秋天的雨教案模板合集九篇

第頁(yè)共頁(yè)秋天的雨教案模板合集九篇秋天的雨教案模板合集九篇秋天的雨教案篇1教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜歡和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。3.在理解課文內(nèi)容的根底上，感受秋天的美妙，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)渲染，調(diào)動(dòng)情感。1.老師談話導(dǎo)入新課。(播放課件)同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂(lè)的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》。2.齊讀課題。(板書：秋天的雨)二、初讀課文，整體感知。1.檢查生字詞。(1)同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、記得牢。(2)集體反應(yīng)。利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。(3)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?2.指名讀課文，整體把握文章大意。(1)指名按自然段讀課文。請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車讀一讀。一個(gè)人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊考慮。(2)讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬，是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、柳樹(shù)、柿子、橘子。)三、深化部分，品讀課文。1.感悟“五彩繽紛”。(1)學(xué)生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語(yǔ)。學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來(lái)。老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。(2)美讀句子，體會(huì)色彩之美。自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來(lái)，美美地多讀幾遍。2.重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子。(1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。(2)去詞體會(huì)。假如我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來(lái)讀讀看，好不好?為什么?(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來(lái)了秋天的涼快。)(3)指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)絡(luò)上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。(4)看錄像，感悟“五彩繽紛”。小朋友們，這么美的風(fēng)光，想不想去看一看?讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。(多媒體出示課文中所描寫的風(fēng)光，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)(5)美讀全段。3.體會(huì)“氣味的香甜”。秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。(板書：藏著氣味)誰(shuí)愿意給大家讀一讀這一段?4.表演朗讀。(1)熟讀課文。通過(guò)表演入情入境，以演促讀。咱們就來(lái)把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的演一演，怎么樣?(2)師生互動(dòng)演一演。(3)指導(dǎo)朗讀。這么快樂(lè)的景象，就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧。放開(kāi)聲音讀出你的快樂(lè)，自己讀自己的。四、拓展、積累，升華感情。1.小結(jié)。難怪課文第一自然段說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫順，輕輕地、輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門翻開(kāi)了。(板書：鑰匙)2.拓展。小朋友們，說(shuō)說(shuō)看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天?(老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，相機(jī)板書：美麗、歡樂(lè)……)3.積累背誦。想不想把這么美的風(fēng)光永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。五、布置作業(yè)。1.抄寫本課的生字新詞。2.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫自己喜歡的詞句。3.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫。秋天的雨教案篇2一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提醒課題1、師：文中的生詞都會(huì)讀了嗎？如今我考考你們，有信心讀好嗎？開(kāi)火車來(lái)讀?！泊笃聊怀鍪尽?、師：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，夏天還沒(méi)走遠(yuǎn)，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來(lái)了，這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。二、出示學(xué)習(xí)目的。1、有感情地朗讀課文，感受秋天的美妙，體會(huì)對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美，2、品讀、積累好詞佳句，感受課文的語(yǔ)言美，并嘗試仿寫。三、品讀課文，理解體驗(yàn)?！