教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力真題練習(xí)備考B卷附答案

教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力真題練習(xí)備考B卷附答案

單選題（共50題）1、學(xué)校教育具有促進(jìn)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的功能。其中個(gè)體發(fā)展主要體現(xiàn)為A.個(gè)性化與道德化B.社會(huì)化與個(gè)性化C.社會(huì)化與標(biāo)準(zhǔn)化D.個(gè)性化與趨同化【答案】B2、評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和最可靠的標(biāo)準(zhǔn)是()。A.教學(xué)方法B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)環(huán)境D.教學(xué)策略【答案】B3、在教學(xué)過(guò)程中，張老師經(jīng)常運(yùn)用語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們正確理解知識(shí)和提高認(rèn)識(shí)能力。張老師遵循的教學(xué)原則是()。A.循序漸進(jìn)原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.啟發(fā)性原則【答案】B4、把圓周率“3．1415926535……”編成順口溜“山巔一寺一壺酒，爾樂(lè)苦煞吾……”。這運(yùn)用的是記憶術(shù)中的（）A.位置記憶法B.縮簡(jiǎn)和編歌訣C.諧音聯(lián)想法D.視覺(jué)聯(lián)想法【答案】C5、《愛(ài)彌兒》是（）的教育代表作品。A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.杜威【答案】B6、“兒童中心主義”違背了()A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律?B.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律?C.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律?D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律【答案】D7、近代教育史上曾出現(xiàn)過(guò)形式教育論和實(shí)質(zhì)教有論的論爭(zhēng)，其根本分歧是（）A.以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主還是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主B.以理論教學(xué)為主還是以實(shí)踐教學(xué)為主C.以學(xué)科教學(xué)為主還是以活動(dòng)教學(xué)為主D.以傳授知識(shí)為主還是以培養(yǎng)能力為主【答案】D8、在教學(xué)的要求、內(nèi)容上的“一刀切”違背了個(gè)體身心發(fā)展的()。A.不平衡性B.順序性C.階段性D.個(gè)別差異性【答案】C9、思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的（）階段表現(xiàn)得最為明顯。A.感知運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算【答案】B10、班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理來(lái)影響集體，這種把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)，以增強(qiáng)管理效果的管理方式被稱為()A.常規(guī)管理B.民主管理C.目標(biāo)管理D.平行管理【答案】D11、思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的（）階段表現(xiàn)得最為明顯。A.感知運(yùn)算B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算【答案】B12、下列對(duì)于教育測(cè)量法的缺點(diǎn)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.編制測(cè)驗(yàn)難度大，費(fèi)時(shí)費(fèi)力B.研究過(guò)程松散、隨意，缺乏系統(tǒng)性C.教育測(cè)驗(yàn)通常是間接測(cè)量，測(cè)量的結(jié)果往往是相對(duì)的D.靈活性差，難以揭示變量之間的因果關(guān)系【答案】B13、美國(guó)心理學(xué)家孟祿認(rèn)為，模仿心理是教育的基礎(chǔ)。但“模仿心理說(shuō)”抹殺了教育的()。A.遺傳性B.自然性C.目的性D.獲得性【答案】C14、實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到（）。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.干擾抑制D.