統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第11課《故宮博物院》課件

語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)11故宮博物院

故宮:位于北京市中心，也稱“紫禁城”。始建于明永樂(lè)四年（1406年），建成于永樂(lè)十八年（1420年），距今約600年。今天人們稱它為故宮，意為過(guò)去的皇宮。這里曾住過(guò)24個(gè)明清兩代的皇帝，現(xiàn)稱為“故宮博物院”。故宮金碧輝煌，被譽(yù)為“世界五大宮”之一，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“世界文化遺產(chǎn)”。默讀課文導(dǎo)讀，看看本課閱讀的兩個(gè)任務(wù)是什么吧?。?）為家人計(jì)劃故宮一日游，畫(huà)一張故宮參觀路線圖。（2）選擇一兩個(gè)景點(diǎn)，游故宮的時(shí)候?yàn)榧胰俗髦v解。怎樣根據(jù)不同任務(wù)閱讀材料呢？朗讀課文掃清障礙回顧精讀課文閱讀方法：《竹節(jié)人》：根據(jù)不同任務(wù)，選擇合適方法。《宇宙生命之謎》：根據(jù)疑問(wèn)，選擇材料。你打算運(yùn)用怎樣的閱讀策略呢？快速瀏覽材料，根據(jù)不同的任務(wù)選擇材料吧！互動(dòng)課堂材料一、材料二、材料三和材料四分別介紹了什么？材料一介紹了故宮的建筑位置、布局及功用；材料二介紹了太和門(mén)歷史上的一場(chǎng)火災(zāi)；材料三介紹了故宮的歷史、地位及參觀順序；材料四介紹了故宮的平面圖及開(kāi)放區(qū)域。（1）為家人計(jì)劃故宮一日游，畫(huà)一張故宮參觀路線圖。材料一材料三材料四根據(jù)內(nèi)容選一選材料吧！材料一材料二（2）選擇一兩個(gè)景點(diǎn)，游故宮的時(shí)候?yàn)榧胰俗髦v解。組成小組，帶著第一個(gè)任務(wù)讀一讀相關(guān)材料吧！（1）為家人計(jì)劃故宮一日游，畫(huà)一張故宮參觀路線圖。要畫(huà)一張故宮參觀路線圖，你覺(jué)得要找到哪些閱讀材料？材料一中的景點(diǎn)方位介紹。材料三中關(guān)于故宮的參觀規(guī)定。材料四中的景點(diǎn)位置。默讀材料三，看看故宮的參觀規(guī)定是什么。（）單向參觀路線：參觀入口（）參觀出口（）

午門(mén)神武門(mén)自南向北瀏覽材料一，思考：畫(huà)路線圖的重點(diǎn)是方位，那么材料一中哪些段落可以不看？后面哪些句子可以一帶而過(guò)？關(guān)于各處景點(diǎn)的詳細(xì)構(gòu)造、景物描繪、用處介紹、相關(guān)敘述等可以一帶而過(guò)。第1自然段可以不看。默讀材料一，畫(huà)出表示方位的關(guān)鍵詞吧！南邊午門(mén)，北邊神武門(mén)，東西兩邊分別是東華門(mén)、西華門(mén)。從天安門(mén)往里走……就到了午門(mén)的前面?！瓨虻谋泵媸翘烷T(mén)……進(jìn)了太和門(mén)，就來(lái)到紫禁城的中心——三大殿。三大殿建在紫禁城的中軸線上。太和殿后面是中和殿。中和殿后面是保和殿。從保和殿出來(lái)，下了石級(jí)是一個(gè)長(zhǎng)方形小廣場(chǎng)?！瓘V場(chǎng)以南……叫“前朝”。廣場(chǎng)北面乾清門(mén)以內(nèi)叫“內(nèi)廷”……主要建筑有乾清宮、交泰殿、坤寧宮和東六宮、西六宮。