惨弧晨焖倌x課文，邊讀邊想：課文中秋天的雨是什么樣的？從每段中找出最能代表的那句話，用橫線畫下來(lái)?！舱n件出示〕：秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。師：這幾句話越看越像一首美麗的小詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀一讀?！捕硨W(xué)習(xí)第一自然段秋天的雨是一把鑰匙，它是怎么翻開(kāi)秋天的大門的呢？指名讀第一段，邊聽(tīng)邊想。師：輕輕地，沒(méi)留意她就來(lái)了，什么是“沒(méi)留意？”〔沒(méi)注意〕師：我們應(yīng)該怎樣把她輕輕地，沒(méi)留意就來(lái)了，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？〔自由讀——抽生讀——齊讀〕秋雨不像夏雨那樣又猛又熱，也不像冬雨那樣又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，當(dāng)我們還在為那炎炎夏日憂愁、煩惱的時(shí)候，她已悄然地為我們送來(lái)了清涼，翻開(kāi)了通向秋天的、通往豐收的大門。多么善解人意的秋雨呀！讓我們一起用朗讀來(lái)表達(dá)內(nèi)心對(duì)它的那份謝意！〔三〕學(xué)習(xí)第二自然段1、秋雨帶著我們穿過(guò)了秋天的大門，我們首先看到了什么呢？〔顏料〕請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，默讀第二自然段?？纯辞锾斓降捉o我們帶來(lái)了哪些顏色？用橫線把這些詞語(yǔ)勾畫出來(lái)?！颤S色、紅色、黃色的、紅紅的、金色的、橙色的、紫色的、淡黃的、雪白的〕2、師：秋雨把顏色都分給了誰(shuí)呢？你喜歡讀哪一句就讀那一句。自由地讀讀。師：誰(shuí)把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。根據(jù)學(xué)生交流，分別出示句子。預(yù)設(shè)1：課件出示“你看，它把黃色送給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！睅熢u(píng)：你把小扇子讀得特別美，特別是“扇哪扇哪”讓我們覺(jué)得真的有一陣陣涼風(fēng)吹來(lái)。你們見(jiàn)過(guò)銀杏葉嗎？我們?！舱n件出示：銀杏葉〕，瞧，這就是銀杏葉，它真的像——〔生〕扇子。1、這是一個(gè)什么句？把什么比作什么？2、引讀形式品讀句子：假如我這一個(gè)句子改成：“你看，它把黃色送給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱?！闭?qǐng)大家比照看有什么不同——哪一句好，好在哪里？〔扇哪扇哪，很生動(dòng)，感覺(jué)到了扇子扇的涼快?！衬泱w會(huì)得真好，能用朗讀的方式把扇子帶來(lái)的一絲絲涼意讓我們感受一下嗎？3、指導(dǎo)讀：如今我們?nèi)嘤形迨畮装研∩茸樱蠹乙黄饹隹煲幌潞脝?？師：繼續(xù)交流，誰(shuí)把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。預(yù)設(shè)2：〔課件出示“它把紅色送給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼快?！薄?、老師聽(tīng)出你在讀“飄哇飄哇”時(shí)，有意放慢了速度〕你為什么這樣讀？〔因?yàn)闃?shù)葉隨風(fēng)落下來(lái)飄得很慢。多了個(gè)“飄哇飄哇”，我感覺(jué)到了楓葉在空中漸漸的飄落。〕2、你能用動(dòng)作來(lái)表示嗎？這一句又把楓葉比作什么？〔楓葉像郵票〕3、是呀，火紅的楓葉在秋風(fēng)中翩然飄落，怪不得他讀得好，原來(lái)他一邊讀一邊想像畫面呀！我們來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子，邊想像邊把這段話美美地讀一讀吧！4、生有感請(qǐng)齊讀，邊用右手做“飄”的動(dòng)作?！鄼C(jī)遷移仿說(shuō)，運(yùn)用語(yǔ)言：過(guò)渡：秋天的雨用那盒五彩繽紛的顏料把銀杏樹(shù)和楓樹(shù)打扮得如此美麗。孩子們，讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子說(shuō)幾個(gè)這樣美麗的句子吧。〔課件出示填空題〕秋天的雨把——色給了——，——像——。例：秋天的雨把黃色給了鴨梨，黃黃的鴨梨就像一個(gè)個(gè)小葫蘆。秋天的雨，把紫色給了葡萄，一串串葡萄就像紫色的水晶。秋天的雨，把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像小姑娘的笑臉，露出深深的酒窩，笑啊笑啊，盛滿了秋天的美酒。秋天的雨把紅色給了柿子，紅紅的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠。照啊照啊，照出了金色的秋天。師適時(shí)評(píng)價(jià)?！踩纾豪蠋熡X(jué)得你真像個(gè)小詩(shī)人；多棒的句子，掌聲送給這位同學(xué)；-〕小結(jié)：孩子們，在你們的描繪中，秋天變得更加美麗了?！策€有誰(shuí)想讀讀自己喜歡的句子？〕預(yù)設(shè)3、“金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋?！边@是個(gè)什么句子？把什么比作什么？一陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，那一望無(wú)際的田野仿佛翻起了層層的波浪，多么壯闊呀！孩子們，你們從這片金色的海洋里感受到了什么？〔田野豐收了?！场A(yù)設(shè)4：〔田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？〕“橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！”師：從這句話中的那個(gè)詞能看出果園豐收了？這個(gè)詞在這里是什么意思？師：你覺(jué)得它們真的會(huì)你擠我碰嗎？這是把果子當(dāng)作人來(lái)寫的。這樣的句子你能說(shuō)嗎？師：看來(lái)呀，作者太喜歡秋天了，把橘子、柿子當(dāng)做了淘氣的孩子來(lái)寫，它們“你擠我碰”多有趣??！誰(shuí)還有喜歡的句子？—預(yù)設(shè)5：“菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的-美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！?、菊花仙子的顏色可多啦，還可能會(huì)有什么顏色？