《護(hù)理教育學(xué)》試題庫(kù)及參考答案01

《護(hù)理教育學(xué)》試題班級(jí)學(xué)號(hào)姓名分?jǐn)?shù)一、名詞解釋（每題4分，共24分）1.護(hù)理教育2.教育目的3.課程結(jié)構(gòu)4.懲罰5.教育評(píng)價(jià)6.繼續(xù)護(hù)理教育二、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)?jiān)诿款}的4個(gè)備選答案中，選擇一個(gè)最佳的答案，將題號(hào)寫入括號(hào)內(nèi)，每題1分，共10分）。1.教育學(xué)生在無人監(jiān)督的情況下，自覺遵守道德規(guī)范，屬于()A、理想教育 B、慎獨(dú)品質(zhì)教育C、敬業(yè)品質(zhì)教育D、誠(chéng)實(shí)守信教育3.編制護(hù)理教學(xué)目標(biāo)時(shí)，確定教學(xué)目標(biāo)在層次系統(tǒng)中的層次及類別，稱為()A、目標(biāo)定位 B、目標(biāo)分解C、目標(biāo)反饋 D、目標(biāo)表述4.認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種建立刺激-反應(yīng)的連接過程，是下列哪位教育心理學(xué)家的觀點(diǎn)()A、布魯納 B、斯金納C、桑代克 Ｄ、羅杰斯5.一次考核確能測(cè)量到的知識(shí)及能力的程度，稱為（）A、信度 B、效度C、區(qū)分度 D、難度6.以下哪一項(xiàng)不屬于護(hù)理專業(yè)教師的角色：（）A、護(hù)理知識(shí)的傳遞者B、學(xué)生心理保健者C、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者D、學(xué)生生活的管理者7.護(hù)理院校中每一個(gè)崗位的設(shè)置，必須以教書育人為中心，保證有效協(xié)作，稱為：（）A、系統(tǒng)化原則B、動(dòng)態(tài)性原則 C、整體效應(yīng)原則D、最低崗位數(shù)原則8.學(xué)校有目的、有計(jì)劃的傳授給學(xué)生的課程稱為()A、核心課程 B、顯性課程C、隱性課程 D、必修課程9.美國(guó)護(hù)理學(xué)家班娜發(fā)現(xiàn)的護(hù)理臨床技能的學(xué)習(xí)模式稱為：（）A、經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法B、帶教制學(xué)習(xí)法C、學(xué)習(xí)過程階梯模式D、“從生手到專家”模式10.下列哪個(gè)記憶過程具有運(yùn)作性（）A、感覺記憶 B、長(zhǎng)期記憶C、短期記憶D、感覺登記 三、多項(xiàng)選擇題（請(qǐng)?jiān)诿款}的5個(gè)備選答案中，選擇2－5個(gè)正確答案，將題號(hào)寫入括號(hào)內(nèi)。每題2分，共12分）1.教育的要素包括：()A、教育者 B、受教育者 C、教育方法D、教育內(nèi)容 E、教育手段2.下列哪些是人類的操作條件作用與學(xué)習(xí)行為：()A、應(yīng)答性行為B、懲罰性行為C、負(fù)性行為D、消退性行為E、操作性行為3.良好的師生關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)包括：（）A、人道性B、民主性C、合作性D、相容性E、教育性4.美育的原則包括：()A、寓教于樂B、與實(shí)際生活相結(jié)合C、因材施教D、環(huán)境結(jié)合E、內(nèi)環(huán)境熏陶5.臨床護(hù)理教學(xué)的具體方法包括：()A、臨床帶教B、生產(chǎn)實(shí)習(xí)C、護(hù)理查房D、臨床見習(xí)E、專題報(bào)告6.課程編制的程序包括：()A、指導(dǎo)階段B、形成階段C、反饋階段D、評(píng)價(jià)階段E、功能階段二、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)?jiān)诿款}的4個(gè)備選答案中，選擇一個(gè)最佳的答案，將題號(hào)寫入括號(hào)內(nèi)，每題1分，共10分）。1.B2.D3.A4.C5.B6.D7.C8.B9.D10.C三、多項(xiàng)選擇題（請(qǐng)?jiān)诿款}的5個(gè)備選答案中，選擇2－5個(gè)正確答案，將題號(hào)寫入括號(hào)內(nèi)。每題2分，共12分）1.ABDE2..AE3.ABCDE4.ABC5.ACE6.ABDE 一、單選題（1分*40）1.世界上最早以教育學(xué)命名的專著是：（1分）A.《論語》B.《春秋》C.《普通教育學(xué)》D.《理想國(guó)》E.《靈魂論》恭喜您，您答對(duì)了！2.對(duì)學(xué)校教育說法錯(cuò)誤的是：（1分）A.是教育工作者對(duì)受教育者施加一定的影響B(tài).教育工作者必須依據(jù)社會(huì)的要求完成任務(wù)C.其目的是使受教育者接受新知識(shí)D.過程是有目的、有計(jì)劃、有組織的E.要求遵循受教育者的身心發(fā)展規(guī)律施教恭喜您，您答對(duì)了！3.南丁格爾開辦的第一所護(hù)士學(xué)校是在：（1分）A.1879年，克里米亞B.1840年，里昂C.1888年，上海D.1864年，巴黎E.1860年，倫敦恭喜您，您答對(duì)了！4.最早開設(shè)護(hù)理學(xué)學(xué)士和護(hù)理學(xué)碩士課程的是：（1分）A.美國(guó)耶魯大學(xué)B.英國(guó)牛津大學(xué)C.法國(guó)巴黎醫(yī)學(xué)院D.瑞士蘇黎世大學(xué)E.中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)恭喜您，您答對(duì)了！5.護(hù)理教育的主要特點(diǎn)不包括以下哪一項(xiàng)：（1分）A.強(qiáng)制性B.實(shí)踐性C.人道性D.整體性E.繼承性恭喜您，您答對(duì)了！6.