新生兒篩查實驗室課件

新生兒篩查實驗室新生兒篩查實驗室新生兒篩查實驗室媽媽新生兒篩查實驗室技術(shù)規(guī)范合肥市婦幼保健所精品文檔新生兒疾病篩查實驗室檢測技術(shù)規(guī)范本規(guī)范適用于承擔(dān)新生兒苯丙酮尿癥和先天性甲狀腺功能減低癥等遺傳代謝性、先天性內(nèi)分泌疾病實驗室檢測的醫(yī)療保健機構(gòu)?；疽蟆?一)機構(gòu)要求1、取得《醫(yī)療機構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》的醫(yī)療保健機構(gòu)。2、獲得省、自治區(qū)、直轄市衛(wèi)生行政部門審査批準(zhǔn)、取得《母嬰保健技術(shù)服務(wù)執(zhí)業(yè)許可證》的醫(yī)療保健機構(gòu)?！?、年篩查量達(dá)3萬人以上。精品文檔隨著科技飛速的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)人們生活的每一個角落，CAD作為當(dāng)下設(shè)計行業(yè)最好的計算機繪圖輔助設(shè)計系統(tǒng)，在各行各業(yè)中都是備受關(guān)注的。然而設(shè)計最終還是要靠設(shè)計的思路來決定作品的好壞，因此加強學(xué)生在CAD教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，營造一個良好的創(chuàng)作氛圍，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新靈感，是當(dāng)下在CAD教學(xué)過程需要加強的方面。本文分析了創(chuàng)新能力在CAD設(shè)計中的重要性、CAD教學(xué)的現(xiàn)狀，以及如何加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。1、CAD教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的重要作用學(xué)生創(chuàng)造性思維主要體現(xiàn)在具有獨特、開放和原創(chuàng)的創(chuàng)作意識，也是指學(xué)生的分析問題角度和發(fā)散思維能力等。很大程度上來說，創(chuàng)造性思維能決定設(shè)計作品的價值大小。一直以來的實踐證明，CAD教學(xué)過程中不僅僅需要學(xué)生學(xué)習(xí)基本的常用軟件的操作和基礎(chǔ)的設(shè)計知識，同時還要學(xué)生激發(fā)自身的創(chuàng)新能力，獨立的思考設(shè)計方案。從而使得學(xué)生在今后使用CAD教學(xué)創(chuàng)作過程中才能設(shè)計出有新意、符合時代背景的作品。所以在實際CAD教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)有意識地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的自我創(chuàng)作思維，引導(dǎo)學(xué)生運用不同的設(shè)計理念，增強對不同設(shè)計角度的思考，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以此提高CAD教學(xué)的效果，也使得CAD教學(xué)得到不斷的豐富和進(jìn)步。2、CAD教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀分析2.1CAD學(xué)習(xí)過程中缺少與現(xiàn)實聯(lián)系。現(xiàn)在大部分高校中對于學(xué)習(xí)知識的考察都是通過考試的形式來考察，這種方式在對于CAD這種技術(shù)性的課程來說作用不是特別大，無法了解每一個學(xué)生的設(shè)計理念和思想，只是機械的考察一些理論上的東西，作為一門需要創(chuàng)新能力的課程，學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中沒有大量的接觸現(xiàn)實中的例子，只是按照教師所提供有限的資料來學(xué)習(xí)和感受世界，無法打開學(xué)生的視野，從而無法聯(lián)系實際創(chuàng)作出接近現(xiàn)實又高于現(xiàn)實的作品。2.2CAD教學(xué)中教學(xué)模式啟發(fā)性不足。當(dāng)前大部分高校在CAD教學(xué)過程中都是教師按照課本上操作一步一步進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們也就照葫蘆畫瓢，很多時候只是懂得了操作步驟，并沒有懂得這些操作背后的意義，以及對于這個設(shè)計的影響。在教學(xué)過程中，大部分時間都花在熟悉基本操作上，并沒有對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力有所幫助。大大限制了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維和觀念上的拓展，這就導(dǎo)致在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維以及提升整體設(shè)計的品質(zhì)上達(dá)不到要求。