〔生自由說(shuō)，知道練說(shuō)表示顏色的詞語(yǔ)〕2、是呀，這么多漂亮的顏色寫也寫不完，書上就用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來(lái)表示，誰(shuí)的眼睛亮，發(fā)現(xiàn)了它？3、這個(gè)省略號(hào)告訴我們花仙子的顏色——〔生：很多〕當(dāng)我們讀到這兒的時(shí)候，可以稍稍停頓一下，想像還有很多很多漂亮的顏色，一起來(lái)試一試！總結(jié)：同學(xué)們，秋天的雨給我們帶來(lái)了這么多漂亮的顏色，多美呀！你們看，金黃色的稻田，色彩鮮艷的果實(shí)，火紅的楓葉，美麗的菊花，此時(shí)此刻，你想用這一段中的哪個(gè)詞來(lái)形容它呢？〔五彩繽紛〕表示顏色很多的四字詞語(yǔ)你還知道哪個(gè)？〔五顏六色，五彩斑斕，萬(wàn)紫千紅，-〕孩子們積累的詞語(yǔ)可真多，是呀，秋天的雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的秋天，豐收的秋天，那就讓我們一塊兒帶著快樂(lè)的心情，再把這如此美麗多姿的秋天盡情地讀一讀吧！播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，配樂(lè)讀文段，升華情感?！踩硨W(xué)習(xí)第三自然段1、過(guò)渡：秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好聞的氣味呢！請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀讀第三自然段吧，告訴老師你都聞到了哪些氣味？2、反應(yīng)并積累〔香香的，甜甜的〕3、師：孩子們，假如如今你就在果園旁邊，聞著這么多香甜的氣味，你最想干什么？想到什么程度？書上怎么說(shuō)的？〔小朋友的腳，常被那香味勾住〕勾住是什么意思？你的腳還會(huì)被什么勾住？4、師：秋天的魅力多大！瓜果陣陣飄香，孩子們可以大飽口福，帶來(lái)了數(shù)不盡的歡樂(lè)?！菜摹硨W(xué)習(xí)第四自然段師：秋天的雨不僅帶來(lái)了很多美麗的顏色和好聞的氣味，她還挺會(huì)關(guān)心朋友的呢！瞧！她如今正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽(tīng)聽(tīng)，她對(duì)朋友說(shuō)些什么？例子：秋雨對(duì)小喜鵲說(shuō)：“小喜鵲，小喜鵲，冬天快來(lái)了，你要準(zhǔn)備造房子，可別凍壞了喲！”“秋雨對(duì)說(shuō)：“，?！彼?、整體回歸，拓展延伸。升華情感，拓展積累。1、我們一起伴著秋雨翻開(kāi)了秋天的大門，到了一個(gè)怎樣的秋天呢？〔師根據(jù)反應(yīng)板書：美麗豐收歡樂(lè)〕2、秋天的雨，像一把神奇的鑰匙，為我們翻開(kāi)了秋天的大門，讓我們看到了五彩繽紛的秋色，聞到了那誘人的芳香，還給動(dòng)植物帶來(lái)了繁忙，帶來(lái)了喜悅，使我們感受到了秋天無(wú)窮的魅力，就讓我們最甜美的聲音來(lái)贊美秋天的雨吧——齊讀最后一個(gè)自然段。五、知識(shí)樂(lè)園1、填上適宜的量詞。一〔〕顏料一〔〕秋雨一〔〕鑰匙一〔〕歌曲一〔〕郵票一〔〕楓葉2、按原文填空。它把〔〕色給了〔〕樹(shù)，黃黃的葉子像〔〕，扇哪扇哪，扇走了〔〕。它把〔〕色給了〔〕樹(shù)，紅紅的楓葉像〔〕，飄哇飄哇，郵來(lái)了〔〕。3、我會(huì)說(shuō)：香香的：——————舒舒適服：——————油亮亮：——————2、在你的心中，秋天的雨還是一首什么樣的詩(shī)歌？春天的雨像一位報(bào)春的使者，用溫順的雨滴滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物。夏天的雨像一個(gè)淘氣的孩子，總是敲著大鼓、轟隆隆地從天而降?！?。冬天的雨像一群得意的精靈，是他們給大地送來(lái)了雪姑娘的禮物。六、作業(yè)布置。孩子們，美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)你最想做的事情是什么呢？1.愛(ài)讀書的你，不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩(shī)《聽(tīng)聽(tīng)秋天的聲音》。2愛(ài)繪畫的你，不妨畫一些秋天的景物。3愛(ài)積累的你，不妨搜集一些描寫秋天的詞句，寫在積累本上。4愛(ài)觀察的你，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，把自己看到的秋景寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：一盒顏料顏色秋天的雨一把鑰匙藏著氣味氣味美麗豐收歡樂(lè)吹起喇叭聲音秋天的雨教案篇3活動(dòng)設(shè)計(jì)背景《秋天的雨》來(lái)自于大班主題活動(dòng)《豐收的季節(jié)》。作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開(kāi)展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”?！肚锾斓挠辍肥且黄獌?yōu)美的散文，如詩(shī)如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)歷為根底展開(kāi)活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。活動(dòng)目的1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美妙變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫面美、意境美。2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、讓幼兒理解散文意思，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)了美妙的變化。2、讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫課件。2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件。3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。4、配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》?；顒?dòng)過(guò)程開(kāi)場(chǎng)環(huán)節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)〔1〕老師播放滴答滴答的聲音。〔2〕秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么感覺(jué)？