通過對(duì)他人行為受到獎(jiǎng)懲而相應(yīng)地調(diào)整自己行為的過程是：（1分）A.正性強(qiáng)化B.負(fù)性強(qiáng)化C.替代性強(qiáng)化D.及時(shí)強(qiáng)化E.延遲強(qiáng)化恭喜您，您答對(duì)了！7.操作技能學(xué)習(xí)必須經(jīng)過哪幾個(gè)階段：（1分）A.認(rèn)知-練習(xí)-反饋B.聯(lián)系-示范-協(xié)調(diào)C.自如-知覺-協(xié)調(diào)D.認(rèn)知-聯(lián)系-自如E.練習(xí)-掌握-熟練恭喜您，您答對(duì)了！8.“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”是以下哪一位提出的學(xué)習(xí)理論：（1分）A.布魯納B.布盧姆C.馬斯洛D.加涅E.華生恭喜您，您答對(duì)了！9.班杜拉認(rèn)為學(xué)習(xí)來自于：（1分）A.練習(xí)與反饋B.觀察與模仿C.抽象與概括D.認(rèn)知與協(xié)調(diào)E.分析與綜合恭喜您，您答對(duì)了！10.根據(jù)Thorndike的學(xué)習(xí)理論，刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)受反應(yīng)結(jié)果的影響，此規(guī)律稱為：（1分）A.效果律B.應(yīng)用率C.失用率D.準(zhǔn)備率E.反饋率恭喜您，您答對(duì)了！11.羅杰斯和馬斯洛主張的是以下哪一種學(xué)習(xí)理論：（1分）A.行為主義B.人本主義C.操作主義D.科學(xué)主義E.認(rèn)知主義恭喜您，您答對(duì)了！12.下列哪一項(xiàng)是影響操作技能學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素：（1分）A.指導(dǎo)B.示范C.練習(xí)D.成熟E.反饋恭喜您，您答對(duì)了！13.護(hù)理教學(xué)過程的基本要素有：（1分）A.護(hù)理教師、護(hù)理機(jī)構(gòu)、護(hù)理課程、護(hù)理教學(xué)媒體B.護(hù)理教學(xué)大綱、課堂護(hù)理教學(xué)、臨床教學(xué)方法、護(hù)理素質(zhì)教育C.護(hù)理教育機(jī)構(gòu)、護(hù)理管理者、護(hù)理教學(xué)方法、護(hù)理教育計(jì)劃D.護(hù)理教師、護(hù)理學(xué)生、護(hù)理教學(xué)內(nèi)容、護(hù)理教育手段E.護(hù)理教學(xué)大綱、護(hù)理管理者、護(hù)理教學(xué)媒體、護(hù)理教育機(jī)構(gòu)恭喜您，您答對(duì)了！14.關(guān)于護(hù)理教學(xué)原則，以下說法錯(cuò)誤的是：（1分）A.是根據(jù)護(hù)理教學(xué)目的，反映護(hù)理教學(xué)過程的客觀規(guī)律而總結(jié)出來的B.是學(xué)校組織教學(xué)，制定教學(xué)計(jì)劃和大綱的準(zhǔn)則C.是教師合理組織教學(xué)的指南D.具有多樣性、理論性、實(shí)踐性和繼承性等特點(diǎn)E.護(hù)理教學(xué)原則沒有自身的特殊規(guī)律恭喜您，您答對(duì)了！15.教學(xué)設(shè)計(jì)綜合了教學(xué)過程中的諸多要素，除外下列選項(xiàng)中的：（1分）A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)大綱C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)媒體E.教學(xué)評(píng)價(jià)恭喜您，您答對(duì)了！16.解釋是哪一層次的教學(xué)目標(biāo)：（1分）A.知識(shí)B.領(lǐng)會(huì)C.應(yīng)用D.分析E.綜合恭喜您，您答對(duì)了！17.“學(xué)生能按規(guī)定的步驟在模型上進(jìn)行無菌換藥操作”屬于下列哪個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)：（1分）A.模仿B.使用C.正確、精密D.相互連貫E.自然化恭喜您，您答對(duì)了！18.下列哪項(xiàng)屬于情感領(lǐng)域目標(biāo)：（1分）A.解釋B.綜合C.應(yīng)用D.反應(yīng)E.自然化恭喜您，您答對(duì)了！19.“能正確復(fù)述護(hù)理教育的概念”要要求學(xué)習(xí)者達(dá)到：（1分）A.識(shí)記目標(biāo)B.理解目標(biāo)C.綜合目標(biāo)D.分析目標(biāo)E.評(píng)價(jià)目標(biāo)恭喜您，您答對(duì)了！20.下列教學(xué)目標(biāo)的陳述哪項(xiàng)不正確：（1分）A.不參照教材描述心臟的結(jié)構(gòu)B.能寫出肺循環(huán)的全過程C.能說出心臟瓣膜的名稱D.不參照教材敘述心臟的功能E.讓學(xué)生說出心臟的血管分布恭喜您，您答對(duì)了！21.下列有關(guān)教學(xué)方法中的描述哪項(xiàng)正確：（1分）A.演示法是護(hù)理教學(xué)中最常用的一種教學(xué)方法B.講述法主要解決“為什么”的問題C.講解法主要解決“是什么”的問題D.講演法兼有“述”和“解”的作用E.實(shí)驗(yàn)法是由教師進(jìn)行示范操作的一種教學(xué)方法恭喜您，您答對(duì)了！22.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀參考資料、培養(yǎng)自學(xué)能力、獲得知識(shí)的教學(xué)方法是：（1分）A.討論法B.實(shí)驗(yàn)法C.練習(xí)法D.讀書指導(dǎo)法E.實(shí)習(xí)作業(yè)法恭喜您，您答對(duì)了！23.應(yīng)用討論法進(jìn)行教學(xué)時(shí)下列哪項(xiàng)做法不恰當(dāng)：（1分）A.討論前教師要確定討論的問題B.