乾清宮后面是交泰殿,交泰殿后面是坤寧宮。

后三宮往北是御花園。從御花園出順貞門(mén)，就到了紫禁城的北門(mén)——神武門(mén)，對(duì)面就是景山。對(duì)照著材料四的圖來(lái)閱讀材料一，一邊讀材料一（特別關(guān)注表示方位的關(guān)鍵句子），一邊照著材料四的位置，畫(huà)一畫(huà)參觀路線吧！填寫(xiě)故宮示意圖保和殿太和殿中和殿乾清宮交泰殿坤寧宮御花園神武門(mén)從南到北的空間順序北南漢白玉石橋金水河太和門(mén)乾清門(mén)午門(mén)午門(mén)武英殿文華殿保和殿太和殿中和殿乾清宮交泰殿坤寧宮御花園神武門(mén)漢白玉石橋金水河從南到北的空間說(shuō)明順序北南按順序填寫(xiě)故宮示意圖前朝內(nèi)廷午門(mén)太和殿中和殿保和殿乾清宮坤寧宮交泰殿御花園神武門(mén)由南向北故宮參觀路線組成小組，帶著第二個(gè)任務(wù)讀一讀相關(guān)材料吧?。?）選擇一兩個(gè)景點(diǎn)，游故宮的時(shí)候?yàn)榧胰俗髦v解。閱讀材料一第5、6、8自然段，看一看太和殿的整體情況吧！太和殿俗稱金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩面。正面是十二根紅色大圓柱，金鎖門(mén)，朱漆門(mén)，同臺(tái)基上的白色欄桿相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。構(gòu)造介紹雕金蟠龍金漆雕龍寶座雕龍屏外內(nèi)藻井蟠龍金柱太和殿是舉行重大典禮的地方?；实奂次?、生日、婚禮和元旦等，都在這里受朝賀。每逢大典，皇帝端坐在寶座上，殿外的白石臺(tái)基上下，文武百官分列左右，中間御道兩邊排列著儀仗，大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂(lè)聲悠揚(yáng)。臺(tái)基上的香爐和銅龜、銅鶴里點(diǎn)起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。主要用途閱讀材料二，畫(huà)出表示時(shí)間的關(guān)鍵詞句，看看太和門(mén)為什么要修復(fù)。現(xiàn)在見(jiàn)到的太和門(mén)……光緒十四年十二月十五日深夜，太和門(mén)西的……事后這二人都被處了絞刑。

這是一場(chǎng)不大不小火災(zāi)……一個(gè)多月后，即轉(zhuǎn)年正月二十六日，正是光緒帝大婚的吉日……應(yīng)付過(guò)了大婚。要介紹的景點(diǎn)主題不同，就需要我們把不同的材料進(jìn)行整合，你來(lái)試一試吧！宏偉背后的秘密：先介紹太和殿的構(gòu)造和用途，再介紹太和門(mén)修復(fù)的故事。太和殿和太和門(mén)：先介紹太和殿是舉行重大典禮的地方，接著穿插太和門(mén)修復(fù)的故事，最后介紹眼前的宏偉構(gòu)造。怎么做能更好地達(dá)成自己的閱讀目的？

先根據(jù)閱讀任務(wù)選擇相應(yīng)的材料，提取重要信息；再根據(jù)閱讀目的，對(duì)重要信息進(jìn)行整合。位置、歷史、地位、建筑總特點(diǎn)。分前朝(三大殿)太和殿中和殿保和殿內(nèi)廷后三宮御花園回望故宮，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)特點(diǎn)。規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一空間順序（南——北）故宮博物院結(jié)構(gòu)梳理外形內(nèi)景位置用途總總

這篇課文按照（）路線，由（）到（）逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其（），使學(xué)生從中獲得了對(duì)故宮的一般性了解，又對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生了自豪感。游覽參觀布局和功用北南主題概括故宮九龍壁

九龍壁從東邊數(shù)第三條白龍的肚子上不是用琉璃，而是用木頭充數(shù)的。這究竟是怎么回事呢？拓展延伸

據(jù)說(shuō)，在燒制這塊琉璃磚時(shí)，工匠們不小心把這塊磚燒壞了?；始抑圃煲话愣际前醇?，哪塊被弄壞了，都不可能有多余的替代。正在大家一籌莫展的時(shí)候，一位工匠急中生智，連夜用一塊楠木雕刻成龍腹的形狀，代替琉璃構(gòu)件安裝到白龍腹部，然后再刷上白色的油漆。結(jié)果，肉眼看上去居然與白色的琉璃一模一樣，工匠們也因此躲過(guò)了一場(chǎng)殺身之禍。隨著歲月的侵蝕，木料上的油漆紛紛剝落了，人們才發(fā)現(xiàn)這里原來(lái)是由一塊木料制成的。

