磁共振成像核醫(yī)學(xué)成像熱成像課件

磁共振成像核醫(yī)學(xué)成像熱成像幽默來自智慧，惡語來自無能磁共振成像核醫(yī)學(xué)成像熱成像磁共振成像核醫(yī)學(xué)成像熱成像幽默來自智慧，惡語來自無能《醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)》總論內(nèi)容《醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)》總論內(nèi)容醫(yī)學(xué)影像學(xué)新概念和新設(shè)備、新技術(shù)進(jìn)展樊先茂醫(yī)學(xué)影像學(xué)新概念與新技術(shù)進(jìn)展醫(yī)學(xué)影像學(xué)的發(fā)展歷史當(dāng)今醫(yī)學(xué)影像學(xué)的概念當(dāng)今醫(yī)學(xué)影像學(xué)的范疇當(dāng)今醫(yī)學(xué)影像學(xué)的新技術(shù)小學(xué)語文寫作教學(xué)，就是平時(shí)我們所說的作文教學(xué)。細(xì)致比較起來，寫作教學(xué)的范圍則寬泛一些，它包括小學(xué)低年級的說話和寫話，也包括中高年級的習(xí)作教學(xué)。本文中的寫作與作文，基本上是同一個(gè)概念。1.走進(jìn)學(xué)生生活小學(xué)現(xiàn)行課程安排一周僅有兩堂習(xí)作課。要求學(xué)生在兩節(jié)課內(nèi)于教室完成作文，這顯然是不現(xiàn)實(shí)的。因此，學(xué)生在課堂無話可說，無話可寫應(yīng)是情理之中，也是情有可愿的。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，和誰有關(guān)呢？難道就是我們？是的，就是我們讓學(xué)生們遠(yuǎn)離了豐富多彩的習(xí)作源泉――生活。因此我們習(xí)作教學(xué)，首先就要打破一篇作文兩節(jié)課完成的這種固有模式，要讓我們的習(xí)作飛出課堂，走進(jìn)學(xué)生的生活。我習(xí)作指導(dǎo)要為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間。一篇習(xí)作的練習(xí)時(shí)間不應(yīng)是兩課時(shí)，而應(yīng)該根據(jù)具體習(xí)作的要求，放寬時(shí)間，可以是一周，也可以是兩周，甚至一個(gè)月。學(xué)生所寫之作當(dāng)然不會再是空話與套話，而應(yīng)是他們眼中的世界與生活。2.從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)大綱明確規(guī)定："作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合……作文教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的知識和技能。"閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進(jìn)寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。2.1從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。我們在寫作教學(xué)實(shí)踐中，作為教師要有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。在教學(xué)中持之以恒地把寫作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，通過長期的潛移默化提高學(xué)生的習(xí)作能力。常言道："讀書破萬卷，下筆如有神"，"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"。其中道出一個(gè)深刻道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。古代的一些文人學(xué)士，如韓愈、蘇東坡……他們壓根就沒學(xué)過語法，修辭、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語感。所以語言的積累，語感的形成，有懶于多讀多背，實(shí)踐證明，運(yùn)用語言文字，寫作能力的的形成，也需多讀多背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。要求正確朗讀好詞句篇，讀時(shí)做到眼到、口到、心到，還要適當(dāng)增加背誦的量。通過讀、背使學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲備起來，提起筆來就不會難了。2.2做讀書筆記。讀書筆記指的是人們在閱讀書報(bào)時(shí)所作的一些文字記錄。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。