討論以10人-15人一組比較合適C.討論題應(yīng)是具有爭(zhēng)議或需要探索的問題D.教師要注意觀察討論情況E.討論結(jié)束，教師要總結(jié)闡明觀點(diǎn)恭喜您，您答對(duì)了！24.下列哪項(xiàng)除外均是教學(xué)媒體的選用原則：（1分）A.目的性B.動(dòng)態(tài)性C.同一性D.功效性E.趣味性恭喜您，您答對(duì)了！25.以下關(guān)于實(shí)物和模型應(yīng)用的描述哪項(xiàng)不確切：（1分）A.借助實(shí)物與模型，教師可實(shí)施展示、演示等教學(xué)手段B.實(shí)物能最直觀地呈現(xiàn)其本身的特性，幫助學(xué)習(xí)者弄清和加深印象C.有時(shí)要獲得實(shí)物媒體需要花費(fèi)很大的代價(jià)D.教師可以根據(jù)教學(xué)需要用模型突出實(shí)物的某些性質(zhì)E.上課時(shí)將實(shí)物或模型擺放在顯眼位置吸引學(xué)生的注意力恭喜您，您答對(duì)了！26.經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)單、實(shí)用、方便是以下哪項(xiàng)媒體的優(yōu)點(diǎn)：（1分）A.教科書B.黑板C.投影D.幻燈E.錄像恭喜您，您答對(duì)了！27.以溫舊引新復(fù)習(xí)導(dǎo)入的教學(xué)方法稱之為：（1分）A.演示導(dǎo)入法B.情境導(dǎo)入法C.設(shè)疑導(dǎo)入法D.實(shí)例導(dǎo)入法E.銜接導(dǎo)入法恭喜您，您答對(duì)了！28.以下有關(guān)教案的敘述哪項(xiàng)不準(zhǔn)確：（1分）A.教案是教師上課最直接的依據(jù)B.教案對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有引導(dǎo)作用C.教案的設(shè)計(jì)和安排要詳盡具體D.教案的設(shè)計(jì)直接關(guān)系到授課質(zhì)量E.教案是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的具體計(jì)劃恭喜您，您答對(duì)了！29.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過設(shè)計(jì)操作活動(dòng)培養(yǎng)技能技巧的教學(xué)方法是：（1分）A.演示法B.練習(xí)法C.參觀法D.指導(dǎo)法E.實(shí)習(xí)法30.下列有關(guān)課堂提問技能的描述哪項(xiàng)不確切：（1分）A.課堂提問可以引導(dǎo)學(xué)生思考B.教師可以用提問來維持課堂秩序C.有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力D.教師應(yīng)多提回憶水平的問題E.一般先提問題，后叫學(xué)生名字恭喜您，您答對(duì)了！31.教學(xué)活動(dòng)的諸要素如何表現(xiàn)、教學(xué)的時(shí)間及空間怎樣有效加以控制的問題是：（1分）A.教學(xué)的組織B.教學(xué)的原則C.教學(xué)的細(xì)節(jié)D.教學(xué)的藝術(shù)E.教學(xué)的評(píng)價(jià)恭喜您，您答對(duì)了！32.以下不屬于護(hù)理教學(xué)過程基本階段的是：（1分）A.激發(fā)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固和運(yùn)用知識(shí)D.自學(xué)階段E.檢查學(xué)習(xí)效果恭喜您，您答對(duì)了！33.關(guān)于個(gè)別教學(xué)，以下說法錯(cuò)誤的是：（1分）A.就是個(gè)別教師分別對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式B.不利于因材施教C.主要的、大量的是通過個(gè)別答疑的形式在課外進(jìn)行D.與班級(jí)授課制互為補(bǔ)充E.教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要選擇最方便的教學(xué)時(shí)間恭喜您，您答對(duì)了！34.關(guān)于臨床護(hù)理教學(xué)的組織，以下說法錯(cuò)誤的是：（1分）A.是護(hù)理教學(xué)的重要組織形式B.包括臨床見習(xí)與實(shí)習(xí)C.是理論聯(lián)系實(shí)際的關(guān)鍵階段D.不直接關(guān)系教學(xué)質(zhì)量的高低E.對(duì)臨床帶教老師有一定的要求恭喜您，您答對(duì)了！35.素質(zhì)教育的核心是：（1分）A.審美教育B.德育C.職業(yè)技能教育D.法制教育E.義務(wù)教育恭喜您，您答對(duì)了！36.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開設(shè)人文知識(shí)講座，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，開展各種文藝活動(dòng)，屬于素質(zhì)教育中常用的哪種方法：（1分）A.榜樣示范B.科學(xué)評(píng)價(jià)C.陶冶D.融合于學(xué)科教學(xué)E.講授恭喜您，您答對(duì)了！37.為得到相對(duì)成績(jī)，將個(gè)體成績(jī)與同一團(tuán)體的平均成績(jī)進(jìn)行比較的教育評(píng)價(jià)方法是：（1分）A.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)B.系統(tǒng)測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)C.常模參照評(píng)價(jià)D.模糊綜合評(píng)價(jià)E.形成性評(píng)價(jià)38.一次考試能實(shí)際測(cè)量出所要測(cè)量的特性或功能的程度，稱為：（1分）A.指標(biāo)B.常模C.