社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)功能全覆蓋概略講解課件

社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)功能全覆蓋概略講解21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)功能全覆蓋概略講解社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)功能全覆蓋概略講解21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)功能全役蓋概略主講人:潘志偉二OO五年三月十六日社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)口社區(qū)建設(shè)的重要組成部分,口政府領(lǐng)導(dǎo)、上級衛(wèi)生機構(gòu)指導(dǎo)、社區(qū)參與口基層衛(wèi)生機構(gòu)為主體、人的健康為中心、家庭為單位、社區(qū)為范圍、需求為導(dǎo)向口重點針對婦女、兒童、老年人、慢性病人等,口解決社區(qū)主要衛(wèi)生問題、滿足基本衛(wèi)生服務(wù)需求,口融預(yù)防、醫(yī)療、保健、康復(fù)、健教、計生為一體的,有效、經(jīng)濟、方便、綜合、連續(xù)的基層衛(wèi)生服務(wù)。-18March2005三Pan/k/hpht隨著社會競爭日趨激烈，企業(yè)對中職學校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的技能要求越來越高。數(shù)控車工課作為中職學校數(shù)控專業(yè)的主干課程之一，必須順應(yīng)這種變化，及時更新教學理念，采用先進的教學模式，提高課堂教學效率，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的技能型數(shù)控人才。筆者在數(shù)控車工教學中嘗試運用分段式模塊化教學法進行教學，取得了較好的效果。一、分段式模塊化教學法簡介1.分段式模塊化教學法的定義。分段式模塊化教學法是分段式教學法和模塊化教學法兩種方法的融合，它兼具兩種教學法的優(yōu)點。該方法是以模塊化教學法為基礎(chǔ)，先將數(shù)控車工教學內(nèi)容按模塊化方式進行設(shè)置，再根據(jù)模塊內(nèi)容特點劃分教學階段。分段式模塊化教學采用現(xiàn)場教學為主，將理論知識滲透到實操教學中去，很好地把理論和實踐結(jié)合在一起，實現(xiàn)教、學、做一體，達到以技能培訓(xùn)為核心的目標，是以生為本的教學方法。2.分段式模塊化教學法的設(shè)計。在教學實踐過程中，筆者參考企業(yè)常用的實用技能，將數(shù)控車工教學內(nèi)容重新按模塊化方式進行設(shè)置，再根據(jù)模塊內(nèi)容特點劃分為三個階段（如圖）。第一個階段由4個子模塊組成，主要是數(shù)控車工的基礎(chǔ)知識和基本技能。據(jù)企業(yè)反映，中職學校數(shù)控專業(yè)學生的基本功不夠扎實，如對刀時間長等，所以筆者將它單獨列為一個模塊，進行強化訓(xùn)練；第二個階段由6個子模塊組成，包括臺階軸、溝槽、三角螺紋等，它們是組成零件的基本元素，每個零件都是由兩個或以上的專項模塊組合而成。熟練掌握專項模塊加工方法，再學習綜合模塊內(nèi)容就比較輕松；第三個階段由3個子模塊組成，重點培養(yǎng)學生的綜合應(yīng)用能力和工藝能力。在教學實踐中，筆者增加了一個產(chǎn)品（大批量生產(chǎn)的零件）加工模塊，是因為在珠三角地區(qū)，數(shù)控車床廣泛應(yīng)用于產(chǎn)品加工。二、分段式模塊化教學法的實施分段式模塊化教學法的每個子模塊內(nèi)容按項目形式進行設(shè)計，采用理實一體化模式教學，教學地點安排在數(shù)控實訓(xùn)車間。由于每個階段的學習目標任務(wù)不一樣，在不同的學習階段，應(yīng)采用相應(yīng)的教學手段和技能評價方法。第一階段：基礎(chǔ)知識和基本技能學習階段。本階段是后續(xù)學習的基礎(chǔ)，學習內(nèi)容雖然簡單，但學生很容易遺忘。筆者在教學中主要采用專項強化練習方式，通過專項強化訓(xùn)練讓學生的理論和技能達到或接近熟練工人的水平。對學生技能的考核評價，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成指定的項目任務(wù)。例如：在程序管理模塊教學中，其中一個項目任務(wù)是新建一個程序，要求學生在3分鐘內(nèi)新建并輸入一個長約20個程序段的程序。教師講解、示范后學生分組練習，每個小組以2到3人為宜，教師巡視指導(dǎo)。學生自測能在規(guī)定時間內(nèi)完成則可申請考試，考試通過的學生協(xié)助教師指導(dǎo)未通過的學生，這樣既可以顧及全面，又可以加深記憶，同時也培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。