《少年旅行隊》教案借鑒4篇

第第頁《少年旅行隊》教案優(yōu)秀4篇

少年旅行隊篇一

今天聽了胡老師《少年旅行隊》一課，給我印象最深刻的有三點，第一是教師對教材特點的把握比較準確。這是一組散文詩，它由《出發(fā)》、《老師》、《小紙船》、《《標本》、《旅行者之歌》五首詩組成。上節(jié)課學習了第一首《出發(fā)》，這節(jié)課學習其他四首。這幾首散文詩既相對自立，又有內(nèi)在的聯(lián)系，短小精巧，富含詩意哲理，給人以啟迪，令人從中品味出詩意。教師緊緊抓住散文詩的特點，放開讓學生自學這幾首詩，通過總結(jié)上節(jié)課的學習方法，讓學生自學時去品富有詩意的句子和蘊含哲理的句子。學生自學的方向很明確，也教給了學生學習這類文章的普遍的方法。第二是班級學生的學習習慣好，特別是隨時做筆記的習慣，無需老師提醒，學生能辨別什么時候該記，記什么。這非一日之功。第三是讀生活是老師這一部分時，教師考慮到學生的學情，學生并不一定懂得生活中的萬物如何為師。借用文中三個問句來問學生，讓學生感受到生活中處處有學問，那么這些學問如何成為自己的認識呢？生活中的事物怎么來當我的老師呢？引導學生去深入思考：學生認識到"可以給我們學習的機會'"激發(fā)我們探索的愿望'"帶回來去研究'等，教師小結(jié)"天地閱覽室，萬物皆書卷'，學生也許不能全明白，但是從學生急忙記錄的情景看出孩子們是有所感悟的。

感覺不足的一是胡老師自己在反思里說到的關(guān)于記憶的箱子里裝些什么。文中說了把那些珍貴的、有價值的東西裝進去，不要裝無用的東西。我覺得這里著力點方到正面的有價值的珍貴的上面，引發(fā)學生對美好童年生活的回憶，知道了那些美好的珍貴的東西，它的反面無用的無需說也能意會。語文教學還有"隱義性',"文無達詁，詩無定解'。特別是散文詩這樣的文體，不是什么都需要講透的。由此第二個不足是散文體應讓學生通過充分的讀，去體悟感受詩中所表達的情感，去體會詩中蘊涵的節(jié)奏美、韻律美、意境美，去豐富散文詩留下的想象空間。

另一位老師琳子的設計和反思很精彩！關(guān)于兩個拓展，我想談點自己的看法，開課由學過的詩歌少年導入，不錯，喚起知識儲備，激起閱讀期待。但是結(jié)尾的少年中國說,感覺有點突兀，與本詩風格相差太大。這樣的散文詩的課堂應該是有一種悠遠的意境，而不是慷慨激昂的豪情。

還聽了六年級另一位教師上的這一課。這是位剛調(diào)入的教師。總的感覺教師的基本功很不錯，課堂語言精練，調(diào)控能力強。主要問題是教師還放不開，每一節(jié)詩幾乎都是平均使用力量，引導學生去體會，其實課文比較`長，而且每首詩結(jié)構(gòu)相似，中心主題相同，教學時應有所側(cè)重，根據(jù)詩歌本身特點，有的以讀為主(如小紙船),去想象詩歌的意境，有的以品味語言為主，(如旅行者之歌)去感受詩歌的哲理等，這樣學生學習起來不會覺得疲勞。

聽課札記來自第一。

少年旅行隊篇二

課題

少年旅行隊

教學目標

1、認識并會寫本課5個生字，注意"簿'、"茂'的寫法

2、知道本組詩歌從哪幾方面學了少年旅行隊在旅途中的所見、所聞、所做、所感。

3、有感情的朗讀課文，初步感受散文詩的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。

4、背誦課文最后一部分。

重點難點

1、知道本組詩歌從哪幾方面學了少年旅行隊在旅途中的所見、所聞、所做、所感。

2、感受散文詩的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。

教學準備

1、課前指導不知學生預習課文，查閱柯藍的資料。

2、制作課件，創(chuàng)設情景，提示重點語句

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

激趣導入

同學們，你們曾經(jīng)去過哪些地方？你們有什么收獲呢？你們喜歡旅行嗎？

明示目標

那就讓我們跟隨和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊，感受旅行的快樂，來，出發(fā)。

初始通讀

1、自由讀文，注意將字音讀準。

2、交流生字的掌握情況。

3、指名朗讀，師生評議

4、出示課件："少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索。'

