教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力真題練習(xí)A卷附答案

教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力真題練習(xí)A卷附答案

單選題（共50題）1、多利亞調(diào)式為（）級音上構(gòu)成的一種中古調(diào)式。A.ⅠB.ⅡC.ⅢD.Ⅳ【答案】B2、“老師讓學(xué)生根據(jù)三個畫面一威武的雄獅、奔騰的駿馬、快樂的小鳥，用口風(fēng)琴即興吹奏自編的旋律”，這一教學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是（）。A.創(chuàng)造B.演唱C.講解知識D.練習(xí)識譜【答案】A3、下列不屬于明代四大聲腔的是（）。A.昆山腔B.海鹽腔C.皮黃腔D.弋陽腔【答案】C4、創(chuàng)作有歌曲《游擊隊(duì)歌》和管弦樂小品《森吉德瑪》等音樂作品的我國音樂家是（）。A.賀綠汀B.丁善德C.冼星海D.杜鳴心【答案】A5、“我們通過歌聲與音樂家共同回憶了美好的童年，這使我們更加珍惜自己的幸福童年，童年就是一首詩，童年就是一首歌，希望同學(xué)們永遠(yuǎn)記住這支美好的童年的歌?！边@句話是指教學(xué)的（）。A.導(dǎo)課環(huán)節(jié)B.內(nèi)容環(huán)節(jié)C.結(jié)課環(huán)節(jié)D.反思環(huán)節(jié)【答案】C6、《夜后詠嘆調(diào)》是莫扎特歌劇《魔笛》中的經(jīng)典名曲，它是由哪種女高音演唱的?()A.瓦格納女高音B.抒情女高音C.花腔女高音D.戲劇女高音【答案】C7、在某學(xué)期結(jié)束后，老師對班里的李曉同學(xué)點(diǎn)評道：“該學(xué)生上課認(rèn)真聽講，雖然歌曲演唱情緒把握不到位，但是善于與其他學(xué)生溝通?！痹摾蠋熜袨榉弦魳方虒W(xué)評價原則中的（）。A.整體性原則B.導(dǎo)向性原則C.科學(xué)性原則D.可操作性原則【答案】A8、服用七厘散的藥引應(yīng)選A.黃酒B.姜湯C.米湯D.鹽水E.清茶【答案】A9、結(jié)構(gòu)與交響曲類似，由三個或四個互相對比的樂章組成的室內(nèi)性的樂器套曲叫作()。A.回旋曲B.奏鳴曲C.前奏曲D.序曲【答案】B10、歌曲《聽媽媽講那過去的事》的體裁是()。A.抒情歌曲B.敘事歌曲C.歌舞曲D.進(jìn)行曲【答案】B11、在欣賞《留冰圓舞曲》時，下列哪個活動強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對音樂的體驗(yàn)與實(shí)踐?A.學(xué)生聆聽音樂想象溜冰的動作B.學(xué)生觀看華爾茲舞蹈錄像C.學(xué)生隨音樂呼唱主題并模仿溜冰的動作D.請一位同學(xué)說說溜冰的感受【答案】C12、音樂教學(xué)過程是由音樂教學(xué)活動進(jìn)行的順序和課時安排來劃分的，具體分為三個階段。教師應(yīng)用各種教學(xué)法、教學(xué)理念，組織學(xué)生以各種形式體會音樂、實(shí)踐音樂，通過交流、啟發(fā)、碰撞等，將教學(xué)過程推向高潮。這個過程屬于哪個階段?（）A.起始階段B.展開階段C.拓展階段D.結(jié)束階段【答案】B13、下列作曲家與作品對應(yīng)有誤的是（）。A.欣德米特一《畫家馬蒂斯》B.斯特拉文斯基一《浦契涅拉》C.勛伯格一《特里斯坦與伊索爾德》D.馬勒一《大地之歌》【答案】C14、與速度術(shù)語“柔板”相對應(yīng)的是()。A.AdagioB.AndanteC.AndantinoD.Moderato【答案】A15、中國古代音樂教育機(jī)構(gòu)已形成了相對完善的體系，有大樂署、教坊與“小部音聲”的朝A.宋朝B.唐朝C.明朝D.清朝【答案】B16、16世紀(jì)宗教改革后，產(chǎn)生了一種新形式的圣詠合唱體裁，它被稱為（）。A.安魂曲B.眾贊歌C.經(jīng)文歌D.受難樂【答案】B17、下列力度標(biāo)記按照由強(qiáng)到弱的順序排列正確的是（）A.p—mp—mf—fB.mp—p—f—mfC.f—mf—mp—pD.f—mf—ff—fff【答案】C18、20世紀(jì)上半葉，作曲家巴托克將西方作曲技術(shù)與哪一地區(qū)的民間音樂相結(jié)合，形成了自己獨(dú)特的音樂風(fēng)格？（）A.東非B.南美C.東歐D.南【答案】C19、陸老師準(zhǔn)備在音樂課上進(jìn)行音樂筆試。小君是輕度弱視的學(xué)生，根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，陸老師對小君最合適的安排是()。A.與其他普通同學(xué)一樣做答測驗(yàn)卷B.不必參加測驗(yàn)C.用放大字體的試卷參加測驗(yàn)D.可自由選擇是否參加測驗(yàn)【答案】C20、1870年首創(chuàng)用于訓(xùn)練音準(zhǔn)的一套手勢，用七種不同的手勢代表音階中固定的某一唱名．并通過在空間不同的高低位置顯示各音之間的高低關(guān)系。這套手勢的首創(chuàng)者是()。