標(biāo)準(zhǔn)D.效度E.信度恭喜您，您答對(duì)了！39.考核組指定病人，要求考生完成必須的護(hù)理操作后，主考教師按教學(xué)大綱提問，并根據(jù)考生的操作及回答問題情況打分的臨床評(píng)價(jià)方法是：（1分）A.觀察法B.床邊考核法C.模擬考試D.綜合評(píng)定法E.問卷調(diào)查法恭喜您，您答對(duì)了！40.考試與測(cè)驗(yàn)成績(jī)的可靠性標(biāo)準(zhǔn)為：（1分）A.信度系數(shù)>0.9B.信度系數(shù)<0.5C.信度在0.7以上D.效度<0.4E.效度<0.7二、多選題（2分*10）1.以下對(duì)護(hù)理教育的主要特點(diǎn)概括正確的是：（2分）A.國(guó)際性B.規(guī)范性C.人道性D.整體性E.實(shí)踐性您的這道題回答錯(cuò)誤！本題答案：CDE2.關(guān)于意義學(xué)習(xí)(meaningfullearning)以下說法正確的是：（2分）A.是由奧蘇貝爾提出的B.要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生前后的意義聯(lián)接C.是由托爾曼倡導(dǎo)的D.要學(xué)習(xí)對(duì)人生或人的成長(zhǎng)有重要意義的內(nèi)容E.前后學(xué)習(xí)的知識(shí)要有顯著的差異您的這道題回答錯(cuò)誤！本題答案：AB3.信息處理學(xué)習(xí)理論應(yīng)用在護(hù)理教育中應(yīng)當(dāng)注意：（2分）A.合理安排教學(xué)內(nèi)容，避免相似和相近內(nèi)容的干擾B.合理安排教學(xué)進(jìn)度，避免知識(shí)量過大C.保證課間休息，創(chuàng)造有利于記憶保持的條件D.以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能E.重視人的價(jià)值和人格的發(fā)展您的這道題回答錯(cuò)誤！本題答案：ABC4.以下屬于護(hù)理教學(xué)原則的是：（2分）A.科學(xué)性、思想性和藝術(shù)性相統(tǒng)一B.理論和實(shí)踐相結(jié)合C.教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用相結(jié)合D.以高速度進(jìn)行教學(xué)的原則E.具體和抽象相統(tǒng)一的原則您的這道題回答錯(cuò)誤！本題答案：ABC5.以下關(guān)于影視媒體應(yīng)用的描述哪些是正確的：（2分）A.可以進(jìn)行形象、逼真、直觀的教學(xué)B.影視媒體體積小、信息量大，便于保存于攜帶C.影視媒體有助于彌補(bǔ)其他方式教學(xué)中護(hù)生直接經(jīng)驗(yàn)的不足D.通過多感官刺激展示護(hù)理過程、創(chuàng)設(shè)臨床護(hù)理情境E.有助于提高教學(xué)效率您的這道題回答錯(cuò)誤！本題答案：ABCDE6.教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)包括：（2分）A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.課外輔導(dǎo)E.教學(xué)評(píng)價(jià)您的這道題回答錯(cuò)誤！本題答案：ABCDE7.以下有關(guān)教師體態(tài)語言的描述哪些正確：（2分）A.教師面部表情的關(guān)鍵是把握眼神和微笑B.教師的服飾要有特色給學(xué)生留下深刻印象C.適宜的停頓可引起學(xué)生的注意D.教師的站姿應(yīng)該莊重、自然、文雅、挺拔E.上課時(shí)經(jīng)常走動(dòng)可調(diào)節(jié)課堂氣氛您的這道題回答錯(cuò)誤！本題答案：ACD8.下列哪些是教學(xué)板書的基本要求：（2分）A.布局合理B.重點(diǎn)突出C.書寫規(guī)范D.條理清晰E.板書與講解相結(jié)合您的這道題回答錯(cuò)誤！本題答案：ABCDE9.關(guān)于班級(jí)授課制，以下說法正確的是：（2分）A.是目前最常用的一種教學(xué)組織形式B.利于因材施教C.主要強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一D.最基本最重要的形式是課堂教學(xué)E.能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用您的這道題回答錯(cuò)誤！本題答案：ACDE10.科學(xué)地編制測(cè)驗(yàn)或試卷的要求是：（2分）A.同一群體多次使用，所測(cè)得的成績(jī)保持穩(wěn)定B.題目應(yīng)當(dāng)反映所測(cè)查的主要內(nèi)容C.保證題目的高難度和高區(qū)分度D.題目難度適中，要有一定的鑒別力E.不同評(píng)分者對(duì)同一試卷的評(píng)分保持相對(duì)一致您的這道題回答錯(cuò)誤！本題答案：BDE三、簡(jiǎn)答題（25分）1.請(qǐng)簡(jiǎn)述認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。（6分）這道題目您沒做！2.試談?wù)勀銓?duì)“科學(xué)性、思想性和藝術(shù)性相統(tǒng)一”這一護(hù)理教學(xué)原則的理解。（6分）這道題目您沒做！3.簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)過程的步驟。（6分）這道題目您沒做！4.什么是備課？備課必須做好哪些工作？（7分）這道題目您沒做！四、論述題（15分）1.談?wù)勀銓?duì)電影《春風(fēng)化雨》中教師的看法；結(jié)合影片談?wù)勛鲆幻细竦慕處煈?yīng)具備哪些素質(zhì)。（15分）這道題目您沒做！【客觀題得分：37分】--提交試卷-- 友情鏈接： 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)中山大學(xué)西南師范大學(xué)中華人民共和國(guó)A.期末考試

