學前心理學復習題

學前心理學試題課程代碼：00384第一部分選擇題一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi))學前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的時期是( A.0—1歲 B.1—2歲C.2—3歲 D.3—6歲幼兒的行為動機常表現(xiàn)為( )A.內(nèi)部動機 B.間接動C.直接動機 D.遠景動機有的兒童在觀察時，能夠根據(jù)觀察任務(wù)，自覺地克服困難和干擾進行觀察。這說明他們觀察( A.持續(xù)性延長 B.目的性加強C.細致性增加 D.概括性提高“六一”兒童節(jié)聚會時，小朋友們一聽到《我愛北京天安門》這首樂曲時，就知道自已曾經(jīng)唱過這種記憶現(xiàn)象在心理學上叫做( )A.再認 B.識記C.回憶 D.保持我國心理學家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反應(yīng)，即( A.愉快與驚奇 B.愉快與悲傷C.愉快與厭惡 D.愉快與不愉快6.屬于兒童道德范疇的社會性內(nèi)容是( 親子關(guān)系 B.親社會行為C.同伴關(guān)系 D.性別角色行為幼兒看到天上白云的形狀一會兒想像它是一匹飛奔“駿馬一會兒想像它是一座會動這種想象屬于( )無意想像 B.有意想像C.再造想像 D.幻想在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，2—4歲兒童的思維處于( A.感知運動階段 B.前概念或象征性階段C.直覺思維階段 D.具體運算階段某小朋友在語言活動中，一直認真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有( A.注意的選擇性 B.注意的范圍C.注意的穩(wěn)定性 D.注意的分配兒童從出生至3個月處于前言語的( A.簡單發(fā)音階段 B.連續(xù)音節(jié)階段C.學話萌芽階段 D.復雜發(fā)音階段學前兒童行動過程中，體現(xiàn)學前兒童意志發(fā)展的最主要指標是( A.有意性 B.目的性C.計劃性 D.堅持性在幼兒期，應(yīng)主要發(fā)展幼兒的( A.第二語言 B.書面語言C.口頭語言 D.對話語言新生兒的心理可以說一周一個樣滿月以后是一月一個樣可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學前兒童心理發(fā)展進程的一個基本特點是( )發(fā)展的連續(xù)性 B.發(fā)展的整體性C.發(fā)展的不均衡性 D.發(fā)展的高速屬于性格特點的是( )動力性 B.遺傳性C.慣常的行為方式 D.對刺激的反應(yīng)強度學前兒童心理學是研究一定年齡階段的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學。這個“一定年齡階段”( )A.0—1歲 B.1—3歲C.3—6歲 D.0—6歲第二部分非選擇題二、解釋概念(術(shù)語)(5420分16.攻擊性行為無意注意創(chuàng)造想象能力敏感期三、簡答題(433824分21.簡述學前兒童感知覺發(fā)展的主要階段。簡述幼兒期自覺行動目的發(fā)展的過程。學前兒童心理發(fā)展的總趨勢表現(xiàn)在哪些方面并作簡要說明。幼兒常見的記憶策略有哪些并略加解釋。(2111212分25.試說明思維的發(fā)生發(fā)展對學前兒童心理發(fā)展的意義。五、案例分析題(14分)3歲半的孩子患口吃至今已整整一年多。表現(xiàn)為一說話便高度緊張，言語斷斷續(xù)續(xù)，尤其是在人多的場合更是如此。雖然夫婦倆經(jīng)常提醒、糾正孩子的說話，有時甚至還嚇唬、懲罰孩子，但收效很小。