師激情引讀。

詩人從哪幾方面寫了旅行隊在旅途中的所聞、所做？指名讀課文。

品味精讀

1、指導學習方法，學習《出發(fā)》

1）自己有感情地讀《出發(fā)》這一部分，看看你能讀懂什么？從中體會到什么？不懂的地方提出來。

2）全班交流。重點理解"我們這是到生活里去，到一個知識的世界里去。'到"生活里去'，到"知識的世界里去'代表什么？"永遠'、"長久'又說明什么？從中你體會到了什么？

3）誰能美美地讀，讀出旅行隊員們出發(fā)前的期待與渴望？

4）出示課件"我們不停的探尋，要走遍生活，走遍這個無邊的知識世界'

這里"'表示什么？試著補充一下。

在這之前還有哪里有省略號？試著說一說。

出示課件："少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索。'這個省略號在句首，它省略的什么？

實踐悟讀

1、總結(jié)學習方法。

①細讀文章，了解大體內(nèi)容，標出不懂的問題。

②抓住重點詞句理解課文。

③由課文留白處展開合理的想象。

④有感情朗讀。

2、朗讀課文。

第二課時

激趣導入

指名讀《出發(fā)》。

明示目標

回顧學習方法，繼續(xù)學習課文。

初始通讀

請同學們用總結(jié)的學習方法，從《老師》、《小紙船》、《聽廣播》、《標本》中選擇你最喜歡的，細細品味。

小組交流自學成果。

品味精讀

1、全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的部分，體會少年旅行隊隊員在旅途中的心情。

《老師》："親愛的老師，生活的老師，你快把我們養(yǎng)大吧！最重要的實現(xiàn)讓我們看到許多困難，然后才看到成功。'

你體會到什么？

《小紙船》："看！連一只小紙船都漂得這么久，這么遠！'

更何況怎樣？

《聽廣播》："這種聯(lián)系在我們的心里，在我們的血液里'

這種"聯(lián)系'指的是什么？

《標本》："不要讓一些無用的東西占去了地方'

什么是"無用的東西'？應該記住哪些？

2、少年旅行隊隊員們一路唱著歡樂的歌走來齊讀《旅行者之歌》。

結(jié)合課文說一說你對"長久的忠實于生活的旅行者'的理解。

3、背誦《旅行者之歌》。

實踐悟讀

詩中說："大山它使我堅強、鎮(zhèn)靜，讓我長得像一片茂盛的樹林。大海它使我心胸開闊，熱情洶涌。所有的河流，使我靈巧活潑，永遠前進'

"大山'"大海'和"所有河流'真有這么大的神力嗎？你有沒有這一類體驗？不妨與同學們交流一下。

板書設計

少年旅行隊

《出發(fā)》期待與激動

《老師》對知識、成長的渴望

《小紙船》美好的憧憬與夢想、熱愛自然

《聽廣播》關(guān)注國家發(fā)展、熱愛生活

《標本》是非辨別，價值取向

《旅行者之歌》美好愿望，高尚心靈

課后反思

少年旅行隊篇三

教學目標

1、學會"簿'1個生字，注意它的寫法。

2、用普通話有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、知道本組詩歌從哪幾方面學了少年旅行隊在旅途中的所見、所聞、所做、所感。

4、有感情的朗讀課文，初步感受散文詩的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。

教學重點、難點

1、能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，從旅行隊隊員們的行動和語言中感受他們對知識的渴望、對大自然的敬仰和喜愛之情。