B.入學(xué)考試

C.畢業(yè)考試

D.高考

E.大學(xué)英語四級(jí)統(tǒng)考

P150—151

第八章第一節(jié)

2.

第一次正式提出教育評(píng)價(jià)的是（B）

A.斯通

B.泰勒

C.斯塔弗爾比姆

D.斯克里文

E.赫爾巴特

P152

第八章第一節(jié)

3.

下列哪種模式的特點(diǎn)是以決策為向?qū)?，并?qiáng)調(diào)首先對(duì)目標(biāo)本身作評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)貫穿教育活動(dòng)的全過程（

B）

A.

泰勒模式

B.CIPP模式

C.目標(biāo)游離模式

D.發(fā)展性目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

E.全程評(píng)價(jià)模式

P152

第八章第一節(jié)

4．一般來說，學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定的主要依據(jù)是（A）

A．教學(xué)目標(biāo)

B.考核方式

C.試題類型

D.考試分?jǐn)?shù)

E.綜合能力

P153

第八章第二節(jié)

5.

測(cè)評(píng)學(xué)生成績(jī)最常用的方法是（

A）

A筆試

B口試

C操作考核

D答辯

E考查法

P

154

第八章第二節(jié)

6.

有利于促使被評(píng)價(jià)者自己主動(dòng)去尋找問題、自我完善的測(cè)量方法是（B

）

A.

考核法

B.自陳法

C.觀察法

D.問卷法

F.訪談法

P154

第八章第二節(jié)

7.

關(guān)于筆試的優(yōu)點(diǎn)，不正確的是（

D）

A考核信度和效度較高

B.大批考生同時(shí)應(yīng)試，費(fèi)時(shí)少，效率高

C.教室便于掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

D.考生無法憑猜測(cè)得分

E.考生心理壓力小，較易發(fā)揮正常水平

P154

第八章第二節(jié)

8.

下面哪項(xiàng)不屬于護(hù)理教育常用的測(cè)量的方法（

D

）

A.觀察法

B.問卷法

C.訪談法

D.實(shí)踐法

E.自陳法

P154—155

第八章第二節(jié)

9.

下列哪項(xiàng)不是觀察法的特點(diǎn)（

D

）

A直接感受性

B真實(shí)性

C客觀性

D系統(tǒng)化E易受主觀因素干擾

P

155

第八章第二節(jié)

10.

下列不屬于主觀試題的為（C）

A.論述題

B.作文題

C.選擇題

D.簡(jiǎn)答題

E.填空題

PPT(P155)

第八章第二節(jié)

11.

目前，在護(hù)理教學(xué)中的情感教學(xué)和人際溝通教學(xué)等內(nèi)容的教學(xué)評(píng)價(jià)多采用以下哪種教學(xué)方法（C）

A.考核法

B.觀察法

C.問卷法

D.訪談法

E.自陳法

P155

第八章第二節(jié)

12.

主觀題的特點(diǎn)是（

E

）

A.只是呈現(xiàn)方式為再認(rèn)型

B.題量大，對(duì)測(cè)量目標(biāo)覆蓋面大C.閱卷效率高

D.命題費(fèi)時(shí)費(fèi)力

E.文字表達(dá)影響測(cè)量結(jié)果

P156

第八章第二節(jié)

13.

下列不符合客觀性試題的特點(diǎn)的是（A）

A.知識(shí)呈現(xiàn)方式再現(xiàn)型

B.題量大，不易測(cè)量綜合能力和思維能力

C.能排除文字能力表達(dá)偏差引起的差異

D.命題難度大

E.閱卷效率高

PPT(P156)

第八章第二節(jié)

14.

下列哪項(xiàng)不屬于命題的原則（

B

)

A根據(jù)細(xì)目表的要求命題

B

題型應(yīng)盡可能多樣化，最好在5種以上

C掌握好試題的難度和區(qū)分度

D試卷文字要準(zhǔn)確清楚，核對(duì)無誤

E事先訂好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

P159

第八章第二節(jié)

15.

在考試質(zhì)量分析中，如果根據(jù)考分繪制出的頻數(shù)直方圖呈正偏態(tài)分布，表明（C）

A.考題偏易或?qū)W生基礎(chǔ)好

B.考題中等難度

C.考題偏難或?qū)W生基礎(chǔ)差

D.學(xué)生基礎(chǔ)較懸殊

E.學(xué)生基礎(chǔ)較整

P162

第八章第二節(jié)

16.

試題質(zhì)量分析中試題難度適宜P值為（C）

A.0.2-0.7

B.0.2-0.8

C.0.3-0.7

D.0.3-0.8

E.0.2-0.6

P163

第八章第二節(jié)

17.

下列對(duì)區(qū)分度的描述，正確的是（B）

A．區(qū)分指數(shù)越小，試題區(qū)分度越好B．區(qū)分度指數(shù)可以為負(fù)數(shù)

C．理想的難度會(huì)帶來理想的區(qū)分度D．區(qū)分指數(shù)為0.20，則該題的區(qū)分度過小

E．難度相近的試題，其區(qū)分度也會(huì)相近

P163-164

第八章第二節(jié)

18.