2、秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門就悄悄地翻開(kāi)了。根本環(huán)節(jié)1、分段欣賞，講述交流〔1〕欣賞第一段，感受秋天的色彩美。小朋友，秋天的門翻開(kāi)了，你們看到什么啦？它是什么樣的？〔2〕滿樹(shù)的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說(shuō)什么呢？〔3〕我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花？2、這么美麗的風(fēng)光，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。3、玩送顏色游戲?！?〕秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？〔2〕秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？4、整體理解欣賞，感受秋天的味道美。秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。5、討論交流，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹(shù)們，冬天就要來(lái)了，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧！完畢環(huán)節(jié)1、小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？2、在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？活動(dòng)延伸你們喜歡秋天的雨嗎？讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的風(fēng)光吧！秋天的雨教案篇4【學(xué)習(xí)目的】１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼快、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜歡和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。３、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。４、積累好詞佳句。【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美妙，感受課文的語(yǔ)言美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)言是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題激趣１、〔板書：秋天〕學(xué)生交流看到這個(gè)詞語(yǔ)的所思所想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，增加對(duì)秋天的感性認(rèn)識(shí)。２、〔板書：雨〕聯(lián)絡(luò)生活中的雨，交流描寫雨的詞語(yǔ)。３、〔板書：的〕通過(guò)語(yǔ)言描繪和課件演示，創(chuàng)設(shè)秋雨中的情境，提醒課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、初步閱讀，整體感知１、獨(dú)立朗讀：畫出難讀的句子多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。２、同桌互讀：互相聽(tīng)，互相糾正，共同練讀難讀的句子。３、展示朗讀：帶著同學(xué)們齊讀自己開(kāi)場(chǎng)讀起來(lái)有困難，后來(lái)終于讀好的句子。４、指名輪讀：隨機(jī)在句末指名接讀，高度集中學(xué)生的有意注意，檢驗(yàn)初讀效果。５、整體感知：讀了幾遍課文后，你們知道了嗎？秋天的雨它是什么樣的呀？三、逐步深化，把握重點(diǎn)１、引導(dǎo)找出描寫“秋天的雨”的句子。２、自由朗讀，讀出自己對(duì)秋雨的感情。３、創(chuàng)設(shè)漫步秋雨中的情境，賞讀第一自然段。４、“……把秋天的大門翻開(kāi)了?！币龑?dǎo)質(zhì)疑：這時(shí)你最想理解最想知道的是什么？５、梳理問(wèn)題，跟隨秋天的雨走進(jìn)秋天的世界。四、品讀感悟，理解體驗(yàn)１、看看秋雨的色彩：⑴自由讀第二自然段，欣賞秋雨的色彩。⑵交流看到的風(fēng)光。⑶把你覺(jué)得有趣的句子多讀幾遍，再讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，并交流自己的閱讀體會(huì)。⑷全班同學(xué)交流自己感興趣的句子，感情朗讀，品味積累。⑸畫出描寫顏色的詞語(yǔ)，讀懂“五彩繽紛”的意思，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟聯(lián)絡(luò)下文理解詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。積累表示顏色多的詞語(yǔ)。⑹引讀全段，欣賞五彩繽紛的秋色。⑺幫助學(xué)生理清順序，根據(jù)提示背誦第二自然段。２、聞聞秋雨的氣味：⑴自由讀第三自然段，聞聞秋雨的氣味。⑵交流聞到的香味，指導(dǎo)朗讀。隨機(jī)指導(dǎo)書寫“菠蘿”，“梨”以及“柿、楊”這兩個(gè)帶有木字旁的字。⑶想象秋天的雨里還藏著哪些水果的氣味，聯(lián)絡(luò)生活體驗(yàn)，理解“小朋友的腳，常常被那香味勾住?！雹雀星槔首x第三自然段。五、小結(jié)收獲，設(shè)計(jì)作業(yè)１、這節(jié)課下課后，你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？老師歸納總結(jié)學(xué)生意見(jiàn)，提出建議，引導(dǎo)學(xué)生自由合理選擇作業(yè)內(nèi)容。２、激發(fā)同學(xué)們搜集有關(guān)動(dòng)植物過(guò)冬情況資料的興趣，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶，交流作業(yè)１、交流自選作業(yè)，展示學(xué)習(xí)成果。２、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。二、結(jié)合課外資料，閱讀第四自然段聽(tīng)聽(tīng)秋雨帶來(lái)的信息：１、自由讀第四自然段，畫出都有誰(shuí)聽(tīng)懂了秋雨的話。２、結(jié)合課外搜集的動(dòng)植物過(guò)冬情況的資料，想象秋雨吹起小喇叭對(duì)它的好朋友們說(shuō)的話，記錄下來(lái)。