2、感受課文每部分加小標題的好處，體會總分關(guān)系問句的妙處。

教學過程：

第一課時

一、激情導入。

1、看到同學們熱情洋溢的面孔，我就能猜到同學們一定度過了一個愉快而又有意義的暑假。同學們能說一說自己是怎樣度過的嗎？（學習、訪友、旅行）

2、在暑假中旅行的同學請說一說自己的感受和收獲，讓我們大家一起來分享！

（課件出示同學們旅游境地優(yōu)美的風光。）

3、請沒有去旅游的同學想象自己參與旅游時的感受。

（點評：讓同學們在優(yōu)美的畫面中找到旅行的快樂，能讓學生更快的進入到課文的情境中去。）

二、整體把握課文的內(nèi)容。

1、請同學快快速瀏覽課文，誰來說一說，少年旅行隊的含義是什么？

（課件出示：少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索。）

2、少年旅行隊（老師引讀）

3、請同桌互相交流：詩人從哪幾個方面寫了旅行隊在旅途中的所聞、所做、所想？（出發(fā)、老師、小紙船、標本、旅行者之歌）

三、品讀課文、體會感情

1、精讀《出發(fā)》的內(nèi)容，品味其中的情感

2、這節(jié)課，就讓我們跟上旅行隊的步伐，一起出發(fā)！現(xiàn)在請一位同學讀一讀《出發(fā)》這一部分，其余同學認真聽，看看少年旅行隊此時此刻的心情是怎樣的？

3、生：期待、激動、自由快樂！

（課件出示：明亮的陽光在喊他們，窗外的小鳥在喊他們，喊他們到田野里去，到山林里去，到生活里去。）配上小鳥的叫聲。

4、誰來讀一讀這個句子，讀出旅行隊的期待與快樂之情。

5、誰來說一說，你為什么有這樣的體會？

生：運用了擬人化的手法。三個"喊'字讓我們感受到大自然的召喚。

6、多么美麗、和諧的大自然呀！我們都該準備些什么呢？

生：昆蟲網(wǎng)、標本箱、筆記本。

7、是呀！這些東西是不能忘記的！請同學們一起來讀一讀這段話，相信同學們一定準備好了吧！

（課件出示：都準備好了嗎？沒忘記帶昆蟲網(wǎng)嗎？沒忘記帶標本箱嗎？沒忘記帶筆記本嗎？）

8、這幾個問句之間是什么關(guān)系？再仿照著寫一段話。

生：總分關(guān)系。點明了出發(fā)前要做好的準備。

（同學間互相交流自己仿寫的句子。）

9、一切都準備好了，出發(fā)！（課件出示：美麗的大自然，鳥語花香、空氣清新。遠處依稀可以看見大山、大海、河流同學們看看這里、望望那里，眼神里充滿了對知識的渴望。）

10、同學們，你們都看到了什么？你最想到哪里去，為什么？

11、課文哪些句描繪了你所看到的畫面？

生：今天走到這里，把知識帶走了。明天我們又出發(fā)了。我們不停的探尋，要走遍生活，走遍這個無邊的知識世界。

12、指導朗讀，加深情感體驗。讀出對未知世界的期待，對知識的渴望。

13、總結(jié)學習方法。

（1）細讀文章，了解文章的主要內(nèi)容。

（2）抓住重點詞句理解課文。

（3）由生動形象的畫面展開合理的想象。

（4）在讀中感悟。

（5）根據(jù)寫作特點學習寫作方法。

第二課時

一、舉一反三、融會貫通。

1、請同學們運用以上的學習方法，從《老師》、《小紙船》、《標本》、《旅行者之歌》中選擇自己最喜歡的，同桌之間互相講解。

2、由全班同學推薦一名同學來引導大家學習其中的一部分。

3、同學之間相互點評。

4、全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的部分，體會少年旅行隊在大自然中的探索求知、鍛煉成長的美好感情。

理解重點：

《老師》"親愛的老師，生活的老師，你快把我們養(yǎng)大吧！告訴我們這個，又告訴我們那個。最重要的是先讓我們看到許多困難，然后才看到成功。讓我們經(jīng)歷許多艱苦，而又讓我們在勞動的時候得到快樂。'

《小紙船》"去吧！小紙船！你們各奔前程吧！前面有你們廣闊的天地！'

《標本》"我們的記憶，也是一只箱子，一只大得無邊的箱子。讓我們把珍貴、有用的、值得記憶的東西，放到這只奇異的箱子里去吧。不要讓一些無用的東西占去了地方'

《旅行者之歌》"大山它使我堅強、鎮(zhèn)靜，讓我長得像一片茂盛的樹林。大海它使我心胸開闊，熱情洶涌。所有的河流，使我靈巧靈巧活潑，永遠前進'

