讀第3自然段的第2～5句。②(播放錄像)來看看錄像，用“有的……有的……有的……”來向同學(xué)們介紹人們在干什么?＃四人一組討論說。?；ハ嗉m正，再次說。③指名說，師生共同評(píng)議，再次指名說。這樣反復(fù)說，加深學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度。④從人們的做事中，你感受到人們的心情怎樣?從哪些詞體會(huì)出來的?(不知疲倦，一次又一次，舞，狂歡)⑤指導(dǎo)有感情朗讀第2～5句話。自讀，同座位互讀，指名讀，賽讀。(5)指導(dǎo)朗讀第3自然段。①做好準(zhǔn)備，參加朗讀比賽。各組推薦一名代表上來讀。②各組代表比賽讀，師生共同評(píng)議，評(píng)出第一名。③全班有感情齊讀第3自然段。(6)指導(dǎo)背誦。①這么熱鬧的場面可以用什么成語來形容?(欣喜若狂、歡聲霄動(dòng)、載歌載舞)②老師會(huì)給你們一點(diǎn)幫助的。(出示)天安門廣場早巳還是像 涌來。人們， 的人們將滿把的， ，，飛奔著。長鮮花拋向天空。許多人龍 ，鑼鼓 。映亮了北京的夜空，也映亮了 。天安門廣場 。③學(xué)生自背，同座位互背，指名背。④去掉提示，你還會(huì)背嗎?， 自背，會(huì)背的同學(xué)站起來齊背。4．教學(xué)第4自然段。(1)齊讀第4自然段。復(fù)備欄“此時(shí)此刻”是指什么樣的時(shí)刻?在這樣的時(shí)刻，人們有什么樣的千言萬語呢?你們看，所有的話都是相同的，千盲萬語都變成了一句話：“2008，北京!”讓我們帶著自豪的語氣再次齊讀這一自然段。三、指導(dǎo)背誦自背，同座位互背。(在學(xué)生背時(shí)，教師可掛圖或放錄像片)指名背，齊背。四、拓展練習(xí)你在即將來到的2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，做點(diǎn)什么呢?四人一組討論說。指名說。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)：1、聽寫詞語：北京飛奔成功狂歡廣場跳躍人山人海四面八方2、說說看了奧運(yùn)會(huì)的感受。板書設(shè)計(jì)：2映亮 映亮2008，北京！歡呼著 跳躍著滿把鮮花 拋向空中舉著旗幟 飛奔舞長龍 敲鑼鼓禮花教后小結(jié)：復(fù)備欄3 英英學(xué)古詩教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，能背誦古詩《靜夜思》。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。能聯(lián)系上下文，理解詩句意思，體會(huì)作者思念，熱愛故鄉(xiāng)的感情。學(xué)情分析：教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩《靜夜思》。學(xué)會(huì)本課的生字詞，能正確、美觀地書寫生字。激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的熱愛。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影片、字卡、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)第