雙重抑制【答案】D15、《學(xué)記》中說(shuō)：“學(xué)不躐等”。下列哪一條教學(xué)原則與其在思想上是一致的？（）A.因材施教原則B.循序漸進(jìn)原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則【答案】B16、數(shù)學(xué)課上，學(xué)生由于懼怕教師而出現(xiàn)了緊張、拘謹(jǐn)、反應(yīng)被動(dòng)、心不在焉等現(xiàn)象。這種課堂氣氛屬于（）A.積極型B.對(duì)抗型C.消極型D.失控型【答案】C17、在近代教育史上，反對(duì)思辨，主張用實(shí)證方法研究知識(shí)價(jià)值，提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎钭鰷?zhǔn)備的教育家是（?）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.斯賓塞D.盧梭【答案】C18、根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動(dòng)屬于()A.認(rèn)知策略B.資源管理策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略【答案】B19、為提高學(xué)習(xí)效果而制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案是()A.學(xué)習(xí)期待B.學(xué)習(xí)目標(biāo)C.學(xué)習(xí)效能感D.學(xué)習(xí)策略【答案】D20、（2021年下半年真題）反映各級(jí)各類學(xué)校人才培養(yǎng)具體質(zhì)量規(guī)格要求的是()A.教育方針B.教育目的C.培養(yǎng)目標(biāo)D.課程目標(biāo)【答案】C21、在高年級(jí)運(yùn)用得比較多的教學(xué)方法是（）A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.讀書指導(dǎo)法【答案】B22、南朝學(xué)者顏之推說(shuō)，“人在少年，精神未定，所與款押，熏清陶染，言笑舉動(dòng)，無(wú)心于學(xué)，潛易暗化，自然擬之?！弊钸m宜這句話的教學(xué)方法是()。A.實(shí)驗(yàn)法B.參觀法C.情景教學(xué)法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法【答案】C23、針對(duì)我國(guó)目前家庭教育與學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生品德的要求出現(xiàn)的差異甚至對(duì)立的現(xiàn)象。應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹的德育原則是()原則。A.發(fā)揚(yáng)積極因素?？朔麡O因素B.理論聯(lián)系實(shí)際C.教育影響的一致性和連貫性D.正面啟發(fā)，積極引導(dǎo)【答案】C24、由國(guó)家教育主管部門頒布的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是()。A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程設(shè)計(jì)D.課程設(shè)置【答案】A25、教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）。A.選拔作用B.評(píng)價(jià)作用C.決定作用D.主導(dǎo)作用【答案】B26、國(guó)家或政黨根據(jù)一定時(shí)期的政治和經(jīng)濟(jì)的要求，規(guī)定教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向是()。A.教育目標(biāo)B.教育目的C.教育方針D.教育策略【答案】C27、小霞能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標(biāo)準(zhǔn)，在同情、關(guān)心的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的道德事件進(jìn)行判斷。根據(jù)皮亞杰的理論，小霞的道德發(fā)展處于（）。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆階段D.公正階段【答案】D28、如果一個(gè)人喜歡富有創(chuàng)造性地、有安排、有計(jì)劃地解決問(wèn)題，凡事樂(lè)于自己制定規(guī)則，喜歡以自己做事方式行事。喜歡沒(méi)有預(yù)先建構(gòu)好的問(wèn)題，喜歡自己去搭建結(jié)構(gòu)并決定如何去解決問(wèn)題，喜歡基于創(chuàng)造性和建構(gòu)性計(jì)劃的活動(dòng)，則這個(gè)人的思維風(fēng)格屬于()。A.魯由開放型B.保守拘謹(jǐn)型C.主動(dòng)獨(dú)立型D.被動(dòng)執(zhí)行型【答案】C29、小麗是一名熱愛(ài)班級(jí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人和誠(chéng)實(shí)正直的學(xué)生。