A.達(dá)爾克羅茲B.柯達(dá)伊C.柯爾文D.奧爾夫【答案】C21、教師在九年級“費(fèi)加羅詠嘆調(diào)”欣賞教學(xué)的過程中加入創(chuàng)造環(huán)節(jié)，下列最適合作為創(chuàng)造教學(xué)活動的是（）A.學(xué)生分組模仿和表演，并進(jìn)行自評與互評B.學(xué)生為該旋律編創(chuàng)鋼琴四手聯(lián)彈小品C.學(xué)生以該旋律為主題，寫作8小節(jié)變奏D.學(xué)生欣賞該歌劇視頻并跟唱旋律【答案】C22、咬字吐字屬于十三轍中“懷來”轍的是()A.家、巴、蛙、花、瓜B.刀、飄、高、條C.爹、爺、歇、鐵、月D.該、哀、災(zāi)、歪、柴【答案】D23、()是一種帶有共鳴器的木琴。它發(fā)音寬厚，余音較長，琴板下面都有用各種果殼、空心干葫蘆或罐頭盒、長方形木盒等做的共鳴體，演奏時聲音由琴板傳到共鳴體上,產(chǎn)生出一種特殊的共鳴效果。A.馬林巴B.豎琴C.姆比拉D.音條琴【答案】C24、下列選項(xiàng)中，不屬于柯達(dá)伊教學(xué)法的教學(xué)要點(diǎn)的是（）A.首調(diào)唱名法B.聲勢活動C.柯爾文手勢D.節(jié)奏讀法【答案】B25、在音樂教學(xué)中，學(xué)科綜合應(yīng)突出()。A.表演藝術(shù)的特點(diǎn)B.音樂藝術(shù)的特點(diǎn)C.綜合藝術(shù)的特點(diǎn)D.文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)【答案】B26、我國最早一部具有較完整體系的音樂美學(xué)理論著作是()。A.《陳旸樂書》B.《詞源》C.《樂記》D.《樂府傳聲》【答案】C27、法國作家羅曼·羅蘭說，在貝多芬的()交響曲展開部的末尾，音樂描寫“英雄在號角聲中從死亡的深淵里站起”。A.第三B.第五C.第六D.第九【答案】A28、京韻大鼓因用北京方言演唱而得名，其唱腔來自()木板大鼓。A.北京B.河北C.山東D.山西【答案】B29、下列不屬于音樂教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)的是()。A.認(rèn)真研讀音樂課程標(biāo)準(zhǔn)B.深入分析音樂教材C.充分了解學(xué)情D.熟悉教師需求【答案】D30、（）是豫劇表演藝術(shù)家。A.袁雪芬B.關(guān)肅霜C.常香玉D.嚴(yán)鳳英【答案】C31、《夕陽簫鼓》由__________曲改編成__________曲之后改名為《春江花月夜》。選（）A.琵琶、古箏B.古箏、琵琶C.古琴、琵琶D.胡琴、古箏【答案】A32、音樂課上，何老師給出“暴風(fēng)雨”主題引導(dǎo)學(xué)生利用鑰匙、筆盒、桌椅、易拉罐、水杯等物品，即興敲擊不同的節(jié)奏，體驗(yàn)不同的音響效果，上述音樂教學(xué)內(nèi)容屬于高中音樂課程的哪個模塊()A.音樂鑒賞B.音樂與舞蹈C.音樂與戲劇表演D.創(chuàng)作【答案】D33、以下哪一項(xiàng)行為不屬于在日常教學(xué)過程中進(jìn)行的教學(xué)評價?（）A.開展班級活動，為學(xué)生搭建一個相互交流的平臺B.在音樂課上觀察學(xué)生在律動、音樂游戲、歌舞表演等音樂活動中的表現(xiàn)C.在學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行階段性學(xué)科考評D.導(dǎo)入時聆聽西北民歌，討論其有何凸顯的音樂風(fēng)格特點(diǎn)【答案】C34、長鼓舞是下列哪一個民族的舞蹈()A.蒙古族B.滿族C.朝鮮族D.鄂倫春族【答案】C35、20世紀(jì)50年代，根據(jù)其鳥類生態(tài)觀察筆記譜寫了《鳥鳴集》的作曲家是（）。A.勛伯格B.布列茲C.蒂皮特D.梅西安【答案】D36、嵇康善彈的著名古琴曲是（）。A.《高山流水》B.《廣陵散》C.《酒狂》D.《胡笳十八拍》【答案】B37、（）創(chuàng)作了第一部浪漫主義歌劇。A.肖邦B.韋伯C.勃拉姆斯D.海頓【答案】B38、下列教學(xué)目標(biāo)的描述中，體現(xiàn)，“以學(xué)生為主體”數(shù)學(xué)理含的是（）。A.通過小組合作，學(xué)集自主學(xué)習(xí)歌曲B.通過播放錄音，讓學(xué)生模唱歌曲C.通過教師逐句教唱，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力D.通過教師的講解，學(xué)生常握三連音【答案】A39、下列屬于合唱中男高音聲部的是()。A.BassB.TenorC.SopranoD.Alto【答案】B40、主張“音樂教學(xué)應(yīng)該透過實(shí)際的音樂經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生的音樂知覺和情感，發(fā)展學(xué)生的美感知覺與回應(yīng)能力”的音樂教育學(xué)者是()。A.戴維·埃里奧特B.哈里·布勞迪C.貝內(nèi)特·雷默D.