３、交流寫話內(nèi)容。三、回憶全篇，感情朗讀最后一段，表達(dá)對(duì)秋雨的喜歡贊美之情四、指導(dǎo)書寫生字五、與學(xué)生一起設(shè)計(jì)自助餐式作業(yè)總結(jié)學(xué)生意見(jiàn)，融入老師建議，設(shè)計(jì)如下分層作業(yè)：１、愛(ài)讀書的你，不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩(shī)《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》；２、愛(ài)習(xí)作的你，不妨寫寫你眼中的秋雨、秋色；３、愛(ài)繪畫的你，不妨畫一些秋天的景物；４、愛(ài)唱歌的你，不妨創(chuàng)編歌詞，改編《小雨沙沙》，唱給大家聽(tīng)；５、愛(ài)文學(xué)的你，不妨搜集、摘錄一些描寫秋天的詞句；６、愛(ài)觀察的你，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，尋找秋天其他的特點(diǎn)。以上六題，學(xué)生根據(jù)自己的才能、興趣，任選假設(shè)干題完成。秋天的雨教案篇5活動(dòng)設(shè)計(jì)背景讓幼兒體驗(yàn)秋天的美，美在哪里?；顒?dòng)目的1.認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音，比擬不同的雨的生意特點(diǎn)。2.感受散文中秋天的美。3.跟讀并理解散文的美。4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美。2、難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)絡(luò)的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物假設(shè)干。活動(dòng)過(guò)程1、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)聽(tīng)放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描繪雨的特點(diǎn)。小結(jié)：老師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們翻開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。2、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式表達(dá)。2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。2.3秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。2.5秋天的小動(dòng)物在干什么?小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話(走近散文)仿3.1放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的比照，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)展反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫順。師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙翻開(kāi)了秋天的門?師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門翻開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。2)下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子答復(fù)下列問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的'菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的?師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4)喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。師：畫面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?老師朗讀喇叭的話。師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)場(chǎng)為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫面。5)水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家。4、第四關(guān)：視頻欣賞(進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美。)編4.1在欣賞過(guò)程中，老師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。4.2認(rèn)真看視頻4.3邊聽(tīng)邊做跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)展動(dòng)作創(chuàng)編，老師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近開(kāi)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)展動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)單獨(dú)創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作才能，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)歷。