精選五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（通用10篇）

第頁共頁精選五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案〔通用10篇〕精選五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案〔通用10篇〕五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1一、教材分析^p：本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等?！惨弧硵?shù)與代數(shù)方面本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四那么運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的根底上進展教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四那么運算才能。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步開展學(xué)生的抽象思維才能，進步解決問題的才能?！捕吃诳臻g與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，浸透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步開展?！踩吃诮y(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的根底上教學(xué)中位數(shù)?！菜摹吃谟脭?shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識?！参濉潮緝越滩倪€安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和理論才能。二、教學(xué)重點小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)難點理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的根本性質(zhì)，根據(jù)題意分析^p數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。四、教學(xué)目的1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上。比擬純熟地進展小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探究并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。4、能識別從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。8、初步理解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進步學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。五、教學(xué)措施1、加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、增強學(xué)生的動手理論活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、加強個別輔導(dǎo)，進步學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，開展學(xué)生的個性特長。5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)。6、合作探究，拓展引申。6、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。六、課時安排略五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2一、根本情況分析^p：本班現(xiàn)有學(xué)生47人，其中男生25人，女人22人，這群學(xué)生學(xué)習(xí)底子不夠扎實，紀律性差，課堂思維懶惰，答復(fù)下列問題的積極性不高，反而課下可以瘋打鬧，課上不能專心聽講，作業(yè)書寫不夠認真。二、本學(xué)期到達的教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算規(guī)那么，比擬純熟地計算分數(shù)加、減法〔簡單的可以口算〕。2、使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的外表積和體積。3、使學(xué)生理解分數(shù)乘法、除法的意義，掌握分數(shù)乘法除法的計算法那么，比擬純熟的計算分數(shù)乘除法〔簡單的可以口算〕4、學(xué)生會根據(jù)指定要求，設(shè)計游戲方案；游戲方案要公平、便于操作。5、使學(xué)生會進展分數(shù)四那么混合運算。6、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。7、能準確又簡明地表示出物體的位置，能用“數(shù)對”表示位置。8、使學(xué)生可以解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單和復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)有題，學(xué)會用方程解容許用題；能根據(jù)應(yīng)有題的詳細情況，靈敏解答。9、讓學(xué)生自主調(diào)查整理數(shù)據(jù)，會制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。三、教學(xué)進度：第一單元：分數(shù)的加法和減法8課時左右第二單元：長方體和正方體10課時左右綜合應(yīng)用：有趣的溶解現(xiàn)象1課時第三單元：分數(shù)乘法11課時左右第四單元：可能性2課時第五單元：分數(shù)除法10課時左右第六單元：人體的微妙——比6課時第七單元：方向和位置6課時第八單元：分數(shù)四那么混合運算和應(yīng)用題8課時第九單元：保護眼睛——統(tǒng)計4課時左右數(shù)學(xué)與生活1課時左右總復(fù)習(xí)機動四、改良教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1、講究教學(xué)方法，我認為教學(xué)是一門藝術(shù)，精心設(shè)計合適本課的教學(xué)方法，讓每一堂課都深深吸引學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，形成一種樂學(xué)好問的學(xué)習(xí)氣氛。并改掉以往教學(xué)滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，讓學(xué)生逐步參與教學(xué)過程，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)，被動承受知識的習(xí)慣。每一堂課都要實行課堂改革，把自主權(quán)放給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，老師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生在“主動、探究、合作”的氣氛中學(xué)習(xí)成長。2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，順應(yīng)改革潮流。