新部編版三年級下冊《快樂讀書吧》課件1

快樂讀書吧部編三年級下冊教學課件第二單元新部編版三年級下冊《快樂讀書吧》ppt課件1新部編版三年級下冊《快樂讀書吧》ppt課件1著名兒童文學家嚴文井曾說，寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來……寓言故事一般比較短小，但背后往往藏著深刻的道理。小故事大道理閱讀提示

1.選擇自己喜歡的一本寓言故事，瀏覽目錄，選定故事。2.閱讀故事時，要明確故事中的主人公是誰，了解故事的大概內容。3.先讀懂故事內容，再體會故事中蘊含的道理。4.聯系生活中的人和事，可以幫助我們更深入地理解故事中的道理。你讀過嗎中國古代寓言

中國古代寓言凝結著中華民族的智慧。這些寓言故事題材廣泛，形式活潑，讀起來輕松有趣，既發(fā)人深省又好玩。讀了下面這則寓言，你能體會到什么道理？古時候有個葉公，非常喜歡龍。他穿的衣服上繡著龍，戴的帽子上鑲著龍，住的房子也一樣，墻壁上畫著龍，柱子上雕著龍。這些龍張牙舞爪，回旋盤繞，好像在云里霧里飛翔。葉公好龍

天上的真龍聽說葉公這么喜歡龍，就決定去拜訪他。霎時間，烏云滾滾，雷電交加，真龍到了葉公家里，把頭伸進了南窗，把尾巴繞到了北窗。葉公見了真龍，嚇得臉色發(fā)白，渾身發(fā)抖，連忙跑走了。原來他喜歡的不是真龍?！鶕缎滦颉るs事》相關內容改寫這個故事諷刺了言行不一的人，告訴我們，做人要誠實，要表里如一，不要盲目地去追捧、崇拜一些事物；喜歡一樣東西，不能只看它的表面，要看到實質的內容。誰再來說說你還知道哪些古代的寓言故事？《眉眼口鼻爭能》用口、鼻、眼、眉爭論各自地位高低的故事，告訴我們不能只看到自己的功勞，而不顧集體，只有團結協(xié)作，才能共榮共生?！多嵢速I履》以一個人愚鈍的言行，教育我們要學會變通?！懂嬌咛碜恪?/p>

古代楚國有個貴族，祭過祖宗以后，把一壺祭酒賞給前來幫忙的門客。門客們互相商量說：“這壺酒大家分著喝不夠喝，一個人喝有富余。讓咱們各自在地上比賽畫蛇，誰先畫好，誰就喝這壺酒?！?/p>

【一個不錯的提議】

有一個人最先把蛇畫好了。他端起酒壺正要喝，卻得意揚揚【這個人畫得最快，因為想到有酒喝而洋洋得意】地左手拿著酒壺，右手繼續(xù)畫蛇，說：“你們看，我還有時間再給蛇添上幾只腳呢！”

可是沒等他把蛇腳畫完，另一個人已經把蛇畫完了。那人把酒壺搶了過去，說：“蛇本來是沒有腳的，你怎么能給它添上腳呢！”說罷，便把壺中的酒喝了下去?！镜谝粋€畫完的人卻沒喝到酒】那個給蛇添腳的人失掉了本應該屬于他的那壺酒。

哈哈，蛇本來是沒有腳的，你怎么能給它添上腳呢！這壺酒歸我了！這個寓言故事告訴人們，凡做一件事情，必須有具體的要求和明確的目標，要以清醒的態(tài)度和堅定的意志，追求它，完成它，不要被勝利沖昏頭腦，而招致失敗。讀寓言，先要讀懂故事內容，再體會故事中的道理。聯系生活中的人和事，可以幫助我們更深入地理解故事中的道理。相信你可以讀更多除了中國的寓言，還可以讀一讀其他國家的寓言。如伊索寓言、克雷洛夫寓言，都在世界上有很大的影響。伊索寓言包含很多古希臘的民間故事，就像一個奇妙的動物王國。漫步其中，我們會看到吃不到葡萄反而說葡萄酸的狐貍，還會遇到咬死救命恩人的蛇……《狐貍和葡萄》《農夫與蛇》小時候就聽過吃不到葡萄說葡萄酸的狐貍的故事，諷刺了狐貍的虛偽，狐貍因為吃不到葡萄就找個自欺欺人的理由，這告誡人們要勇于面對現實。《農夫與蛇》的故事告訴我們：對惡者要多加提防，學會保護自己。讀克雷洛夫寓言時，我們會發(fā)現，很多故事都似曾相識，卻被賦予了新的意義。老故事，新道理，這也是很多古老的寓言能夠代代相傳、歷久彌新的原因。快來打開世界寓言寶庫的大門吧！好文推薦《烏鴉喝水》《烏鴉喝水》出自伊索寓言，講述的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝。它看見一個瓶子，可瓶子里的水太少了，瓶口又小，烏鴉喝不著水，它看到旁邊有小石子，就把小石子放進瓶中，水漸漸升高，烏鴉喝到了水的故事?！丢{子和報恩的老鼠》出自伊索寓言，《獅子與報恩的老鼠》的故事講的是，一只獅子要吃一只老鼠的時候，老鼠求饒說以后會報恩的，獅子放了它，并沒想過老鼠會報恩，可是有一次獅子被獵人抓住了，獵人用繩子把獅子捆在樹上。老鼠聽到了獅子的哀嚎，用咬齒咬斷繩子，救了獅子的故事。一、情境導入，揭示題意。

1．播放名曲《送別》，引導學生回憶讀過或學過的幾首送別詩。

2．初讀本課兩首古詩，大致了解異同。

3．引導先學第一首詩。板書詩題，了解有關“送”的內容。

4．師生互動，了解黃鶴樓：課件展現黃鶴樓雄姿；板畫長江圖，明確黃鶴樓、廣陵的地理位置；交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事。

（評：在師生交流中，通過畫面──黃鶴樓雄姿、簡筆畫──黃鶴樓及廣陵位置、故事──李、孟交往的生動內容，使學生如見其形、如臨其境，拓展了學生想象的空間，達到了解題入境的效果。）

5．要求學生完整表達詩題的意思。

二、初知詩意，質疑梳疑。

1．自由練讀全詩，注意讀準字音，認清字形。

2．指讀正音。

3．自讀自悟，引導學生利用工具書或注釋了解詩的大意，并激勵學生質疑。

4．集體交流。

（1）結合板畫弄懂“西辭”的含義，理解“下揚州”“孤帆”“盡”“唯”的意思。

（2）提出疑問，并梳理出需要重點探討的問題。

三、賞析佳句，入境悟情。

1．師講述李、孟真摯友誼的故事，為理解李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊。

（點評：講解李、孟之間交往的生動故事，為學生理解后兩句詩埋下伏筆，可謂講在“關鍵處”，有畫龍點睛之妙。）

2．賞析“煙花三月”的含義。

（1）喚起學生生活體驗。引導想象鮮花盛開的春天是怎樣一幅美景。

（2）師生共議“煙”的豐富意蘊，肯定學生富有創(chuàng)意的個性化理解。如：江邊水氣繚繞，籠罩在淡藍色的薄霧中，霧