北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案（借鑒3篇）

第第頁(yè)北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案（優(yōu)秀3篇）作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？它山之石可以攻玉，以下內(nèi)容是本文為您帶來(lái)的3篇《北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案》，在大家參考的同時(shí)，也可以分享一下本文給您的好友哦。

2023最新北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇一

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（解決問(wèn)題）

單元教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào)；運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題。本單元教材在編寫(xiě)上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

2、例題的呈現(xiàn)形式具有開(kāi)放性。

單元教學(xué)要求：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、自立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、小括號(hào)的使用。

2、綜合算式的應(yīng)用。

單元課時(shí)安排：約4課時(shí)

第一課時(shí)解決問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁(yè)例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、游樂(lè)園情境圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、談話(huà)：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？你最喜歡玩什么？

2、投影出示游樂(lè)園情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。

3、讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。

[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作交流，探索新知

1、觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書(shū)：現(xiàn)在看戲的有多少人？

2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？

3、小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？

（2）自立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。

4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

方法一、22+13=35（人)35-6=29(人）

方法二、22-6=16（人)16+13=29(人）

5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。

6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。

板書(shū)：(1)22+13-6(2)22-6+13交流：你是怎么想的？

7、小結(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐

1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生自立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己自立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？

五、課堂作業(yè)

教學(xué)反思：

2023北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

2、過(guò)程與方法學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)重點(diǎn)：

乘、除法之間的聯(lián)系，建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：

課件卡片

教法運(yùn)用：

情境導(dǎo)入法直觀演示法分析法引導(dǎo)法游戲法

學(xué)法指導(dǎo)：

小組交流法問(wèn)題探究法歸納法觀察法

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：這里好熱鬧?。∧銈兟?tīng)出來(lái)是什么聲音了嗎？(鞭炮聲)原來(lái)小熊要請(qǐng)客。出示課件(小朋友們，店里來(lái)了好多客人，我忙不過(guò)來(lái)了，你們能幫幫它嗎？)通過(guò)觀察后學(xué)生討論交流調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為上新課做好鋪墊。

二、導(dǎo)入新課，問(wèn)題探究

(一)1、說(shuō)一說(shuō)，想一想

師：瞧，誰(shuí)來(lái)了？(小猴，小貓)

我們看看他們要買(mǎi)什么？先問(wèn)問(wèn)小猴吧！

出示課件(買(mǎi)4個(gè)坦克要多少錢(qián)呢？)

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式？你是怎樣想的？

師：那怎么計(jì)算呢？(四五二十，強(qiáng)化乘法口訣。)

問(wèn)問(wèn)小貓買(mǎi)什么呢？小貓也要買(mǎi)坦克，他有20元，可以買(mǎi)幾輛坦克呢？

師：說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣列式？你是怎樣想的？(1輛車(chē)5元，20里有幾個(gè)5，就有幾輛車(chē)。求20里有幾個(gè)5，用除法。)

結(jié)果是怎樣計(jì)算出來(lái)的？(利用乘法口訣，四五二十。)

師：利用乘法口訣，想5×()=20，這樣算除法，簡(jiǎn)便多了！學(xué)生思考問(wèn)題，再舉手發(fā)言

生1：5×4=20(元)

生2：一個(gè)坦克5元錢(qián)，買(mǎi)4個(gè)坦克多少錢(qián)？就是求4個(gè)5是多少錢(qián)？用乘法5×4=20(元)。

生3：4輛，20÷5=4(輛)

學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性

三、合作學(xué)習(xí)

(二)下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)題目和算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么相同和不同呢？

相同

1、都有數(shù)字4、5、20。

2、計(jì)算結(jié)果時(shí)，都可以根據(jù)乘法口訣得到結(jié)果。

師小結(jié)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)乘法和除法的關(guān)系密切，以后我們會(huì)學(xué)到除法是乘法的逆運(yùn)算，因此我們做乘法和除法算式時(shí)都用乘法口訣。這節(jié)課我們學(xué)的是用乘法口訣求商，做除法算式時(shí)“看除法想乘法”用乘法口訣來(lái)求商，這種方法你會(huì)了嗎？(板書(shū)“用乘法口訣求商”)讓生仔細(xì)觀察并自立思考再根據(jù)問(wèn)題回答問(wèn)題