詹姆斯·默賽爾【答案】A41、某教師在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞《自由探戈》時，通過多媒體播放《自由探戈》的旋律引導(dǎo)學(xué)生聆聽，播放《自由探戈》的視頻引導(dǎo)學(xué)生觀看，學(xué)生充分體會與感受到了《自由探戈》中的美感。該教師的教學(xué)行為符合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的哪一個基本理念?（）A.彰顯美譽(yù)功能，提升審美情趣B.豐富課程選擇，滿足發(fā)展需求C.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，開發(fā)創(chuàng)作潛能D.弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化【答案】A42、胡老師想確認(rèn)管樂隊(duì)學(xué)生是否已學(xué)會吹奏樂器《紅旗頌》，最適合采用下列哪種評價方式?A.紙筆評價B.檔案評價C.表現(xiàn)性評價D.概念評價【答案】C43、組織了我國第一個話劇團(tuán)體“春柳社”的音樂家是（）。A.沈心工B.李叔同C.蕭友梅D.趙元任【答案】B44、青少年群體容易出現(xiàn)追星現(xiàn)象。同班級的學(xué)生往往有共同喜愛的歌星，這種行為傾向是（）（?？迹〢.期待B.從眾C.自我意象D.自我效能【答案】B45、下列選項(xiàng)中（）是變奏曲式的結(jié)構(gòu)。A.A+B+C+A+D+AB.A+B+A+C+A+AC.A+B+A+C+A+D+AD.A+A1+A2+A---3+A4【答案】D46、音樂鑒賞課上，小明沒有回答出教師提出的問題，教師在小明的“學(xué)生成長記錄表”上記錄：“該名學(xué)生不能回答出規(guī)定問題，音樂知識匱乏。”這名教師違背了音樂課程評價原則中的（）原則。A.指向性B.科學(xué)性C.可操作性D.發(fā)展性【答案】D47、在一堂京劇欣賞課的教學(xué)過程中，老師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)聆聽《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》《智斗》等唱段。該老師的行為符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中所規(guī)定的課程內(nèi)容中的（）A.感受與欣賞B.表現(xiàn)C.創(chuàng)造D.音樂與相關(guān)文化【答案】A48、下列不屬于民族管弦樂隊(duì)樂器的是（）。A.高胡B.揚(yáng)琴C.豎琴D.排鼓【答案】C49、學(xué)校教育中，合奏、重奏等音樂活動最主要的價值是()A.個性發(fā)展B.合作交流C.創(chuàng)造性培養(yǎng)D.技能訓(xùn)練【答案】B50、在介紹舞蹈《千手觀音》時，陳老師發(fā)現(xiàn)后排的一個女生沒有集中注意力聽課。當(dāng)播放《千手觀音》視頻時，她卻很專注地模仿視頻中的舞蹈動作，動作很到位，但是影響了周圍同學(xué)安心聽課。于是陳老師將她叫到前面來，進(jìn)行了批評教育，并讓她在前排空位處坐下聽課直至下課。該教師的授課方式主要違背了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的哪一基本理念?（）A.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力B.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造C.面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展D.弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣【答案】C大題（共10題）一、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析課例，并對其新課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評。【課題名稱】《線條之美》【教學(xué)對象】八年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】綜合藝術(shù)——《線條之美》【主要目標(biāo)】1.通過對不同藝術(shù)形式的賞析與實(shí)踐活動，體驗(yàn)各類藝術(shù)形式表現(xiàn)的線條美，理解線條在不同藝術(shù)中的表現(xiàn)。2.能演唱《蝴蝶》的主題旋律；能模仿民族舞“三道彎”的體態(tài)特征。【教學(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)、理解線條在不同藝術(shù)中的表現(xiàn)力【教學(xué)過程】1.導(dǎo)入（略）2.新課教學(xué)：線條在不同藝術(shù)中的體現(xiàn)（1）音樂中的線條一賞析格里格鋼琴曲《蝴蝶》A.教師鋼琴示范，學(xué)生模唱主題旋律，感受音樂線條的變化?！敬鸢浮勘绢}考查的是對教學(xué)過程的分析?