所以要提高學(xué)生的寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，要做好課內(nèi)課文的讀書筆記，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好讀書筆記。具體的方法在閱讀時(shí)摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長期積累，語言才會豐富，寫作時(shí)大量生動的語句就會涌向筆端。閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到"怎樣寫"，但這也需要我們老師們長期有目的地培養(yǎng)，讓學(xué)生從閱讀中積累語言材料。從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，提高寫作能力。3.注重素材積累是寫作的基礎(chǔ)指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。寫作文困難的學(xué)生雖然興趣被激活了，但往往還是"無話可說"，"無事可寫"。因此，教師有必要幫助學(xué)生全方位、多角度地、廣泛地搜集素材。重視生活實(shí)踐作文離不開生活。教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中來，到生活中去。學(xué)生自己看到、聽到、想到的內(nèi)容豐富了，作文的素材也就多了起來。教師可以經(jīng)常安排學(xué)生在生活中觀察事物，展開想象，鼓勵學(xué)生積極參與生活實(shí)踐，切實(shí)體驗(yàn)生活方方面面的酸甜苦辣，這樣才能把學(xué)生思維的引線打開，使學(xué)生舉一反三，去想生活中的事，從而積累生活素材，為寫作開啟鮮活的永不枯竭的源泉。讀書破萬卷，下筆如有神。增加閱讀量也是積累素材的重要方法。作文所需要的遣詞造句，布局謀篇在很大程度上依賴于閱讀。讀書能積累累語言，提高語文素養(yǎng)，學(xué)生才能準(zhǔn)確生動地表情達(dá)意。因此，在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生注意語言積累，要賦予語言生活氣息，要能把語言還原于生活，發(fā)表一定的見解。在課外閱讀中，對自己喜歡的語言，要能大體理解它的意思，摘抄下來；同時(shí)教師還要抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，布置名篇閱讀。新課程實(shí)施以來，新選入的課文具有極強(qiáng)的時(shí)代感，內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美。教師要抓住每篇課文的特點(diǎn)，加強(qiáng)練習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生從中學(xué)到好的表現(xiàn)形式、手法，并應(yīng)用于作文中來。綜上所述，只是我從事作文教學(xué)幾年來的幾點(diǎn)看法，我深深認(rèn)識到：不管是應(yīng)試教育的昨天，還是推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)習(xí)語文，重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，要想提高學(xué)生作文水平，都要以"練"為主，把作文教學(xué)滲透到整個(gè)語文教學(xué)中，才能切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。傳統(tǒng)的教學(xué)思想太過于偏向化，總是將教學(xué)重點(diǎn)放在課堂教育上，并且總是以應(yīng)試教育為前提，督促學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，許多學(xué)生都是被動學(xué)習(xí)，因此不能達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的效果。所以，在教學(xué)模式單一時(shí)應(yīng)尋找新的教育思維，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)該首先從體育教學(xué)出發(fā)，運(yùn)動不僅可以提高學(xué)生自身的免疫力，還能調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。目前，為了改善體育教學(xué)，提出多種初中教學(xué)方式，幫助中學(xué)生全面提高自己。一、初中體育教學(xué)多樣化已成為必然事件當(dāng)今社會發(fā)展迅速，任何事物都會隨之不斷地發(fā)展，從而呈現(xiàn)出超前的狀態(tài)，而人們的思想則更是不斷提高，已改往日教學(xué)思想，教育問題也被提出。