生：不同：1、一個(gè)是除法，一個(gè)乘法。

3、乘法是求4個(gè)5的和，除法是求20里有幾個(gè)5。

能學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。

基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程(教師活動(dòng))學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng))教學(xué)意圖

四、拓展學(xué)習(xí)

(深入探究)

1、試一試，做一做

又有小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)東西了呢？他想買(mǎi)什么呢？(12元能買(mǎi)幾個(gè)文具盒？)

師：12元能買(mǎi)幾個(gè)皮球，幾個(gè)娃娃呢？(12÷3=4(個(gè))三四十二，12÷6=2(個(gè))二六十二)

注意：12÷4=3,12÷3=4.都用口訣“三四十二”計(jì)算，要注意看清，除數(shù)是4時(shí)，商就是3;除數(shù)是3時(shí)，商就是4。

師：生意還真是好?。】纯催@位顧客想要買(mǎi)什么呢？(我有24元，買(mǎi)哪個(gè)商品正好用完呢？)

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，小熊非常感謝大家對(duì)他的幫助！我決定獎(jiǎng)勵(lì)你們，讓我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)！1.生通過(guò)觀察圖片，再自立思考。

2、指名學(xué)生回答

生：12÷4=3(個(gè))怎么計(jì)算的？(三四十二)

生：洋娃娃24÷6=4(個(gè))根據(jù)問(wèn)題再次思考，并指名學(xué)生回答

生1：文具24÷4=6(個(gè))

生2：球24÷3=8(個(gè))

生3：風(fēng)箏24÷8=3(個(gè))

能學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。

五、數(shù)學(xué)游戲

1、“全心全意為動(dòng)物服務(wù)”

幫助對(duì)象：小鳥(niǎo)

幫助任務(wù)：送小鳥(niǎo)回家

幫助方式：通過(guò)計(jì)算幫助小鳥(niǎo)回各自的家

2、“社區(qū)服務(wù)站”

服務(wù)對(duì)象：螞蟻

服務(wù)內(nèi)容：幫螞蟻搬家

服務(wù)方式：通過(guò)計(jì)算幫螞蟻搬運(yùn)糧食。

3、“數(shù)學(xué)接力賽”

口號(hào)：更快、更準(zhǔn)1.4人為一個(gè)小組。

4、每一組選一名代表回答問(wèn)題。看哪個(gè)小組最先把小鳥(niǎo)送回家。能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

六、課堂小結(jié)

(梳理歸納)本節(jié)課你有什么收獲？1學(xué)生歸納總結(jié)

2指名學(xué)生回答

3全班交流收獲通過(guò)歸納總結(jié)再次鞏固了新知。

七、作業(yè)布置

完成練一練1,2,3題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小熊開(kāi)店

用乘法口訣求商

5×4=20(元)口訣：四五二十12÷4=3(個(gè))口訣：三四十二

20÷5=4(輛)口訣：四五二十12÷3=4(個(gè))口訣：三四十二

12÷6=2(個(gè))口訣：二六十二

新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇三

一、激趣導(dǎo)入，設(shè)置懸念

師：同學(xué)們喜歡做游戲吧！我們一起來(lái)做一個(gè)“猜手指”的游戲，好不好？游戲規(guī)則是這樣的：請(qǐng)伸出你的左手，從大拇指開(kāi)始數(shù)，1是大拇指、2是食指、3是中指、4是無(wú)名指、5是小指，數(shù)完后又回到大拇指接著數(shù)6、7、8……就這樣依次往下數(shù)，當(dāng)你說(shuō)出數(shù)到的某一個(gè)數(shù)，我就能猜出你數(shù)的是哪一個(gè)手指。聽(tīng)明白了嗎？想不想試一試？