教學(xué)中，注意書本知識與實際生活嚴密聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來于生活，而又效勞于生活，在課堂上，創(chuàng)設(shè)一些生活情景讓學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)絡(luò)在一起，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，貫徹“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的開展”的教學(xué)方針。培養(yǎng)學(xué)生靈敏敏捷的思維和嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生會提出問題，分析^p問題，解決問題，從而到達會學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的全面開展。3、以開展的目光愛戴后進生。有這樣一句廣告語：不要以為平靜的不懂得激情；渺小的不懂得偉大……理解、信任能融化心靈的冰川。世界上沒有一層不變的東西，何況是每一個有思想有血肉的人。所以我會努力挖掘每一位后進生的潛力，讓他們不落伍。五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3一、教材分析^p：這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四那么運算才能以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的才能。會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)才能。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；初步認識研究曲線圖形的根本根本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，開展統(tǒng)計觀念。在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，開展學(xué)生解決問題的才能。教材安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和理論才能。二、教學(xué)目的：1．理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進展簡單的分數(shù)四那么混合運算。2．理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探究并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。7、使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，比擬純熟地進展有關(guān)百分數(shù)的計算，可以解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。三、學(xué)生情況分析^p：六年級1班原有學(xué)生37人，現(xiàn)轉(zhuǎn)入1人，共38人。2班38人從去年一年的教學(xué)情況來看2班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，特別是作業(yè)習(xí)慣的自習(xí)習(xí)慣，困此必須對其進展培養(yǎng)。兩極分化比擬嚴重，因此對學(xué)生的關(guān)心和思想教育也非常重要。另外大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)獲取知識，抽象思維程度有了一定的開展.根底知識掌握比擬結(jié)實，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。在課堂上大局部學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析^p、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般才能，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主討論才能不高。有相當(dāng)一局部的學(xué)生根底知識差,上課不認真聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師催促并輔導(dǎo)。還有一局部比擬認真但解決問題的才能較差，只能掌握一些根底知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。四、教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。4、加強根底知識的教學(xué)，使學(xué)生實在掌握好這些根底知識。5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能和發(fā)散思維才能。人教版五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的才能有所進步。9、表達學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。10、教學(xué)與理論活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的根底上，創(chuàng)立教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)過程。五、教學(xué)進度一單元：位置…………2課時二單元：分數(shù)乘法1、分數(shù)乘法……………5課時左右2、解決問題……………4課時左右3、倒數(shù)的認識…………1課時左右4、整理和復(fù)習(xí)…………2課時左右三單元：分數(shù)除法1、分數(shù)除法……………5課時左右2、解決問題……………3課時左右3、比和比的應(yīng)用………4課時左右4、整理和復(fù)習(xí)…………2課時四單元：圓1、認識圓………………3課時左右2、圓的周長……………2課時左右3、圓的面積……………2課時左右4、整理和復(fù)習(xí)…………1課時5、確定起跑線…………1課時五單元：百分數(shù)1、百分數(shù)的意義和寫法…………2課時左右2、百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化……2課時左右3、用百分數(shù)解決問題……………9課時左右4、整理和復(fù)習(xí)……2課時六單元：統(tǒng)計1、扇形統(tǒng)計圖…………1課時2、合理存款……………1課時七單元：數(shù)學(xué)廣角………2課時八單元：總復(fù)習(xí)………4課時五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4一、教材編排特點及重點訓(xùn)練工程新的學(xué)期，本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年特征，繼續(xù)表達前幾冊實驗教材中的風(fēng)格與特點。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。1、改良小數(shù)乘、除法計算的編排，表達計算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2、改良簡易方程的教學(xué)安排，加強了探究性和開放性，開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能。3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手理論與自主探究，促進學(xué)生空間觀念的開展。4、加強統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學(xué)，開展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進展考慮問題的思維習(xí)慣。5、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和解決問題的才能。