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；3.重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識；4.弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化”分析此題時要從教學(xué)過程是否符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行分析。二、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的基本理念，對教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析點(diǎn)評。【課題名稱】《豐收時節(jié)》【教學(xué)對象】七年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《豐收時節(jié)》及綜合創(chuàng)編【主要目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)維吾爾族基本舞蹈動作，感受“賽乃姆”節(jié)奏。2．通過欣賞、創(chuàng)編、表演等實(shí)踐活動，圍繞“豐收時節(jié)”主題，嘗試創(chuàng)作和表演，體會舞臺表現(xiàn)的綜合性特征。（其他目標(biāo)略）【學(xué)時】1【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開階段：新課教學(xué)1．作品賞析——天山腳下的《豐收時節(jié)》【答案】該課例是一個相對豐富的案例，但也有部分內(nèi)容需要更加合理的設(shè)計(jì)。優(yōu)點(diǎn)：（1）該老師在教學(xué)過程中，組織學(xué)生模仿維吾爾族舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的音樂課程基本理念。（2）該老師在教學(xué)過程中每一步都與學(xué)生進(jìn)行交流，時刻帶領(lǐng)學(xué)生參與課堂，進(jìn)行舞蹈動作表現(xiàn)；同時，在課堂中，教師組織學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編活動，學(xué)生可以用自己的方式表現(xiàn)作品，體現(xiàn)了“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”的音樂課程基本理念。（3）該教師在教學(xué)過程中，對我國維吾爾族舞蹈動作進(jìn)行細(xì)致地示范與講解，同時在舞蹈練習(xí)過程中，請學(xué)生模仿“摘葡萄”的動作，學(xué)習(xí)舞蹈的同時，傳達(dá)維吾爾族的風(fēng)土人情，體現(xiàn)了“弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性”的音樂課程基本理念。缺點(diǎn)：（1）欣賞環(huán)節(jié)：老師在授課過程中既要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞樂曲，又要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編活動，但該老師在教學(xué)過程中，以舞蹈動作教授為主，將音樂與姊妹藝術(shù)結(jié)合在一起，雖然體現(xiàn)了“學(xué)科綜合”，但在“突出音樂特點(diǎn)”上有所缺失，沒有帶領(lǐng)學(xué)生更好地聆聽與欣賞樂曲，這種做法違背了“突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”的音樂課程基本理念。（2）創(chuàng)編環(huán)節(jié)：該老師在音樂課堂中，雖然引導(dǎo)學(xué)生一步一步參與課堂表現(xiàn)，但是在課堂當(dāng)中并沒有給學(xué)生太多的時間來練習(xí)舞蹈動作，沒有關(guān)注到學(xué)生的個性發(fā)展，不符合“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”的音樂課程基本理念。三、對下面課例進(jìn)行點(diǎn)評分析。要求：對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行客觀評價其優(yōu)缺點(diǎn)。絢麗的音色【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)習(xí)和了解音樂基本要素——音色。二、通過為一首樂曲的配器伴奏活動，達(dá)到知識和能力的遷移。三、學(xué)習(xí)音色知識，領(lǐng)會音色在音樂表現(xiàn)中的美和豐富情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受音色，體會音色的不同。教具：多媒體?