你們是否覺(jué)得老師的反應(yīng)特快？想知道它的奧妙嗎？學(xué)了這節(jié)課的內(nèi)容，你就知道秘訣了。

二、學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法算式

1、老師在黑板上擺一個(gè)正方形師：擺一個(gè)正方形需要幾根小棒？

生：4根小棒。

2、用老師給你的小棒擺正方形，每四根小棒擺一個(gè)正方形，看看你手里的小棒，最多能擺幾個(gè)正方形？出現(xiàn)了什么情況？

請(qǐng)三個(gè)學(xué)生到黑板擺，其余在座位上擺。

3、學(xué)生匯報(bào)擺的結(jié)果。

師：你一共有多少根小棒，擺了幾個(gè)正方形，出現(xiàn)了什么情況？

生1：一共有12根小棒，擺了3個(gè)正方形。

生2：一共有14根小棒，擺了3個(gè)正方形還剩2根。

生3：一共有13根小棒，擺了3個(gè)正方形還剩1根。

4、師：為什么有些同學(xué)沒(méi)剩余的，有些同學(xué)有剩余的呢？在日常生活中，我們就把這剩余的數(shù)叫做“余數(shù)”。

（板書(shū)余數(shù)）5、看圖師：有幾根小棒，每4根擺一個(gè)正方形，能擺幾個(gè)？你能用除法算式表示出來(lái)嗎？

生：13÷4=3……16、師：這道題我們學(xué)過(guò)用除法豎式計(jì)算，誰(shuí)上來(lái)把這道算式列成除法豎式？指一名學(xué)生到黑板列豎式7、有余數(shù)的情況你也能列成除法算式呢？（看黑板的圖形說(shuō)；有幾根小棒，每幾根擺一個(gè)正方形，擺了幾個(gè)？還剩幾根？）怎樣列式呢？學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)。（余數(shù)和商之間為什么點(diǎn)6個(gè)點(diǎn)？你會(huì)讀這條算式嗎？(1）指名讀算式，師范讀，全班讀。

8、看自己擺的圖形，你能不能用除法算式表示？對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)你的除法算式。指名說(shuō)算式。（黑板）

三、學(xué)習(xí)用豎式表示除法算式

1、師：剛才你們看著自己擺放的情況，列出了除法算式，如果不看小棒，讓你計(jì)算它的結(jié)果，你能用豎式算出來(lái)嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)們把13÷4=3……1列成除法豎式。(指名一個(gè)學(xué)生到黑板列，其余在練習(xí)本上做。

3、理解除法豎式中個(gè)部分的含義。師提問(wèn)：為什么在13下面寫(xiě)12?生：3×4=12師：1是怎樣算出來(lái)的？生：13-12=1師：為什么要用13減12?生：一共有13根小棒，擺了3個(gè)正方形，還剩1根。

4、剩下的式子你也能用豎式表示嗎？

學(xué)生列出14÷4=3……215÷4=3……3的豎式。

5、小結(jié)師：學(xué)到這，你知道今天這節(jié)課，我們要研究什么內(nèi)容嗎？

（板書(shū)：有余數(shù)的除法）三、做書(shū)本51頁(yè)的練習(xí)。

四、探討除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系。

1、老師同樣也用小棒擺了圖形，（出示五邊形），老師在擺的時(shí)候，和你們剛才擺的情況一樣，出現(xiàn)了剛好擺完和有剩余的，請(qǐng)你猜猜，有余數(shù)的情況之下，余數(shù)是幾呢？

生1：余數(shù)是3。

生2：余數(shù)是1。

生3：余數(shù)是2。

……師：為什么不能是5或超過(guò)5呢？

2、師：老師把自己擺五邊形的情況用算式記錄下來(lái)，請(qǐng)看（投影出示），你們猜對(duì)了嗎？從哪看出他們猜對(duì)呢？（余數(shù)）3、假如我再用不同的數(shù)量擺五邊形，又出現(xiàn)了什么情況呢？（學(xué)生講，老師顯示情況）余數(shù)也是多少？哪余數(shù)為什么不會(huì)出現(xiàn)5或比5大呢？

4、出現(xiàn)喜洋洋把除數(shù)和余數(shù)都變成藍(lán)色和紅色。師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系？（幾個(gè)學(xué)生說(shuō)）生：余數(shù)一定比除數(shù)小。

5、老師板書(shū)“余數(shù)一定比除數(shù)小“，學(xué)生在書(shū)上填。

五、做練習(xí)

1、做小老師判斷。（書(shū)上做一做）2、53