這主要反映了小麗的哪種性格結(jié)構(gòu)特征（）A.態(tài)度特征B.情感特征C.情緒特征D.意志特征【答案】A30、王軍寫了保證書，決心遵守《中學(xué)生守則》，上課不再遲到。但是冬天特別冷，王軍遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對(duì)王軍進(jìn)行思想品德教育的重點(diǎn)在于提高其()。A.道德認(rèn)識(shí)水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行為水平【答案】C31、在噪音的持續(xù)作用下，病人拔牙時(shí)不覺(jué)得很痛。這是由于()A.不同感覺(jué)的相互作用B.同一感覺(jué)的相互作用C.感覺(jué)適應(yīng)D.抑制作用【答案】A32、()教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識(shí)是教師到學(xué)生的一種單向傳遞的過(guò)程，非常注重教師的權(quán)威性。A.傳遞一接受式B.加涅模式C.自學(xué)一輔導(dǎo)式D.范例教學(xué)模式【答案】A33、（2021年下半年真題）在當(dāng)代教育學(xué)理論發(fā)展過(guò)程中，心理學(xué)家布盧姆提出了A.教學(xué)目標(biāo)分類理論B.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論C.教學(xué)與發(fā)展D.教學(xué)特殊認(rèn)識(shí)理論【答案】A34、創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷四個(gè)階段，其中()也被稱為靈感期。A.準(zhǔn)備期B.醞釀期C.驗(yàn)證期D.豁朗期【答案】D35、班級(jí)中同學(xué)之間開始相互了解，在班主任的引導(dǎo)培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批積極分子開始協(xié)助班主任開展各項(xiàng)工作。這說(shuō)明班集體已經(jīng)進(jìn)入()階段。A.組建B.形核C.發(fā)展D.成熟【答案】B36、教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目的地組織學(xué)生開展道德實(shí)踐活動(dòng)，這符合中學(xué)德育（）的原則。A.言行一致B.正面說(shuō)服教育、積極引導(dǎo)C.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合D.通過(guò)集體進(jìn)行教育【答案】A37、“跳一跳，摘到桃”主要強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中盡可能挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力,使其得到更好的發(fā)展。其理論依據(jù)是A.最近發(fā)展區(qū)理論B.范例教學(xué)理論C.合作教育學(xué)理論D.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論【答案】A38、吃了糖后再吃桔子會(huì)覺(jué)得桔子更酸是因?yàn)槲队X(jué)的（）A.適應(yīng)B.對(duì)比C.感覺(jué)后效D.感受性【答案】B39、關(guān)于道德與品德關(guān)系的說(shuō)法，最全面的是()A.二者相互區(qū)別B.二者相互聯(lián)系C.二者相互獨(dú)立D.二者密切聯(lián)系又相互區(qū)別【答案】D40、學(xué)生小李在公共場(chǎng)合講話的時(shí)候，總是臉紅、發(fā)抖、聲音發(fā)顫甚至口吃．不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是()。A.抑郁癥B.強(qiáng)迫癥C.焦慮癥D.社交恐懼【答案】D41、（2022上半年真題）李紅看到王強(qiáng)經(jīng)常幫助同學(xué)而受老師的表?yè)P(yáng)，因此他也愿意幫助同學(xué)，這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了哪種強(qiáng)化方式（）。A.負(fù)向強(qiáng)化B.間隔強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.替代強(qiáng)化【答案】D42、下面屬于情緒而不屬于情感的是()A.對(duì)藝術(shù)作品的欣賞B.對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)C.幸福感D.高考被錄取帶來(lái)的喜悅【答案】D43、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“強(qiáng)化法”屬于()A.行為改變法B.認(rèn)知改變法C.精神分析法D.運(yùn)動(dòng)改變法【答案】A44、對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱為（）A.課堂管理B.課堂情境C.課堂紀(jì)律D.課堂氣氛【答案】C45、“愛(ài)之深，責(zé)之切”體現(xiàn)了()的德育原則。A.尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合B.知行統(tǒng)一C.導(dǎo)向性D.依靠積極因素與克服消極因素相結(jié)合【答案】A46、蘇軾評(píng)價(jià)王維“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。這一思維過(guò)程屬于()。A.聯(lián)想B.幻想C.想象D.理想【答案】C47、記憶的首要環(huán)節(jié)是（）。A.保持B.再認(rèn)C.回憶D.識(shí)記【答案】D48、()是教師教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.作業(yè)的檢查與批改【答案】A49、教師角色態(tài)度動(dòng)態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵因素是（）。A.學(xué)生的表現(xiàn)、要求和反饋B.領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)C.家長(zhǎng)意見(jiàn)D.社會(huì)輿論【答案】A50、當(dāng)一個(gè)人聽到親人去世的的消息時(shí)，拒絕相信此事，以減少心靈上的痛苦。這是（）防御機(jī)制。A.壓抑B.否認(rèn)C.文飾D.代償【答案】B大題（共10題）一、某校對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行了一次有關(guān)新教材課外讀本閱讀情況的調(diào)查，結(jié)果2／3以上學(xué)生的完成情況很不理想。這一數(shù)字讓語(yǔ)文老師們十分震驚，如果不擴(kuò)大知識(shí)面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學(xué)生們的語(yǔ)文水平呢?針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，王老師設(shè)計(jì)了“語(yǔ)文課進(jìn)閱覽室”的具體方案：學(xué)生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物，并組成興趣小組，閱讀與研究、交流相結(jié)合；搭建“語(yǔ)文課進(jìn)閱覽室交流平臺(tái)”，以學(xué)生為主持人發(fā)表同學(xué)們的“薦雜文”“知類文”“談方法”“說(shuō)感悟”，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。方案提出以后，老師們都覺(jué)得不錯(cuò)，但它要求任課老師花費(fèi)更多的心血來(lái)備課和提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，這對(duì)于已經(jīng)非常繁忙的老師們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)重負(fù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此給予了大力支持，并選擇了高一、高二年級(jí)的五個(gè)班進(jìn)行每周在閱覽室上一節(jié)語(yǔ)文課的實(shí)驗(yàn)。一段時(shí)間下來(lái)，王老師驚訝地發(fā)現(xiàn)兩個(gè)“沒(méi)想到”：第一個(gè)“沒(méi)想到”是課堂秩序會(huì)那么好，進(jìn)了閱覽室，大家各就各位，很快進(jìn)入閱讀環(huán)節(jié)；第二個(gè)“沒(méi)想到”是見(jiàn)效這么快，半個(gè)學(xué)期的十多節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們的閱讀能力和作文水平普遍有了改觀。其中考試中的語(yǔ)文成績(jī)也明顯提高。學(xué)生們都說(shuō)喜歡這種上課方式。結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，談?wù)勀銓?duì)王老師語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的看法?！敬鸢浮慷?、（2021年下半年真題）[材料]新學(xué)期,班主任李老師接了一個(gè)新班,李老師第一天走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生狀況非常差,桌仰棒翻,污物滿地?？吹竭@種情景,李老師一聲不吭地拿起掃帚把地面打掃干凈,然后又把桌面重新擺好，一切都收拾好了,才請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)教室上課。坐在老師打掃過(guò)的教室，全班同學(xué)一個(gè)個(gè)出奇的規(guī)矩。第二天，李老師依舊如此,有一些同學(xué)說(shuō):"李老師讓我們打掃吧。”李老師微笑著說(shuō):“不,這一周我做值日。”一星期后，李老師安排了值日表,每天值日的學(xué)生都非常認(rèn)真負(fù)責(zé),就連衛(wèi)生角落也打掃的干干凈凈。教室衛(wèi)生向來(lái)由學(xué)生輪班打掃,很少見(jiàn)過(guò)老師也做值日的。李老師不僅這樣做了,而且做在學(xué)生之前，做的一絲不茍。學(xué)生由起初的費(fèi)解,到慚愧,以致最后的肅然起敬。