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的時(shí)機(jī)，老師一定要充分利用好這次時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)階段小結(jié)：老師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)展指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反應(yīng)，小朋友互相之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反應(yīng)，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未開(kāi)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最容易受挫，所以老師要通過(guò)不斷地觀察，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們克制困難，并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演5.1本階段是一個(gè)交融階段，老師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。教學(xué)反思這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了一定的理解。秋天的雨教案篇6教學(xué)目的：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2.正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜歡和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。3.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。4.積累好詞佳句。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜歡和贊美之情。教學(xué)方法：小組合作、自主學(xué)習(xí)、自學(xué)法、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音帶教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)課文生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入1.播放秋天下雨時(shí)的情景的課件。2.引發(fā)情感：大家喜歡這秋天的雨嗎？就讓我們來(lái)讀一讀這文章，一定會(huì)有新的感受。3.板書課題，齊讀課題。二、初步感知課文1.聽(tīng)課文錄音，初步感受優(yōu)美的文字。2.出示課文卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)，糾正字音。3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的。4.把你最喜歡的段落讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽(tīng)，互相正音。三、質(zhì)疑1.提出不理解的詞語(yǔ)，互相補(bǔ)充說(shuō)明。2.讀詞。四、練習(xí)寫字1.學(xué)習(xí)寫生字，交流學(xué)習(xí)方法。在寫字時(shí)，你有什么話要提醒大家嗎？2.練習(xí)寫生字。3.抄寫詞語(yǔ)表中的生字。五.布置作業(yè)1.抄寫生字。2.正確流利有感情地朗讀課文。3.背誦喜歡的段落。第二課時(shí)教學(xué)目的：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.背誦自己喜歡的部分。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜歡。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感1.師引述：金秋時(shí)節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕盈的腳步洋洋灑灑地來(lái)到我們中間。她不僅有著繽紛的色彩，還有著奇妙的聲音，不信，你們聽(tīng)。2.播放課件?！舱n文內(nèi)容〕3.交流：秋天的雨聲令人遐想。聽(tīng)到這雨聲，你有什么感受嗎？請(qǐng)用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4.師：是啊，就如小朋友們所說(shuō)的秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小朋友們的是一首歡樂(lè)的歌。如今讓我們翻開(kāi)課文一齊欣賞這詩(shī)意的文章——秋天的雨。二、初步感知課文。1.聽(tīng)課文錄音，完成填空題。秋天的雨，是一把。秋天的雨，有一盒。秋天的雨，藏著。秋天的雨，吹起。2.指名口頭答復(fù)。3.選擇你最喜歡的一個(gè)自然段，讀一讀，還可以進(jìn)展背誦，然后對(duì)你同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡這段的原因。三.學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)教學(xué)。1.教學(xué)第二自然段?！?〕.學(xué)生匯報(bào)?！?〕.老師引導(dǎo)：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？〔3〕指導(dǎo)朗讀。3.教學(xué)第四自然段。A.學(xué)生匯報(bào)。B.老師引導(dǎo)：假如你是秋雨，你準(zhǔn)備給小動(dòng)物帶去什么？C.老師：小動(dòng)物們聽(tīng)到你們的話了嗎？它們?cè)诟墒裁?？D.指名學(xué)生朗讀。4.教學(xué)第五自然段。A.老師：秋天的雨帶給我們什么呢？請(qǐng)全班同學(xué)讀第五自然段。B.齊讀第五自然段。四.拓展活動(dòng)1.老師引述：同學(xué)們，看完這課文，你們喜歡秋天嗎？形成子，你最想干什么呢？是畫一幅畫呢？還是寫一首秋天的詩(shī)？2.學(xué)生自由組合，動(dòng)手創(chuàng)作。五.布置作業(yè)1.背誦喜歡的段落。2.繼續(xù)完成繪畫或詩(shī)歌。板書：一把鑰匙一盒顏料豐收的歌11.秋天的雨藏著氣味歡樂(lè)的歌吹起喇叭秋天的雨教案篇7教材分析^p：《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)三年級(jí)上冊(cè)的第11課，是一篇抒情意味很濃的散文。文章看似寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。文章層次清楚、思路明晰。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，很含蓄的抒發(fā)感情，通篇語(yǔ)言藝術(shù)化，給人以美感。教學(xué)目的：1.