孩子已變得十分沉默、自卑。據(jù)這位母親反映，他們夫婦倆及孩子的直系親屬的苦惱，但再也不知怎樣做才好。請你幫這位母親就其孩子患口吃的原因進行準確的分析并提出有效的矯治方法。學前心理學試題參考答案課程代碼：00384一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分1.A 2.C 3.B 4.A 5.D6.B 7.A 8.B 9.C 10.A11.D 12.C 13.C 14.C 15.D二、解釋概念(術(shù)語)(本大題共5小題，每小題4分，共20分)釁引起事端等。無意注意是指沒有預定目的、也不需要意志努力、自然而然產(chǎn)生的注意。創(chuàng)造想像，是根據(jù)自己的創(chuàng)見，獨立地構(gòu)建新形象的過程。能力是指人們成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征。敏感期(也稱最佳期)發(fā)展最為迅速的時期。三、簡答題(433824分21.(1)原始的感知發(fā)展階段。從知覺的概括向思維的概括過渡階段。22.(1)缺乏明確的目的。外來目的起重要作用(幼兒初期)。自覺的行動目的逐漸形成(幼兒中期)(4)有了比較明確的行動目的(幼兒晚期)23.(1)從簡單到復雜。(2)從具體到抽象。(3)從被動到主動。(4)24.(1)(2)使記憶材料系統(tǒng)化。(3)間接的意義識記。四、論述題(2111212分25.(1)①思維的發(fā)生標志著兒童的各種認識過程已經(jīng)齊全。②思維的發(fā)生發(fā)展使兒童其它的認識過程發(fā)生質(zhì)變。③思維的發(fā)生發(fā)展使兒童的情緒、意志和社會性行為得到發(fā)展。④思維的發(fā)生標志著學前兒童自我意識和意識的出現(xiàn)。(2)具體說明26.(1)②從對個別方面的評價發(fā)展到對多方面的評價。③從對外部行為的評價向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評價過渡。④從具有強烈情緒色彩的評價發(fā)展到根據(jù)簡單的行為規(guī)則的理智的評價。(2)具體說明五、案例分析題(共14分)27.(1)對該孩子口吃原因的分析：造成口吃的原因有生理性的，但更多為心理性的。從來信可推斷出該孩子患口吃的原因為心理性的。具體的原因有：①孩子說話時過于急躁、激動和緊張，2—3歲兒童在急于表達自己的思想時，容易出現(xiàn)言語流節(jié)奏的障礙；②父母急躁、簡單而又粗暴的處理方式加劇了孩子的緊張；③模仿口吃患者。(2)矯治方法：①為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的言語氛圍，解除孩子的緊張情緒；②教育孩子說話時不要急躁，想好后再慢慢說出；③教育孩子不模仿別人的口吃；④對孩子說話的每一點進步，父母都應(yīng)及時強化、鼓勵。2012年教師資格《幼兒心理學》模擬試題及答案(5)一、單項選擇題(本大題共30小題。每小題1分。共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題千的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1．學前時期一般是指()。A．O～3歲B．O～6歲C．0～16歲D．0～18歲2．學前兒童心理研究的最基本的方法是()。A．實驗法觀察法()歲1～3歲3～6歲6～7歲個性形成的最初階段是()B．先學前期C．幼兒期D．學齡初期當兒童在生理和活動能力方面得到迅速發(fā)展的時候，由于心理發(fā)展跟不上這種變化，導發(fā)生非常大的變化，這個時期是()。A．關(guān)鍵期B．轉(zhuǎn)折期C．