周 星期

總課時(shí)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知。教學(xué)要求：能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1，小朋友已經(jīng)學(xué)過不少古詩了，你能背背你最喜歡的一首古詩給大家聽聽嗎?今天，我們要學(xué)的新課文，說的是一個(gè)小朋友在家里把學(xué)到的古詩講給奶奶聽的故事。二、板書課題1．(板書課題)英英學(xué)古詩“英”，是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音?！霸姟保菏钦w認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。2．邊說邊書寫兩個(gè)生字。齊讀課題。復(fù)備欄三、初讀指導(dǎo)1．(出示投影片)圖上有什么人?他們正在干什么?小結(jié)：英英正在和奶奶說話，兩人有說有應(yīng)，有問有答，這叫對(duì)話。學(xué)習(xí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。課文中表示說話人的名字和他所說的話之間必須用冒號(hào)(力隔開。(板書：冒號(hào)：)齊讀“冒號(hào)”兩遍。請(qǐng)你找一找，文章中說話的人是誰?她說話內(nèi)容是什么?我們現(xiàn)在再讀課文就不會(huì)覺得奇怪了，我們已經(jīng)看懂了對(duì)話的形式了。下面，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，一邊讀一邊畫出小節(jié)號(hào)和生字詞。再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查自學(xué)效果。(1)(出示生字詞)①自己讀讀詞語。②你在字音上有什么要提醒大家的?“英”、“靜”、“層”：是讀后鼻音，不讀前鼻音?！霸姟保菏钦w認(rèn)讀音節(jié)s川，要讀準(zhǔn)翹舌音。“思”：是整體認(rèn)讀音節(jié)si，要讀準(zhǔn)平舌音?！笆住薄ⅰ罢铡保菏锹N舌音，不能讀成平舌音?！皩印保菏瞧缴嘁?，不能讀成翹舌音?！氨场保菏莻€(gè)多音字，既可讀“ ”，也可讀“ ”。用這兩個(gè)字音分別造句。③個(gè)別讀，開火車讀，齊讀。④去掉拼音后，齊讀生字詞。⑤給生字找朋友。(即給生字組詞)(2)(出示二類詞語即兩條綠線內(nèi)的生字詞)①自讀，齊讀。②去掉拼音后再次齊讀詞語。同學(xué)們把這些生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。自讀，同座位互讀。指名讀，師生共同指導(dǎo)、糾正。7．同學(xué)們既然喜歡讀，下面兩人自由組合來分角色朗讀課文。兩人互相讀。指名讀，男女生對(duì)讀，分兩個(gè)大組對(duì)讀。四、初步理解課文這篇課文主要告訴我們什么?英英和奶奶共有幾次對(duì)話呢?小結(jié)：英英和奶奶有問有答，話說得多么清楚!以后我們說話也要這樣。五、指導(dǎo)寫字復(fù)備欄書讀得好，字也能寫得好。出示打亂順序的詞。指讀，齊讀。看筆順表里的生字，自學(xué)后描紅。反饋檢查。有什么字覺得比較難寫?教師指導(dǎo)。靜：左邊是青字旁，跟讀兩遍?！霸隆弊值某芬臑樨Q。整個(gè)宇要寫得左窄右寬。教：左右同寬，左部件上大下小，右部件上緊下松。意：上中下緊湊，“立”最后一筆橫要寫長，中間扁日橫落在豎中線上。詩：右部分的三橫間隔距離相等，中間橫最長，兩筆豎不在同一條豎線上，豎鉤偏右。學(xué)生描紅、仿寫、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。(放輕音樂)第二課時(shí)第

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總課時(shí)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)要求：能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。指導(dǎo)用“思念”說一句話。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)流程：一、學(xué)習(xí)《靜夜思》1．板書課題，解釋題意。“靜夜”是什么意思?(靜靜的夜晚)“思”是什么意思?(思念)誰來說說詩題是什么意思?過渡：詩人會(huì)思念什么?2．(出示掛圖或投影片)圖上畫的是誰?從課前的預(yù)習(xí)中，你對(duì)李白有什么了解?教師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。此時(shí)他正在干什么呢?(李白正在靜靜的夜里思念家鄉(xiāng)的親人)3．學(xué)詩句。指名讀詩句。詩共有幾句呢?下面我們通過英英的話來理解詩句。第一句：①自己讀讀英英的話，想一想這一句詩句是什么復(fù)備欄意思?②“疑”是什么意思?(好像、如同、就像)看，這里的想像是多么奇特!獨(dú)特的想像就是李白詩句特有的風(fēng)格。③指導(dǎo)有感情朗讀第一句詩句。第二句，①還是自己來讀讀英英的話，說說第二句詩句的意思。②(指著圖)此時(shí)，李白看見的就是這輪明月，想一想，什么時(shí)候的月亮是這樣圓圓的，亮亮的。③在中秋節(jié)里，你們是怎樣度過的呢?④是啊，中秋夜正是家家戶戶團(tuán)圓的時(shí)候，可是假如你此時(shí)獨(dú)自一人遠(yuǎn)在外地，身邊沒有一個(gè)親人，你會(huì)怎樣呢?(傷心、難過)⑤是啊，(教師指著圖)此時(shí)此刻，李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，孤孤單單一個(gè)人，想想，他站在窗前，仰望明月，?會(huì)想些什么呢?⑥同學(xué)們說得真好，同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無限思念。⑦現(xiàn)在，誰愿意來當(dāng)李白，有感情朗讀第二句詩句呢?(3)同學(xué)們可以看圖，來當(dāng)詩人邊表演邊吟誦詩句。自讀，指名讀詩句。(4)朗讀指導(dǎo)。朗讀節(jié)奏：(“／”為句中停頓)床前／明月光，疑是／