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力的和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。重點訓(xùn)練工程：1．小數(shù)乘、除法；2．簡易方程；3．多邊形的面積。二、學(xué)生學(xué)情因為新學(xué)期本班學(xué)生我還不是很理解，我想在不久的將來，我會摸熟摸透的。我會盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本期重點是進一步培養(yǎng)和進步學(xué)生的合作才能；進步學(xué)生提出問題、分析^p問題、解決問題的才能。同時繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)目的1、比擬純熟地進展小數(shù)乘法和除法的筆算。2、在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡易的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。3、探究并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4、能識別從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，會求一些事件引起的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性性作出預(yù)測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。8、初步理解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計1、轉(zhuǎn)變觀念，采用'鼓勵性、自主性、創(chuàng)造性'教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料打破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，進步教與學(xué)的效益。2．不增減課程和課時，不進步要求，不購置其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，3．通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必須將'重視結(jié)論'的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過程'的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。5．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能。6．在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)詳細情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變才能。五、教學(xué)進度：第1周：P1-7第11周：期中測試第2周：P8-14第12周：P68-74第3周：P15-21第13周：P75-81第4周：P22-28第14周：P82-88第5周：P29-32第15周：P89-95第6周：P33-39第16周：P96-102第7周：P40-46第17周：P103-109第8周：P47-53第18周：P110-119第9周：P54-60第19周：期末復(fù)習(xí)第10周：P61-67第20周：期末復(fù)習(xí)第21周：期末考試五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5教材分析^p可能性是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)四個領(lǐng)域中“統(tǒng)計與概率”中的一局部，“統(tǒng)計與概率”中的統(tǒng)計初步知識學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)涉及，但概率知識對于學(xué)生而言還是一個全新的概念，它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)有關(guān)知識的根底。本單元主要教學(xué)內(nèi)容是事件發(fā)生的不確定性和可能性，并能知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。教學(xué)關(guān)鍵是如何讓學(xué)生把對“隨機現(xiàn)象”的豐富的感性認識升華到理性認識。學(xué)情分析^p五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)歷和統(tǒng)計知識，對現(xiàn)實生活中確實定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的理解，并有一定的簡單分析^p和判斷才能，但學(xué)生只是初步的感知這種不確定事件，對詳細的概念還沒有深化地理解和運用。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)歷，老師做出適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生就會進展正確的分析^p和判斷的。所以教材選用學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情境引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計了多種不同層次的、有趣的活動和游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實的聯(lián)絡(luò)，為學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造時機。教學(xué)中，老師要利用這些情境讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生在詳細的操作活動中進展獨立考慮，使學(xué)生在大量觀察、猜測、試驗與交流的過程中，經(jīng)歷知識的形成過程，逐步豐富對不確定現(xiàn)象及可能性大小的體驗。教學(xué)目的知識技能：使學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的`。能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性的大小。數(shù)學(xué)考慮：培養(yǎng)學(xué)生簡單的邏輯推理、逆向思維和與人交流考慮過程的才能。問題解決：能由一些簡單事件發(fā)生的可能性大小逆推比擬事件多少。情感態(tài)度：通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，并可以運用可能性的知識解決生活中的問題，逐漸對統(tǒng)計與可能性知識產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：會用“可能”“不可能”“一定”描繪事件發(fā)生的可能性?？梢粤谐龊唵卧囼炛兴锌赡馨l(fā)生的結(jié)果，知道可能性是有大小的。教學(xué)難點：能根據(jù)可能性的大小判斷物體數(shù)量的多少。五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇6一、學(xué)情分析^p：根據(jù)上學(xué)年的情況，總體上看學(xué)生比擬愛學(xué)、會學(xué)，愛動腦筋，思維活潑，擅長質(zhì)疑問難，具備了一定的自學(xué)才能。對一些根底的知識大局部學(xué)生能扎實的掌握，并且能靈敏地運用，邏輯思維才能、空間想象才能比擬強，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。但是有個別學(xué)生承受知識的才能相對較弱一些。