2.3CAD教學(xué)中缺少良好的學(xué)習(xí)氛圍。俗話說，“環(huán)境決定一個人的發(fā)展方向”，在CAD教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力也需要一個良好的創(chuàng)作環(huán)境，這就需要教師積極結(jié)合課內(nèi)課外的新知識，利用現(xiàn)在全新的教學(xué)手段不斷向?qū)W生傳授著現(xiàn)如今最新、最好的設(shè)計理念和CAD軟件操作知識，然而現(xiàn)實卻是相反，大多數(shù)老師依舊墨守成規(guī)，不僅僅沒有給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時還為了自身的教學(xué)考評，鼓勵學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)表面的知識去應(yīng)付考試。3如何在CAD教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力3.1營造良好的創(chuàng)作環(huán)境要想培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，首先要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡CAD課程的前提條件是教師在CAD教學(xué)過程中，要給學(xué)生營造良好的創(chuàng)作環(huán)境，讓學(xué)生們快樂高效的學(xué)習(xí)理論知識和設(shè)計理念。在營造良好的創(chuàng)作環(huán)境時需要教師不光光是要結(jié)合課內(nèi)課外的知識和信息來進(jìn)行教學(xué)，還有要積極和學(xué)生溝通，多了解學(xué)生的創(chuàng)作想法和理念，及時地為學(xué)生提供資源上的幫助。比如，購買一些新的設(shè)計雜志，通過一些技術(shù)手段下載國外的設(shè)計視頻來教學(xué)等等方式來拓展學(xué)生的眼界，打造良好的創(chuàng)作環(huán)境。3.2提高學(xué)生的觀察力和想象力（1）在CAD教學(xué)工作中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作力很重要，最開始要幫助學(xué)生提升自身觀察力。對事物的觀察力是指能全面、準(zhǔn)確、深刻地認(rèn)識事物特性的能力，學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)包括幾個方面。最主要的是在平常的生活中要不斷強化自我的創(chuàng)作激情、意識以及手法，要提高自身在生活中對細(xì)節(jié)的觀察，如在觀賞作品時，就對CAD設(shè)計做出準(zhǔn)確的分析和判斷，不斷提高學(xué)生準(zhǔn)確定位作品設(shè)計思路的能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造思維，實現(xiàn)CAD教學(xué)的創(chuàng)新。（2）想象力是創(chuàng)新能力中最重要的組成部分，因此，提高對學(xué)生想象力的培養(yǎng)有益于學(xué)生創(chuàng)新能力的增強。通常來說培養(yǎng)學(xué)生的想象力必須要遵守特定的方式方法，在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生將生活中的真實片段有機串聯(lián)起來，而不是漫無邊際的瞎想。帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確了解設(shè)計作品的主題、背景和作者的意思，并根據(jù)自身知識儲備，進(jìn)行豐富的聯(lián)想，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)。3.3加強培養(yǎng)學(xué)生多元化思維和團(tuán)隊意識（1）在大數(shù)據(jù)時代的來臨，科學(xué)技術(shù)高速推進(jìn)，現(xiàn)代社會對人才的要求也不斷提高，事物都呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展方式。所以在當(dāng)今CAD教學(xué)中，教師推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，及時正確引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會和除專業(yè)外的相關(guān)知識。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力時要站在傳統(tǒng)CAD技術(shù)的這個巨人的肩膀上，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深刻的分析和研究，結(jié)合日常事務(wù)中的點點滴滴，來進(jìn)行學(xué)生多元化思維的培養(yǎng)。