會(huì)認(rèn)“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼快、柿子、菠蘿、氣味、加緊”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜歡和贊美之情，積累好詞佳句。背誦自己喜歡的部分。3.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)秋天的美妙，感受課文的語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)：感悟含蓄藝術(shù)化的語(yǔ)言。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前讓學(xué)生注意觀察身邊秋天的景物，可到田野、到果園參加秋收活動(dòng)，還可以搜集秋天的圖畫，增加對(duì)秋天的感性認(rèn)識(shí)。2、老師準(zhǔn)備一些與秋天有關(guān)的課件。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、欣賞秋色寓情導(dǎo)入1.在舒緩的音樂(lè)聲中，展示師生搜集制作的有關(guān)秋天景象的圖片和課件。2.喚起情感：秋天的風(fēng)光美嗎?你看到了什么?又想到了什么?(學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。)3.師：是啊，秋天讓我們感受到了一個(gè)精彩的世界。這節(jié)課我們一起分享一篇有關(guān)秋天的文章《秋天的雨》。(板書課題)4、讀題質(zhì)疑。(秋天的雨是什么樣的?秋天的雨給大地帶來(lái)了什么變化?……)二、初讀課文感知內(nèi)容1.初讀課文。要求：標(biāo)出自然段，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。在不懂的地方可做個(gè)“?”。2.指名分段讀，正音釋詞。3.認(rèn)讀生詞，質(zhì)疑解惑。教學(xué)多音字“扇”。4、練讀課文，在讀正確的根底上讀流利。5、說(shuō)一說(shuō)：秋天的雨是什么樣的?秋天的雨給大地帶來(lái)了什么變化?三、再讀考慮理清思路1、默讀考慮：課文有幾個(gè)自然段，每段主要講了什么?2、交流。結(jié)合交流情況課件出示相關(guān)內(nèi)容。(每段的第一句話)秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。3、小結(jié)：像這樣，后面幾句都是圍繞段落的第一句寫的，可以稱作“總分關(guān)系”的段落。第一句叫做“總起句”。4、賞讀句子，感受秋雨的特點(diǎn)。四、記憶生字指導(dǎo)書寫。1、記憶字形。注意不要與形近字的讀音相混淆。“趁”與“趙”，“喇”與“刺”，“銜”與“街”，“裳”與“?！钡膮^(qū)別。2、指導(dǎo)書寫。“枚”的右邊反文，不是“文”，“柿”的右邊不是“市”。重點(diǎn)指導(dǎo)“爽、緊”的寫法。第二課時(shí)一、默讀課文考慮交流1、默讀考慮：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的?2、交流。3、小結(jié)。4、過(guò)渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢?二、品讀課文感悟語(yǔ)言1、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，將自己的讀書感受與組員交流。2、感悟“五彩繽紛”。(1)導(dǎo)語(yǔ)：喜歡秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講一講吧。(2)同學(xué)們默讀課文的第二自然段，把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來(lái)。(3)老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。(4)答復(fù)：秋天的雨把這些顏色都給誰(shuí)了?老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)出示相應(yīng)課件。(5)播放秋景課件，顯示圖片時(shí)老師或?qū)W生作適當(dāng)配說(shuō)。(6)重點(diǎn)體會(huì)喜歡的句子，指導(dǎo)美讀。①學(xué)生輕聲練讀自己喜歡的句子，并用筆畫下來(lái)。②指名讀出自己喜歡的句子并說(shuō)說(shuō)理由，多媒體顯示相應(yīng)句子及畫面.師分別作朗讀指導(dǎo)。(7)仿寫練習(xí)：秋雨還會(huì)帶來(lái)哪些色彩又會(huì)賜予誰(shuí)呢?讓我們當(dāng)一回小作家，仿照文中的句子寫一寫吧!出示：它把()給了()，()。(8)秋雨給我們帶來(lái)的顏色可真多!有黃的、紅的、紫的、金的……秋雨的顏色真是──(五彩繽紛)啊!(領(lǐng)悟詞義)。(9)配樂(lè)朗讀第二自然段。表達(dá)對(duì)秋天的贊美。3、體會(huì)“氣味的香甜”。(1)導(dǎo)語(yǔ)：秋天的雨不光有五彩繽紛的顏色，還藏著非常好聞的氣味呢。哪位同學(xué)被那誘人的香味勾住了?(2)指名讀。(3)誰(shuí)還知道秋天的雨里藏著什么香味?能仿照”梨香香的，菠蘿甜甜的”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(說(shuō)中擴(kuò)展)(4)想象交流：假設(shè)你就在果樹(shù)下、花叢中，此時(shí)你最想說(shuō)什么?(入境感悟)(5)配樂(lè)朗讀第三自然段。4、表演朗讀。導(dǎo)語(yǔ)：秋天的雨不僅給我們帶來(lái)了很多顏色和好聞的氣味，她還是個(gè)熱心人呢!瞧!她正拿起金色的小喇叭在喊話呢!聽(tīng)聽(tīng)，她在說(shuō)些什么?1.師生互動(dòng)，以演促讀。2.除了這些小動(dòng)物和植物，她還會(huì)對(duì)哪些動(dòng)物、植物說(shuō)話呢?(邊說(shuō)邊演)3.你們真是出色的小演員。這么快樂(lè)的景象，快大聲地讀出來(lái)吧!(課件出示第四自然段內(nèi)容)三、回歸全篇升華情感1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡秋天的雨嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。2、聯(lián)絡(luò)全文內(nèi)容，讓學(xué)生考慮答復(fù)：秋天的雨給我們帶來(lái)了一個(gè)怎樣的秋天?3.激情朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。4.讓我們?cè)俅慰纯催@秋天的美景，再次感受秋天的雨帶給我們神奇吧!(課件播放秋天的美景)5、配樂(lè)師生共同朗讀課文。四、背誦積累指導(dǎo)方法1、導(dǎo)語(yǔ)：讀著讀著，你腦海中一定留下了很多很多美妙的畫面了。