敏感期D．危機期嬰兒注意人臉主要是注視臉的()B．邊緣C．上部D．下部兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦酥臼?)C．最佳期的性質(zhì)D．敏感期的特點兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是在()歲1～3歲4～5歲3～6歲眼手協(xié)調(diào)動作出現(xiàn)在()。個月個月個月D．7個月10．兒童最早能夠辨別的圖形是()。A．圓形B．正方形C．三角形D．長方形原始的記憶因素是()語詞記憶大致出現(xiàn)在()左右。A．2周B．6個月C．6～12個月D．1歲被動使用記憶策略的階段大致出現(xiàn)在()左右。A．2歲4～5歲5～7歲7～8歲14．幼兒想象的典型形式是()B．再造想象C．不隨意想象D．相似想象想象發(fā)展的初級階段在()歲2～3歲3～6歲5～6歲促使兒童機械記憶向意義記憶轉(zhuǎn)變的原因在于()B．語言C．表象D．需要前運算階段發(fā)生在()歲歲C．7～11歲D．12～16歲概念與概念之間的聯(lián)系是()B．推理C．抽象D．判斷出現(xiàn)喃喃語聲的階段在()個月3～4個月4～8個月9～12個月20．幼兒發(fā)音的錯誤大多發(fā)生在()元音B．輔音C．前鼻音D．齒音21．以下正確的表述是()。4～5歲增長最快D．形容詞在3歲增長最迅速22．按照布里奇斯的研究，以下最早產(chǎn)生的情緒是()痛苦23．有差別的微笑一般出現(xiàn)在()。個月個月個月D．5個月24．以下最早產(chǎn)生的動作是()坐25．兒童堅持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡在()。A．2～3歲4～5歲5～6歲6～7歲26．個性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以()B．動機C．理想D．自我意識27．5～6歲兒童已經(jīng)會用()來表達自己內(nèi)心的感受。語言動作同伴關(guān)系的交往，最早可以在()兒童身上看到。個月個月個月D．15個月在性別角色發(fā)展的過程中，5歲的孩子可能發(fā)生的事情是兒童氣質(zhì)類型差異的穩(wěn)定性證明，影響兒童身心發(fā)展的最重要因素是()。遺傳因素二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1～6個月兒童心理發(fā)展的主要特點。如何科學地組織復習?簡述學前兒童判斷發(fā)展的趨勢。幼兒口吃的心理原因有哪些矯正的重要原則是什么?游戲為什么是促進幼兒心理發(fā)展的最好活動形式?三、論述題201221325分)1．試舉例說明教師如何根據(jù)幼兒注意穩(wěn)定性的規(guī)律來組織教學。2．依戀的類型有哪些?并結(jié)合實例談?wù)勅绾涡纬珊⒆恿己玫囊缿?。四、案例分析題(根據(jù)學前心理學的基本理論對所給案例進行剖析本大題15分)一幼兒婷婷今年3歲，是個很漂亮的小女孩?？墒钱攱寢尳趟?+3=8之后，問她3+5等于多少的時候，她居然說自己不知道!媽媽搖搖頭，覺得自己的孩子怎么會這么笨呢?諳問：這一案例揭示了兒童的什么問題?其主要發(fā)展趨勢是什么?一、選擇題【解析】從出生到進入小學(0～6歲)之前是學前時期。【解析】學前兒童心理研究的最基本的方法是觀察法。13歲的時期叫先學前期?！窘馕觥柯??！窘馕觥款}干是轉(zhuǎn)折期的定義?！窘馕觥繉嶋H上，小于兩個月的嬰兒更多地將注意力集中在對比度高的人臉邊緣，而很少注意那些更能表明他們將人臉視為整體的有意義圖形的內(nèi)部特征(如鼻子，嘴唇)。7．