在初中教學(xué)中，大部分都以教學(xué)水平、教學(xué)成果為重點(diǎn)進(jìn)行施教，但如今許多中學(xué)都進(jìn)行了體育教學(xué)的改革，將體育教學(xué)滲透到文化教學(xué)中，達(dá)到了一個(gè)很好的效果，使得教學(xué)成果有了明顯的提高。因此，在現(xiàn)如今的初中教學(xué)中，體育教學(xué)出現(xiàn)多樣化是必然的。1.初中體育教學(xué)多樣化受教育改革影響在大力提倡素質(zhì)教育的今天，中學(xué)生的教育受到了大量的關(guān)注，因?yàn)橹袑W(xué)時(shí)期是學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)提高的階段，所以從初中時(shí)期開始，中學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣會有很大的表現(xiàn)。為響應(yīng)教育部提出的教育改革方案，初中教育就開始從學(xué)生的體育教學(xué)入手，對初中體育教學(xué)下工夫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)保障了學(xué)生的身心素質(zhì)健康。在初中體育教學(xué)改革的今天，多種多樣的教學(xué)方式受到關(guān)注，教師為了改善好體育教學(xué)，不斷拓寬思維，尋找多樣性的體育教學(xué)，對體育教學(xué)展開研究，以幫助學(xué)生提高總體素質(zhì)。2.初中體育教學(xué)多樣化受學(xué)生需求影響處在青春期的初中生正是好動的年紀(jì)，對于初中生而言，整日坐在教室苦學(xué)不符合這個(gè)年紀(jì)中學(xué)生的身心發(fā)展需要，所以加強(qiáng)體育教育成為教育初中生最好的教學(xué)改革方式。在體育教學(xué)中，每個(gè)教師都會對學(xué)生的身心健康負(fù)責(zé)，確保在保證身體健康時(shí)發(fā)展學(xué)生的各方面素質(zhì)，達(dá)到教育改革的目的。所以，在初中體育教學(xué)中，尋找多樣化教學(xué)方式也是教師的職責(zé)所在。二、如何實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)多樣化1.拓寬教學(xué)模式在現(xiàn)代教育中，大多數(shù)教育方式都只是圍繞著應(yīng)試教育開展，因此，教學(xué)模式單一化嚴(yán)重，在初中教學(xué)中也是一樣，許多學(xué)校的體育課只是掛名而已，并非學(xué)生真正得到了體育鍛煉，并且學(xué)生的體育鍛煉興趣不高，即使安排體育課，也是在課上不鍛煉。因此，從初中體育教學(xué)出發(fā)，將體育教育方式進(jìn)行拓展，教師應(yīng)積極教會學(xué)生各項(xiàng)體育鍛煉，讓學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的樂趣，從而提高學(xué)生的積極性。不僅僅是在體育課上配合體育教師完成體育鍛煉，還要提高學(xué)生對體育的熱情，從而能夠?qū)崆楦腥镜狡綍r(shí)的學(xué)習(xí)方面，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。在原有的教學(xué)模式中加入更多有助于提高學(xué)生素質(zhì)的教育模式，也是體育鍛煉的必要之處。2.提倡競爭教學(xué)生活在這個(gè)無處沒有競爭的社會，剛進(jìn)入初中的學(xué)生的競爭熱情更是激烈，不管在學(xué)習(xí)上，還是在體育鍛煉中，初中生的競爭意識非常明顯。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)改革時(shí)，適當(dāng)加入競爭因素也不會是一件壞事，在體育教學(xué)中組織學(xué)生的體育競賽成為激發(fā)學(xué)生的一種教學(xué)方式，不論是籃球賽事，還是賽跑等，都會給初中生帶來體育上的激情，從而提高了學(xué)生在體育教學(xué)中的積極性，進(jìn)而能夠全方面地提高學(xué)生。每個(gè)初中生都不會認(rèn)為自己是無用之才，在不斷提高自己的同時(shí)，也會與他人競爭，不管是體育還是學(xué)習(xí)，只要有競爭就會有提高。在多樣化體育教學(xué)的今天，這也是一項(xiàng)有用的教學(xué)模式。3.發(fā)展師生模式在初中教學(xué)中，體育教學(xué)是對學(xué)生有益的一門教學(xué)。因此，只要學(xué)生進(jìn)入體育課堂，就會對體育課有各種提議，而作為體育教師，不妨聽聽學(xué)生對體育課的提議，可以促進(jìn)師生之間的交流。而教師在體育課中也不能單單只是教育學(xué)生體育鍛煉，日常的防護(hù)措施也是需要好好進(jìn)行教育的。教師可以講述一些實(shí)際的案例，提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生更加珍惜體育課上所學(xué)的知識，從而提高學(xué)生對體育的興趣。