因此，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，要特別加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)，學(xué)會考慮方法，養(yǎng)成擅長考慮的好習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能浸透在教學(xué)的全過程。并進一步加強學(xué)習(xí)方法的浸透與指導(dǎo)，對學(xué)困生實行個別輔導(dǎo)，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學(xué)習(xí)。二、教材分析^p：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：第一單元“小數(shù)除法”、第二單元“軸對稱和平移”、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第四單元“多邊形的面積”、第五單元“分數(shù)的意義”、第六單元“組合圖形的面積”、第七單元“可能性”?！惨弧硵?shù)與代數(shù)1.第一單元“小數(shù)除法”本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四那么混合運算等內(nèi)容。結(jié)合詳細情景，經(jīng)歷探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。理解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步理解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四那么運算解決日常生活中的簡單問題。2.第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”結(jié)合詳細情境，經(jīng)歷探究數(shù)的有關(guān)特征的活動，認識自然數(shù)，認識倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)，知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)；經(jīng)歷2、3、5的倍數(shù)特征的探究過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)；能根據(jù)解決問題的需要，搜集有用的信息，進展歸納、類比與猜測，開展初步的合情推理才能；在探究數(shù)的特征的過程中，體會觀察、分析^p、歸納、猜測、驗證等探究方法，在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性。3.第五單元“分數(shù)的意義”初步理解分數(shù)的意義，能正確用分數(shù)描繪圖形或簡單的生活現(xiàn)象；認識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會進展分數(shù)的大小比擬；能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進展約分和通分；初步理解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，能運用分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題?！捕硤D形與幾何1.第二單元“軸對稱和平移”結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿程度方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。2.第四單元“多邊形的面積”知道比擬面積大小方法的多樣性；經(jīng)歷探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題；在探究圖形面積的計算方法中，獲得探究問題成功的體驗。第六單元“組合圖形的面積”在探究活動中，認識組合圖形，并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；能正確運用計算組合圖形面積的方法，解決相應(yīng)的實際問題；能估計不規(guī)那么圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積?！踩辰y(tǒng)計與概率第七單元“可能性”通過游戲，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，能設(shè)計公平、簡單的游戲規(guī)那么?！菜摹尘C合與理論本冊教材安排了“設(shè)計秋游方案”、“圖形中的規(guī)律”“嘗試與猜測”三個內(nèi)容，通過活動，使學(xué)生樹立運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的信心，積累解決簡單實際問題的經(jīng)歷和方法，感受數(shù)學(xué)知識間的互相聯(lián)絡(luò)，并能進一步認識數(shù)學(xué)在理論中的作用。三、教學(xué)目的：1、體會“數(shù)”“分數(shù)”與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡(luò)；在探究活動中，體會觀察、分析^p、比擬、歸納、猜測、驗證等過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，進步運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的才能，在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性。2、通過觀察、操作、推理等活動，開展空間觀念，體會用多種方法比擬面積的大小，浸透“化整為零”的策略。通過操作、旋轉(zhuǎn)、平移等探究活動，體會“轉(zhuǎn)化”思想，并能用符號和語言進展表達，進步學(xué)生靈敏運用各種策略解決實際問題的才能。3、體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，進步信息搜集、處理、建立模型和分析^p、解決問題的才能，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。5、體會解決問題的策略和圖形與數(shù)的關(guān)系，開展歸納與概括才能。6、通過數(shù)學(xué)活動理解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)絡(luò)，并能獲得解決問題方法和與別人合作交流的才能。四、教學(xué)措施：1、重視創(chuàng)設(shè)聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實際的學(xué)習(xí)情景，利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)生動有趣的數(shù)學(xué)問題情境，開展數(shù)學(xué)探究活動，并能大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，開展學(xué)生的個性特長。加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、加強直觀演示和理論操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資引進課堂為教學(xué)效勞，進步課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為進步教學(xué)質(zhì)量打下根底。3、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈敏性和創(chuàng)新意識。