A【解析】最近發(fā)展區(qū)是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦酥?，也是兒童可以接受教育程度的重要標志?！窘馕觥?～1歲是心理發(fā)展最迅速、心理特征變化最大的階段。6個月左右?！窘馕觥績和钤缒鼙鎰e的圖形是圓形。12．D1歲左右?！窘馕觥勘粍邮褂糜洃洸呗缘碾A段大致出現(xiàn)在5～7歲左右，是兒童記憶策略使用的轉(zhuǎn)折期?！窘馕觥坑幸庀胂笤谟變浩陂_始萌芽，無意想象(又稱不隨意想象)形式。2～3歲。【解析】思維是機械記憶向意義記憶轉(zhuǎn)變的主要原因。2～7歲的階段?！窘馕觥扛拍钆c概念之間的聯(lián)系是判斷，判斷與判斷之間的聯(lián)系是推理。4～8個月。【解析】幼兒發(fā)音的錯誤大多發(fā)生在輔音。【解析】4～5歲是詞匯增長的活躍期，實詞增長最快?！窘馕觥坎祭锲嫠拐J為，初生嬰兒只有皺眉和哭的反應(yīng)，是未分化的激動。一般性的激動反應(yīng)約在323．C【解析】3個月半、4個月左右，嬰兒出現(xiàn)有差別的微笑?！窘馕觥柯?。【解析】4～5歲是幼兒堅持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡?！窘馕觥總€性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以自我意識為核心?！窘馕觥?～6歲兒童會用語言表達自己的內(nèi)心感受?！窘馕觥康?～9上的同伴交往行為，一般認為是在出生后的第六個月開始的。29．D[解析]從3、4歲起，兒童獲得性別角色，對不同性別有較固定的看法。因此，5歲兒童可能的看法是D。30．A【解析】氣質(zhì)類型差異的穩(wěn)定性證明，遺傳因素是影響兒童心理發(fā)展的最重要因素。二、簡答題(1)眼手協(xié)調(diào)動作開始發(fā)生；開始認生。2．【答案要點】遺忘的進程是先快后慢，因此，在指導兒童學習時，對他們學過的東西，(1)判斷形式間接化；(2)(3)判斷根據(jù)客觀化；(4)判斷論據(jù)明確化。4．【答案要點】口吃是語言的節(jié)律障礙，說話中不正確的停頓和重復的表現(xiàn)。學前兒童的5．【答案要點】(1)游戲有利于調(diào)整幼兒的消極情感；(2)游戲有利于培養(yǎng)幼兒良好的道德行為習慣；(3)游戲有利于培養(yǎng)幼兒的人際交往技能；(4)游戲有利于幼兒形成良好的性格和智能。三、論述題1．【答案要點】注意的穩(wěn)定性是指同一個對象和同一個活動的注意所能持續(xù)的時間。幼兒3～515到20學習活動游戲化，避免枯燥單調(diào)；(3)活動與實際操作結(jié)合，鼓勵幼兒參與；(4)保持幼兒良好的身心狀態(tài)；(5)注意對象、任務(wù)不應(yīng)過于復雜或過于簡單；(6)防止和控制無關(guān)刺激。2．【答案要點】愛因斯沃斯等人將嬰兒在陌生環(huán)境中的表現(xiàn)作為依戀性質(zhì)評定的方法，將(3)焦慮一反抗型，能把母親當成是安全探索的基地。四、案例分析題【答案要點】根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，我們可知3歲兒童的思維發(fā)展尚處于前運算階段，其思維具有不可逆性。這個案例揭示的正是兒童思維不可逆性的特點。中向兩維集中過渡，形成守恒概念，思維的可逆性開始形成和發(fā)展。2012年教師資格《幼兒心理學》模擬試題及答案(3)一、不定項選擇題25l25分有一個或多個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。幼兒教育心理學對幼兒教育實踐具有()解釋預測D桑代克根據(jù)其實驗提出的主要學習定律有()B．因果律C．練習律D．效果律我國教育心理學家在加里培林研究的基礎(chǔ)上，提出心智技能是由()B．