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入：(通過對報紙“動”的探索，初步感受色彩的概念)師：看我手中的這張“報紙”，請你們幫我想一想，怎樣做才能讓它發(fā)出不同的聲響生：揉、吹、打、撕、拍、晃……【答案】四、根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下列案例片段：在一堂學(xué)唱課上，學(xué)習(xí)某歌唱家演唱的《珊瑚頌》。某老師引導(dǎo)：“請同學(xué)們來聽一聽．歌曲中的歌唱家的音色特點(diǎn)是什么樣的?”一位男同學(xué)認(rèn)為這首歌曲是女低音演唱的。教師有點(diǎn)惱火，對他的評論不理不睬．學(xué)生十分茫然。要求(1)對案例提出自己的判斷。(2分)(2)對教學(xué)過程客觀評價。(6分)(3)對案例提出教學(xué)建議。(7分)【答案】(1)雖然本案例存在一定的可取之處，但這是一個問題案例。(2)本案例中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是個很好的導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能引出本課的主題。在教學(xué)過程中，教師突出了“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”這一理念。但是這名老師對這名男同學(xué)的回答既沒有肯定，也沒有否定，這樣的行為顯然是不合理的，沒有做到課程理念中的“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”這一理念。(3)如果我是這名老師，我會讓這名男同學(xué)闡明自己的理由，并耐心向他解釋清楚女低音與女高音的差別。真正幫助他掌握這一部分的知識。五、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，按下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對象：高中一年級教學(xué)內(nèi)容：鑒賞教學(xué)——高亢的西北腔(《上去高山望平川》《刨洋芋》《腳夫調(diào)》)要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)確定教學(xué)重難點(diǎn)。(10分)(3)針對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習(xí)的具體教學(xué)策略與過程。(15分)【答案】教學(xué)設(shè)計(jì)《高亢的西北腔》【教學(xué)目標(biāo)】1．情感、態(tài)度與價值觀：通過欣賞，初步感受西北的音樂風(fēng)格和音樂情緒，逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)西北民歌的興趣。2．過程與方法：通過討論，總結(jié)出西北民歌風(fēng)格形成的內(nèi)在原因。3．知識與技能：了解民歌的基本特征和西北民歌“花兒”“信天游”等民歌體裁的風(fēng)格、地域特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1.感受、體驗(yàn)西北民歌的音樂風(fēng)格。2．對三首民歌進(jìn)行剖析，并做適當(dāng)?shù)膶徝涝u價。教學(xué)難點(diǎn)：分析歌曲的旋律運(yùn)行、節(jié)奏特點(diǎn)，把握西北民歌風(fēng)格。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)人新課1．欣賞民間歌手阿寶演唱陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》的視頻。六、案例：本課的教學(xué)目標(biāo)之一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)非洲鼓樂的基本節(jié)奏。在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生欣賞完《非洲鼓聲》后，江老師正準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記憶中的幾段非洲鼓樂節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。突然，李勇說：“老師，我們想跟其他組‘斗鼓’，行嗎？”老師愣住了，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)里沒有這個環(huán)節(jié)，老師想了想，問：“你行嗎？”李勇馬上說：“沒問題!我在小學(xué)時是民樂隊(duì)敲鼓的，這個我最在行了，哈哈!”于是一場轟轟烈烈的“斗鼓”比賽開始了，直到下課。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對上面的案例片段進(jìn)行分析和評價，然后簡述理由。【答案】本題考查的是鑒賞課的授課過程。