把你認(rèn)為寫得最美的句子抄下來(lái)，多讀幾遍背下來(lái)。2、各自準(zhǔn)備，老師相機(jī)指導(dǎo)背誦方法。3、檢查。表?yè)P(yáng)抄寫工整，背誦得多而且充滿感情的同學(xué)。五、拓展延伸交流展示1、你還知道秋天的那些美景?給大家講一講。2、自選作業(yè)準(zhǔn)備展示(1)搜集一些自己喜歡的描寫秋天的詞句，抄寫下來(lái)。(2)用你手中的畫筆畫出你心目中的秋天。(3)和爸爸媽媽一起出去尋找秋天，并把你看到的秋景寫下來(lái)。秋天的雨教案篇8學(xué)習(xí)目的:1、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的才能。2、理解課文內(nèi)容，理解課文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然，熱愛(ài)自然的興趣和感情。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解秋雨的特點(diǎn)，感受秋天的美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，秋天來(lái)了，秋天是一位神奇的魔術(shù)師帶來(lái)的，大家知道它是誰(shuí)嗎？他就是秋天的雨。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)課堂，一起學(xué)習(xí)第11課《秋天的雨》，板書課題，齊讀課題。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋的大門翻開(kāi)了。快讓我們?nèi)バ蕾p那迷人的秋吧，讀讀課文。二、整體感知1、接讀課文，讀的同學(xué)把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。聽(tīng)的同學(xué)邊聽(tīng)邊想：在秋雨中你們看到了什么？生答。三、深化部分品讀課文老師要問(wèn)問(wèn)大家，你們是從哪兒讀懂的銀杏樹(shù)、楓樹(shù)有著漂亮的顏色呀？2、第二自然段1．感悟“五彩繽紛”?！?〕學(xué)生默讀課文，尋找描寫顏色的詞語(yǔ)。學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來(lái)。老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色?！?〕美讀句子，體會(huì)色彩之美。自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來(lái)，美美地多讀幾遍。2．重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子?！?〕學(xué)生讀句子〔課件出示句子〕?！?〕去詞體會(huì)。假如我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來(lái)讀讀看，好不好？為什么？〔“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來(lái)了秋天的涼快?！场哺惺茏髡哂迷~準(zhǔn)確，句子描寫的美?！场?〕指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)絡(luò)上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文?！?〕看錄像，小朋友們，這么美的風(fēng)光，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧?！捕嗝襟w出示課文中所描寫的風(fēng)光，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。〕〔5〕美讀全段。．體會(huì)“氣味的香甜”。秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。誰(shuí)愿意給大家讀一讀第三自然段？除了在果園里看到豐收，你還看到哪些豐收的景象呀？4．表演朗讀?！?〕請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段?！?〕準(zhǔn)備演誰(shuí)，就把文中描寫他的句子再來(lái)用心的多讀幾遍。〔3〕師生合作表演第四自然段內(nèi)容。大家都聽(tīng)到了秋雨的喇叭聲，都在熱熱鬧鬧地準(zhǔn)備過(guò)冬了，拿起書，跟著老師把這一段來(lái)讀一讀。引讀課文。6．秋天的雨真好，他吹起小喇叭，讓我們提早做準(zhǔn)備迎接冬天，難怪課文第一自然段說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫順，輕輕地、輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門翻開(kāi)了。同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？〔老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，相機(jī)板書：美麗、歡樂(lè)……〕你們可真會(huì)讀書，通過(guò)讀書就感受到秋天的美麗、歡樂(lè)，讓我們一起感謝秋天的雨、贊美秋天的雨，齊讀第五自然段。四、拓展、積累，升華感情。1．小結(jié)。2．拓展積累。假如你想留住那美妙的秋色，可以在課后搜集描寫秋天的詞語(yǔ)，也可以把秋天的美景畫下來(lái)。五、布置作業(yè)。1．選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫自己喜歡的詞句。2．用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫。秋天的雨教案篇9教材簡(jiǎn)介：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)彩色的季節(jié)，大自然給予了孩子美的感受，讓孩子們從視覺(jué)、味覺(jué)等多種感官上領(lǐng)略了秋天的美麗。"秋的暢想"主題活動(dòng)給孩子深化理解秋天的時(shí)機(jī)?！肚锾斓挠辍肥且黄Z(yǔ)言優(yōu)美、意境幽遠(yuǎn)的散文，作者巧妙的運(yùn)用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命，從秋雨的歌唱、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個(gè)方面來(lái)展開(kāi)，以秋雨為線索，呈現(xiàn)出一個(gè)豐富多彩的，詩(shī)情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語(yǔ)言美、意境美，從而激