在練習過程中，可組織一些比賽來活躍學習氣氛，如組內(nèi)競賽、組間競賽、師生競賽等，以此提高學生的學習積極性，達到提高教學效率的目的。在這一階段進行專項強化練習，可有效地夯實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，為后續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。對每個子模塊，教師可根據(jù)本校情況及教學需要設(shè)置相應(yīng)的學習項目。第二階段：專項模塊階段。專項模塊是數(shù)控車工學習的重點，主要培養(yǎng)學生每個子模塊的加工方法和技巧。通過學習要求學生掌握每個子模塊的相關(guān)理論知識、工藝知識和加工方法，因為這些內(nèi)容大同小異，采用案例教學法較為恰當，設(shè)計案例時要典型、具有代表性。例如：三角螺紋加工子模塊中，可設(shè)計M30×2、M24螺紋等作為教師講解的案例，然后設(shè)置一些相似度高的項目讓學生練習，如M24×2、M20等，學生通過案例模仿就能掌握該模塊的相關(guān)知識和操作技能。本階段的技能評價主要側(cè)重于指令運用和零件質(zhì)量，筆者要求零件加工工藝可互相討論，但程序必須獨立編寫并以自己座位號命名。程序編寫完畢，經(jīng)教師檢查評分后進入實操加工環(huán)節(jié)。零件評分采用先自評、再組評、最后教師評價的方式。這樣可以培養(yǎng)學生的質(zhì)量意識。第三階段：綜合模塊階段。本階段主要培養(yǎng)學生的綜合應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力。要求學生運用第二階段所學知識獨立完成零件數(shù)控加工工藝編制、數(shù)控加工程序編制及數(shù)控車床加工調(diào)整等工作任務(wù)。課程教學主要采用案例教學法和探究法進行教學，每個子模塊的第一個實訓(xùn)項目用作案例進行教學，學生把綜合實訓(xùn)項目分解為若干個專項模塊，再確定專項模塊加工的先后順序，學生再自行編寫程序。綜合模塊加工練習時學生加工時間長，而數(shù)控車床數(shù)量有限，上課時可將學生分成兩個學習小組，一組操作數(shù)控車床加工，另一組用電腦仿真加工。機床操作組采用單人單機方式，這樣可以培養(yǎng)學生獨立思考和實際操作的能力。機床操作組學生完成一個項目后與電腦仿真組學生交換。電腦仿真組采用探究法進行學習，學生領(lǐng)到項目圖紙后，自行確定加工工藝，并用數(shù)控仿真軟件進行仿真加工。通過仿真加工，工藝不合理的地方暴露無遺，隨即展開討論，教師引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)工藝不合理的原因，指導(dǎo)學生改進工藝。通過這樣的訓(xùn)練，學生的印象十分深刻，工藝能力提高較快，還可以培養(yǎng)創(chuàng)新能力。綜合模塊加工項目應(yīng)根據(jù)廣東省數(shù)控車床工相關(guān)標準，選擇學生感興趣的項目。三、分段式模塊化教學法的效果（1）學生自信心增強。采用分段式模塊化教學法教學，學生的技能得到了明顯的提高。他們在接到項目任務(wù)時，不會再手忙腳亂，不知所措。而是先通讀圖紙，再將項目分解為若干個專項模塊部分，并根據(jù)各模塊部分特點確定加工工藝。（2）基本功扎實?；A(chǔ)技能階段采用專項訓(xùn)練法，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，通過強化訓(xùn)練，學生的動作熟練程度大幅提高，在加工零件時，所用輔助時間大大縮短。（3）企業(yè)滿意度高。據(jù)企業(yè)反饋，我校學生動作熟練，實操能力強，有的學生在頂崗實習階段就能獨立完成零件數(shù)控加工工藝、數(shù)控加工程序編制及數(shù)控車床加工調(diào)整等工作任務(wù)。近幾年我校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生在頂崗實習階段就已被企業(yè)預(yù)訂。四、分段式模塊化教學法的注意事項1.注重教師能力培養(yǎng)。第一，培養(yǎng)教師的實操能力。分段式模塊化教學法采用理實一體化模式教學，所以要求教師既要有豐富的理論知識，又要有較強的實操能力。教師的理論知識一般較為豐富，但實操能力相對薄弱，所以應(yīng)注意培養(yǎng)教師實操能力。第二，提高教師的課堂駕馭能力。中職生主動學習的動力不足，經(jīng)常要教師督促，教師既要負責教學，又要負責管理，如果教師課堂駕馭能力不足，課堂會變得十分混亂。2.理論知識的處理。理論知識的選擇應(yīng)以實用、夠用為度，理論知識講解過多，則變成了在實訓(xùn)車間上理論課，講解過少，則相關(guān)知識來講清楚。理論知識應(yīng)以滲透方式，通過集中講解、分組輔導(dǎo)、教師點評等形式實施滲透，真正實現(xiàn)做中學、做中教。