5、大家想一想，旅行隊還會去哪里呢？

（由文中的空白激發(fā)學生的想象。）

6、同學們在相互的交流中插上理想的翅膀，思路更加的開闊，自主學習的能力加強。

二、回歸整體

1、有感情地朗讀課文。再現(xiàn)旅行時的情景！

2、同學之間相互交流旅行隊在旅途中都有哪些收獲？

3、背誦自己喜歡的部分。

三、比較拓展，升華情感。

1、少年旅行隊在旅途中愉快、興奮而又滿懷向往的心情深深的感染著我們，激起我們對大自然的熱愛，也渴望到大自然中去探尋。

2、如果同學們有的已到大自然中去探尋過，請寫下自己的感受，如果沒有去過，大自然的懷抱向我們敞開著。讓我們一起擁抱大自然吧！

板書設計：

少年旅行隊

出發(fā)期待與激動

老師生活處處皆學問

小紙船對未來的憧憬與夢想

標本采集、研究、保存

旅行者之歌忠實于生活

熱愛自然、熱愛生活

少年旅行隊篇四

教學目標

知識與技能：

1、認識并會寫本課5個生字，注意"簿'、"茂'的寫法。

2、知道本組詩歌從哪幾方面學了少年旅行隊在旅途中的所見、所聞、所做、所感。

3、有感情的朗讀課文，初步感受散文詩的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。

4、背誦課文最后一部分。

過程與方法：

1、積累本課生詞，并學會運用。

2、通過充分的讀，不同形式的讀，體會詩中所表達的情感，及蘊含的節(jié)奏美、韻律美、意境美。

3、畫出重點詞語，理解課文，體會詩人熱愛自然，熱愛生活的情感。

情感態(tài)度價值觀：

能夠通過理解課文、朗讀課文體會出旅行隊隊員們在旅途中的愉快、興奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛自然，熱愛生活，渴望到生活的海洋里探索求知，鍛煉成長的美好感情。

教學重點、難點

能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，體會出旅行隊隊員們在旅途中的愉快、興奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛自然，熱愛生活，渴望到生活的海洋里探索求知，鍛煉成長的美好感情。教學準備

1、課前指導不知學生預習課文，查閱柯藍的資料。

2、制作課件，創(chuàng)設情景，提示重點語

教學過程

第一

（一）導入調(diào)動學習熱情

1、同學們，你外出旅行過嗎？你覺得旅行的過程中最大的收獲是什么？

2、有一支和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊，感受到了旅行的快樂，讓我們與他們一起分享。[板書課題]齊讀課題。

（點評：結(jié)合生活經(jīng)驗談話導入，激發(fā)學生的學習興趣。）

（二）自讀發(fā)現(xiàn)與探究

1、自讀課文，注意將字音讀準。

2、檢查生字的掌握情況。

3、[出示課件："少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索。']師激情引讀。詩人從哪幾方面寫了旅行隊在旅途中的所聞、所做？指名讀課文。

（點評：教師的激情引讀，能更好的激發(fā)學生的學習熱情。）

4、朗讀這組散文詩。你喜歡它們嗎？為什么

（三）品讀理解與感悟

1、指導學習方法，學習《出發(fā)》

（1）少年旅行隊出發(fā)了！我們趕快跟上他們的步伐！請同學們自己有感情地讀《出發(fā)》這一部分，看看你能讀懂什么？從中體會到什么？不懂的地方提出來。（2）全班交流。重點理解"我們這是到生活里去，到一個知識的世界里去。'到"生活里去'，到"知識的世界里去'代表什么？"永遠'、"長久'有說明什么？從中你體會到了什么？（3）誰能美美地讀，讀出旅行隊員們出發(fā)前的期待與渴望？

（4）[出示課件"我們不停的探尋，要走遍生活，走遍這個無邊的知識世界']這里"'表示什么？試著補充一下。在這之前還有哪里有省略號？試著說一說。（5）總結(jié)學習方法。①細讀文章，了解大體內(nèi)容，標出不懂的問題。②抓住重點詞句理解課文。③由課文留白處展開合理的想象。④有感情朗讀。

（點評："授之以魚，不如授之以漁。'教給學生學習的方法，對學生的終身發(fā)展尤為重要。）

2、請同學們用這種學