在試題質(zhì)量質(zhì)量分析中，試題區(qū)別度的意義是（B）

A.如果某題區(qū)別指數(shù)為正值，其數(shù)值越小，則該題的區(qū)別度越好

B.如果某題區(qū)別指數(shù)為正值，其數(shù)值越大，則該題的區(qū)別度越好

C.如果某題區(qū)別指數(shù)為負(fù)值，其數(shù)值越大，則該題的區(qū)別度越好

D.如果某題區(qū)別指數(shù)為負(fù)值，其數(shù)值越小，則該題的區(qū)別度越好

E.如果某題區(qū)別指數(shù)為負(fù)值，其數(shù)值越大，則該題的區(qū)別度越差

P164

第八章第二節(jié)

多選：

1.

教育評(píng)價(jià)的功能（ACDE）

A.

導(dǎo)向功能

B.監(jiān)督功能

C.調(diào)控功能

D.鑒定功能

E.激勵(lì)功能

P151

第八章第一節(jié)

2.下列哪些屬于教學(xué)評(píng)價(jià)理論(

ABCE

)

A.泰勒模式

B.CIPP模式

C.目標(biāo)游離模式

D.行為目標(biāo)模式

E.發(fā)展性目標(biāo)模式

P152

第八章第一節(jié)

3.

下列符合編制限制性題目的有（ACDE

）A.對(duì)限制的要求盡力明確

B.不需讓考生了解命題者的要求C.填空題要留空得當(dāng)D.答案具有唯一性E.空格不宜再句首

PPT

第八章第二節(jié)

4.

主觀題的特點(diǎn)有（ACD）

A易于編制

B知識(shí)覆蓋面大

C能夠反映解題過程

D評(píng)分易受主觀因素影響

E有明確的標(biāo)準(zhǔn)答案

P155

第八章第二節(jié)

5.

編制主觀試題的原則（ABCDE）

A．加強(qiáng)試題的綜合性，以測(cè)量較高層次的學(xué)習(xí)水平B．要給學(xué)生提供展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)

C．突出重點(diǎn)內(nèi)容D．要出活題E．編制試題的同時(shí)，要制定明確的評(píng)分準(zhǔn)則

PPT（P156）

第八章第四節(jié)

6.

影響臨床護(hù)理能力評(píng)價(jià)的要素主要包括（ABD）

A.評(píng)價(jià)人

B.學(xué)生

C.考題難度

D.考核方法的選擇

E.考核的信度

P167-168

第八章第三節(jié)

7.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的途徑有（ABCD）

A.專家組或領(lǐng)導(dǎo)評(píng)定B．同行評(píng)定C．學(xué)生評(píng)定D．自我評(píng)定E．綜合評(píng)價(jià)

P169-170

第八章第四節(jié)

名解：teaching

evaluation

教學(xué)評(píng)價(jià)：是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用可操作的科學(xué)手段，通過系統(tǒng)的收集有關(guān)教學(xué)的信息，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過程和結(jié)果做出價(jià)值判斷的過程，從而為被評(píng)價(jià)者的自我完善和有關(guān)部門的科學(xué)決策提供依據(jù)

P149

第八章第一節(jié)

簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述選擇題的編制原則。

答案見第156頁第八章第二節(jié)

一、單選題（27’）

1、下列哪一項(xiàng)不是護(hù)理教學(xué)過程的特點(diǎn)（Ｄ）

P95

A．學(xué)生的認(rèn)知主要是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)間接知識(shí)的過程

B．學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的

C．學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程是德智體全面發(fā)展的過程

D．學(xué)生的認(rèn)識(shí)是以教師為主體，學(xué)生為對(duì)象的過程

E．學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程是個(gè)性全面培養(yǎng)的過程

2、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（B）

A.運(yùn)用知識(shí)

B.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C.感知教材

D.理解教材

E.評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果

3、“無知必?zé)o能”論證了一下哪種觀點(diǎn)（A）

A.

掌握知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ)

B.傳授知識(shí)最重要

C.發(fā)展能力是掌握知識(shí)的條件

D.知識(shí)和能力需同步發(fā)展

E.掌握知識(shí)和發(fā)展能力可以自然轉(zhuǎn)化

4、下列哪項(xiàng)不屬于護(hù)理教學(xué)原則（

C

）

P.101

A．理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則

B.專業(yè)性和綜合性相結(jié)合的原則

C.創(chuàng)造性原則

D.啟發(fā)性原則

E.量力性原則

5、以下有關(guān)護(hù)理教學(xué)原則，哪項(xiàng)是正確的（E）

P105-107

A

各條教學(xué)原則都有其自身的特點(diǎn)和作用，它們是相互獨(dú)立的。

B在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其主觀能動(dòng)性是自發(fā)的，教師只是傳授知識(shí)。

C要貫徹系統(tǒng)性，教學(xué)要面面俱到，平均使用力量，可以沒有主次之分，但不能遺漏知識(shí)。

D教學(xué)教得越深，越超過學(xué)生的實(shí)際能力，便越利于學(xué)生不斷進(jìn)取發(fā)展。

E教師要鼓勵(lì)學(xué)生將形象思維與抽象思維結(jié)合起來，同時(shí)讓學(xué)生以后能不需教具也能再現(xiàn)有關(guān)表現(xiàn)。

6、教學(xué)組織形式多以（B

）的方式為基點(diǎn)

P110

A．組織教師

B.組織學(xué)生

C.班級(jí)授課制

D.小組教學(xué)

E.個(gè)別教學(xué)

7、19世紀(jì)中下葉，全世界范圍內(nèi)最重要最通行的教學(xué)組織形式是（C）

P111

A個(gè)別教學(xué)