原型操作C．原型內(nèi)化D．原型轉(zhuǎn)化自我意識包括的成分有()B．認知成分C．情感成分D．意志成分西方流行的游戲治療就是()問題。復演說示范方式有三種：相向示范、圍觀示范、順向示范，幼兒動作技能的學習采用()好。相向示范弗洛伊德認為，個性是一個整體，由彼此相關(guān)的()B．自我C．超我D．忘我()等幾個基本特點。目的性未知性幼兒園心理健康教育主要分為哪幾個層次B．次級預防C．高級預防D．診斷治療發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有哪幾個B．流暢性C．變通性D．獨創(chuàng)性美國著名心理學家()在1890B．桑代克C．奧蘇貝爾D．賈德()這種任務(wù)最富有現(xiàn)實的挑戰(zhàn)性。0%C．50%D．60%的需要?；颂岢隽艘粋€問題解決過程的模式，認為一般性的問題解決大致包括哪幾個階段?()影響幼兒品德形成的外部條件有()。D．同伴群體16．假裝游戲的根本特征是()元交際的游戲理論由()于1952()。上位學習下位學習測得一名兒童的智商為60，他屬于()20．()幼兒情緒與情感發(fā)展的特點有()。D．具有意志成分已有研究表明，()歲2～3歲4～5歲6～7歲23．學習包括知識的哪幾個過程B．轉(zhuǎn)化C．評價D．實踐24．屬于組織學習的原則與策略的有()。A．逐漸分化原則25．()是第一個系統(tǒng)論述教育心理學的心理學家，被稱為現(xiàn)代教育心理學之父。A．斯金納B．桑代克C．布魯納D．加涅二、判斷對錯并做簡要說明(本大題共5小題，每小題4分，共20分)幼兒學習針對學生學習而言，有其特殊性。創(chuàng)造性與智力的關(guān)系是簡單的線性關(guān)系。表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，沒有區(qū)別。到了內(nèi)化階段，穩(wěn)定的態(tài)度和品德就形成了。三、簡答題5525分)學習需要與誘因的關(guān)系是什么?如何對有規(guī)則游戲進行指導?加涅按照學習結(jié)果將學習分為哪些種類?心理發(fā)展的不平衡性是指什么?四、論述題(本大題共2小題。每小題15分，共30分)影響學習動機的因素有哪些結(jié)合實踐談一下如何培養(yǎng)幼兒的學習動機。結(jié)合某具體游戲談一下游戲準備活動的指導。一、不定項選擇題【解析】幼兒教育心理學對幼兒教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用?！窘馕觥可４巳髮W習定律指準備律、練習律和效果律?！窘馕觥啃闹羌寄苡稍投ㄏ颉⒃筒僮?、原型內(nèi)化三個階段組成。【解析】自我意識的三個成分是認知成分、情感成分和意志成分。D【解析】精神分析學派是西方游戲治療的理論基礎(chǔ)?！窘馕觥恳蛴變旱姆较蛑X還沒有發(fā)展成熟，因此采用順向示范比較好?！窘馕觥扛ヂ逡恋掳讶烁穹殖蔀樽晕摇⒈疚?、超我?！窘馕觥繂栴}解決的基本特點有目的性、認知性、序列性。【解析】幼兒園心理健康教育可分為初級預防、次級預防、診斷治療。【解析】發(fā)散思維的特征有流暢性、變通性、獨特性?！窘馕觥柯?。s0％的任務(wù)。致包括理解和表征問題、搜尋解決方法、執(zhí)行解決方法和評價四個過程。體、生活環(huán)境等。道德認知屬于內(nèi)部條件?！窘馕觥考傺b游戲的本質(zhì)特征是替代性或假定性?！窘馕觥坑螒虻脑浑H理論是由貝特森(Bateson)提出來的。進行的概念學習就是下位學習?！窘馕觥咳踔莾和闹橇Φ陀谡Ｈ说钠骄橇λ?。一般認為，智商在50～70間的兒童為智力低常兒童，即弱智?！窘馕觥烤唧w運算階段具有守恒概念，前運算階段沒有。的外露性；高級感情(道德感、理智感、美感)的發(fā)展等。