鼓勵學(xué)生自己梳理所學(xué)內(nèi)容；對錯題或活動過程的進一步反思，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出新的問題；提出更有挑戰(zhàn)性的問題；進一步分享算法多樣化；進一步追問算理的解釋。4、要充分利用新舊知識間的聯(lián)絡(luò)，通過知識間的遷移、類推、比擬、拓展，將新知識點與學(xué)生原有知識體系聯(lián)絡(luò)起來進展教與學(xué)。5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)會學(xué)習(xí)。6、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。7、遵循學(xué)生的身心開展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。8、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對后進生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的進步。五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇7一、教材分析^p1．“簡單的統(tǒng)計〔一〕”2．“約數(shù)和倍數(shù)”局部的調(diào)整。由于目前在實際教學(xué)中短除法的運用并不是很廣泛，根據(jù)教學(xué)反響的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，短除法在此的作用并不非常顯著。因此，此次修訂把利用短除法來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時，仍保存短除法的形式，幫助學(xué)生借助直觀進展理解。3．“分數(shù)的意義和性質(zhì)”局部的調(diào)整。根據(jù)《大綱〔試用修訂版〕》的要求，刪去“分數(shù)的加法和減法”單元中的“分數(shù)、小數(shù)加減混合運算”。但是，我們認為分數(shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內(nèi)容，需要讓學(xué)生掌握，故把這局部內(nèi)容移至本單元。4．“分數(shù)的加法和減法”局部的調(diào)整?！?〕根據(jù)《大綱〔試用修訂版〕》的要求，刪去“同分母的帶分數(shù)加、減法”、“異分母的帶分數(shù)加、減法”、“分數(shù)、小數(shù)加減混合運算”三局部內(nèi)容〔“分數(shù)和小數(shù)的互化”移至上一單元〕，并對有關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進展修改?！?〕刪去“異分母分數(shù)加、減法”中的“連加、連減”內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。5．增加“數(shù)學(xué)理論活動”。高年級的數(shù)學(xué)理論活動逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生初步的課題研究才能。本冊教材中的兩個數(shù)學(xué)理論活動就很好地表達了這一點。〔1〕你喜歡什么電視節(jié)目？這個活動通過讓學(xué)生理解周圍的人喜歡什么電視節(jié)目，初步體會到用搜集、整理信息的方式可以幫助我們理解某些具有傾向性的現(xiàn)象，例如，男生比女生更喜歡體育節(jié)目，家長比學(xué)生更喜歡新聞節(jié)目，等等。在這個活動中，首先要使學(xué)生通過調(diào)查，進步搜集信息的才能。其次，要讓學(xué)生學(xué)會對搜集到的信息進展整理，并從統(tǒng)計的結(jié)果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓學(xué)生在討論過程中進步數(shù)學(xué)交流的才能?！?〕數(shù)字與編碼這個活動主要由三局部組成。首先，讓學(xué)生通過調(diào)查理解郵政編碼的有關(guān)信息。其次，共同交流理解到的郵政編碼及生活中其他數(shù)字編碼的知識。最后，以小組合作的方式討論給學(xué)校的每個學(xué)生編號的方法。通過以上活動，學(xué)生可以進一步認識數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，進步搜集、分析^p信息的才能。通過讓學(xué)生討論一種全新的編碼規(guī)那么，可以培養(yǎng)學(xué)生的理論才能、探究精神，以及簡單的課題研究才能。二、課程目的：全冊教學(xué)要求1．結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容進一步進步學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四那么運算的純熟程度。2．使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征；會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。3．使學(xué)生理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會進展假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，可以比擬純熟地進展約分和通分。4．使學(xué)生理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算法那么，比擬純熟地計算分數(shù)加、減法。5．使學(xué)生認識常用體積和容積單位〔立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升〕，可以進展簡單的名數(shù)改定。6．使學(xué)生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的外表積和體積。7．使學(xué)生學(xué)會數(shù)據(jù)的搜集和整理的方法，會看和制作簡單的統(tǒng)計表，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使學(xué)生受到愛祖國、愛社會、愛科學(xué)的教育，學(xué)會較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。8．通過理論活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作才能。全冊教學(xué)要點1．較復(fù)雜平均數(shù)的求法。2．常用的體積單位間的互化。3．長方體和正方體外表積與體積的計算。4．最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的求法。5．分數(shù)的意義和根本性質(zhì)。6．約分和通分。7．分數(shù)大小的比擬。8．分數(shù)的加法與減法。三、學(xué)情分析^p本班學(xué)生活潑得意，多數(shù)學(xué)生思維活潑，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有極少數(shù)學(xué)生反響較慢，思維遲鈍，注意力容易分散，但是他們有強烈的求知欲望。這個班是從三年級帶起的，上學(xué)期期末被抽到區(qū)里調(diào)研，雖然獲得全鎮(zhèn)第一，但幾個后進生還需努力抓一把，所以老師要有層次，有耐心的進展輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生都能順利地完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。四、全冊教學(xué)進度及活動安排〔以單元為單位〕〔一〕簡單的統(tǒng)計〔一〕8課時1．?dāng)?shù)據(jù)的搜集和整理5課時左右2．求平均數(shù)2課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時理論活動：你喜歡什么電視節(jié)目？