為今后學(xué)生在社會上學(xué)習(xí)新事物，融合新理念，設(shè)計新產(chǎn)品時打下堅實的思想基礎(chǔ)。（2）加強培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊配合意識，在當(dāng)下社會中一個成功的作品都不可能是一個人完成的，都是有一個完整的團(tuán)隊，畢竟，“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，每一個設(shè)計理念上的碰撞和融合可能對于作品就是一個新的提高甚至是質(zhì)的改變，因此要加強培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊配合意識，有利于思想上的碰撞，創(chuàng)新能力上的提高。總結(jié)：在當(dāng)下CAD教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該將一些書本上的知識很淺層次的傳授給學(xué)生，要在學(xué)生懂得理論知識和軟件操作之后，加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能提升學(xué)生今后在設(shè)計過程中的創(chuàng)新能力，創(chuàng)作出更多、更好的作品。創(chuàng)新能力是時代的需要，是素質(zhì)教育的最高境界。目前，隨著“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”被列為素質(zhì)教育的重點，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也已成為教育界的新熱點。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有人文性的特點，在感受、聯(lián)想、想象、創(chuàng)造等方面具有獨特的功能，它可為學(xué)生提供更為自由、廣闊的想象與創(chuàng)造的空間，成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地。那么在語文教學(xué)中如何進(jìn)行教學(xué)改革，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力呢？我結(jié)合多年的教學(xué)實踐及對新課程理念的理解對此有一系列探討。一、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍，誘發(fā)創(chuàng)新興趣1.創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種和諧民主的課堂氣氛?！睂W(xué)生創(chuàng)新才能和個性的形成，一方面要靠自身的努力，另一方面還受外部環(huán)境教育的影響。良好的教學(xué)氛圍，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才；不良的教學(xué)氛圍，會影響甚至扼殺人的創(chuàng)新才能。因此只有建立和諧民主的師生關(guān)系，形成良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生才能最大限度地發(fā)揮潛能，發(fā)揮主觀能動性，以積極愉悅的心態(tài)，參與到課堂教學(xué)中來，才可能主動去探索、去創(chuàng)新，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此教師在課堂教學(xué)中，要拋棄雜念，甩開煩惱，集中精力，進(jìn)入角色，站在學(xué)生的角度思考問題，把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語送給每位學(xué)生，把和藹的微笑灑向全體學(xué)生，教師用熱愛與尊重學(xué)生的行為，去贏得學(xué)生對教師的喜愛與信任，這樣才能建立民主和諧的師生關(guān)系，才能創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主平等的教學(xué)氛圍。在這樣的教學(xué)氛圍中，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能以積極的心態(tài)，滿腔的熱情投入到學(xué)習(xí)中來，才能達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。2.把激勵引入課堂。激勵是利用外部誘因調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性的過程。把激勵引入課堂，就是教師運用語言、體態(tài)、暗示、情感、需要等多種激勵措施，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣。在課堂上，教師要科學(xué)運用“無錯原則”，對學(xué)生積極提出的問題給予肯定，鼓勵他們敢于質(zhì)疑的精神，同時承認(rèn)學(xué)生在求知的過程中屬于不成熟的個體，對學(xué)生提出的種種奇怪甚至錯誤的問題和進(jìn)行的探索活動，不能武斷地全面否定，而是要給予及時的評價和正確引導(dǎo)。堅持“激勵”：“你說得真好！”“你真聰明！”“你很有見解！”“你敢于提出問題，你的質(zhì)疑精神值得同學(xué)們學(xué)習(xí)”……教師用充滿藝術(shù)的語言，不斷地幫助學(xué)生樹立自尊自信，激勵學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，讓學(xué)生獲得創(chuàng)新成功的情感體驗，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新欲望。3.把生活帶進(jìn)課堂。生活處處皆語文。語文作為最重要的交際工具，決定了它與生活的必然聯(lián)系。生活中有取之不盡，用之不竭的教育資源，有得天獨厚的語文環(huán)境。因此，我們要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，引入學(xué)生所熟悉的生活素材，把教學(xué)過程還原為生活過程，精心構(gòu)建一個真實的生活化的課堂情境，讓學(xué)生獲得真實的體驗和感悟，這種全新的嘗試，使語文課堂變成了學(xué)生自己的課堂，變成了生活的課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果事半功倍。二、完善教師思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)與形成，與教師自身思維的靈活性和豐富性密切相關(guān)。教師是課堂教學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在課堂教學(xué)中起著非常重要的作用。因此，教師要真正地從學(xué)生出發(fā)，一切為了學(xué)生的發(fā)展來組織我們的課堂教學(xué)。既然教師在課堂教學(xué)中起著如此重要的作用，那么提高教師自身的素質(zhì)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力有著至關(guān)重要的作用。教師具有創(chuàng)新思維，才能徹底改變枯燥乏味的課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)充滿活力，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力。教學(xué)《曹劌論戰(zhàn)》一課時，教師讓學(xué)生分析為什么把曹劌對戰(zhàn)爭的論述作為重點？如果把題目改為《長勺之戰(zhàn)》你應(yīng)該怎么寫？各抒己見，就會讓學(xué)生有新的見解和認(rèn)識?？梢娊處煹乃季S創(chuàng)新能力越強，就越能調(diào)動學(xué)生主動地參與到課堂教學(xué)中來，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。又如，如在學(xué)習(xí)朱自清的《荷塘月色》（課外閱讀課）時，學(xué)生們明確了該文寫月色的素淡朦朧是為了排遣心中的抑郁，于是引導(dǎo)學(xué)生思考：你所讀過的有關(guān)月色的文章多是表達(dá)什么主題？學(xué)生們認(rèn)為與思鄉(xiāng)、戀情有關(guān)?，F(xiàn)在要求學(xué)生寫一段文字，以月色為背景，表達(dá)上述主題之外的其他主題，學(xué)生們非常活躍，紛紛試筆。有的借月光寫人品的清雅淡泊脫俗；有的將教室設(shè)于月光下，教改使冰冷的月光也有了溫度；有的通過月光寫父愛（通常是寫女性或母愛）……總之，有意識的大膽求異，使學(xué)生的思維空前活躍，大大拓展了他們的思維空間。三、培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的批判性思維開發(fā)學(xué)生的批判思維應(yīng)鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)“權(quán)威”。受中國傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)生往往把教師和教材看作是知識的權(quán)威，視其為“圣經(jīng)”，“老師說的”、“教材上這樣寫的”他們對此深信不疑。我們應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)“權(quán)威”，讓他們反思作品中的人物、結(jié)構(gòu)、語言、思想、情感，大膽地提出問題，質(zhì)疑教材和老師，從而開發(fā)學(xué)生的批判性思維，形成自己具有個性的解讀。在學(xué)習(xí)《鴻門宴》（課外閱讀課）時，筆者先介紹了關(guān)于項羽的巨鹿之戰(zhàn)、垓下之圍，然后設(shè)計了這樣一個問題，李清照有一首《夏日絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！