在體育課中，教師與學(xué)生應(yīng)該打成一片，與學(xué)生共同運(yùn)動、共同比賽，這樣，學(xué)生才能提高自身的體育鍛煉信心，才能不斷全面提高。4.增加體育器材在許多中學(xué)存在一種現(xiàn)象，就是體育課上器材不完善，所以學(xué)生不能充分進(jìn)行體育鍛煉，導(dǎo)致體育教學(xué)不能全面貫徹到中學(xué)。在初中體育課上，體育器材是幫助初中生體育鍛煉的關(guān)鍵器材，學(xué)生因好奇不會的體育器材而加入到其中，便會對體育產(chǎn)生興趣，進(jìn)而達(dá)到體育教學(xué)的目的。因此，在中學(xué)的體育器材庫增加學(xué)生體育課所需的器材，是對體育教育事業(yè)的促進(jìn)，對學(xué)生整體素質(zhì)的提高有良好效益?？傊诔踔畜w育教學(xué)多樣化的今天，從事初中體育教育的教師也應(yīng)有新的教學(xué)理念，跟隨時(shí)代的步伐，進(jìn)行多樣化教學(xué)。在初中體育教學(xué)工作中，對于體育教育的改革不斷更新，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率，是當(dāng)代改革教育的必要，也是全面提高學(xué)生的必要。因此，初中體育教學(xué)多樣化對中學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯非常有益?！夺t(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)》總論內(nèi)容《醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)》總論內(nèi)容醫(yī)學(xué)影像學(xué)新概念和新設(shè)備、新技術(shù)進(jìn)展樊先茂醫(yī)學(xué)影像學(xué)新概念與新技術(shù)進(jìn)展醫(yī)學(xué)影像學(xué)的發(fā)展歷史當(dāng)今醫(yī)學(xué)影像學(xué)的概念當(dāng)今醫(yī)學(xué)影像學(xué)的范疇當(dāng)今醫(yī)學(xué)影像學(xué)的新技術(shù)醫(yī)學(xué)影像學(xué)新概念與新技術(shù)進(jìn)展醫(yī)學(xué)影像學(xué)的發(fā)展歷史當(dāng)今醫(yī)學(xué)影像學(xué)的概念當(dāng)今醫(yī)學(xué)影像學(xué)的范疇當(dāng)今醫(yī)學(xué)影像學(xué)的新技術(shù)醫(yī)學(xué)影像學(xué)發(fā)展史1895118發(fā)現(xiàn)X線,三個(gè)月后維也納的一家醫(yī)院首先用來協(xié)助外科手術(shù)成功。20世紀(jì)50年代,USG用于醫(yī)學(xué)上2世紀(jì)60年代放射性核素用于醫(yī)學(xué)上。1972年CT出現(xiàn),此時(shí)在歐洲有了“醫(yī)學(xué)影像學(xué)”的說法。20世紀(jì)80年代MRI出現(xiàn),DSA和CR相繼開發(fā)成功,北美放射學(xué)會上明確提出“醫(yī)學(xué)影像學(xué)”概念s醫(yī)學(xué)影像學(xué)新概念與新技術(shù)進(jìn)展醫(yī)學(xué)影像學(xué)的發(fā)展歷史當(dāng)今醫(yī)學(xué)影像學(xué)的概念當(dāng)今醫(yī)學(xué)影像學(xué)的范疇當(dāng)今醫(yī)學(xué)影像學(xué)的新技術(shù)醫(yī)學(xué)影像學(xué)新概念凡是借助醫(yī)學(xué)圖像來診斷和治療疾病的學(xué)科。借助醫(yī)學(xué)圖像來診斷疾病。借助醫(yī)學(xué)圖像的引導(dǎo)來介入臨床技術(shù)治療疾病。借助醫(yī)學(xué)圖像的定位直接用放射線來治療疾病。它包括醫(yī)學(xué)影像診斷、醫(yī)學(xué)影像治療、醫(yī)學(xué)影像工程三個(gè)方面。醫(yī)學(xué)影像學(xué)新概念與新技術(shù)進(jìn)展醫(yī)學(xué)影像學(xué)的發(fā)展歷史當(dāng)今醫(yī)學(xué)影像學(xué)的概念當(dāng)今醫(yī)學(xué)影像學(xué)的范疇當(dāng)今醫(yī)學(xué)影像學(xué)的新技術(shù)醫(yī)學(xué)影像學(xué)范疇目前診斷上常用:Ⅹ線成像、超聲成像、磁共振成像、核醫(yī)學(xué)成像熱成像、內(nèi)鏡成像等目前治療上常用外照射治療:傳統(tǒng)X射線、r射線(CO)SRS或SRT:X一刀、r一刀。內(nèi)照射治療:放射性核素(22ka釋放a射線)后置治療醫(yī)學(xué)影像學(xué)范疇目前診斷上常用:Ⅹ線成像、超聲成像、磁共振成像、核醫(yī)學(xué)成像熱成像、內(nèi)鏡成像等目前治療上常用外照射治療:傳統(tǒng)X射線、r射線(CO)。SRS或SRT:X一刀刀內(nèi)照射治療:放射性核素(220ka釋放a射線)后置治療。熱成像介紹通過測量體表的紅外線和體內(nèi)的微波信號來建立圖像。又名溫度信息