1.彎彎的內(nèi)金水河像一條玉帶橫貫東西。（）

2.前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加。（）

3.宮城呈長(zhǎng)方形，占地七十二萬(wàn)平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。（）

4.太和殿是舉行重大典禮的地方?；实奂次弧⑸?、婚禮和元旦等，都在這里受朝賀。（）一、指出下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法。打比方作比較列數(shù)字舉例子課堂演練

1.臺(tái)基有三層，每層的邊緣都用漢白玉欄桿（

）著。2.臺(tái)基上的香爐和銅龜、銅鶴里點(diǎn)起檀香或松柏枝，煙霧（

）。3.從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周?chē)?/p>

）著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。二、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填充句子。圍繞環(huán)繞繚繞圍繞環(huán)繞繚繞A.文章第2自然段和第16自然段互相呼應(yīng)。B.課文是按照由南到北的空間順序介紹故宮博物院的。C.課文以三大殿中的太和殿作為重點(diǎn)，詳細(xì)介紹了它的方位、外觀、內(nèi)部裝飾及功用。D.最后一段，借登臨景山俯瞰御花園全景，對(duì)上文的具體分說(shuō)作綜合總括。D三、對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

四、本文雖然是一篇說(shuō)明文,但不難看出作者對(duì)故宮傾注了很深的感情,那就是愛(ài)和贊頌。學(xué)完本課后,你有什么感想呢?

示例：我深刻體會(huì)到了古代皇權(quán)的至尊威嚴(yán)和古代勞動(dòng)人民的無(wú)限創(chuàng)造力。我們要保護(hù)這一文化遺產(chǎn)，文明游覽。語(yǔ)文人教˙六年級(jí)（上冊(cè)）故宮博物院教學(xué)目標(biāo)1.整體感知材料一的內(nèi)容，理解故宮這一世界遺產(chǎn)的規(guī)模、布局等建筑特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)材料一以作者的游蹤為線索組織材料的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)空間順序在說(shuō)明建筑物的文章中的具體運(yùn)用及作用。3.根據(jù)不同的任務(wù)選擇不同的閱讀材料。情境導(dǎo)入生字、新詞池館水榭(xiè

)攢(cuán

)迥然(jiǒng

)矗立(chù

)鳴鐘擊磬(qìng

)琉璃(liúli

)鎦金(liú

)崇禎(zhēn

)選擇閱讀材料任務(wù)：1為家人計(jì)劃故宮一日游，畫(huà)一張故宮參觀路線圖。2選擇一兩個(gè)景點(diǎn)，游故宮的時(shí)候?yàn)榧胰俗鲋v解。四則材料的大概內(nèi)容材料一：介紹故宮博物院的各大建筑。材料二:寫(xiě)康熙重建太和殿的事。材料三:參觀提示。材料四:故宮博物院的平面圖。選擇閱讀材料整體感知1.本課的結(jié)構(gòu)方式是怎樣的？2.本文是怎么組織材料的？整體感知第一部分（第1、2自然段）

第二部分（第3—15自然段）概括說(shuō)明故宮的概況。分別介紹故宮博物院的各大建筑。從景山鳥(niǎo)瞰故宮，再次點(diǎn)明故宮的整體特點(diǎn)。

第三部分（第16自然段）總分總整體感知方位詞用方位詞對(duì)建筑物進(jìn)行介紹即我們所說(shuō)的空間順序。它的作用：有利于全面有條理地說(shuō)明事物各方面的特征。完成各自的學(xué)習(xí)任務(wù)一日游計(jì)劃游覽時(shí)間：4小時(shí)。交通路線：地圖等，提前訂好行車(chē)路線。時(shí)間安排：上午6：30起床早餐7：30出發(fā)大概8：30到達(dá)12：30-13：30午餐17：30吃晚飯完成各自的學(xué)習(xí)任務(wù)第一站、午門(mén)第二站、太和門(mén)第三站、太和殿第四站、中和殿第五站、保和殿第六站、乾清門(mén)第七站、乾清宮第八站、交泰殿第九站、坤寧宮第十站、御花園最后一站、神武門(mén)景點(diǎn)安排：完成各自的學(xué)習(xí)任務(wù)最省時(shí)間也能盡量看的最多的路線：天安門(mén)—端門(mén)—午門(mén)—三大殿—后宮—御花園—