笨梢娫娙耸琴澷p項羽拒絕過江的，那么，你是怎樣看待項羽的拒絕東渡？真可謂一石激起千層浪，學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的看法，各抒己見。一學(xué)生說，項羽氣量狹小，缺乏帝王之氣，經(jīng)不起挫折，這樣的人即使沒有遭遇四面楚歌的絕境，也終究成不了大氣。一學(xué)生說，如果韓信沒有昔日的胯下之辱，哪有后來的“韓信用兵，多多益善”的美談？可惜呀，項羽錯過了亭長為他提供的東山再起的機遇，使得取代秦始皇的想法只能是一個夢想，令后人嘆惋不已。另一學(xué)生說，項羽曾經(jīng)破釜沉舟，取得了巨鹿之戰(zhàn)的勝利，置之死地而后生，那時的項羽是何等豪氣沖天！而烏江邊的項羽卻是心灰意冷，自己已經(jīng)先死了，哪里還用得著敵人的進(jìn)攻呢，可見“哀莫大于心死”。巧妙的點撥喚起學(xué)生潛伏的批判性思維，學(xué)生們居然跟名垂青史的女詩人分庭抗禮，顯示了可貴的膽識，同時同學(xué)們在深刻思考后提出的這些觀點也相當(dāng)深刻，有見解，令人耳目一新，這就是批判思維的魅力。綜上所述，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是一個艱辛而長期的工作，這需要廣大教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在新課標(biāo)理念的指引下，提高自身綜合素質(zhì)，靈活運用多種教學(xué)手段，營造寬松民主和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，積極主動地進(jìn)行探索求知，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，提高教學(xué)效果。媽媽新生兒篩查實驗室技術(shù)規(guī)范合肥市婦幼保健所精品文檔新生兒疾病篩查實驗室檢測技術(shù)規(guī)范本規(guī)范適用于承擔(dān)新生兒苯丙酮尿癥和先天性甲狀腺功能減低癥等遺傳代謝性、先天性內(nèi)分泌疾病實驗室檢測的醫(yī)療保健機構(gòu)?；疽蟆?一)機構(gòu)要求1、取得《醫(yī)療機構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》的醫(yī)療保健機構(gòu)。2、獲得省、自治區(qū)、直轄市衛(wèi)生行政部門審査批準(zhǔn)、取得《母嬰保健技術(shù)服務(wù)執(zhí)業(yè)許可證》的醫(yī)療保健機構(gòu)?！?、年篩查量達(dá)3萬人以上。精品文檔(二)人員要求1、業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人:全日制醫(yī)學(xué)及相關(guān)學(xué)校本科以上學(xué)歷,高級職稱,具有兒科或臨床檢驗10年以上工作經(jīng)驗,從事新生兒疾病篩査工作5年以上,并熟悉或掌握新生兒疾病篩査網(wǎng)絡(luò)運作和管理。2、實驗室技術(shù)人員:中專以上學(xué)歷,從事檢驗工作兩年以上,具有技師或以上職稱,接受過新生兒疾病篩查相關(guān)實驗室知識和技能培訓(xùn),包括(1)新生兒疾病篩查的目的、原則、方法及網(wǎng)絡(luò)運行(2)濾紙干血片采集、保存、處理的相關(guān)知識(3)標(biāo)記免疫檢測技術(shù)的基本知識和技能操作;(4)新生兒疾病篩查結(jié)果的定量和定性判斷;(5)實驗室質(zhì)量控制的基本技能;(6)消毒隔離技術(shù)·3、文案人員:熟練掌握計算機操作(文字處理及統(tǒng)計)技術(shù)且有檔案管理的工作經(jīng)驗精品文檔(三)設(shè)備要求(另附圖)類數(shù)目用途尊標(biāo)或熒光酶標(biāo)儀或時間分辨熒光分析儀1臺實驗檢測洗板儀實驗板的沖洗振蕩器1臺實驗試劑的混勻負(fù)壓吸器1臺濾紙血片的吸引空調(diào)2臺實驗室控溫計算機(包括打印機)1臺篩查數(shù)據(jù)處理溫箱1個實驗恒溫處理水浴箱實驗恒溫處理2℃8℃冷燕柜2個試劑存放8通道加樣器2個實驗加樣工具單通道加樣器2個實驗加樣T具打孔器濾紙干血片打孔實驗室通用低值用品適量各類實驗用精品文檔注:以上設(shè)備可與其他實驗宰共用如剎菌抑法進(jìn)行本脫定的實鑒室,別需添置:種美數(shù)用途高火菌1臺用消毒超工作臺1個細(xì)菌抑法試驗揉作電子開平配試劑澈爐或加懿1臺耗魅排瓊贈糖膠流板?？h10個制備掠糖板精品文檔(四)房屋要求·1、實驗室用房2間,共計使用面積至少40平方米以上·2、綜合用房1間,至少15平方米以上,用于濾紙干血片的驗收、計算機錄入和資料登記保存;3、血片儲藏室或冰庫一間,用于濾紙干血片的長期保存。精品文檔6二、實施原則及職責(zé)·1、收到標(biāo)本應(yīng)在24小時內(nèi)登記,不符合要求的標(biāo)本應(yīng)立即退回重新采集2、采用國家推薦的實驗方法進(jìn)行濾紙干血片檢測;·3、必須參加全國新生兒疾病篩查實驗室間能力驗證