《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，但在教學(xué)秩序上，應(yīng)能夠完成本節(jié)課的內(nèi)容及三維目標(biāo)的內(nèi)容，“1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；3.重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識；4.弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化”根據(jù)此進(jìn)行課例點(diǎn)評。七、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析（7分），并提出改進(jìn)建議（8分）。【課程名稱】《海的百態(tài)》【教學(xué)對象】七年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《海的百態(tài)》【主要目標(biāo)】通過聆聽和感受，體驗(yàn)不同音樂作品對“?！钡谋憩F(xiàn)。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開階段：新課教學(xué)1.欣賞（1）觀賞油畫《九級浪》和浮世繪《神奈川沖浪里》。（2）師問：大海里的風(fēng)景是怎樣的？生答：有時安靜，有時狂暴......（3）師：各種狀態(tài)下的大海還可以用不同的音樂表現(xiàn)出來。聆聽肖邦的鋼琴練習(xí)曲Op.25-No.12，聽賞德彪西的交響音畫《大?！菲??！敬鸢浮勘绢}考查的是對鑒賞課的教學(xué)過程的分析。《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：”（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性（5）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展“。分析此題時要從教學(xué)過程是否符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行分析。八、賈老師在七年級唱歌課《小鳥，小鳥》中，正在講解愛護(hù)鳥類時，窗外突然飛進(jìn)兩只小鳥，“嘰喳”地叫著飛著，這個意外的因素很自然地吸引了學(xué)生的注意力，頓時，課堂秩序一片混亂，老師則大聲呵斥同學(xué)們，讓同學(xué)們保持安靜，認(rèn)真聽講，并把小鳥轟出教室，這時同學(xué)們極不情愿地繼續(xù)上課，這堂課也在比較尷尬的氣氛中結(jié)束。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，綜合上述教學(xué)片段，簡述自己的觀點(diǎn)。【答案】(1)這個案例屬于課堂教學(xué)突發(fā)事件的處理。(2)每位授課老師在自己的課堂教學(xué)中，或多或少會遇到一些“突發(fā)事件”。對此，若處理得好，則會有利于課堂的教學(xué)效果以及課堂氣氛，若處理得不好，則會使學(xué)生不喜歡上課，厭學(xué)，影響師生關(guān)系。在本案例中，老師面對課堂上飛進(jìn)小鳥后吸引學(xué)生注意力，用嚴(yán)厲的呵斥、轟走小鳥的方式，讓學(xué)生們安靜上課，這種方法不利于課堂教學(xué)的效果，并不能使學(xué)生注意力回到課堂上。其實(shí)，這個時候老師可以充分發(fā)揮自己靈活的應(yīng)變能力，面對課堂上飛進(jìn)小鳥后吸引學(xué)生的注意力，可以用生動的語言來引導(dǎo)學(xué)生，比如：“同學(xué)們，小鳥的叫聲好不好聽啊大家來聽一聽它們在說什么啊”“它們是找不到家了，那么讓我們打開窗戶，一起送它們回家吧?！闭{(diào)動起所有學(xué)生愛護(hù)小動物的積極性，并告訴學(xué)生我們一定要愛護(hù)小動物，愛護(hù)我們生活的大自然，從而合理地化解這次課堂突發(fā)事件。九、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念,對教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行評析（7分），并說明理由。（8分）[課程的名稱]《藝術(shù)歌曲的成熟一舒伯特的歌曲》[教學(xué)對象]高一年級學(xué)生[教學(xué)內(nèi)容]鑒賞《魔王》[主要目標(biāo)]聆聽《魔王》，感受與分析歌曲的音樂情緒和形象，了解藝術(shù)歌曲的特征。[教學(xué)過程]（前略）展開階段:新課教學(xué)學(xué)生閱讀了解德奧浪漫主義樂派，舒伯特及其音樂創(chuàng)作。欣賞《魔王》（1）學(xué)生閱讀材料并討論以下問題：①歌詞誰的詩作?②表達(dá)什么內(nèi)容?有幾個人物。③什么樂器伴奏?【答案】該課例在教學(xué)設(shè)計(jì)上具備一定的優(yōu)勢，在課程設(shè)置上也存在一些問題:（1）這是一節(jié)音樂鑒賞課，音樂鑒賞模塊的教學(xué)，應(yīng)堅(jiān)持以聆聽音樂為主的教學(xué)