3.學生的評價。對學生的評價除了技能評價外，還應(yīng)進行綜合評價，評價內(nèi)容包括實習態(tài)度、勞動表現(xiàn)、安全、考勤等等。綜合評價可避免學生只重視技能學習而怱視職業(yè)道德、團隊精神、安全意識等的培養(yǎng)，還可以有效加強學生的管理，既能減少違規(guī)違紀現(xiàn)象，又能促進其技能的掌握，提高動手能力。綜上所述，在數(shù)控車工的教學過程中，分段式模塊化教學法的應(yīng)用使學生更主動、積極地參與到教學活動中，在不同的學習階段，采用相應(yīng)的教學手段和技能評價方法，可有效提高課堂教學效率，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的技能型數(shù)控人才。近年來，隨著社會的發(fā)展進步，計算機已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到實際的教學當中，同時，計算機也被各大三本院校設(shè)為一門專業(yè)，通過學生對其廣泛的學習，將計算機知識傳播開來。通常，在計算機專業(yè)教學當中，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門比較重要的基礎(chǔ)性的課程，這門課程對開啟學生學習計算機的智慧有著十分重要的意義。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)主要對怎樣有效的將數(shù)據(jù)進行組織，怎樣更加有效合理的去存儲以及怎樣去處理數(shù)據(jù)等，這門課程的抽象性比較大，而且算法復(fù)雜，對于學生來講，這門課程既是重點也是難點，學生很難掌握其中的一些規(guī)律性的東西，這需要他們長時間的探索研究。1三本院校的“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)"實驗教學問題從實際的計算機“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)"教學情況看，當前我國普通高?！皵?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)"實驗教學普遍的都還存在一定的問題，這些問題影響著學生對計算機方面知識的學習，同時也對社會發(fā)展帶來了一定的影響。1.1學生自身的學習習慣與知識的儲備量都很低1.2課堂上學生無法專注的對算法進行分析與研究由于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程是以算法設(shè)計為課程的核心內(nèi)容，這就決定了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)不能與其他的程序設(shè)計相同。程序設(shè)計是關(guān)于全局進行設(shè)計，它包括算法設(shè)計能力、全局組織能力以及實際的動手能力，而算法卻是局部的。學生在學習數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的時候，最基本的就是數(shù)據(jù)組合與處理方法，為此，教師應(yīng)該培養(yǎng)學生具有極強的算法設(shè)計能力的培養(yǎng)，方便學生能夠更好的學習數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。而針對數(shù)據(jù)實驗課自身而言，在實驗中要應(yīng)用很多數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，學生往往希望可以通過一兩個函數(shù)去實現(xiàn)算法，但這是不可能的。就普通的編譯環(huán)境而言，如果要完成一個算法，那就要寫出一個完整的程序，但是一個完整的程序又需要涉及到很多方面程序設(shè)計的知識，單憑課堂上的一點時間是不夠的。2數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實驗教學優(yōu)化措施由于三本院校數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實驗教學中還存在一定的問題，這些問題嚴重的影響著學生的學習成績以及未來的發(fā)展，為此，要不斷的探索出有效的解決措施，改善三本院校數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實驗教學的現(xiàn)狀。