精選人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案3篇

第頁共頁精選人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案3篇精選人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案3篇人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案篇1教學(xué)目的：1.通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描繪長方形、正方形的邊的特征。2.通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3.通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)絡(luò)，感受圖形美。4.拼一拼講課教案：通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)展交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描繪長方形、正方形的邊的特征。拼一拼講課教案教法設(shè)計：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入老師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么?你們喜歡風(fēng)車嗎?誰動手做過這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?二、感受新知，觀察比擬1.提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形?在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似?為什么?2.提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)?上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想方法證明長方形對邊相等嗎?生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。(老師板書：對邊相等)4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)?你能證明正方形的四條邊都相等嗎?5.小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢?(全班同學(xué)動手做風(fēng)車，老師給有困難的學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo))說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?6.一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!三、動手理論1.學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。2.第6頁的第4題。3.第6頁的第5題。四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)展了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些根本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案篇2教學(xué)目的1、學(xué)會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題，并理解算理。2、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件、珠子教學(xué)過程：〔1〕課時一、創(chuàng)設(shè)情境1、師：小朋友，你們看，這是什么？生：珠子。師：這里有幾種顏色的珠子？生：兩種，紅色和黃色師：猜，哪種顏色的珠子多？學(xué)生猜。師：有什么方法可以知道到底是誰多？生：數(shù)一數(shù)生：擺一擺師：怎么擺？〔指名演示〕——“同樣多”二、探究新知1、12個紅的，8個黃的師：如今呢？〔紅的多〕那紅色的比黃色的多幾個？生：多4個師：你怎么知道？生：用一小棒分開〔指名演示〕師：如今能一眼看出來紅色的比黃色的多幾個嗎？生：能師：____出來的？生說師：你看，這個時候紅色的分成了幾局部？哪兩局部？〔和黃色一樣多的這局部及多出來的這局部〕師：誰聽明白了？生重復(fù)說師：那你看，把這些一樣多的拿走，剩下來就是比黃色的多的幾個。生2：也可以算一算12-8=4〔老師板書算式〕通過剛剛的擺一擺，我們知道了：從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的局部，剩下的就是比黃色多的局部，就可以用減法計算。2、下面我們來擺一擺，小朋友袋子里的珠子，哪種顏色的多。學(xué)生操作。展示反應(yīng)：你哪種顏色的珠子多？多多少？算式怎么列？你是怎么想的.？哪種顏色的珠子少？少多少？算式怎么列？你是怎么想的？3、比擬求……比……多幾與求……比……少幾有什么關(guān)系？〔小組討論。〕小組匯報討論結(jié)果：只是問的角度不同，意思一樣。因此都用一樣的方法計算。4、揭題師：同學(xué)們真聰明！這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題。板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾。三、穩(wěn)固深化1、松鼠弟弟說我有20個松果，松鼠哥哥說我有25個，松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個呢？誰能把式子列一列。25-20=5〔個〕2、小女孩有34本連環(huán)畫，小男孩有30本，小男孩比小女孩少幾本？34-30=4〔本〕還可以提什么數(shù)學(xué)問題？3、P74T14、這是一個班里4個小朋友的作業(yè)情況，從中你獲得了什么信息？根據(jù)這些信息，你知道了什么？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？四、這節(jié)課，你有什么收獲？在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的例子？想一想，說一說。人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案篇3一、分析^p任務(wù):六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊"元、角、分的認(rèn)識"。用人民幣購置商品是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的事情.學(xué)生常常會遇到買門票、食品、玩具、學(xué)慣用具以及交費(fèi)等實際問題，因此，學(xué)習(xí)本單元的知識內(nèi)容，具有非常重要的現(xiàn)實意義。本課時的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的種類，知道愛惜人民幣。理解元、角、分的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購物中要注意文明禮貌，讓學(xué)生知道要節(jié)約零用錢。二、課前調(diào)研：一年級的學(xué)生都有花錢的經(jīng)歷，但是對人民幣到底認(rèn)識多少呢?我對15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研。調(diào)研是以聊天的形式進(jìn)展的，主要涉及的問題是：(1)你知道世界上都有哪些錢嗎?(2)你知道我們國家的錢叫什么嗎?(3)你知道人民幣都分哪些種嗎?(4)你自己買過東西嗎?能說說你是怎么買的嗎?(5)你知道1元等于幾角嗎?(6)一個轉(zhuǎn)筆刀5元7角，你要拿哪些張錢去嗎?還可以怎么辦?(老師提供樣幣)通過這些問題我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對人民幣有一定的認(rèn)識，但對其他國家的幣種知道得很少;學(xué)生的生活經(jīng)歷不夠豐富，有局部學(xué)生沒有獨(dú)立買過東西;對元、角、分之間的關(guān)系不是很明晰，在所調(diào)查的15個學(xué)生里，有10個學(xué)生能清楚地說出1元等于10角，1角等于10分，只有7個學(xué)生能說出1元5角是15角，5元7