機動1課時〔二〕長方體和正方體15課時左右1．長方體和正方體的認識2課時左右2．長方體和正方體的外表積3課時左右3．長方體和正方體的體積8課時左右整理和復(fù)習(xí)2課時左右〔三〕約數(shù)和倍數(shù)17課時左右1．約數(shù)和倍數(shù)的意義2課時2．能被2、3、5整除的數(shù)3課時左右3．質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)3課時左右4．最大公約數(shù)5課時左右5．最小公倍數(shù)2課時左右整理和復(fù)習(xí)2課時左右〔四〕分數(shù)的意義和性質(zhì)20課時左右1．分數(shù)的意義6課時左右2．真分數(shù)和假分數(shù)4課時左右3．分數(shù)的根本性質(zhì)2課時左右4．約分和通分6課時左右整理和復(fù)習(xí)2課時左右理論活動：數(shù)字與編碼1課時〔五〕分數(shù)的加法和減法10課時左右1．同分母分數(shù)加減法2課時左右2．異分母分數(shù)加減法3課時左右3．分數(shù)加減混合運算3課時左右整理復(fù)習(xí)2課時左右〔六〕總復(fù)習(xí)5課時左右合計大約80課時左右五、減負提質(zhì)措施1、加強比照訓(xùn)練和遷移才能的培養(yǎng)。2、加大研究型學(xué)習(xí)的力度，讓學(xué)生通過自己的探究獲得知識經(jīng)歷和才能。4、加強根本知識和根本技能的教學(xué)。5、加強對學(xué)生才能、良好思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣6、在教學(xué)中注重根底知識的教學(xué)和根本技能的培養(yǎng)7、重視實際測量，進一步開展學(xué)生的空間觀念8、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，并加強理論才能的培養(yǎng)9、改良練習(xí)設(shè)計，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)10、注重教學(xué)方法的最優(yōu)化，關(guān)心理解每一個學(xué)生，注意提優(yōu)補差。六、教學(xué)檢測及評價每單元檢測一次，期中期末各檢測一次。平時課堂表現(xiàn)，課堂作業(yè)，家庭作業(yè)采用評星方法進展評比。七、學(xué)生輔導(dǎo)一幫一結(jié)對子單獨輔導(dǎo)五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇8一、學(xué)情分析^p五年級三班，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大局部同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高。個別同學(xué)的根底較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。局部同學(xué)的思維較靈敏，有著提醒知識之間的聯(lián)絡(luò)、探究規(guī)律的精神。個別學(xué)生從知識到理論的跨越還有些難度。二、全冊教材在學(xué)段中的地位和作用本教材以“三個面向”為指針，以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準〔實驗稿〕》為根據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能為重點，以教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科研究成果為根底，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，充分表達義務(wù)教育的根底性、普及性和開展性。本教材由眾多數(shù)學(xué)家、教育專家、心理學(xué)專家、學(xué)科專家、特級老師、教研員及一線骨干老師編寫，表達了新一輪課程改革的理念。三、教學(xué)總目的1、結(jié)合現(xiàn)實生活，理解正、負數(shù)的意義，會用正、負數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的兩個量，能借助溫度計比擬正、負數(shù)的大小。2、結(jié)合詳細情境，理解分數(shù)的意義；理解分數(shù)與除法的關(guān)系；認識真分數(shù)、假分數(shù)〔帶分數(shù)〕，并能將假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)；理解和掌握分數(shù)的根本性質(zhì)，能運用分數(shù)的根本性質(zhì)解決簡單的實際問題。3、結(jié)合詳細實例，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義。會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)；結(jié)合現(xiàn)實素材理解約分的意義，會約分。會計算同分母分數(shù)加減法及加減混合運算；會進展分數(shù)與小數(shù)的互化。4、結(jié)合詳細情境，掌握通分的方法；理解異分母分數(shù)加減法的意義，會正確地計算，并能解決相應(yīng)的實際問題。5、初步理解簡單的統(tǒng)籌法和優(yōu)選法。6、認識長方體、正方體的特征，認識常用的體積〔容積〕單位，能進展單位間的換算。7、會計算長方體、正方體的外表積和體積，會求出不規(guī)那么物體的體積。8、會用數(shù)表示物體的位置，能根據(jù)方向與間隔確定物體的位置，會描繪簡單的線路圖。9、結(jié)合詳細實例，能根據(jù)指定的要求設(shè)計方案。10、能根據(jù)實際問題設(shè)計調(diào)查表，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。11、理解數(shù)據(jù)的描繪可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)。四、全冊教學(xué)重點、難點分析^p1、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)加減法的計算。2、長方體和正方體的外表積和體積的計算。3、會用數(shù)表示物體的位置，能根據(jù)方向與間隔確定物體的位置。五、單元〔組〕教材分析^p一單元是在學(xué)生已經(jīng)認識自然數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的根底上編排的，是對數(shù)的認識的又一次擴展，是今后學(xué)習(xí)有理數(shù)及其運算的根底。二單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分數(shù)初步知識的根底上進展學(xué)習(xí)的，它是今后學(xué)習(xí)分數(shù)四那么運算和解決有關(guān)分數(shù)問題的根底。因此，本單元的內(nèi)容在以后學(xué)習(xí)中具有重要地位。三單元既是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域根底知識的重要組成局部，又是進一步學(xué)習(xí)異分母分數(shù)加減法及分數(shù)乘除法的根底，一定要引導(dǎo)學(xué)生扎扎實實地學(xué)好。四單元是第一學(xué)段“方向與位置”內(nèi)容的延續(xù)和開展，也是第三學(xué)段進一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識的根底，這局部內(nèi)容對學(xué)生認識自己的生活環(huán)境、開展空間具有重要作用。五單元是學(xué)生在學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義和根本性質(zhì)及同分母分數(shù)加減法、公倍數(shù)知識的根底上進展學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)分數(shù)四那么混合預(yù)算打下根底。