B小組教學(xué)

C

班級(jí)授課制

D

群體教學(xué)

E

綜合教學(xué)

8、

關(guān)于小組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)兩種形式下列說法正確的是（D）

P111

A

小組教學(xué)中教師容易控制教學(xué)進(jìn)度

B

個(gè)別教學(xué)有助于培養(yǎng)健全人格與合作學(xué)習(xí)

C

小組教學(xué)的所有成員都能積極地參與學(xué)習(xí)討論中

D

個(gè)別教學(xué)易讓缺乏自覺性的學(xué)生拖延學(xué)業(yè)

E

小組教學(xué)以系統(tǒng)的傳授理論知識(shí)為主

9、下列不屬于小組教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的是（B

）

P111

A、有利于情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

B、可保證小組所有成員積極的活動(dòng)

C、有助于學(xué)生組織和表達(dá)自己見解的能力

D、便于老師及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況

E、有助于不同的經(jīng)驗(yàn)和想法的交流

10、下列哪一項(xiàng)不是護(hù)理教學(xué)組織形式選擇的依據(jù)（E）

P111-112

A．依據(jù)護(hù)理教學(xué)的目的和任務(wù)B．依據(jù)護(hù)理教學(xué)內(nèi)容

C．依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

D．依據(jù)學(xué)校辦學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施

E．依據(jù)教師授課內(nèi)容和學(xué)生興趣愛好

11、教師編寫教案的主要依據(jù)是（C）

P113

A課時(shí)

B授課對(duì)象

C教材

D授課方法

E教學(xué)目標(biāo)

12、下列哪一項(xiàng)是備課中最深入、具體、落實(shí)的一步（C

）

P113

A

學(xué)年或?qū)W期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

B課題或單元計(jì)劃C課時(shí)計(jì)劃D周計(jì)劃E季度計(jì)劃

13、秧田式教學(xué)的特點(diǎn)下列說法正確的是（A）

P114

A

適合于集體講授

B

有利于學(xué)生間的互動(dòng)

C

有助于師生間的互動(dòng)

D

教師位于U形開口處E

有助于實(shí)驗(yàn)演示

14、、以下哪一項(xiàng)不屬于臨床護(hù)理教學(xué)的人文環(huán)境（D）

P117

A病房護(hù)士長(zhǎng)

B醫(yī)生

C營(yíng)養(yǎng)師

D清潔員工

E學(xué)生

15、以下哪一項(xiàng)不屬于臨床討論中學(xué)生的角色行為（B）

P122

A為討論做準(zhǔn)備

B避免討論偏離主題

C積極參與討論

D審視不同觀點(diǎn)

E與小組同伴協(xié)作制定解決問題的方案或作出決定

16、下列不屬于護(hù)理教學(xué)方法分類的是（C

）

P128

A、以語言傳遞為主的教學(xué)方法B、以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法

C、以言傳身教為主的教學(xué)方法D、以直接知覺為主的教學(xué)方法E、以陶冶為主的教學(xué)方法

17、有關(guān)講授法的特點(diǎn)，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的：(

C)

P129

A、講授法是教師系統(tǒng)地傳授知識(shí)的一種方

B、講授法在傳授知識(shí)方面與其他方法一樣有效

C、講授法在促進(jìn)學(xué)生的思維能力方面是最有效的教學(xué)方法

D、講授法在改變學(xué)生態(tài)度方面不如其他教學(xué)方法

18、

不屬于講授法的運(yùn)用要求的是（E）

P130

A

目的性

B

教學(xué)性

C

系統(tǒng)性

D

啟迪性

E

創(chuàng)造性

19、蘇格拉底傳播自己思想所運(yùn)用的基本方法是（B）

P130

A講授法B談話法C討論法D演示法E角色扮演法

20、護(hù)理教學(xué)討論法一般幾人為宜（C）P131

A.3-4

B.4-5

C.5-6

D.6-7

21、下列有關(guān)討論法的特點(diǎn)敘述過程中有誤的是（C）

P131

A強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與

B有助于對(duì)學(xué)生感興趣的話題深入探討

C適合大班授課

D耗時(shí)多

E討論易偏離教學(xué)目標(biāo)

22、在演示法教學(xué)中做法不正確的是（

E

）

P132-133

A．做好演示教具的準(zhǔn)備

B.要讓學(xué)生明確觀察的目地和要求

C.演示時(shí)，保證全體學(xué)生都能看到

D.演示應(yīng)與講解提問密切結(jié)合

E.授課時(shí)提前拿出演示教具

23、護(hù)理教學(xué)中的演示法下列說法錯(cuò)誤的是（C）

P133

A

演示要有典型性、代表性

B應(yīng)與講解、提問密切結(jié)合

C

正例反例應(yīng)相結(jié)合使用

D

可使用實(shí)物、標(biāo)本、幻燈、錄音等

E

要防止學(xué)生“走馬觀花”

24、以下哪項(xiàng)方法不屬于練習(xí)法（E）

P135

A聽說練習(xí)

B解答問題練習(xí)

C繪圖、制圖練習(xí)

D操作技能練習(xí)

E溝通練習(xí)

25、以下關(guān)于PBL的說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A）

P136

A以學(xué)生為基礎(chǔ)、以病人為中心

B可提高學(xué)生解決問題的技能

C可提高學(xué)生組織利用時(shí)間的技能

D學(xué)生習(xí)得的知識(shí)不夠系統(tǒng)