【解析】4～5歲是學習書面語言的關(guān)鍵期?！窘馕觥繉W習包括知識的獲得、轉(zhuǎn)化、評價過程?！窘馕觥拷邮軐W習不屬于組織學習的原則與策略。育心理學體系的創(chuàng)始人。二、判斷對錯并做簡要說明1．此說法正確。幼兒學習對學生學習而言具有活動一游戲性、直觀一操作性、指導一模仿性等特殊性。2．此說法錯誤。創(chuàng)造性和智力之間的關(guān)系不是簡單的線性關(guān)系。高智商的人不一定有高的性的人，智商一定較高。5．此說法錯誤。健康不僅包括身體沒有疾病，還包括心理健康和社會適應(yīng)健康。三、簡答題小組教，也可以全班教，有時還可以個別地教。第二，在幼兒獨立開展規(guī)則性游戲時，教師應(yīng)注意觀察并幫助幼兒遵守規(guī)則。第三，鼓勵幼兒積極參加游戲，激發(fā)幼兒游戲的興趣。大程度的提高。(1)言語學習，指以言語陳述的形式存儲于學習者記憶中的相關(guān)事物和組織化了的知識；(2)(3)認知策略，指學習者借以調(diào)節(jié)自己的注意、記憶和思維等內(nèi)部過程的技能；(4)動作技能，指為完成有目的的動作，使骨骼、肌肉、筋腱有組織地活動，是平穩(wěn)、精確、靈活而適時的操作能力。(5)態(tài)度，是情感的或情緒的反應(yīng)。4．【答案要點】人類個體從出生到成熟的進程不是千篇一律地按一個模式進行的，也不總四、論述題1．【答案要點】影響幼兒學習動機的因素主要有：(1)學習任務(wù)的特點，包括學習任務(wù)的難易程度、學習任務(wù)的有趣性和新穎性、學習任務(wù)的明確性等。(2)教師的行為與態(tài)度。主要表現(xiàn)在教師對學習任務(wù)的興趣和對兒童的愛和尊重兩個方面。(3)基本需要滿足的情況，即當兒童的生理、安全、愛和歸屬、尊重等基本需要得到滿足后，求知需要產(chǎn)生。(2)設(shè)置問題情境，激發(fā)兒童好奇心；(3)制定明確而適當?shù)膶W習目標；(4)給予積極反饋，讓兒童體驗成功快樂。2．【答案要點】一般而言，指導游戲應(yīng)該從三個環(huán)節(jié)入手：游戲的準備工作、游戲中的觀《學前心理學》復習重點本課程的期末考試方式為開卷考試，考試題型有選擇題、判斷對錯題、名詞解釋、簡答題、論述題、分析題，請大家認真復習，都能取得好成績。觀察法遺傳決定論及環(huán)境決定論幼兒的情緒機械記憶以及意義記憶記憶的種類想象思維方式年齡特征具體形象思維社會性微笑氣質(zhì)類型視覺懸崖埃斯沃斯的貢獻同化個性心理年齡特征依戀自我意識兒童動作發(fā)展學前兒童無意注意學前兒童時間知覺學前兒童自我評價學前兒童同伴交往兒童說謊分析、方仲永案例分析福建師范大學網(wǎng)絡(luò)教育學院《學前心理學》一、選擇題學前兒童心理學研究的是（。D．6～18歲兒童心理的發(fā)展運用觀察法了解學前兒童就是（。兒童心理發(fā)展的年齡特征是指（。D．每個具體兒童的個別差異狼孩所表現(xiàn)出來的心理水平只相當于幾歲兒童的發(fā)展水平，這充分說明（D ）對心發(fā)展的作用。遺傳因素生理成熟兒童的年齡越（兒童的手眼協(xié)調(diào)動作大約在月B．4～5月C．6～12月D．1～3歲以下說法正確的是（。1～3歲是心理活動系統(tǒng)的奠基時期3～6歲是各種心理活動發(fā)展齊全的時期3～6歲是個性形成的最初階段3～4歲是高級的心理過程逐漸出現(xiàn)的時期兒童的視覺發(fā)展主要包括顏色視覺和（D）B．空間視覺C．大小視覺D．視覺敏度哪一種感覺在學前兒童認識世界中占有的地位比成人重要？（。視覺 聽覺 嗅覺 D．觸1“視覺懸崖”試驗說明了兒童已有了（。深度知覺 方位知覺 視覺定位 D．形狀知1．每聽到這首歌，就會使我想起過去的一段經(jīng)歷，這是（。再認 再現(xiàn) 識記 D．保持下面幾種記憶中