六單元是在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計表、單式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖之后安排的。七單元系統(tǒng)學(xué)習(xí)長方體和正方體的有關(guān)知識，為進一步認識其他立體圖形和學(xué)習(xí)有關(guān)計算打好根底。八單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生對“可能性”的認識和理解逐漸從定性向定量過度，不但能用恰當(dāng)?shù)脑~語〔如“一定”、“不可能”等〕來表述事件發(fā)生的可能性大小，還要學(xué)會通過量化的方式，用分數(shù)描繪事件發(fā)生的可能性的大小。五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇9一、學(xué)生情況分析^p本班全部學(xué)生均掌握了上期所學(xué)內(nèi)容，特別是幾個后進生和轉(zhuǎn)學(xué)生進步較明顯，獲得了較好學(xué)習(xí)效果。本班學(xué)生思維活潑，課堂學(xué)習(xí)較主動積極，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期重點是進一步培養(yǎng)和進步學(xué)生的合作才能；進步學(xué)生提出問題、分析^p問題、解決問題的才能。同時繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、全冊教學(xué)目的要求1、算方法。使學(xué)生會用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)的近似值。使學(xué)生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進展一些小數(shù)的簡便計算.2、通過讓學(xué)生親自動手操作、觀察、想象，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象才能；讓學(xué)生體會到同一物體從不同角度看到的圖象會不一樣。3．使學(xué)生知道用字母表示數(shù)的意義和作用，可以用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。使學(xué)生初步理解方程的意義，會解簡易方程。使學(xué)生初步學(xué)會列方程解兩、三步計算的應(yīng)用題，4．給學(xué)生提供開展的空間，讓他們在原有知識和技能的根底上，通過嘗試、理論推導(dǎo)出平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，并較純熟、靈敏的運用面積公式計算它們的面積。5．通過生活中的實際例子，讓學(xué)生知道“可能性”有大小之分，并能正確的找出可能性的大小。6．理解什么叫“中位數(shù)”，并會找出“中位數(shù)”，會區(qū)分“平均數(shù)”與“中位數(shù)”。7．通過生活中的實際例子，知道編碼的組成；體會編碼的實用性；并會自己設(shè)計簡單的編碼。三、教學(xué)進度安排單元教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)第一單元：小數(shù)乘法8第二單元：小數(shù)除法14第三單元：觀察物體2第四單元：簡易方程用字母表示數(shù)3解簡易方程10整理和復(fù)習(xí)3量一量找規(guī)律1第五單元：多邊形的面積平行四邊形的面積2三角形的面積2梯形的面積2組合圖形的面積2整理和復(fù)習(xí)2第六單元：統(tǒng)計與可能性9第七單元：數(shù)學(xué)廣角3第八單元：總復(fù)習(xí)6四、教材重難點1．小數(shù)乘、除法。2．簡易方程。3．多邊形的面積。五、培優(yōu)補差措施1．老師要理解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，老師并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的開展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層目的的設(shè)計和施行，使優(yōu)生“吃得飽”，學(xué)困生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面進步。2．在上學(xué)期的根底上繼續(xù)堅持進展每周一次的“星級挑戰(zhàn)”，讓學(xué)有余力的學(xué)生進步自己的思維程度。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生平時努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多注意，下課催促他們即使地完成有關(guān)作業(yè)。適當(dāng)?shù)臅r候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我開展,找到自己的長處。六、減負提質(zhì)措施1．在集體備課根底上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，進步駕御課堂的才能。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“洋思教學(xué)法”教學(xué)策略，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料打破重點、難點，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，進步教與學(xué)的效益。2．不增減課程和課時，不進步要求，不購置其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。3．通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪\用洋思教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。5．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能。6．在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)詳細情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變才能。7．練習(xí)的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達有所指導(dǎo)。8．增強數(shù)學(xué)理論活動，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。9．加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心開展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇10一、學(xué)情分析^p五年級學(xué)生的根底參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重。學(xué)習(xí)的主動性遠遠不夠。當(dāng)然，班上也有很多積極向上的學(xué)生，也有很多思維活潑、擅長考慮的學(xué)生。針對班級的實際情況，在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點采取以下措施：1、幫助后進生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強課后輔導(dǎo)，對其作業(yè)降低要求。2、深化調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改良作業(yè)