2.1調(diào)整數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實驗教學內(nèi)容根據(jù)實際的學生對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實驗課程的學習情況，學校要對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實驗教學課程進行一定的調(diào)整，遵循技術(shù)教學指導(dǎo)委員會對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實驗課程教學所提出的基本的要求，培養(yǎng)相應(yīng)方面的技術(shù)型人才，合理的組織理論教學與實驗教學的內(nèi)容，針對教學內(nèi)容，調(diào)整教學大綱。培養(yǎng)學生實際的操作能力，培養(yǎng)學生的算法分析與研究能力，教學過程中，突出算法對學生發(fā)展的重要性，注重學生的思想訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。2.2在數(shù)據(jù)實驗課程方面給予相應(yīng)的理論性的指導(dǎo)在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實驗教學方面，擁有一本比較好的實驗教材是非常重要的。為此，校方要根據(jù)實際的教學實驗要求以及理論性的教學要求，編寫出具有指導(dǎo)意義的實驗指導(dǎo)書，同時還要生動形象的表達出指導(dǎo)的意義，對所要進行的實驗給予相應(yīng)的步驟提示，對與教學內(nèi)容的重點與難點，結(jié)合實際的實驗在指導(dǎo)書中進一步的拓展分析，確保學生能夠更加深刻的理解其中的涵義，掌握其中的學習內(nèi)容，并能夠靈活的運用，為具備開發(fā)程序能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。3總結(jié)當前，在信息時代不斷發(fā)展的這一大的背景之下，計算機已經(jīng)成為三本院校的一門主要的專業(yè)課之一。而數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)作為計算機專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，既是學生所學習的重點，同時也是學生將要學習的難點，由于這門課程涉及到的關(guān)于計算機的學問比較多，算法復(fù)雜，學生很難掌握其中一些難點知識，這引起了教育界的高度關(guān)注。并針對“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)"實驗教學存在的一些問題，給出了相應(yīng)的有效對策，確保學生能夠更好的學習計算機課程，為我國社會發(fā)的發(fā)展培養(yǎng)出更多的技術(shù)性的人才資源，不斷的推動社會的發(fā)展。社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)功能全役蓋概略主講人:潘志偉二OO五年三月十六日社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)口社區(qū)建設(shè)的重要組成部分,口政府領(lǐng)導(dǎo)、上級衛(wèi)生機構(gòu)指導(dǎo)、社區(qū)參與口基層衛(wèi)生機構(gòu)為主體、人的健康為中心、家庭為單位、社區(qū)為范圍、需求為導(dǎo)向口重點針對婦女、兒童、老年人、慢性病人等,口解決社區(qū)主要衛(wèi)生問題、滿足基本衛(wèi)生服務(wù)需求,口融預(yù)防、醫(yī)療、保健、康復(fù)、健教、計生為一體的,有效、經(jīng)濟、方便、綜合、連續(xù)的基層衛(wèi)生服務(wù)。-18March2005三Pan/k/hpht六位一體口口““口口預(yù)醫(yī)?？到∮嫹蜡熃?fù)教生-18March2005三Pan/k/hpht基本工作內(nèi)容口社區(qū)診斷口傳染病防治口慢性非傳染性疾病防治口婦幼保健口健康教育口社區(qū)醫(yī)療口計劃生育技術(shù)服務(wù)-18March2005三Pan/k/hpht社區(qū)診斷口建立社區(qū)居民健康檔案,實施社區(qū)居民健康檔案管理;口了解社區(qū)居民健康狀況,針對社區(qū)主要健康問題,制定和實施社區(qū)衛(wèi)生工作計劃。-18March2005三Pan/k/hpht社區(qū)診斷考核內(nèi)容及標準口1.定期開展社區(qū)健康調(diào)査,制定社區(qū)診斷報告,掌握社區(qū)健康基本狀況、衛(wèi)生需求等相關(guān)信息;制定并實施社區(qū)衛(wèi)生計劃;口2.家庭健康檔案管理率≥70%,并實行計算機管理-18March2005三Pan/k/hpht傳染病防治口執(zhí)行法定傳染病登記與報告制度,協(xié)助疾病」控制機構(gòu)開展漏報調(diào)査和對傳染源予以隔離,并對疫源地進行消毒。口認真做好重點傳染病的防治工作,當前應(yīng)重點做好疑似肺結(jié)核病例的發(fā)現(xiàn)、報告、轉(zhuǎn)診工作和對非住院肺結(jié)核病人的督導(dǎo)治療口開展各類人群免疫接種工作