在李老師的帶動(dòng)下,這個(gè)衛(wèi)生差的班級(jí)同學(xué)都能得到衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，這使大家得到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)。問(wèn):(1)運(yùn)用了哪種德育方法?(4分)(2)結(jié)合材料分析這個(gè)方法的含義和要求(14分)【答案】三、東漢名將馬援，小時(shí)候并不怎么樣。有一次，他見(jiàn)到同學(xué)朱勃，朱勃年方十三，能口誦詩(shī)書，舉止嫻雅，學(xué)識(shí)淵博。馬援見(jiàn)了他很慚愧，他哥安慰他說(shuō)：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成。”馬援沒(méi)有自暴自棄，而是奮發(fā)努力，更加刻苦，后來(lái)很有作為。這則材料說(shuō)明了什么對(duì)教師的啟示是什么【答案】四、預(yù)備鈴剛響，班主任王老師就走進(jìn)了教室。他看了一下黑板，上面還留著上節(jié)課的內(nèi)容，眉頭一擰，問(wèn)道：“今天誰(shuí)值日”結(jié)果沒(méi)人回應(yīng)，這時(shí)王老師火冒三丈，大聲問(wèn)：“今天到底誰(shuí)值日”此時(shí)，從班級(jí)后面的座位上站起一位男生，他的成績(jī)不好，經(jīng)常拖班級(jí)后腿，只見(jiàn)他堅(jiān)定地走上講臺(tái)，拿起黑板擦便擦了起來(lái)。由于用力過(guò)大，弄得教室粉塵飛揚(yáng)，王老師不滿地說(shuō)：“大家看到了吧，這就是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人造成的后果?！边@時(shí)有同學(xué)小聲說(shuō)“今天不是他值日”。就在這時(shí)前排有個(gè)學(xué)生緩緩地站起來(lái)說(shuō)：“老師，今天……是我……我值日?！蓖趵蠋熞豢丛撏瑢W(xué)是班里一個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)便說(shuō)：“你先坐下，下次注意?！痹捯魟偮?，王老師就聽到有同學(xué)在竊竊私語(yǔ)：“班主任就是偏心?！薄吧洗蝀XX沒(méi)值日老師就沒(méi)罰他。”“我沒(méi)值日的時(shí)候老師就罰我了。”“他成績(jī)不好，活該受罰?！甭牭竭@里王老師心里微微一顫，陷入了深深的思考。針對(duì)材料中的問(wèn)題，結(jié)合教育學(xué)知識(shí)，談?wù)勛约旱目捶??！敬鸢浮课濉ⅲ?022上半年真題）王老師是一名新入職的高中數(shù)學(xué)教師，剛剛上了一周多課，就發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生對(duì)她的課不感興趣，有些學(xué)生上課“開小差”，有些學(xué)生一臉困意。她原以為是這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不積極，經(jīng)深入了解，發(fā)現(xiàn)她講的知識(shí)很多學(xué)生都已經(jīng)在課下學(xué)習(xí)中掌握了，所以對(duì)自己目前講的教學(xué)內(nèi)容感到太容易，覺(jué)得無(wú)聊。于是王老師大幅提升了課堂教學(xué)內(nèi)容和家庭作業(yè)的程度，以為這可以引起學(xué)生的興趣。后果這回學(xué)生們卻反映上課聽不懂，作業(yè)不會(huì)做。王老師苦思冥想，為什么自己教學(xué)效果不好？隨后地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的張老師請(qǐng)教，如何把握好教學(xué)難度。張老師對(duì)王老師說(shuō)：“你要讓學(xué)生跳一跳能摘到桃子?！眴?wèn)題:（1）請(qǐng)用維果茨基的理論，分析王老師的教學(xué)存在什么問(wèn)題?（10分）（2）結(jié)合案例，指出如何讓學(xué)生“跳一跳能摘到桃子”。（8分）【答案】六、一初中女生把一個(gè)男生寫給她的情書交給了班主任。為了嚴(yán)厲教育學(xué)生，班主任對(duì)這個(gè)男生進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)：為了“殺一儆百”，班主任在班會(huì)課上公開了情書，導(dǎo)致該男生最終退學(xué)。問(wèn)題：請(qǐng)用德育原則對(duì)該材料進(jìn)行分析?！敬鸢浮科?、某老師在《贈(zèng)汪倫》的教學(xué)中，老師組織了一場(chǎng)“表演”。師：“同學(xué)們，今天我們上《贈(zèng)汪倫》一課，誰(shuí)想表演李白和汪倫離別時(shí)的情況呢?”同學(xué)們紛紛舉手，并有兩位同學(xué)上來(lái)表演，他們模仿古人的模樣，用手捋胡子，邊念《贈(zèng)汪倫》的詩(shī)。這種新奇的表演讓老師和同學(xué)們都津津樂(lè)道地看著。后來(lái)又有一組的同學(xué)上臺(tái)表演，他們想起了唱古時(shí)候離別時(shí)候的歌，可是又都不知道怎么唱。這時(shí)老師提醒道，我們可以唱自己知道的歌。歌曲便在教室上空飛揚(yáng)。[問(wèn)題1][問(wèn)答題]請(qǐng)結(jié)合案例