2022勞動新課標(biāo)解讀及實踐：勞動教育任務(wù)群及項目式學(xué)習(xí)策略

2022勞動新課標(biāo)解讀及實踐：勞動教育任務(wù)群及項目式學(xué)習(xí)策略項目式學(xué)習(xí)由杜威學(xué)生克伯屈的"設(shè)計教學(xué)法"演變而來。國內(nèi)目前中小學(xué)開設(shè)的勞動課主題設(shè)計多以日常勞動等簡單勞動內(nèi)(一)凸顯勞動實踐主體勞動教育是現(xiàn)代勞動和現(xiàn)代教育在尊重客觀規(guī)律基礎(chǔ)上的實質(zhì)(二)體現(xiàn)跨學(xué)科知識融合行合一",勞動是較好呈現(xiàn)實踐的方式之一。勞動教育中的問題是跨(三)構(gòu)建實踐型學(xué)習(xí)方式在漫長的教育發(fā)展歷史中，我國課程目標(biāo)從“雙基”向"三維""扎實"的基礎(chǔ)知識和“熟練”的解題技能。學(xué)科實踐活動的抓手和項目式學(xué)習(xí)開展勞動教育可以一定程度上克服當(dāng)前學(xué)生課程內(nèi)容脫(四)重組同伴學(xué)習(xí)關(guān)系同可以擺脫個人“單打獨斗”,以個人有限力量無法完成大項目的(一)基于大概念任務(wù)群設(shè)計勞動項目任務(wù)勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中將勞動課程內(nèi)容劃分為十大任務(wù)群，動項目生題(半例)日常生活勞動日類收的、合理整理主征與營系家電優(yōu)用，家電保養(yǎng)，我會使用小家電；家電保養(yǎng)有妙招剪紙裁花有新意；制作生活學(xué)習(xí)包；日衣再造新作品設(shè)計制作，職業(yè)體驗，崗位實習(xí)校園文創(chuàng)有新意；距崗實習(xí)我參與；我當(dāng)一天XXX新技術(shù)體驗與應(yīng)用人工智能進生活；走進新能源；我步小小圖書管理員；節(jié)能減排糾票員；例如，"剪紙裁花有新意"就可以設(shè)置新春佳節(jié)剪窗花、雙喜、福字(二)聚焦真實情境創(chuàng)設(shè)研究問題是勞動項目式主題設(shè)計的關(guān)鍵所在。"勞動課"和"勞技課"的區(qū)別方式或理論原理?由哪些程序性知識組成?學(xué)科實踐方式是什么?如何能激發(fā)學(xué)生的興趣?是否具有足夠的開放性?真實情景下的主(三)圍繞問題開展勞動項目實踐勞動課程新課標(biāo)中要求三大類勞動教育內(nèi)容以及十個任務(wù)群在有任務(wù)群。例如，"清潔與衛(wèi)生"這一任務(wù)群，在小學(xué)一年級可以設(shè)計勞動項目"小小衣服我來洗",學(xué)會用清潔劑、肥皂等洗碗筷、洗(一)研讀課標(biāo)拆解勞動任務(wù)群勞動教育的項目式實施首要任務(wù)是對十大任務(wù)群的分解和項目(二)深入研究勞動項目設(shè)計梯度勞動項目的設(shè)計要呈現(xiàn)梯度和體系方能克服勞動教(三)不斷優(yōu)化和創(chuàng)新勞動項目主題校園文創(chuàng)設(shè)計和校園藝術(shù)作品設(shè)計打造。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)種植可以加入"互聯(lián)網(wǎng)"和人工智