E可提高學(xué)生獲取和評(píng)價(jià)信息的能力

26、

下列不屬于現(xiàn)代教學(xué)方法的是（B）

P136~138

A

PBL

B

角色扮演法

C

自學(xué)指導(dǎo)法

D

目標(biāo)教學(xué)法

E

CAI

27、、選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是：(

A

)

P139

A、

教學(xué)目標(biāo)

B、

學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類型

C、

教師的愛好

D、

教師的能力

E、

學(xué)生的喜好

多項(xiàng)選擇題（9’）

1、下列屬于護(hù)理教學(xué)原則的有（ABCDE）

P102

A.理論與實(shí)際相結(jié)合原則B.量力性原則C.直觀性和抽象性相統(tǒng)一原則

D.啟發(fā)性原則E.鞏固性原則

2、

在小組教學(xué)中存在的共同問題有(C

DE)

P111

A、每個(gè)小組成員都積極參加B、教師的講課進(jìn)度很容易控制

C、會(huì)出現(xiàn)個(gè)別特別好說的活躍成員，包攬全組課堂活動(dòng)

D、組內(nèi)討論會(huì)很激烈，會(huì)有分歧E、有助于提高學(xué)生組織和表達(dá)自己見解的能力

3、下面屬于課堂教學(xué)的局限性的是（ACE）

P111

A

難以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異B

不利于個(gè)性的健康發(fā)展

C過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用

D可能會(huì)導(dǎo)致缺少學(xué)生之間的相互作用

E對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)效果較差

4、要上好一節(jié)課，一般應(yīng)符合以下要求中的哪幾項(xiàng)（ABC）

P114

A重點(diǎn)突出

B表達(dá)清晰

C師生互動(dòng)

D了解學(xué)生

E設(shè)計(jì)教學(xué)方案

5、下列屬于講授法教學(xué)的特點(diǎn)的有（ABDE

）

P129

A、傳遞信息密度大，使學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)獲取較多的知識(shí)

B、有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)理論

C、講授法在促進(jìn)學(xué)生的思維能力方面是比較有效的教學(xué)方法

D、

講授法在改變學(xué)生態(tài)度方面不如其他教學(xué)方法E、恰當(dāng)運(yùn)用，對(duì)學(xué)生有深刻的感染力

6、關(guān)于護(hù)理教學(xué)中討論法下列觀點(diǎn)正確的是（ACDE）

P131

A

討論法有助于培養(yǎng)思維和表達(dá)能力B

適合于30人左右的班級(jí)授課

C討論很容易偏離教學(xué)目標(biāo)D

討論易被少數(shù)同學(xué)壟斷

E

討論完畢應(yīng)匯報(bào)本組討論情況和收獲

7、下來屬于現(xiàn)代教學(xué)方法的有（CD）

P136

A、討論法

B、演示法

C、情景教學(xué)法D、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法

E、談話法

8、以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法（PBL）的基本實(shí)施過程有（ABCDE）

P136

A討論與提出假設(shè)

B驗(yàn)證與得出結(jié)論

C選擇與確定問題

D實(shí)踐與尋求結(jié)果

E創(chuàng)設(shè)問題的意境

9、

美育的原則包括：

(

ABC

)

A、寓教于樂

B、與實(shí)際生活相結(jié)合

C、因材施教

D、環(huán)境結(jié)合

E、內(nèi)環(huán)境熏陶

三、名詞解釋

1、臨床護(hù)理教學(xué)：幫助護(hù)理專業(yè)學(xué)生將課堂上所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)運(yùn)用到臨床護(hù)理實(shí)踐中，使之獲得應(yīng)有的專業(yè)技能，態(tài)度和行為的教學(xué)組織形式。

P.115

2、以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法（PBL）：教師或教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，在教師組織和領(lǐng)導(dǎo)下，通過學(xué)生比較獨(dú)立的探究和研究活動(dòng)，探求問題的答案而獲得知識(shí)的方法。

P.136

四、簡(jiǎn)答題

試簡(jiǎn)述PBL基本應(yīng)用過程？

P136

答案：PBL的基本應(yīng)用過程如下：

（1）.選取教材的全部會(huì)部分內(nèi)容，教師先講授總論及重點(diǎn)內(nèi)容、基本概念作為過渡；

（2）.有關(guān)專家或教師設(shè)計(jì)一定難度能包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、有實(shí)用價(jià)值的PBL輔導(dǎo)材料預(yù)習(xí)；

（3）.學(xué)生根據(jù)材料中的病案、理論思考題等提出一系列問題、分析歸納出解答這些問題所需的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、臨床知識(shí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；

（4）.小組成員分工合作，利用各種工具自學(xué)及解決問題；

（5）.小組內(nèi)部討論，學(xué)生分享信息

（6）.各小組將討論結(jié)果帶入課堂討論；

（7）.教師精講和總結(jié)《護(hù)理教育學(xué)》期末測(cè)試卷時(shí)間：90分鐘總分：100分姓名：于瑩學(xué)號(hào)：1045026040一、單項(xiàng)選擇題（共25分，每題5分）1、以下哪一項(xiàng)不是構(gòu)成護(hù)理教學(xué)過程的基本要素（）：A、護(hù)理學(xué)教師B、學(xué)生C、教學(xué)目的D、教學(xué)內(nèi)容E、教學(xué)手段2、在護(hù)理教學(xué)過程的基本階段中，（）是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、感知教材C、理解教材D、鞏固知識(shí)E、運(yùn)用知識(shí)3、關(guān)于臨床見習(xí)和臨床實(shí)習(xí)的區(qū)別，以下哪一項(xiàng)敘述是錯(cuò)誤的（）：A、臨床見習(xí)安排在講授